Конспект урока 2 класс слова антонимы

Антонимы. 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Урок русского языка во 2 классе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока : Антонимы.

Тип урока: урок открытия нового знания.

— познакомить учащихся с отличительными особенностями антонимов;

— учить распознавать антонимы в тексте и подбирать их к заданным словам

— расширять, уточнять словарный запас учащихся.

Предметные : сформировать умения определять значение слова, подбирать близкие и противоположные по значению слова; обогатить словарный запас учащихся.

Личностные: формирование словарного запаса; способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные : уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение

Коммуникативные : уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Формы работы: фронтальная, парная, групповая.

Оборудование: 1) Мультимедийная установка.

2) Словари синонимов и антонимов

3) Карточки для работы в парах.

4) Папки для работы в группах с заданием.

1. Организационный момент. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Дневник, учебник, тетрадь, пенал.

— Пожелание успеха друг другу.

2 . Актуализация знаний.

— Сегодня мы продолжаем путешествие по стране Лексика.

— Что изучает наука Лексика?( слово и его значение).

— С какими словами мы уже познакомились ? ( однозначные, многозначные, синонимы)

-Повторим, что мы знаем о синонимах .

-Какие слова называются синонимами?

-Чем отличаются синонимы друг от друга.

-Какова роль синонимов в нашей речи? ( Они делают нашу речь более выразительной, яркой, насыщенной, точной).

3. Этап открытия новых знаний.

-Словарный запас человека с возрастом пополняется. Сейчас я хочу предложить вам задание, которое предлагали детям – будущим первоклассникам на подготовке.

-Для начала отгадайте, о каком герое идёт речь

В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин,
По прозванью «Каланча»,

Слайд ( Иллюстрация Дяди Стёпы)

-Из какого произведения? Кто автор?

— Чем отличался Дядя Стёпа от других людей? ( Был большой).

-Подберём синонимы к слову большой. Запишем их в столбик.

— Ещё одно задание с подготовки.

-Детям предлагалось сравнить разные предметы. У них получились такие высказывания

Этот пруд глубокий, а тот чистый.

Эта ягода горькая, а та спелая.

Этот дом просторный, а тот новый.

— Всё ли вам нравится в этих предложениях? (Дети неправильно сравнили)

Исправим эти предложения.

-Какие значения у слов глубокий и мелкий ? ( противоположные)

-Эти слова похожи на синонимы? Значит, это другие слова.( Это антонимы).

— Итак, мы подошли к теме нашего урока. Что мы сегодня изучаем в стране Лексика?

А что мы о них можем узнать ?

(что это за слова,
— их роль, значение в речи,

— учиться употреблять их в своей речи).

-Можем ли мы уже сейчас после выполнения первого упражнения вывести правило о том, какие слова называюся антонимами?

Сверимся с правилом в учебнике.

Слайд ( СИНОНИМЫ АНТОНИМЫ)

-Сравните оба понятия. Какая часть одинаковая? ( онима)

-« Онима» — имя, «анти» — против.

4. Закрепление изученного.

— Проверим, как вы понимаете, что такое антонимы.

— Посмотрите ещё одну иллюстрацию про дядю Стёпу.

Слайд. (Иллюстрация дяди Стёпы и детей)

Какими кажутся дети по сравнению с дядей Стёпой.

— Как ещё можно сказать ( крошечными, небольшими) .

Запишем эти слова во 2 столбик в такой же форме, что и слово большой.

Что можно сказать о словах

— Напоминаю, что в диалог в паре должен вестись вполголоса. О завершении работы мне сигналят ваши поднятые руки.

Вам предлагаются карточки со словами. Надо составить из них пары антонимов.

— У вас остались «карточки». Давайте разбираться.

— Какие пары слов получились?

-Почему вы не использовали карточку со словом вражеский? Друг – безделье, вражеский.

( антонимы отвечают на один и тот же вопрос).

— А почему осталось слово рука? Наверно, я не положила вам карточку? А глиняный?

( у этих слов нет антонимов)

— Какой вывод напрашивается? (не все слова имеют антонимы).

-Поблагодарите друг друга за плодотворную работу и отправимся дальше.

Физминутка ,конечно, с антонимами.

— Я вам показываю движение, вы выполняете его, а затем движение наоборот.

