Карточка с эталоном по теме «НЕ с глаголами» 5 класс
тест по русскому языку (5 класс) на тему
Задание можно применить в конце урока для контроля знаний по теме «НЕ с глаголами» 5 класс
Скачать:
Предварительный просмотр:
(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.
(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.
(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.
(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.
(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.
(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.
(Не)суди о человеке по наружности, (не)бросили товарища в беде, (не)стану мешать, (не)доумевать по поводу ответа, (не) хочу ссориться, (не)годовать из-за опоздания, (не) могу прийти, ураган (не)истовствует, (не) были на экскурсии, (не)домогать всю неделю.
Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.
Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.
Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.
Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.
Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.
Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.
Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/01/05/kartochka-s-etalonom-po-teme-ne-s-glagolami-5-klass
Урок по русскому языку «Не с глаголом» (5 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Тема урока: “Правописание частицы НЕ с глаголом.”
Тип урока: Урок методологической направленности (Комбинированный, урок усвоения новых знаний на основе изученного в начальной школе).
Оборудование: Учебник «Русский язык» под ред. М. М. Разумовской, карточки для работы, презентация «Не с глаголом».
1) знать правило написания Не с глаголами;
2) уметь раздельно писать Не с глаголами, слитно – те глаголы, которые без НЕ не употребляются;
3) уметь с помощью развёрнутого алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами;
4) уметь давать развёрнутый ответ на грамматическую тему и рецензию на него;
5) употреблять глаголы с НЕ в речи.
УУД: личностные: обладать положительной мотивацией к учебной деятельности.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Коммуникативные: выражать свои мысли с полнотой и ясностью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
Познавательные : структурировать знания.
Планируемые образовательные результаты.
Освоение понятия “правописание частицы НЕ с глаголами”;
Умение правильно объяснять условия слитного и раздельного написания частицы НЕ с глаголами;
Умение оценивать языковой материал с точки зрения его нормативности.
В результате занятия учащиеся могут:
сформулировать цели своей учебной деятельности;
совершенствовать навыки самоконтроля, коррекции, самооценки;
продолжить формирование умения формулировать и аргументировать собственное мнение;
продолжить совершенствовать навыки языкового анализа.
в результате занятия учащиеся смогут поддержать личный познавательный интерес к предмету.
Основные понятия: глагол, частица.
Межпредметные связи: литература.
Мотивирование к учебной деятельности.
Проверка готовности рабочих мест к началу урока.
На столах лежат три смайлика.
— Ребята, каждый выберете из предложенных рисунков тот, который соответствует твоему настроению.
— А теперь пожелаем всем хорошего настроения и успешной работы!
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
— СЛАЙД 2. На доске написаны пословицы: (Не) откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. В чужом доме (не) указывают. (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя. Лодырю всегда (не) здоровится.
— Прочитайте пословицы вслух. Найдите признаки, по которым пословицы можно объединить между собой. (Во всех пословицах речь идет о том, как не надо поступать, о неправильном поведении. Во всех есть одинаковая орфограмма: правописание НЕ с глаголами).
— Сформулируйте тему нашего урока , опираясь на общий орфографический признак глагола. ( Тема нашего урока: Правописание НЕ с глаголами ). СЛАЙД 2.
— Открываем тетради. записываем дату и тему урока.
— Сформулируйте цель урока , задачи, опираясь на его тему. Используйте опорные слова на доске. СЛАЙД 3.
1) расширить и углубить знания…;
2) учиться находить и правильно писать….;
3) уметь с помощью алгоритма применять правило. .
Цель урока : расширить и углубить знания о правописании НЕ с глаголами; учиться находить и правильно писать НЕ с глаголами, уметь с помощью алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами.
Выявление места и причины затруднения.
— А теперь давайте вернемся к пословицам. Какие в них есть глаголы с частицей НЕ? ( Не откладывай, не указывают, не хвали, нездоровится). СЛАЙД 4.
