Конспект урока 5 класс правописание проверяемых безударных гласных в корне

Развернутый конспект урока по русскому языку на тему: «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова».
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Конспект урока по русскому языку в 5 классе с планом. В конспекте полное содержание примеров и упражнений, алгоритм рассуждения учеников и учителя, указан обем письменных работ на уроке.

Скачать:

Вложение	Размер
razvernutyy_konspekt_uroka_russkogo_yazyka.docx	19.36 КБ

Предварительный просмотр:

Развернутый конспект урока русского языка

В 5 классе на тему: «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова».

1. Конспект урока изучение нового материала в 5 классе (Вариант Б – комбинированный урок).

2. Тема: «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова».

А) выявить условия действия правила правописания проверяемых безударных гласных в корне слова.

А) развивать умение анализировать изучаемое орфографическое правило.

Б) развивать умение анализировать слова (написание и объяснение их) с изучаемой орфограммой, применяя соответствующее орфографическое правило.

А) формировать сознательное отношение к изучению русского языка на материале темы урока;

Б) формировать интерес к изучению русского языка на материале темы урока.

4. Оборудование урока, средства обучения:

1. Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.] – М.: Просвещение, 2005.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

III. Объяснение нового материала (беседа).

1. Анализ дидактического материала.

2. Выявление условий действия правила.

3. Выводы учителя и учеников.

4. Чтение учебника (формулировка правила).

5. Показ образца применения правил учителем.

1. Комментированное письмо.

2. Самостоятельное выполнение упражнения.

3. Работа по карточкам.

Запись в дневниках: §7 выучить правила, упражнение 33.

III. Развернутый конспект урока.

Здравствуйте, садитесь. Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы: «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова», познакомимся с новым правилом и научимся его применять на письме.

II. Проверка домашнего задания.

Начнем нашу работу с проверки домашнего задания. На прошлом уроке вам было дано задание, выполнить упражнение 24.

III. Объяснение нового материала (беседа).

Сегодня, мы будем говорить о правописании проверяемых безударных гласных в корне слова».

Посмотрите на слова, которые записаны на доске, прочитайте их.

Ст_р_на, к_л_сок, х_л_да, ст_рик.

Запишите число, классная работа.

Спишите слова. Вставьте пропущенные буквы, объясните их правописание и обозначьте орфограммы.

Ст_р_на – ударение падает на гласную А , корень –сторон-, нужно проверить безударные гласные в корне, первую гласную проверяем словом – стороны, вторую — сторонка.

К_л_сок – ударение падает на гласную О, корень –колос- нужно проверить безударные гласные в корне, первую гласную проверяем словом колос, вторую – колосья.

Х_л_да — ударение падает на гласную А , корень – холод –, нужно проверить безударные гласные в корне, первую гласную проверяем словом холод, вторую — холодный.

Ст_ рик – ударение падает на гласную И , корень – стар -, нужно проверить безударную гласную в корне слова, проверяем словом -старый.

— Скажите, каким образом можно проверить безударные гласные в корне слова?

Безударные гласные в корне слова проверяются на письме ударной гласной в этом же слове.

Какие два основных способа проверки правильности написания безударных гласных в корне слова вы знаете?

Изменение слова, подбор однокоренных слов.

— Правильно, теперь прочитаем правило на с. 16, которое дано в учебнике.

Чтобы не ошибиться в написании безударных гласных в корне слова, нужно изменить слово, или подобрать однокоренное, в котором безударная гласная была бы под ударением.

Хорошо, теперь поучимся применять правило на письме, выполните упражнение № 30.

Первое слово разберем вместе:

Ночной – ударение падает на букву О , корень слова –ноч- нужно проверить безударную гласную в корне слова, подберем проверочное слово – ночь, ударение падает на гласную в корне О.

Пастух – ударение падает на гласную У, корень слова –пас-, нужно проверить безударную гласную в корне, подберем проверочное слово – пас, ударение падает на гласную в корне А.

Н_бесный – ударение падает на гласную Е, корень слова –пас-, нужно проверить безударную гласную в корне, подберем проверочное слово – небо, ударение падает на гласную в корне Е.

Х_лмистый – ударение падает на гласную И, корень слова –холм-, нужно проверить безударную гласную в корне, подберем проверочное слово – холм, ударение падает на гласную в корне О.

Уд_вляться – ударение падает на гласную Я, корень слова –див-, нужно проверить безударную гласную в корне, подберем проверочное слово – диво, ударение падает на гласную в корне И.

