Кластер на тему антонимы

Урок русского языка по теме: «Антонимы»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Современный урок русского языка в 5 классе по теме: «Антонимы» с презентацией.

Скачать:

Предварительный просмотр:

I. Актуализация внимания.

— Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь давайте повернёмся к нашим гостям и поделимся своими улыбками, громко скажем «Добрый день!». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

— Ребята, мы продолжаем изучать раздел «Лексика». Знакомство с ним помогает нам увидеть, как необыкновенно богат наш язык.

— Что же помогает нам точно и ярко высказывать свои мысли? С какими языковыми средствами вы познакомились на предыдущих урока? ( Синонимы, омонимы)

Русский язык необыкновенно богат и разнообразен. В нем есть и другие слова, которые вместе с синонимами, омонимами делают нашу речь ярче, выразительнее, богаче. Послушайте, как выразительно говорит об этом писатель Феликс Кривин. (Чтение цитаты)

Язык. Устный и письменный,

литературный и разговорный,

свой и чужой, знакомый и незнакомый

правдивый и лицемерный, мертвый и живой –

и все это язык, язык объединяющий и

И сегодня мы с вами поговорим об этих словах.

II. Объяснение нового материала

( По очереди выводятся картинки, на которых нарисованы арбуз и лимон, грустное и весёлое лицо; зима и лето, температура)

1 ) — Посмотрите на рисунки. Что вы можете сказать о них?

Записываются по очереди получившиеся пары слов:

— Дети раздеты. Почему? А зимой как?

• Холодно – жарко Скажите, пожалуйста,

• А каково лексическое значение этих слов относительно друг друга? (Противоположное).
• Кто-нибудь знает, что это за слова? (антонимы)
• А теперь сформулируйте тему урока.
• Так по какой теме мы сегодня будем работать? (антонимы)

— Молодцы. Итак, тема нашего урока «Антонимы»

-Что нам нужно сделать для изучения антонимов? (Выяснить какой частью речи являются, для чего служат)

• Для того чтобы наш урок прошёл продуктивно, мы в ходе работы заполним кластер, в котором укажем все характеристики антонимов. Что мы уже выяснили о них? Что мы можем записать в кластер?
• А теперь вернёмся к словам.
• На какой вопрос отвечают слова в этих парах, какой частью речи они выражены?
• (что?) – существительное;
• (какой?) – прилагательное
• (что делает?) – глагол.
• (как?) – наречие.
• Одинаковы ли они по написанию? (Нет).

Итак, что мы запишем в кластер? ( Не одинаковы по написанию, выражены одной частью речи) Итак, кто может сказать, что такое антоним? Откройте учебник на стр. 148, прочитайте правило.

III. Самостоятельная работа в группах

Ну что же, продолжаем нашу работу.

— Это задание вы будете выполнять самостоятельно: выбирать пары антонимов, группируя их по частям речи. Работать будете в группах (задание дифференцированное).

• 1 группа – глаголы;
• 2 группа – существительные;
• 3 группа – прилагательные;
• 4 группа – наречия.

Друг, развязать, длинный, чистый, ложь, рано, враг, завязать, тихо короткий, правда, грязный, дом , поздно, синий , мечтать

— Давайте проверим по группам: существительное; прилагательное; глагол и наречие

• Какие слова остались без пары? ( дом, синий, мечтать, вход, тихо).
• Подберите к ним антонимы.

К каким словам вы не подобрали антонимы? Почему? (Оказывается, не все слова имеют антонимы). Запись в кластер.

— Вот мы познакомились с антонимами, а теперь давайте попробуем подобрать антонимы к словам.

IV. Работа с заданием в учебнике (стр. 148).

• Рассмотрите рисунок и закончите предложения, подобрав антоним.
• Запишите пары антонимов и определите, какой частью речи они являются ?

— Как видите, антонимами могут быть существительные, прилагательные, глаголы и наречия. (Записывают в кластер, что антонимы могут быть различными частями речи).