— Какое правило мы знаем о написании не с глаголами?
— Распределите эти глаголы на 2 группы ( письменно ). Напишите эти глаголы в два столбика с частицей НЕ, выделив орфограммы.
НЕ откладывай НЕздоровится
— Что нового увидели в этом правиле? (Что есть глаголы, которые с не пишутся слитно).
Построение проекта выхода из затруднения.
— По этому поводу давайте прочитаем Грамматическую сказку, которая называется «Сила любви».
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородной Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую!Ненавижу!» и вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица НЕ жить без него не может. (по Ф. Кривину)
— Переведите сказку на язык науки! Что нового мы узнали?
— Сформулируйте правило написания не с глаголом.
2. – Прочитаем правило на стр. 38 и посмотрим, правильно ли мы сформулировали правило.
– Чтобы нам с вами было удобно пользоваться этим правилом, давайте выстроим алгоритм рассуждений при написании частицы не с глаголами.
Существует ли такое слово в русском языке? Да. Если слово в русском языке употребляется без частицы не, пишем раздельно.
Существует ли такое слово в русском языке? Нет. Если слово в русском языке не употребляется без частицы не, пишем слитно.
СЛАЙД 7.
Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи.
Класс делится на 2 группы (диктует учитель либо они сами придумывают)
1 группа – дежурные по коридору
2 группа — учитель на уроке
Задание: запишите глаголы с «не», которые использует дежурный на перемене, учитель на уроке.
Не бегайте Не отвлекайтесь
Не толкайтесь Не разговаривайте
Включение в систему знаний и повторение.
Повинную голову меч НЕ СЕЧЕТ.
За двумя зайцами погонишься – ни одного НЕ ПОЙМАЕШЬ.
Слово – не воробей, вылетит – НЕ ПОЙМАЕШЬ.
Кто не работает, тот НЕ ЕСТ.
Волков бояться – в лес НЕ ХОДИТЬ.
Под лежачий камень вода НЕ ТЕЧЕТ.
Помогите восстановить пословицы. У вас на партах лежат карточки. Задание: соедините пословицы стрелками и обозначьте в глаголах изучаемую орфограмму.
После выполнения дети сверяют с правильными вариантами. Правильный вариант на доске. Исправляют свои ошибки зелёной ручкой. Ставят себе оценку. У кого нет ошибок, ставят себе 5, у кого одна — две ошибки — 4, у кого три-четыре — 3, у кого больше четырех — 2.
Этап рефлексии учебной деятельности.
— СЛАЙД 8. С каким видом орфограммы мы работали на уроке?
— Как теперь мы будем писать НЕ с глаголами?
— Кто уже запомнил глаголы исключения?
— Устная работа «Закончи предложение»
Домашнее задание. СЛАЙД 9. упр. 98 (на отметку 4), для желающих на отметку 5 выполнить задания 2,3.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-ne-s-glagolom-klass-671576.html
Урок русского языка на тему «НЕ с глаголами» ( 5 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Не с глаголами
Планируемые образовательные результаты
Предметные: обучающиеся должны знать правило написания НЕ с глаголами, уметь правильно писать глаголы с НЕ, графически обозначать условия выбора написания, правильно употреблять глаголы с НЕ в речи, знать лексическое значение глаголов, не употребляемых без НЕ, правильно произносить глаголы с НЕ.
Метапредметные: способы систематизации материала на изучаемую тему, самостоятельный поиск необходимой информации, способность к анализу информации , полученной на уроке из различных источников.
Личностные: осознание роли родного языка как необходимого элемента в развитии интеллектуальных и моральных качеств человека.
Методы, формы, технологии обучения
Эвристический, индивидуальная, групповая работа, фронтальная работа, технология проблемного обучения
Компьютер, мультимедийный проектор, ноутбук
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Эмоциональная подготовка обучающихся к усвоению материала
Настраиваются на урок, слушают учителя, определяют для себя актуальные на уроке знания
Познавательные: принимают и понимают поставленные задачи.
