Тема урока: «Причастие и деепричастие ».
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
Конспект урока по русскому языку
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkrytyy_urok_po_prichastiyu_i_deepricha | 21.36 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Причастие и деепричастие ».
Тип урока : обобщающее повторение и закрепление.
– обобщить изученный по причастию и деепричастию материал;
– закрепить знание теоретического материала;
– повторить правила по орфографии и пунктуации, связанные с причастиями и деепричастиями;
– развивать умение правильно употреблять причастия и деепричастия в речи.
—поразмышлять о предстоящих в жизни испытаниях, о смысле жизни, о душе.
1. Выведение,формулировка темы урока. Запись на доске.
2. Философское вступление
Начинаем с притчи (у каждого на столе) .Обсуждение смысла притчи
Человек, и(з,с)готавливавший к..рандаши, делал свою работу с любовью. Прежде чем пол..жить очередной к..рандаш.. в коро..ку, мастер говорил ему:
— Есть мудрость, которую ты должен узнать до того, как я отправлю тебя в большой мир. Ты смож..шь (з,с)делать много великих дел, только научившись переж..вать время от времени болезне..ное обтачивание.
Вывод: жизненные испытания —необходимая часть жизни. Самое главное в жизни — сохранить душу.
Рассмотрим притчу и как замечательный текст, достойный анализа на уроках русского языка.
Найдите предложения с причастными и деепричастными оборотами. (Ученик, нашедший такое предложение, вызывается к доске для выполнения схемы рассматриваемого предложения и объяснения постановки знаков препинания.)
—Уже в самом начале нашего повторения вы сделали самое трудное—нашли обороты, подчеркнули, смогли объяснить знаки препинания. Но мы должны вспомнить все с самого начала. Итак, расскажите все, что вы усвоили о деепричастии, затем о причастии.
(Учитель задает вопросы, на один вопрос отвечает один из учеников класса).
- Что такое причастие, деепричастие?
- Каково общее значение причастия, деепричастия?
- Назовите морфологические признаки причастия, деепричастия.
- Чем причастие отличается от прилагательного?
- Какова синтаксическая роль причастия, деепричастия?
- Что такое причастный оборот, деепричастный оборот?
- Как ставятся знаки препинания при причастном обороте, деепричастном обороте?
- Приведите примеры, когда причастный оборот будет выделяться запятыми.
- Приведите примеры, когда причастный оборот не будет выделяться запятыми.
- Какие окончания мы пишем у причастий в косвенных падежах?
- На какие группы делятся причастия, деепричастия?
- Какие причастия называются действительными? Приведите примеры.
- Какие причастия называются страдательными? Приведите примеры.
4. Практическая часть
А). Теперь мы смело переходим к практической части. На раздаточных листах –цитаты, принадлежащие известным людям, пословица. Найдите в них предложения, соответствующие данным схемам.
Сначала начертите схему в тетрадь, а затем перепишите соответствующее предложение, подчеркните в нем оборот.
1. Дела и занятия не требующие напряжения ума и воли не заслуживают больших похвал. Л. Н. Толстой
2. Стремление к лучшему необходимо каждому человеку обладающему благородством души. Шиллер
3. Не трудясь не найдешь счастья. Пословица
Б). Выпишите из этих предложений причастия и деепричастия и разберите их по составу. Какое правило вы можете рассказать о суффиксах причастий ущ,ющ?
Что можете сказать о правописании частицы не с деепричастиями?
В). В следующем задании я хотела бы сделать акцент на деепричастии и предложить вам выполнить задание из ЕГЭ. На обратной стороне доски и на раздаточных листах приготовлен тест.
Испытывая временные трудности,
1) они меня не пугают.
2) воспитывается моя сила воли.
3) становится грустно на душе.
4) я особенно ценю внимание близких.
8. Творческое задание
—Как бы больно ни обтачивала жизнь, самое важное, самое ценное всегда должно оставаться внутри нас целым. Что это? Душа, сердце, умение сочувствовать, любить. Сочините, пожалуйста, пожелание своим одноклассникам с использованием этих слов. Обязательное условие – включить в ваши предложения причастные и деепричастные обороты.
Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке?
- Я все понимаю, могу этот материал объяснить другому.
- Я все понимаю, но объяснить другому не берусь.
- Для полного понимания мне нужно повторить тему.
- Я многое в теме не понимаю
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по русскому языку в 7 классе по теме «Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени».
Презениция к уроку на тему» Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени» Тип урока: отработка умений и рефлексии Цель:формировать на.
Данный урок в разделе курса «Морфология. Орфография. Культура речи» входит в тему «Причастие» и связан с предыдущими уроками по этой теме. Опирается на конкретные знания, навыки, .
Презентация содержит объяснение и закрепление нового материала и тест.
Конспект урока содержит задания для освоения нового материала и самостоятельную работу.Разработан учителем русского языка и литературы ГБОУ СОШ №521 Герасимовой А.А.
Цели:образовательные:- обобщить и систематизировать знания о причастии как части речи;- закрепить умение находить причастие в тексте и объяснять орфограммы, связанные с написанием причастий;- закрепит.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/04/22/tema-uroka-prichastie-i-deeprichastie
Причастие и деепричастие
Причастие и деепричастие в русском языке – это две особые формы глагола, которые отличаются значением, грамматическими и синтаксическими особенностями. Причастия обозначают признак по действию и отвечают на вопросы Какой? Который? Что делающий? Что делавший? Что сделавший?
Касающиеся употребления и правописания причастий и деепричастий правила с примерами приведены в таблице.
| Деепричастие | Причастие | ||||||
| Правила | Примеры | Правила | Примеры | ||||
| Грамматические признаки | Неизменяемая часть речи, имеет грамматические признаки наречия и глагола | Изменяемая часть речи, имеет признаки прилагательного и глагола | |||||
| признак наречия: неизменяемость | признаки глагола: | ||||||
· возвратность
· наличие полной и краткой формы;
· падеж
· возвратность
-в/-вши/-ши (СВ)
-ущ-/-ющ-/-ащ-/-ящ- (действительные причастия НВ);
-вш-/-ш- (действительные причастия ПВ);
-ем-/-ом-/-им- (страдательные причастия НВ);
-нн-/-енн-/-т- (страдательные причастия ПВ).
Синтаксическая роль – обстоятельство.
Девушка шла по улице, улыбаясь.
Синтаксическая роль – определение или часть составного именного сказуемого.
Особенности причастного и деепричастного оборотов
Причастный и деепричастный обороты – это синтаксические конструкции, которые различаются общим значением и функцией в предложении:
- Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами. В предложении, как и единичное деепричастие, выполняет синтаксическую роль обособленного обстоятельства (выделяется с двух сторон запятыми) и обозначает добавочное действие.
Источник статьи: http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/prichastie-i-deeprichastie
Причастия и деепричастия
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
Конспект урока по теме: Причастия и деепричастия
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_uroka_prichastiya_i_deeprichast | 67.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ Подлесовская ОШ
Урок русского языка
по теме «Употребление причастий и деепричастий в речи»
учитель русского языка,
Урок русского языка по теме «Употребление причастий и деепричастий в речи».
Место в программе: заключительный урок по темам «Причастие», «Деепричастие».
Цель : совершенствовать умение употреблять причастия и деепричастия в речи.
Образовательная: выявить роль причастий и деепричастий в речи.
Развивающая: развитие логического и образного мышления; формирование навыков поисковой и исследовательской деятельности.
Воспитательная: воспитание чувства коллективизма, патриотизма; совершенствование работы в группах.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Используемые методы исследования: опрос, наблюдение, анализ, сравнение, исключение.
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, групповая.
Оборудование: тексты с заданиями, компьютер.
Ожидаемый результат: выявлена роль употребления причастий и деепричастий в речи.
Список используемой литературы:
- Учебник «Русский язык. Учебник для 7 класса». – М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. — М., 2003.
