Урок по русскому языку в 4 классе по теме «Правописание гласных и согласных в корнях слов»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
- формировать навыки правописания корня на основе сопоставления трех правил;
- развивать умения обнаруживать орфограммы и применять нужное правило;
- развивать умения сравнивать, обобщать и делать выводы;
- воспитывать любовь к предмету и родному языку.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| moy_rus.yaz_.4_kl._2016_pravop._bezud._glas._i_parn._sogl.docx | 27.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок по русскому языку в 4 классе по теме
«Правописание гласных и согласных в корнях слов»
- формировать навыки правописания корня на основе сопоставления трех правил;
- развивать умения обнаруживать орфограммы и применять нужное правило;
- развивать умения сравнивать, обобщать и делать выводы;
- воспитывать любовь к предмету и родному языку .
- магнитофон;
- таблица;
- картинки с планетами и словами;
- карточки;
- картинка с изображением Звездочета.
- Организационный момент.
- Самоопределение к деятельности и постановка цели.
- Минутка чистописания.
- Работа по теме урока:
2) гимнастика для глаз;
3) первичная проверка понимания ;
4) закрепление знаний и способов действий(упр.91);
6)закрепление знаний и способов действий(упр.92);
7) работа над словарным словом железо;
8) самостоятельная работа — упр.92;
2.Самоопределение к деятельности и постановка цели.
-Ребята, сегодня мы отправимся в космическое путешествие вместе со Звездочетом . Посмотрите, на доске прикреплены слова. Пол(и,е)тели, ро(б,п)кий, радос..ный, ни(з,с)кий, л(и,е)ства, мес..ный.
— Эти слова живут на разных трех планетах, но они перепутались. Звездочет просит вас разделить эти слова на группы. Что объединяет эти группы слов? В какой части слова встречаются все эти орфограммы?
— Что же мы сегодня будем повторять? (Повторять правильное правописание безударных гласных и согласных в корне слова). Если правильно будете применять правила, тогда слова не будут путаться и Звездочет будет очень доволен.
-Давайте вспомним написание буквы Л (эль) и напишем целую строку. (Учитель показывает, дети пишут).
-А теперь отгадайте загадку:
Летом вырастают, а осенью опадают . (Листья)
— Составим и запишем предложение с этим словом:
Листья на деревьях пожелтели. (Пожелтели. Как напишем? Как проверить?)
4.Работа по теме урока:
- правило (работа с учебником, стр.56)
— Ребята, откройте учебник на стр.56, прочитаем и вспомним правило.
3) первичная проверка понимания
— Прочитайте записку, которую написала дочка маме.
Мама, я пошла примирять платье.
— Когда она возвратилась домой, мама, смеясь, спросила её: «С кем же твоё платье поссорилось?»
— Какая ошибка была в записке? ( )
— Чего не знает девочка? (правила )
4) закрепление знаний и способов действий (учебник стр.57 упр.91)
— К словам, в которых нужно вставить букву, подберем проверочные. И запишем проверочное слово – проверяемое.
-А сейчас мы поиграем и разомнемся. Я буду называть слова с безударным гласным. Если нужно вставить буквы а, вы поднимаете руки вверх, а если о – вы присидаете, потихоньку называя проверочное слово.
6) закрепление знаний и способов действий (учебник стр.57 упр.90)
— К словам, в которых нужно вставить букву, подберем проверочные. И запишем проверочное слово – проверяемое .
( может быть не все слова выписывать, посмотреть по времени)
7) работа над словарным словом железо
-Запишем это слово, поставим ударение
(железным-слово из упр.90 разобрать по составу)
Пословица Куй железо пока горячо.
8) самостоятельная работа — упр.92 стр.58 (сильным ученикам – карточки)
-Прочитаем задание к упражнению. Что обозначают выделенные слова? Как называются такие слова в русском языке? (Омонимы)
— А теперь самостоятельная работа на листочках. К словам, в которых нужно вставить букву, подберите проверочные. И запишите проверочное слово – проверяемое. Кто успеет – фонетический разбор слова.
Дополнительный материал сильным ученикам на карточках
Найдите слова с ошибками. Запишите их правильно.