-Антонимы вы используете очень часто в жизни, когда нужно что-то противопоставить, сравнить. А еще антонимы в речи – не только возможность противопоставить какие-то явления, понятия, признаки, но и средство выразительности, придающее высказыванию точность, меткость.

— Очень часто антонимы вы используете на уроках в школе.

• Следующее задание поможет вам узнать, на каких уроках вы используете антонимы.

V. Работа самостоятельно (по желтым карточкам № 1)

Допишите эти предложения, добавив антонимы (подчеркните антонимы):

1. В первом примере поставьте плюс, а во втором поставьте …
2. В сказках добро побеждает …
3. Баобаб – высокое дерево, а карликовая береза – дерево .
4. В России климат холодный, а в Африке…

-Скажите, на каких уроках вы встречаетесь с антонимами?

— Итак, мы увидели, как широко применение антонимов в речи, иными словами, для чего служат антонимы? Что мы запишем в кластер? (Антонимы делают речь ярче, выразительней)

VI. Работа с цитатой .

А сейчас давайте вернемся к высказыванию о языке, с которым мы познакомились в начале урока.

• Прочитайте текст еще раз и скажите, что же делает высказывание ярким, выразительным?
• Какие слова его делают таким? ( Антонимы).
• Назовите их.

Вот вы и познакомились с антонимами.

Сейчас выполните проверочную работу.

VII. Проверочная работа ( тест ).

Розовые карточки «№ 3

Обведите в кружок номера пар антонимов.

1. Лёгкая задача — трудная задача.
2. Север – юг.
3. Алфавит — азбука.
4. Говорить громко – говорить тихо.
5. Тёплая печь — печь пироги.
6. Метель — пурга.
7. Прибежал первым – убежал последним.

Проверка тестов на документ — камере

Вот мы и познакомились с новыми словами? Что же это за слова?

• Где мы можем встретить антонимы?
• Для чего они используются?
• А на каких уроках вы используете антонимы?
• Все ли слова в русском языке имеют противоположное значение? (Нет).

(Еще они есть в загадках, пословицах, поговорках, рассказах и стихотворениях, в народных сказках. Антонимы помогают ярче, образнее представить ту или иную картину, создают контраст, противопоставление, делают нашу речь выразительной, занимательной).

IX. Домашнее задание:

Подобрать 5 пословиц о труде и учёбе с антонимами.

А сейчас у меня для вас сюрприз. Так как сегодня у нас день необычный, то я разрешу вам на уроке воспользоваться телефоном. Я знаю, что вы любите отправлять друг другу СМС-ки. Возьмите каждый свой телефон и отправьте своему соседу по парте СМС. Начало у вас есть, вам нужно только продолжить предложение, чтобы друг узнал ваше мнение об уроке.

Дети зачитывают полученные СМС.

Я рада, что вам понравился урок.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/01/13/urok-russkogo-yazyka-po-teme-antonimy

Открытый урок на тему «Антонимы»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Идет приём заявок

Хазретовская средняя школа

На тему: «Антонимы»

Провела: Сомова Л.В.

2014-5015 учебный год.

повторить и систематизировать понятия лексическое значение слова- синонимы.

познакомить учащихся со словами,противоположными по значению, ввести понятие « антоним ».

научить подбирать антонимы к словам и находить их в тексте,

познакомить учащихся с использованием антонимов в пословицах.

развивать навык работы со словарной статьей,умение определять лексическое значение слова.

развивать речь учащихся,обогащать словарный запас детей.

Воспитывать эстетический вкус,чувство прекрасного

Воспитывать внимание,доброе отношение друг к другу

Воспитывать видеть и чувствовать прелести природы,беречь е ё дары.

Тип урока : комбинированный

Методы : репродуктивный, метод чтения , беседа , рефлексия.

Оборудования : интерактивное, програмное обеспечение Word Power Point , карточки. ЭТАПЫ УРОКА:

Проверка домашнего задания

Объяснение новой темы

I . Организационный момент:

Ребята, сегодня мы с вами немного по путешествуем. Но прежде чем мы попадем в страну «АНТОНИМЫ», мы должны остановиться на станции «ПРОВЕРЯЙКА» ( 5 СЛАЙД)

Ребята , на прошлых уроках мы с вами говорили о лексическом значении слова и о синонимах.