Руки вверх – вниз

Наклон вперёд – наклон назад

Наклон вправо – влево

Скажу я слово высоко, а ты ответишь – низко

( Палец) Скажу я слово далеко. Ты отвечаешь – близко.

Скажу я слово потолок, а ты ответишь -пол

Скажу я слово потерял. И скажешь ты – нашёл.

Скажу тебе я слово трус. Ответишь ты — храбрец.

Теперь начало я скажу. Ну, отвечай, — конец!

5. Определения роли антонимов.

-Вы справились с предыдущим заданием. Молодцы. А я предлагаю вам более трудное.

Этот пруд глубокий, а тот чистый.

Эта ягода горькая, а та спелая.

Этот дом просторный, а тот новый.

— Всё ли нравится вам в этих предложениях?

-В чём ошибка человека, который составил эти предложения? ( не умеет правильно подбирать антонимы).

— Какой становится от этого речь? ( Его речь смешная, неправильная).

— Исправим предложения. Самостоятельная работа.

Если встретятся затруднения, куда обратимся? (Словарь синонимов и антонимов)

-Можно ли сделать вывод о роли антонимов в нашей речи?

(Антонимы делают нашу речь красивой, правильной, более точной)

Работа в группах.

Исходя из этого упражнения, подумайте, где мы сталкиваемся с тем, что нам необходимо правильно подобрать антонимы? ( когда мы сравниваем что-то противоположное)

Например, героев мультфильмов, сказок, рассказов.

-Приведите такие примеры противоположных героев.

Волк и Заяц, Том Джерри, Марфушенька и Настенька (герои нашей новогодней сказки).

— А как их звали в сказке Одоевского?

( Ленивица и Рукодельница)

— Что это за слова? (антонимы)

— Сейчас я предлагаю вам задание, похожее на то, что мы делаем на уроке чтения при составлении характеристики героя .

Слайд (Ленивица и Рукодельница).

-Составьте характеристику этих героев, используя антонимы.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/12/30/antonimy-2-klass

Урок русского языка во 2 классе по теме «Слова-антонимы»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

УМК «Школа XXI века». Учебник С.В. Иванова «Русский язык» 2 класс. Первый урок по теме «Слова-антонимы».

Скачать:

Предварительный просмотр:

УМК «Начальная школа XXI века»

Тема урока: «Слова-антонимы»

наблюдать за словами, имеющими противоположное значение;

ввести термин «антонимы»;

находить, подбирать антонимы;

наблюдать за ролью антонимов в речи.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с текстом, карточки-помощницы, карточки с пословицами.

Постановка проблемного вопроса.

— К нам на урок пришёл гость – карандаш. Сегодня он поможет мне провести урок.

— Карандаш хочет рассказать о том, какая беда случилась с одним героем, которого он нарисовал.

Просмотр фрагмента м/ф «Одуванчик – толстые щеки».

— Что же случилось? Почему Одуванчик так разволновался?

Открытие нового. Тема урока. Задачи урока.

Карандаш задает вопросы:

— Сравните пары слов: толстый – тонкий

— Что объединяет эти пары слов? ( противоположные по значению)

— На прошлых уроках мы изучали слова, близкие по значению. – синонимы. Сегодня мы выяснили, что есть слова, противоположные по значению, их называют антонимы.

— Назовите тему сегодняшнего урока. Если это будет урок изучения нового материала.

Тема урока: «Слова-антонимы». (записать в тетрадь)

— Что бы вы хотели узнать об этих словах? (признаки антонимов, для чего они нужны)

— Чему будем учиться на уроке? (находить антонимы, правильно употреблять их в речи)

Определение признаков слов-антонимов.

-Определение слов-антонимов, которое мы вывели в начале урока, — неполное. Что нужно узнать, кроме значения слов (по аналогии с синонимами)? (на какой вопрос отвечают)

Вывод: слова-антонимы отвечают на один и тот же вопрос , имеют противоположное значение .

— Что значит слово «антоним»? Сравните его со словом «синоним»: чем похожи, в чем различие? («онима» — (с древнегреческого) имя, «синоним» – одноименный)

— Слово «анти» тоже пришло к нам из древнегреческого языка. Значение его назовете, если вспомните известные вам слова: антимоль, антигриппин, антивирус. Какое значение имеет приставка анти- в этих словах?

-Проверим себя по учебнику. Урок 107. с.60.

