Конспект логопедического занятия в 1 классе на тему предлог на

Конспект группового логопедического занятия на тему: «Предлоги на, в». 1 класс.

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Конспект группового логопедического занятия

с детьми ОНР 1 класс.

Цель: практическое знакомство с предлогами. Дать представление о том, что предлоги помогают понять расположение предметов в пространстве.

продолжать формировать представление о предлоге, как об отдельном слове;

учить правильно употреблять предлоги на, в.

дифференциация предлогов в – на между собой.

развивать логическое мышление;

развитие слухового внимания и восприятия;

развитие пространственной ориентировки;

воспитывать самостоятельность, взаимопомощь, умение слушать других.

Оборудование: предметные картинки для составления словосочетаний, карточка «схематическое изображение предлогов», карточки для составления предложений, кубики на каждого ребенка, карточки с предлогами на каждого ребенка, цветные карандаши.

I . Организационный момент.

Придумано кем-то, просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

— Я желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

1. Беседа по теме занятия.

У каждого ребенка кубик.

— Положите кубик на стол, под стол, в руку, у стола.

— Эти маленькие слова — предлоги. Они очень маленькие, но очень важные слова. Они помогают нам понять, где находится предмет. Каждое маленькое слово имеет свое значение, их нельзя путать.

На – обозначает, что предмет лежит сверху, на поверхности чего – либо.

— Посмотрите, как схематически обозначаются предлоги на, в.

2. Развитие слухового внимания и восприятия.

Послушайте стихотворение и поднимите карточки с предлогами В или НА, как только их услышите.

Скачет зайчик на стене

Задержался на ботинке,

Поплясал на потолке.

Вот он спрятался в кроватке,

С нами он играет в прятки.

Раз, два, три, четыре, пять –

3. Развитие навыков понимания и выполнения грамматических конструкций.

Положите книгу на стол.

Положите карандаш на книгу.

Положите тетрадь в книгу.

Положите ручку стол.

— Почему не удалось выполнить последнее задание?

— Почему оно не понятно?

— Дополните последнее предложение предлогом, чтобы оно стало понятным.

4. Составление словосочетаний и предложений с предлогами.

Составьте словосочетания и предложения с предлогами НА, В при помощи картинок.

Эй ребята, вы что спите?

На зарядку становитесь!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Повернитесь скорее к другу.

Правую дай другу руку.

Влево, вправо головою!

Руки вверх! Перед собою!

Повернись скорее к другу.

Левую дай другу руку.

6. Составьте словосочетания с предлогами на- в.

Составьте словосочетания, используя предлоги на, в.

— стол – ваза, поднос, лампа.

— сад – вишня, яблоко, слива.

— лес – волк, лиса, медведь.

7. Дифференциация предлогов на – в на уровне предложения.

Вставьте пропущенный предлог в предложение.

(Работа по карточкам).

Раскрасьте понравившуюся картинку.

Послушайте и исправьте ошибки.

Алеша сунул руку на карман.

Молоко налили на чашку.

Утром дети пришли на школу.

Собака спит на будке.

Мальчик стоит в мосту.

Девочка катается в велосипеде.

— Что нового вы сегодня узнали на занятии?

— Для чего нужны предлоги?

— Что вам понравилось на уроке? Что не понравилось на уроке?

Выберите книгу со скидкой:

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: ДБ-963734

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-gruppovogo-logopedicheskogo-zanyatiya-na-temu-predlogi-na-v-1-klass-4106626.html

Конспект логопедического занятия в 1 классе. Предлог «в».
план-конспект занятия по логопедии (1 класс) на тему

Конспект логопедического занятия. Познакомить детей с предлогом «В» и его схемой.Упражнять в правильном употреблении предлога. Обогащать словарный запас детей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект логопедического занятия в 1 классе.

Цели:
1. Познакомить детей с предлогом «в» и его схемой.
2. Упражнять в правильном употреблении предлога «В» с существительными в винительном и предложном падежах.
3. Обогащать словарный запас детей, рассказать о правильном употреблении глагола «класть».
4. Воспитывать аккуратность.

Оборудование: магнитофон, кассета, карандаши, коробки, тетради, кукла Буратино, стол, конфеты, конфетница, предметные картинки, изображающие зверей.

1. Организационный момент

Логопед: У меня и у вас в руках карандаши, последовательно делайте то, что я вам говорю. Будьте внимательны.
Возьмите карандаш. Положите его в коробку. Где лежит карандаш? (В коробке.) Возьмите карандаш в руку. Где сейчас карандаш? (В руке.) Положите карандаш в тетрадь. Где карандаш? (В тетради.) Какое маленькое слово вы произносили в своих ответах (в коробке, в руке, в тетради)? (В.) Молодцы! Сегодня вы познакомитесь с маленьким словом «В». Это слово важное, его нельзя забывать!»

2. Основная часть

Логопед: Какое маленькое слово вы услышали от меня» (В.) А теперь слушайте внимательно. Когда предмет находится внутри чего-то, мы произносим маленькое слово «В». Демонстрируется карточка со схемой предлога «В». Дети рассматривают и запоминают изображение.

Упражнение «Во что завернём игрушку?»
Логопед: Посмотрите на стол и назовите, что вы видите? (Салфетку, часы, книгу, полотенце, стакан, газету, платок.) У меня есть игрушка. Как вы думаете, во что из этих предметов её можно завернуть? (В салфетку, в газету, в платок, в полотенце.) Какое маленькое слово вы называли? (В.)

Игра «Где был Буратино»
Логопед: давайте посмотрим, кого же мы заворачивали? (Буратино.) Здравствуй Буратино! Как ты к нам попал? «Я гулял по школе и много интересного увидел. Вот угадайте, где я был: Там пляшут, поют, кружатся, кланяются. (В музыкальном зале.) Там, засучив рукава, намыливают руки, моют их старательно, вытирают полотенцем. (В ванной.) Там маршируют, приседают, прыгают, строятся. (В физкультурном зале.) И т.д.
Молодцы ребята, угадали где побывал Буратино и маленькое слово «В» называли правильно.

Дидактическая игра «Накрой стол для Буратино»
Логопед: Ребята, давайте угостим Буратино. Сначала красиво накроем стол. У нас есть салфетки, конфеты, хлеб, масло, молоко, сахар. Составьте предложение о том, куда мы положим эти предметы.

Конфеты кладём. (в конфетницу). Салфетки кладём. (в салфетницу). Хлеб кладём. (в хлебницу). Масло кладём. (в маслёнку). Молоко наливаем. (в молочник). Сахар кладём. (в сахарницу). Вот стол и накрыт. Пожалуйста, Буратино, угощайся!

Индивидуальная работа.
Детям раздаются предметные картинки, изображающие животных.

Логопед: Посмотрите, кто нарисован на ваших картинках? Подумайте, где это животное спит и составьте предложение с маленьким словом «в».

Составь несколько предложений про весну в лесу, в городе, в деревне.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/logopediya/2016/11/03/konspekt-logopedicheskogo-zanyatiya-v-1-klasse-predlog-v