Давайте обобщим эти понятия.

Слова – это строительный материал языка. Поэтому нельзя знать язык, не зная слов. Вместе все слова образуют его словарный состав, или лексику. Каждое слово имеет лексическое значение. Лексическое значение слова – это то, что обозначает данное слово. Лексическое значение слов разъясняется в толковых словарях. Русский язык необыкновенно богат и разнообразен.

2.Мозговой штурм. (6 СЛАЙД)

Синонимы-это слова очень близкие по значению. (Да). (7СЛАЙД)

Синонимы составляют пары или ряды слов объединённые общим значением. (Да). (8 СЛАЙД)

Слова идти, шагать .Синонимы? (Да)(9 СЛАЙД)

Синонимы –это слова близкие по значению.( 10 СЛАЙД)

3.Объяснение нового материала: (11 СЛАЙД)

А сегодня, мы с вами поговорим о таких парах слов , которыми пользуются все люди на свете. Нам то холодно, то жарко, то сытые, то голодные, то грустные, то весёлые. Мы все каждый день ложимся спать, а утром встаём. Вот о таких словах, которые имеют противоположное значение, мы сегодня и поговорим, а называются они АНТОНИМЫ. (12 СЛАЙД)

А теперь ребята, мы отправляемся в страну «Антонимы». ( 13 СЛАЙД)

Теперь записываем тему урока : « Антонимы » ( 14СЛАЙД), (15 СЛАЙД)

Значит антонимы ( от греческого слова анти – против. оним – имя) слова одной и той же части речи с противоположным значением.

А все ли слова имеют противоположное значение?

Отправимся на следующую станцию «УЗНАВАЙКА» (16 СЛАЙД)

Чтение правила на с.163.

Игра « Смотри, не ошибись ».(17 СЛАЙД)

Большой ( маленький ), много ( мало ),стакан ,высокий – низкий , верблюд, весёлый ( грустный ), дом, хорошо ( плохо ), часы , кофе , чай, конец ( начало ), Аскар , яблоко , Анель , золотой, я , мир ( война ), пятый , Уалихан , синий , чёрный ( белый ).

Делаем вывод : Не все слова имеют антонимы. ( 18 СЛАЙД)

Нет антонимов у имён собственных , местоимений, числительных, прилагательных, обозначающих цвета ( кроме белый – чёрный ),прилагательных, образованных от названия металлов .

Выставка книг. (19,20 СЛАЙД) Также есть названия произведений в основе которых есть антонимы :

— « Война и мир » Л.Н.Толстого

— « Толстый и тонкий » А.П.Чехова

— « Живые и мёртвые » К.М.Симонова

С этими произведениями мы с вами познакомимся в старших классах.

Антонимы также используются для характеристики героев в пословицах, поговорках, крылатых выражениях.

А теперь работа по карточкам. Спиши пословицы. Подчеркните антонимы. Объясните смысл пословиц.

2) Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

3)Корень учения горек, да плод его сладок.

4) Любишь брать, люби и отдавать.

5) Тяжело в ученье, легко в бою.

6) Тише едешь — дальше будешь.

7) Умеешь ссориться, научись и мириться.

8) Трусливый друг опасней врага.

4.А следующая станция « НАПИШИКА» (21,22СЛАЙД)

Работа по учебнику упр.568. (23 СЛАЙД)

« Игра в мяч » (24 СЛАЙД)

И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру « Наоборот ».

Скажу я слово « высоко »

А ты ответишь ( низко )

Скажу я слово « далеко »,

А ты ответишь ( близко )

Скажу я слово « потерял »

И скажешь ты ( нашёл )

Скажу тебе я слово « трус »

Ответишь ты ( храбрец )

Теперь начало я скажу

Ну отвечай ( конец ).

Следующая игра : « Эстафета » Подбери антонимы.( 25 СЛАЙД)

Источник статьи: http://infourok.ru/otkritiy-urok-na-temu-antonimi-586770.html