Задание 72 Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Русский язык.4 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. ГДЗ
Народ, а как разделить пословицы на 3 группы по заданию?
Прочитайте. Объясните смысл пословиц.
1. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
2. Вьюги да метели под февраль полетели.
3. В большом горе и маленькая радость велика.
4. Кому честь, тому и почёт.
5. Ученье — свет, а неученье — тьма.
6. Мир лучше ссоры.
7. Мир не без добрых людей.
• Спишите предложения, где употреблены:
а) синонимы, б) антонимы, в) омонимы.
• Подчеркните синонимы, антонимы, омонимы.
Привет
а) Синонимы:
2. Вьюги да метели под февраль полетели.
4. Кому честь, тому и почет.
б) Антонимы:
1. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
3. В большом горе и маленькая радость велика.
5. Ученье — свет, а неученье — тьма.
6. Мир лучше ссоры.
в) Омонимы:
6. Мир лучше ссоры.
7. Мир не без добрых людей.
Честь [ч’ес’т’] — 1 слог.
ч—[чʹ] — согласный, глухой непарный, мягкий непарный,
е — [е] — гласный, ударный.
с — [с’] — согласный, глухой парный, мягкий парный.
т — [тʹ] — согласный, глухой парный, мягкий парный.
ь — [ — ]5 букв, 4 звука.
Конспект по русскому языку на тему «Синонимы, антонимы, омонимы. Наблюдение за использованием слов в тексте.»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Курышиной Дарьи Романовны
Технологическая карта урока по русскому языку в 4 «А» классе
— учить различать синонимы, антонимы, омонимы; применять их в речи.
— учиться заменять синонимичные прилагательные, находить из предложенных слов антонимы, объяснять значение омонимов в различном контексте.
— развивать память, мышление, быстроту действий при письме.
— воспитывать аккуратность, интерес к родному языку.
Личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; интерес к изучению языка.
Регулятивные: самостоятельно формулировать тему урока; ориентироваться в своей системе знаний; оценивать свою работу на уроке.
Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные: строить рассуждения.
Синонимы, антонимы, омонимы.
Русский язык-чтение-ИКТ-культура речи-развитие речи-ИЗО.
Учебник Русский язык, Горецкий, 4 класс, 1 часть; тетрадь.
Методы и формы работ: коллективная и индивидуальная работы, творческая работа.
— Здравствуйте, садитесь. Меня зовут Дарья Романовна, сегодня урок русского языка проведу у вас я.
А теперь проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
книжки, ручки и тетрадки?
— У кого всё готово, сядьте правильно, красиво. Начинаем урок.
Сегодня мы будем изучать с вами новую тему.
2. Актуализация знаний учащихся;
Дети, откройте свои тетради, запишите число и классная работа (на доске записано).
— Проведем минутку чистописания.
1. Минутка чистописания.
— На следующей строке, после классной работы, запишите следующие сочетания букв: по сл ло. (чередуя, до конца строки)
— Посмотрите теперь на слова: слава пословица послушный
Запишите их на второй строке.
Следите за высотой, наклоном и шириной букв.
— Теперь, на следующей строке, с красной строки с большой буквы записываем словарь. Ставим двоеточие. Затем поднимите на меня глазки, чтобы я увидела, кто уже написал. Теперь посмотрите на доску и запишите данные слова, вставляя правильные пропущенные буквы и не забудьте поставить ударение (на доске слова: Б*блиотека, ст*кан, ш*ссе, с*лют, п*ртрет, пр*красный, к*мбайнер).
— А теперь давайте проверим, как вы написали эти слова.
Кто хочет из вас озвучить как написал(а) слова?
— какую вставил(а) букву?
— Остальные, проверяют у себя в тетради.
— У кого нет ошибок, на полях поставьте +, а у кого есть ошибки поставьте на полях -.
— Поднимите руки у кого + — молодцы дети, вы знаете хорошо правильное написание слов. Поднимите руки те, у кого –
— ну ничего, я уверена в вас, что вы запомнили правильное написание этих слов и в следующий раз не допустите ошибки при их написании.
2. Повторение изученного о синонимах, антонимах и омонимах.
— Послушайте отрывок из стихотворения И. Токмаковой и найдите в нем слова, близкие по значению.
Стынет на солнышке
(Зябнет, дрожит, стынет, мерзнет)
— Кто вспомнит, как в русском языке называются слова, близкие по значению? (Синонимы)
— К какой части речи они относятся? (Глагол)
— Отгадайте загадку и назовите слова, противоположные по значению?
(Это дятел. Враг – друг)
— Как называются слова, противоположные по значению? (Антонимы)
— Какой частью речи являются эти слова? (Имя существительное)
— Отгадайте следующую загадку?
Из меня берут порою
А в руках твоих открою я любой замок. (Ключ)
— Какую особенность слова ключ раскрывает загадка? (Оно имеет несколько значений).
— Есть ли между этими значениями что–то общее? (Нет)
— Как называются слова, которые произносятся одинаково, но имеют разные значения? (Омонимы)
Как вы думаете, какая тема урока?
-Верно. Сегодня мы повторим понятия синонимы, антонимы, омонимы и научимся распознавать их в речи.
Записывают число и классную работу.