Как хорош лес позней осенью! Ветра нет, в мяхком воздухе разлит осенний запох. Тонкий туман стаит над желтыми полями. Сквозь бурые сучья деревьев билеет небо, на липах весят последние золотые листья.
А какой осенний, ястный, немножко халодный утром день! Береза вся золотая красиво рисуется на галубом небе. Осиновая роща вся сверкает. Свежий ветерок техонько шевелит и гонит упавшие листья.
— Какую цель мы ставили в начале урока? ( Продолжать работать над правильным правописанием безударных гласных и согласных в корне слова)
— Достигли мы этой цели?
— Что показалось сложным на уроке?
7.Подведение итогов урока
— Все ребята хорошо работали.
8. Домашнее задание
с.56 правило, упр.93 . (Вставить правильную букву из скобок, применяя изученные правила и написать в скобах проверочное слово ).
1.В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык», Москва «Просвещение» 2016 год.
2.О.И.Дмитриева «Поурочные разработки по русскому языку», Москва «ВАКО» 2014 год.
3. Е.Г. Шкурнова, учитель начальных классов МОУ «СОШ №6» г. Югорска, презентация к уроку «Гласные и согласные в корне слова», 3 класс.
4. Праслова Е. С., учитель начальных классов МБОУСОШ №5 г. Кимовск, конспект урока
«Правописание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по русскому языку (4 класс).
Урок русского языка во 2 классе по теме: «Чередование гласных и согласных в корнях слов.
Русский язык 4 классТема.
Цель: Способствовать умению проверять парные по звонкости-глухости и безударные гласные в корне словаЗадачи: 1) содействие формированию прочных знаний, самостоятельно добытых учащимися.
В данной теме урок № 2. Урок нацелен на развитие умений находить разные виды орфограмм — букв согласных в корне, графически обозначать их. Развивать навык объяснять выбор букв с опорой на изученное пр.
Предмет: русский язык. Тема: «Правописание гласных и согласных в корне слова». Класс: 2. Тип урока: обобщение.
урок русского языка в 4 классе на тему: Правописание гласных и согласных в корнях слов».
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/03/31/urok-po-russkomu-yazyku-v-4-klasse-po-teme-pravopisanie
урок русского языка в 4 классе на тему:»Правописание гласных и согласных в корнях слов».
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
урок русского языка в 4 классе на тему: Правописание гласных и согласных в корнях слов».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| moy_urok_korotkiy.doc | 90.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Кокорева Галина Ивановна
Учитель начальных классов
Тема и номер урока в теме
Слово в языке и речи. Урок №28
Автор учебника по предмету, год издания
«Школа России» 2014г
«Правописание гласных и согласных в корнях слов»
- Цель урока (дидактическая, предметная): (в соответствии с требованиями ФГОС) повторить и обобщить знания о 3 правилах написания корня
- Задачи ,
Образовательные: учащиеся отрабатывают способы проверки корневых орфограмм,
Развивающие – развивать речевую и мыслительную деятельность учащихся;
Воспитательные – воспитывать интерес к русскому языку.
Формы работы : фронтальная, самостоятельная работа, самопроверка, работа в парах, взаимопроверка
Организационный момент (1-2)
Учитель приветствует учеников
Прозвенел и смолк звонок
Всех собрал нас на урок.
Все у парты ровно встали,
Тихо сели за свой стол
Сообщение темы и целей урока
Учитель читает стихи.
Безударный гласный звук
Причиняет много мук.
Как писать гора или гара,
Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг!
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй!
Поздний, звёздный и окрестный,
Здравствуй, областной и местный,
Сердце, солнце и участник,
Чувство, лестница и праздник.
Научись слова читать
И запомни, как писать.
Сформулируйте сами тему урока: (Орфограмм : проверяемые безударные гласные, парные согласные и непроизносимые согласные).
Сформулируйте цели урока: повторить 3 правила корня, учиться подбирать проверочные слова.
Я тетрадь свою открою,
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.
Учитель: Запишите число, классная работа.
Составление, комментированное письмо и разбор предложения
Какое сейчас время года?( осень) назовите осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Посмотрите какой красивый осенний лес! (иллюстрация осени).Давайте запишем предложение об осени.
С утра светило и радовало осеннее солнце.