- Учебник «Русский язык. Учебник для 7 класса». — Разумовская М.М. – М., 1999.
- Отрывки произведений русских поэтов.
- Чаплыгина И.Д. Организация внеклассной работы по русскому языку. – М., 2000.
Используемые исследовательские приемы
Предлагает прослушать песню.
Предлагает посмотреть инсценированный анекдот:
Ну, а затем начались и стрельбы. Помню, как наш командир роты, увидев мои нулевые результаты стрельбы из автомата, изменился в лице. Не скрою, расстроился и я. Даже с обидой произнес:
-Товарищ старший лейтенант, от таких результатов я готов застрелиться!
-Застрелиться, говорите? – переспросил командир. – Интересно, с какого раза вы попадете в себя?
Как вы думаете, о чем на уроке пойдет речь?
Прослушивают отрывок из песни и называют встретившиеся причастия и деепричастия.
Просматривают инсценировку анекдота и называют встретившиеся причастия и деепричастия.
Об употреблении причастия и деепричастия в речи.
1) Корень у этого слова такой же, как у слова выстилать.
2) Приставка – как у слова улетевший.
3) Суффиксов два: как у глагола награждать и как у слова бывший.
4) Это слово стоит в форме ед. числа, родит. падежа, женского рода.
Какой части речи это слово? Как вы докажите? Почему Ломоносов об этой части речи сказал:
«Слова, заключающие в себе имени и глагола силу».
Чайные чашки в печали, стуча и бренча, закричали.
Какой это жанр, произнесите, назовите часть речи, которую мы только что изучили? Как докажите?
Мы вроде бы все уже знаем об этих частях речи? Зачем нам этот урок, что еще должны выяснить?
Ответы учащихся. Причастие заключает в себе признаки прилагательных и глаголов.
В каких ситуациях и как часто мы применяем в речи причастия и деепричастия.
Это упражнение поможет узнать, как дети усвоили теоретические сведения о причастии.
– Верите ли вы, что причастие изменяемая часть речи?
– Верите ли вы, что причастия своим внешним видом похожи на прилагательные?
– Верите ли вы, что причастия не связаны с глаголом?
– Верите ли вы, что у причастия нет будущего времени?
– Верите ли вы, что у причастий не может быть краткой формы?
– Верите ли вы, что у причастия нет зависимых слов?
– Верите ли вы, что правописание суффиксов причастий не зависит от спряжения глагола?
– Верите ли вы, что причастие в предложении выполняет роль определения?
– Верите ли вы, что причастия с НЕ всегда пишутся раздельно?
– Верите ли вы, что знаете, что такое причастие и сможете его определить в любом тексте?
Определяют, верное или ложное суждение содержится в вопросе, записывают ответ, взаимопроверка.
Выполнение цифрового теста.
В КАКОМ СЛОВОСОЧЕТАНИИ ДАНЫ «ПРИЧ. + СУЩ.»?
1 ) лаявшая собака
2) волнистые волосы
3) крикливый ребёнок
4) дремлющий ребёнок
5) старший брат
6) растаявший снег
7) построенный дом
8) дремучий лес
9) плывущие облака
10) пожелтевший лист
Выбирают ответы. Выявление ответов учащихся.
Правильный ответ: 1,4,6,7,9,10
Повторение деепричастного оборота. Назовите деепричастные обороты , расставьте знаки препинания, сравните предложения, найдите лишнее.
Робко свечу потушив подхожу я к окну.
Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила к берегу.
Зима смеясь от счастья плачет весны качая колыбель.
Читают предложения, расставляя знаки препинания. Находят лишнее предложение. Лишним является первое предложение, т.к. деепричастие совершенного вида.
Мы с вами вспомнили особенности этих частей речи, перейдем к их роли в речи. Послушаем о результатах исследований двух учащихся по темам «Причастия во фразеологизмах» и «Деепричастия в пословицах». (Индивидуальное домашнее задание).
