Карточки по русскому языку 4 класс склонение имен существительных

Карточки на тему: «Склонения имён существительных» для 4 класса.
картотека по русскому языку (4 класс) на тему

Данный материал помогает закрепить данную тему и проверить навыки учащихся.

Скачать:

Предварительный просмотр:

СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Запишите слова в три столбика.

Книжка, матрешка, братишка, берег, болезнь, остров, зверь, мысль, сынишка, свиристель, восход, дядя, сияние.

От данных имен существительных образуйте слова третьего склонения.

Вещица, мышка, брошка, морковочка, упряжка, ночка, печка, ёлочка, горсточка, кисточка, тетрадочка, дочка.

Выпишите из текста имена существительные 2-го склонения.

Витя и Илья учились в третьем классе. Мальчики дружили. В воскресенье Витя пригласил товарища в гости. Войдя в квартиру, Илья снял пальто и шапку. Он аккуратно повесил их на вешалку. Мальчик вежливо поздоровался с родными Вити. Поиграли друзья и пошли к Илье.

Дома Илья швырнул грязные ботинки под шкаф. Пальто и шапку бросил бабушке и приказал повесить. Витя удивлённо наблюдал странную перемену в поступках друга.

Д о п и ш и т е подходящие по смыслу имена существительные первого склонения.

Мама купила . . Ласточки увидели . . . выследила вкусную добычу. Столяр сделал . . Бабушка штопает . . . щиплет молодую травку.

– Определите падежи имён существительных, выделите окончания.

С о с т а в ь т е и запишите словосочетания с именами существительными в родительном падеже единственного числа. Выделите окончания.

Чешуя (рыба), постройка (дача), письмо (сестра), край (земля), цветок (гвоздика), окраина (деревня).

Составьте предложения. Определите падеж существительных.

У, вдоль, в, клёны, дорожка, грядка, выстроились, ряд.

Я, кустов, услышал, чаща, голосок, из, иволга.

Тянулись, тени, берёза, до, длинные.

Тётя, стоял, дом, деревня, около.

Рыба, Серёжа, был, у, для, сачок, ловли.

Спишите, вставив пропущенные буквы. Определите падежи имён существительных. Выделите окончания

От деревн.. до речк.. д..рога шла через поле. У д..рог.. р..сла развесистая б..рёза. Около б..рё..ки скач..т в..р..бьи.

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Обозначьте падежи и выделите окончания.

Выделенные слова разберите как часть речи.

Мы шли (по) д..рожк.. (к) рощ.. . (На) опу..к.. рощ.. было много л..сных яго.. . Вот (к) б..рё..к.. (п..д) л..тели с..роки. Дятел (з..) стуч..л клювом (по) осинк.. . Грачи важно расхаж..вали (по) пашн.. . Пчёлы (пере)л..тали (от) кашк.. (к) гвоздик.. , (от) фиалк.. (к) рома..к.. .

Составьте и запишите словосочетания с именами существительными в предложном падеже единственного числа.

Дежурили (выставка), сказка (репка), сидит (ладошка), висят(груша), песни (Родина), купила (касса), поехали (машина).

1) Без труда жить – только . коптить. 2) Дело на всякого найдётся, коли . не подкрадётся. 3) Мир освещ..ется . , а человек . . 4) Слезами . не поможешь. 5) Если человек любит . , то все . у него успешно идут. 6) Не сп..ши . , а сп..ши . .

– Определите склонение вставленных имён существительных. Выделите окончания.

Спишите . Слова, данные в скобках, употребите в нужном падеже.

1) Кошка любит (сметана, молоко, масло). 2) Я получил письма от (бабушка, брат, товарищ). 3) Дети видели в зоопарке (лиса, волк, слон, м..две..ь). 4) Сестра св..зала (шапка, шарф, плат..е, свитер).

Подберите к выделенным словам антонимы.

В конце лета, живём в деревне , в тишине леса, рассказ о враге , идти в конце , о трусости товарища, жить в ссоре , на севере страны, в вопросе ученика, песня о войне .

– Определите падежи и склонения всех имён существительных. Выделите окончания.

Просклоняйте имена существительные пропасть , область , употребив указанные предлоги. Поставьте ударения, выделите окончания.

И. пропасть, область

Р. из ______________, ______________

Д. по ______________, ______________

В. в ______________, ______________

Т. над ______________, ______________

П. в ______________, _______________

Спишите, вставив пропущенные буквы.

На лошад.. ,на лошадк.. , на постельк.. , на постел.. , в колыбельк.. , в колыбел.. , о медальк.. , о медал.. , к ёлк.. , к ел.. , по тетрадк.. , по тетрад.. , в горсточк.. , в горст.. ,о косточк.. , о кост.. .

– Определите падежи и склонения всех имён существительных. Выделите окончания.

Спишите, вставив пропущенные буквы. Определите склонение и падеж существительных.

1) Летом мы отдыхали в Тул.. , Казан.. ,Омск.. . 2) Осенью убрали урожай морков.. , черешн.. ,петрушк.. . 3) В нашей мес..ност.. много сирен.. , гвоздик.. и черёмух.. . 4) В Казан.. на площад.. есть фабрика обув.. . 5) По Сибир.. мы ехали на машин.. и на лошад.. .

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Самостоятельная работа — одно из важнейших средств развития мышления и речи учащихся, усвоения учебного материала, закрепления и проверки знаний, создания основы для развития интереса.

карточки по русскому языку для 3 класса по теме «Склонения».