Назовите орфограммы, разобрать предложение по членам предложения и по частям речи, характеристика предложения, составить схему.
(повествовательное, невосклицательное, простое с однородными сказуемыми, распространенное)
– В каких словах встретились орфограммы? Вспоминаем правила
– Как проверить безударные гласные в корне слова?
– Как проверить парные согласные в корне слова?
– Как проверить непроизносимые согласные в корне слова?
Солнце – фонетический разбор.
солнце — слово из 2 слогов: сол-нце. Ударение падает на 1-й слог.
Транскрипция слова: [сонцэ]
с — [с] — согласный, парный глухой, парный твёрдый
о — [о] — гласный , ударный
л — не образует звука в данном слове
н — [н] — согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый
ц — [ц] — согласный, непарный глухой, непарный твёрдый
е — [э] — гласный , безударный
В слове 6 букв и 5 звуков.
Осенние слова разобрать по составу: грибники, перелётные, прохладные, листики, ненастная.
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Метод : Постановка проблемной задачи
Грамоте учиться — всегда пригодиться!
— Как вы понимаете смысл этих слов?
— Кто хочет научиться писать грамотно?
— Что для этого, вы должны знать и уметь? (Уметь видеть «слабые» позиции гласных и согласных; решать орфографические задачи, …….).
— Хотите продолжить путешествие по стране Знаний? Тогда в путь! Мы сегодня продолжим путешествие по стране знаний и будем решать орфографические задачи!
— Прочитайте слова, записанные на доске. На какие группы можно их распределить? ( Безударный гласный, парный согласный, непроизносимый согласный)
Что для этого надо вспомнить?( Правила)
Работа ведётся по алгоритму: (Памятка)
2) Определяю в какой части слова пропущенная орфограмма. Ставлю ударение.
3) Определяю на какое правило пропущенная орфограмма.
4) Выбираю решение «орфографической задачи» (подбор однокоренных слов, использование правил).
5) Записываю пропущенную орфограмму.
- А теперь проверьте работу соседа.
- Помогите ему, если он допустил ошибку. Вместе её исправьте.
-Давайте вспомним правила проверки этих орфограмм.
-Дети вспоминают и называют эти правила
Задание : Спишите слова, запишите проверочные слова, подчеркните орфограмму.
Фронтальная проверка с устным объяснением.
заморо…ки — заморозить з
Следующая орфографическая задача
– Запишите слова в три столбика, вставляя пропущенные буквы. Устно подбирайте проверочные слова. Выделите корни.
Безударная Парная Непроизносимая
гласная согласная согласная
в корне в корне в корне
Ярос…ный, г…ристая, агроном, тра…ка, радос…ный, д..ждливая, ска…ка, х…дил, доблес…ный, ша…ка.
– Какое слово вы не записали?
– Почему? Агроном – словарное слово, его нужно запомнить и проверить по орфографическому словарю. Ребята, кто такой агроном? Где можно посмотреть значение слова? Можно посмотреть в толковом словаре
Запишите по порядку буквы, которые вы вставите в слова вместо точек:
Ос…нь, со..нце, грус..но, в…да, бере…ки, п…ля, р…ка, б…гут.
е, л, т, о, з, о, е, ( Буквы на доске) написать для проверки
Проверьте каждый сам себя.
- Чем мы сегодня с вами занимались на уроке? (Повторяли 3 правила корня: безударная гласная, парная согласная, непроизносимая согласная) и учились подбирать проверочные слова.
-Молодцы, ребята! Ваша работа на уроке мне очень понравилась. Мы с вами путешествовали по стране знаний и решали орфографические задачи. Вы справились со всеми заданиями. Я хочу отметить активную
Оцените свою работу на уроке и поставьте оценку- смайлик.
Прочитайте данные высказывания .
- 1 ) Я всё понял, но у меня остались вопросы.
- 2) Я всё понял, могу работать по алгоритму.
- 3) Я всё понял, могу работать по алгоритму, могу объяснять другому.
Домашнее задание.(2 мин) инструктаж
Учебник стр. 58 упр. 92
Прочитайте задание, поставьте перед собой задачи. ( Списать и обозначить орфограммы).
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/10/29/urok-russkogo-yazyka-v-4-klasse-na-temupravopisanie