Записывают сочетания букв
1 ученик встает и рассказывает, как он написал слова
— Зябнет, дрожит, стынет, мерзнет
— Это дятел. Враг – друг
— Оно имеет несколько значений
Ключ — информация, служащая для разгадки;
Ключ — в музыке знак линейной нотации;
Ключ — инструмент, предназначенный для открытия замко́в.
Ключ (родник) — естественный выход подземных вод на земную поверхность на суше или под водой.
3. Постановка учебной задачи.
— А какие задачи вы можете для себя поставить?
— Что вам поможет решить эти задачи?
1.Повторить понятия синонимы, антонимы, омонимы.
2. Научиться распознавать их в речи
3. Учиться подбирать к словам синонимы, антонимы.
4. Построение выхода из затруднения
1. Работа по учебнику
— Открываем учебник на странице 47 упражнение 70. Внимательно рассмотрите схему. Давайте еще раз проговорим, что такое омонимы? (выбирает одного ученика прочитать)
— Кто может привести свои примеры?
— Для чего в языке нужны слова синонимы?
— Главное достоинство синонимов – способность обозначать небольшие различия, более точно, более ярко выражать мысли. Например, слово друг означает человека, близкого по духу, тогда как словом приятель мы называем того, с кем сложились хорошие отношения, но не очень близкие отношения.
— Разные виды синонимов используются в возвышенной речи или, наоборот, в просторечии: мальчик – пацан, прибыть – приехать.
Упр. 69 (с. 47) – устно . (Работа в парах. Коллективная проверка)
Найдите на этой же странице упражнение 69. Прочитайте задание про себя и порассуждайте в парах.
— Итак, что изображено на 1 рисунке? Какие вы придумали слова к этому слову? Что изображено на 2 рисунке? Какие вы придумали слова к этому слову? Что изображено на 3 рисунке? Какие вы придумали слова к этому слову?
— Откройте с. 48 и прочитайте материал рубрики «Обратите внимание».
— Теперь, на примере поговорим об этом правиле. Подберите антоним к словам злой, злиться, злой. (Добро, успокаиваться, добрый). Обратите внимание на то, что вы подобрали к словам примеры с той же частью речи. Кто догадался, почему я так сказала? – Верно.
— При подборе антонимов, синонимов, омонимов к словам можно обращаться к специальным словарям. Мы обратимся чуть позже к данным словарям на странице 156 нашего учебника.
— А сейчас найдите на упражнение 71. Кто прочитает задание? Итак, что нужно сделать?
— Сначала я разберу с вами 1 пару слов. Кто прочитает эти слова?
— Открываем словарь омонимов на с. 156 и находим эти 2 слова. Кто зачитает 1 определение слова? Кто 2-е?
— Молодцы, теперь в тетради запишите упр. 71; выберите любую пару и запишите в тетрадь.
— Какую пару слов выбрал ты? А ты?
— Кто написал, составьте предложение с любым из этих слов.
— Кто хочет сказать, какое предложение составил?
— Сделайте вывод: Как определить значение омонимов? (по смыслу в предложении).
Открываем страницу 48 упражнение 72. Кто прочитает, что нам нужно сделать в этом упражнении?
Давайте вместе объясним смысл пословиц.
— Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
— Вьюги да метели под февраль полетели.
— В большом горе и маленькая радость велика.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-po-russkomu-yaziku-na-temu-sinonimi-antonimi-omonimi-nablyudenie-za-ispolzovaniem-slov-v-tekste-4018752.html
Синонимы, антонимы и омонимы
69. Рассмотрите рисунки.
- Назовите по рисункам слова-синонимы, слова-антонимы, слова-омонимы. Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его.
70. Рассмотрите схему и вспомните, что такое синонимы, антонимы и омонимы.
- Какими частями речи является каждая пара синонимов, антонимов и омонимов?
Обратите внимание! Синонимы, антонимы и омонимы -это слова чаще всего одной и той же части речи.
71. Прочитайте. Найдите эти слова в словаре омонимов учебника.
крона 1 крона 2 , ладья 1 ладья 2 , бор 1 бор 2 , линь 1 линь 2 , гранат 1 гранат 2
- Запишите толкование любой пары омонимов.
- Составьте с любым словом предложение.
72. Прочитайте. Объясните смысл пословиц.
- Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
- Вьюги да метели под февраль полетели.
- В большом горе и маленькая радость велика.
- Кому честь, тому и почёт.
- — свет, а неученье — тьма.
- Мир лучше ссоры.
- Мир не без добрых людей.
- Спишите предложения, где употреблены: а) синонимы, б) антонимы, в) омонимы.
- Подчеркните синонимы, антонимы, омонимы.
37. Прочитайте. Объясните лексическое значение слов.
Белый — чёрный; ласка — ласка; красивый, прекрасный; месяц — месяц; месяц, луна; сладкий — горький; багаж, вещи; ветер, ураган; горячий — холодный; почки — почки; пеночка — пеночка; друг, товарищ; зло — добро; бросать, кидать.
- В каком словаре можно найти каждую из пар слов: в словаре синонимов, антонимов, омонимов?
- Распределите слова в три группы: синонимы, антонимы, омонимы. Запишите слова группами.
- Устно составьте предложение с одним из слов.
Источник статьи: http://tepka.ru/Russkij_yazyk_4.1/15.html