Представление результатов исследования. Вывод: ограниченное использование этих частей речи в пословицах и фразеологизмах.
Наблюдение, анализ, обобщение
Работа по группам. Объяснение последовательности действий.
- Возьмите учебник биологии, географии и в 1 параграфе просчитайте, сколько причастий и деепричастий вы встретили. С какой целью они вводятся? Какова цель вашего исследования?
- Опрос:
Часто ли вы используете в речи причастия и деепричастия, в каких речевых ситуациях встречаете? Сложные ли это части речи, на ваш взгляд?
- Найти изучаемые части речи в отрывках песен, расставить знаки препинания, привести свои примеры. Выявить роль.
С чего начинается Родина?
С картинки в твоём букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
Ложкой снег мешая, ночь идет большая,
Что же ты, глупышка не спишь?
Сеpдце млеет, гадалке внимая,
И на всех пеpекpестках земли,
Выpажения лиц не меняя,
Благоpодные лгут коpоли.
Здесь у нас туманы и дожди,
Здесь у нас холодные pассветы,
Здесь на неизведанном пути
Ждут замысловатые сюжеты.
4. Прочитать отрывки из стихотворений, найти и назвать в них одиночные деепричастия и деепричастные обороты:
1.Ф.И.Тютчева “Зима недаром “злится”:
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя…
2. Ф.И.Тютчева “Весенняя гроза”:
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом…
3. Н.А. Некрасова “Однажды…”:
…И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведет под уздцы мужичок…;
4. А.С.Пушкина “Зима. Крестьянин, торжествуя…”:
Зима. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь…
…Ежась от свежего ветерка,
Чуть посинев, крепыши-маслята,
Взявшись за руки, как ребята,
Топают, греясь, вокруг пенька!
6. С.А.Есенина “Отговорила роща золотая”:
Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком,
И журавли, печально пролетая.
Уж не жалеют больше ни о ком…
7. С.Я.Маршака “Словарь”:
Усердней с каждым днем гляжу в словарь.
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руках свой потайной фонарь…
В саду листки берез, без шороха срываясь,
Средь тонких паутин, как бабочки, блестят
И, слабо по ветвям цепляясь и качаясь,
На блеклую траву беспомощно летят…
5. Прочитайте текст, расставьте знаки препинания, определите роль причастий.
Балалайка – русский народный струнный щипковый инструмент. Корпус балалайки деревянный, обычно треугольный, склеенный из отдельных частей. Гриф длинный со слегка отогнутой назад лопатообразной головкой. На шейке навязано пять жильных струн – ладов.
6. Найдите в загадках причастия и деепричастия, определите роль.
а) Беленькая морковка, растущая зимой (сосулька)
б) Растущее, дышащее, но ходить не может (растение)
в) Красна снаружи, бела внутри, с зеленеющим хохолком на голове (редиска) г) Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат
д) Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга)
е) Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
(Автомобиль)
Работают в группах, выполняют задания.
Наблюдение, анализ, обобщение
Заслушивание результатов работы групп.
— Итак, употребление причастий и причастных оборотов характерно для письменной речи. Их часто используют поэты и прозаики, так как они придают речи образность и выразительность: «Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя» (А. С. Пушкин). Где нужен пафос, обличительность, торжественность — там всегда мы встретим причастие.
Представление результатов работы, озвучивание выводов: В художественном стиле причастия и деепричастия придают выразительность, делают речь меткой, яркой, торжественной. В научном стиле помогают увидеть предмет с разных сторон. В письменной речи причастия и деепричастия встречаются чаще, чем в устной.
Творческая работа. Опишите внешность гостя, используя причастия; или ваш сегодняшний день, используя деепричастия.
В заключение хочется привести слова А. С. Пушкина, который говорил: «Причастия. обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет; который метет и пр., — заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом». Согласны ли вы с этим высказыванием?
Понаблюдать за речью родителей и заполнить таблицу (как часто они используют в речи причастия и деепричастия).
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/01/28/prichastiya-i-deeprichastiya