К_рмить – ударение падает на гласную И, корень слова –корм-, нужно проверить безударную гласную в корне, подберем проверочное слово – корм, ударение падает на гласную в корне О.

Стр_на– ударение падает на гласную А, корень слова –стран-, нужно проверить безударную гласную в корне, подберем проверочное слово – страны, ударение падает на гласную в корне А.

Ож_вать – ударение падает на гласную А, корень слова –жив-, нужно проверить безударную гласную в корне, подберем проверочное слово – жив, ударение падает на гласную в корне И.

Д_ждливый – ударение падает на гласную И, корень слова –дожд-, нужно проверить безударную гласную в корне, подберем проверочное слово – дождь, ударение падает на гласную в корне О.

-Молодцы, а теперь прочитайте слова, приведенные в упражнении 36.

В_л_сипед, г_мнаст, м_ршрут, к_чевник.

— Можнот ли проверить безударную гласную в корне в этих словах?

Если гласную в корне слова нельзя проверить, как определить правильное написание?

Правописание непроверяемых гласных в корне слова, нужно запомнить.

Правильно: правописание непроверяемых гласных в корне слова нужно запомнить.

Приведите примеры слов?

Октябрь, корова, хризантема.

Чтобы закрепить изученный материал, выполним упражнение 37.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/01/02/razvernutyy-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-na-temu

Урок в 5 классе. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Учебный предмет: русский язык

Автор УМК: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростнецова и др.; Русский язык 5 класс. Учебник в 2 частях. М.: Просвещение, 2018 г.

Тема урока: Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Тип урока: Урок закрепления знаний

Цели урока: Формирование знаний о правописании безударных гласных в корне слова, отработать умение подбирать проверочные слова.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать способы проверки правильности написания безударных гласных в корне, уметь верно писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова, графически обозначать условия выбора правильных написаний, использовать разные способы проверки безударной гласной в корне(изменением формы слова и подбором однокоренных слов).

Личностные: осуществлять целеполагание, стремиться к личностному самоопределению, стремиться к обогащению собственной речи, совершенствованию норм.

Регулятивные: осуществлять прогнозирование, планирование и контроль учебной деятельности.

Познавательные: анализировать языковые явления, классифицировать и делать выводы, строить рассуждение по образцу.

Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и учителями.

Технология урока: проблемного обучения, дифференцированная, критического мышления.

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Опорные понятия: проверяемые безударные гласные, морфемы, однокоренные слова.

Новые понятия: омофоны, лексическое значение, словообразовательный словарь А. Н. Тихонова, словообразовательное гнездо.

Образовательные ресурсы: учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях «Русский язык» Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростнецова и др., М.: Просвещение, 2018 г.

Технологическая карта урока

I .Организационный момент

Включает в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

— Прозвенел заливисто звонок,

Пригласил друзей на наш урок.

Тема интересная вас, ребята, ждёт

Включайтесь в работу, и смело вперёд!

— Откройте тетради, запишите дату урока.

Подготовка к работе. Самоопределение к деятельности.

Записывают в тетради дату урока.

II .Актуализация знаний и фиксация затруднений

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

-Ребята, я всегда с радостью встречаюсь с вами на уроке. А вы со мной? Вызывает одно ученика к доске записать фразу: «Я встречаюсь с Вами с радостью». Поясняет варианты написания местоимения вы.

— А ты уверен, что здесь именно эта буква? А как ты узнал? Правильно, потому что есть проверочное слово – встреча.

-Ребята, а как мы можем точно узнать корень слова? Давайте выделим корень в этих словах. И поставим ударение в проверочном слове.

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции, учебные навыки.

— Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением.

Чтобы не ошибиться в правописании слов с безударной гласной

в корне слова, надо

найти проверочное слово, в котором безударная гласная стала бы ударной.

III. Постановка учебной задачи.

Мотивация познавательной деятельности.

— Молодцы! Сегодня на уроке мы с вами будем спасателями. Мы будем находить проверочное слово, назовем его спасательным кругом, для слов, в которых есть ошибкоопасное место. И выполнять свою роль начнем прямо сейчас.

На слайде появляется спасательный круг. Учитель делит класс на 3 команды. Для первой команды в кругу появляется слово «храбр…ц», для второй слово «сомн…ваться», для третьей слово «п…лезный». Просит всех желающих из команд выйти к доске и написать однокоренные слова. На эту работу дается минута. Затем выделяет корень. Находится слово – спасательный круг.