Регулятивные: сообща планируют порядок действий, необходимых для достижения целей.
Коммуникативные: работа в парах, стараются понять позицию партнера.
2.Актуализация знаний, подготовка к основному этапу
Эвристическая беседа, мультимедийная презентация ( обращения к слайдам по ходу урока)
Словарный диктант ( правописание о-е после шипящих в корнях существительных). Объясните орфограммы в корне. Жердочка, ожег руку, ожог руки, жернов, шорник, шоколад, расческа, шов, шорох, шепот.
Индивидуальное задание для сильного ученика. Составить рассказ о глаголе как части речи. Воспроизвести схему «Морфологические признаки глагола».
Взаимопроверка – обмен тетрадями в парах ( ключ – на слайде)
Слушаем рассказ о глаголе. Даем рецензию на ответ.
Вспоминают нужную орфограмму, записывают слова, выделяют орфограммы, обмениваются тетрадями для проверки.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-na-temu-ne-s-glagolami-klass-730098.html
Карточки для коррекции знаний по русскому языку (5 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Тема: «Итоговая контрольная работа»
Основная цель: в результате выполнения этого упражнения ты
— проверишь степень освоенности материала за год обучения.
Вставь пропущенные буквы, расставь знаки препинания, раскрой скобки.
Кор…тка летняя ноч… на севере тундры. В мае ещё в воздухе в…ются снеж…нки, бушуют буйные ветры по бескрайним просторам. Потом вдруг про…сняется неб…, тает снег нач…нают ож…вать и цвести первые р…стения.
В это время сюда возвращают…ся птицы. Тундра – родина этих птиц. На б…регах светлых озёр они строят свои гнёзда. Здесь они могут спокойн… отложить яйца вык…рмить птенцов и (не)беспокоит…ся о пище. Мошки и ком…ры сами лезут им в рот!
Быстро проходит летняя пора. Птенцы вырастают и отпр…вляют…ся за далёкие горы леса и м…ря. Весной они опять вернут…ся сюда.
Наступает день, когда со…нце (не)поднимается из-за горизонта. Теперь его (не)увидишь до весны. Долгая полярная ночь простирается над необ…ятными просторами тундры, и только синие сумерки освещ…ют землю.
Выполни грамматическое задание.
1. Сделай синтаксический разбор предложения: Птенцы вырастают.
2. Сделай морфемный разбор слов: отложить, летняя, снежинки .
3. Сделай фонетический разбор слова: снег.
Карточка № 1 «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова»
Карточка № 2 «Правописание проверяемых согласных в корне слова»
Карточка № 3 «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»
Карточка № 4 «Разделительные ъ и ь »
Карточка № 5 «Главные члены предложения»
Карточка №6 «Тире между подлежащим и сказуемым»
Карточка № 7 «Нераспространенные и распространенные предложения»
Карточка № 8 «Второстепенные члены предложения»
Карточка № 9 «Предложения с однородными членами»
Карточка № 10 «Предложения с обращениями»
Карточка № 11 «Простые и сложные предложения»
Карточка № 13 «Имя существительное как часть речи»
Карточка № 14 «Имена существительные одушевленные и неодушевленные»
Карточка № 15 «Имена существительные собственные и нарицательные»
Карточка № 16 «Род имен существительных»
Карточка № 17 «Три склонения имен существительных»
Карточка № 18 «Падеж имен существительных»
Карточка № 19 «Имя прилагательное как часть речи»
Карточка № 20 «Прилагательные полные и краткие»
Карточка № 21 «Глагол как часть речи»
Карточка № 22 « Не с глаголами»
Карточка № 23 «Правописание –тся и –ться в глаголах»
Карточка № 24 «Спряжение глаголов»
Карточка № 25 «Итоговый контрольный диктант»
Источник статьи: http://infourok.ru/kartochki-dlya-korrekcii-znaniy-po-russkomu-yaziku-klass-3256178.html