Обратимся к рубрикам «Путешествие в прошлое» и «Тайны русского языка»

Упражнение в подборе антонимов.

Задание: подобрать к выделенному слову антоним, который завершит пословицу. Работа в группах.

Знай больше , а говори … (меньше).

Мир строит , а война … (разрушает).

Думай медленно , работай … (быстро).

Ласточка день начинает , а соловей … (кончает).

Не дорого начало , похвален … (конец).

— Выпишите любые три пары антонимов.

— Поработайте сначала в парах.

Проверка с последующей записью:

— Вернемся к вопросам, которые ставили перед собой на урок. На какой вопрос ответили?

Физкультминутка. Игра «Делай все наоборот»

Наблюдение над ролью слов-антонимов в тексте.

— Прочитайте первый текст.

— Замените, выделенные слова антонимами. Сравните тексты. (предлагаются карточки-помощницы: весна, вернулись, растаял, последний)

Пришла осень . Выпал первый снег. В южные страны улетели перелётные птицы.

Пришла весна. Растаял последний снег. Из южных стран вернулись перелётные птицы.

— Что общего у текстов? Чем различаются? Какие слова помогли изменить текст?

— Какую роль играют антонимы в русском языке?

— На какой вопрос нашли ответ?

— Смогли мы выполнить практическую задачу урока: находить, подбирать антонимы?

Работа со словарем антонимов.

— Всегда ли вам было просто подбирать антонимы?

— Что же делать в случае затруднения? (спросить у

взрослых, посмотреть в словаре)

Работа в группах. Знакомство со словарем антонимов.

— Рассмотрите, полистайте. Сколько слов в словаре? Сможете воспользоваться его подсказками?

На уроке я узнал(а) … .

Могу рассказать другим … .

— А что же Одуванчик, дождался ли он помощи?

Просмотр фрагмента м/ф «Одуванчик – толстые щеки».

— Какой важный закон жизни узнал Одуванчик? А вы когда-нибудь смеялись над собой? А ка вы себя чувствуете, если кто-то над вами смеется? Какое правило общения надо помнить?

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Кашина О льга Николаевна учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 247 Санкт-Петербург «Начальная школа XXI века» Русский язык 2 класс Слова-а нтонимы

Слова, близкие по значению, — синонимы. Слова, противоположные по значению, — антонимы. Слова-антонимы.

Для чего нужны антонимы? Что вы хотите узнать об антонимах? Какие слова называются антонимами?

Чему будете учиться на уроке? Находить антонимы, подбирать антонимы, правильно употреблять их в речи.

Антонимы – слова, которые отвечают на один и тот же вопрос , но имеют противоположное значение .

Для чего нужны антонимы? Что вы хотите узнать об антонимах? Какие слова называются антонимами?

Знай больше , а говори … меньше. Думай медленно , работай … быстро. Мир строит , а война … разрушает. Ласточка день начинает , а соловей …. кончает. Не дорого начало , похвален … конец.

Пришла осень . Выпал первый снег. В южные страны улетели перелетные птицы. Пришла весна . Растаял последний снег. Из южных стран вернулись перелётные птицы.

Антонимы подчёркивают различие, усиливают его. Антонимы меняют смысл предложений, текстов.

Что ты хочешь узнать об антонимах? Для чего нужны антонимы? Какие слова называются антонимами?

Чему будете учиться на уроке? Находить антонимы, подбирать антонимы, правильно употреблять их в речи.

Я узнал(а) … . Могу рассказать другим … . Было трудно … . Было интересно … .

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

» 4 класс Русский язык «О словарях разнообразных, поучительных и важных»Соколова Е.Я.Урок направлен на актуализацию и расширение знаний учащихся о словарях русского языка. Основ.

Урок составлен по требованиям ФГОС. Использоваллись технологии личностно-ориентированного обучения, ИКТ. Дифференцированный подход при закреплении материала и в домашнем задании помогут учащимся по си.

Фразеологизм. Фразеологизм и слово.

Этот материал содержит презентацию к уроку руского языка в 1 классе по программе «Школа 2100».

Русский язык. Урок русского языка. 1 класс. Тема «Буква Е,е. Работа над словом».

Презентация к уроку.

рок русского языка 4 класс УМК «Гармония» «Открываем ещё несколько секретов русского языка&quot.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/06/03/urok-russkogo-yazyka-vo-2-klasse-po-teme-slova-antonimy