Мультимедийный продукт: Тесты по русскому языку по теме «Склонение имен существительных» 4 класс УМК Гармония.

Конспект открытого урока по русскому языку на тему «Склонение имен существительных». 3 класс.

карточки предназначены для текущего контроля по теме «Склонение имён существительных&quot.

Карточка по теме «Склонение имен существительных&quot.

Карточка по теме: «Склонение имен существительных» 3 класс.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/02/07/kartochki-na-temu-skloneniya-imyon-sushchestvitelnyh-dlya

Карточки-тренажеры по русскому языку в 4 классе по теме «Склонение имен существительных»
тренажёр по русскому языку (4 класс) на тему

Карточки-тренажеры по русскому языку в 4 классе по теме «Склонение имен существительных»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Определить склонение и падеж данных имен существительных, дописать окончания.

На площад. (__скл.,__п.),

в колыбелык. (__скл.,__п.),

об опастност. (__скл.,__п.),

о мудрост. (__скл.,__п.),

в морковк. (__скл.,__п.),

Определить склонение и падеж данных имен существительных, дописать окончания.

На площад. (__скл.,__п.),

в колыбелык. (__скл.,__п.),

об опастност. (__скл.,__п.),

о мудрост. (__скл.,__п.),

в морковк. (__скл.,__п.),

Определить склонение и падеж данных имен существительных, дописать окончания.

На площад. (__скл.,__п.),

в колыбелык. (__скл.,__п.),

об опастност. (__скл.,__п.),

о мудрост. (__скл.,__п.),

в морковк. (__скл.,__п.),

Определить склонение и падеж данных имен существительных, дописать окончания.

На площад. (__скл.,__п.),

в колыбелык. (__скл.,__п.),

об опастност. (__скл.,__п.),

о мудрост. (__скл.,__п.),

в морковк. (__скл.,__п.),

Определи падеж каждого имени существительного

клюёт по зёрнышку (…….п)

побывать в башне (…….п)

привела из рощи к деревне(…. п…. п)

недалеко от деревни(…….п)

пролетят стайкой (…….п)

покрылась снегом (…….п)

Определи падеж каждого имени существительного

клюёт по зёрнышку (…….п)

побывать в башне (…….п)

привела из рощи к деревне(…. п…. п)

недалеко от деревни(…….п)

пролетят стайкой (…….п)

покрылась снегом (…….п)

Определи падеж каждого имени существительного

клюёт по зёрнышку (…….п)

побывать в башне (…….п)

привела из рощи к деревне(…. п…. п)

недалеко от деревни(…….п)

пролетят стайкой (…….п)

покрылась снегом (…….п)

Определи падеж каждого имени существительного

клюёт по зёрнышку (…….п)

побывать в башне (…….п)

привела из рощи к деревне(…. п…. п)

недалеко от деревни(…….п)

пролетят стайкой (…….п)

покрылась снегом (…….п)

Определи падеж каждого имени существительного

Упал с крыши_____________

подошли к сторожке________

пробирался по оврагу________

задумался над задачей_________

распустились на сирени_______

лисица видит ______________

недалеко от деревни________

шли к морю_______________

вела из рощи______________

собралась в лес ____________

оставляют на дорогах__________

надоели птицы_____ криками_________

гуляем в роще ______________

дом на горе_______________

плыли на лодке____________

изба с крышей____________

пропадали в лесу__________

Определи падеж каждого имени существительного

Упал с крыши_____________

подошли к сторожке________

пробирался по оврагу________

задумался над задачей_________

распустились на сирени_______

лисица видит ______________

недалеко от деревни________

шли к морю_______________

вела из рощи______________

собралась в лес ____________

оставляют на дорогах__________

надоели птицы_____ криками_________

гуляем в роще ______________

дом на горе_______________

плыли на лодке____________

изба с крышей____________

пропадали в лесу__________

Определи падеж каждого имени существительного

Упал с крыши_____________

подошли к сторожке________

пробирался по оврагу________

задумался над задачей_________

распустились на сирени_______

лисица видит ______________

недалеко от деревни________

шли к морю_______________

вела из рощи______________

собралась в лес ____________

оставляют на дорогах__________

надоели птицы_____ криками_________

гуляем в роще ______________

дом на горе_______________

плыли на лодке____________

изба с крышей____________

пропадали в лесу__________

Определи падеж каждого имени существительного

Упал с крыши_____________

подошли к сторожке________

пробирался по оврагу________

задумался над задачей_________

распустились на сирени_______

лисица видит ______________

недалеко от деревни________

шли к морю_______________

вела из рощи______________

собралась в лес ____________

оставляют на дорогах__________

надоели птицы_____ криками_________

гуляем в роще ______________

дом на горе_______________

плыли на лодке____________

изба с крышей____________

пропадали в лесу__________

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок по развивающей системе Л.В. Занкова 3 класс «Три склонения имени существительного».

Первый урок по теме. На уроке рассматриваются признаки существительных: одушевленные, неодушевленные, обозначение названий предметов, явлений природы, признаков, действий, изменение по числам, род сущ.

В урок включены разнообразные виды работ: самостоятельная, взаимопроверка, работа в парах по УМК «Школа России» Л.М.Зеленина.

Урок русского языка составлен в соответствии с требованиями ФГОС.На этом уроке использовались элементы разноуровневой дифференциации.Тип и форма урока оптимальны для данного возраста учащихся да.

Поможет сформировать умение разбирать имя существительное как часть речи, работать по алгоритму самостоятельно, в парах и группах.

урок русского языка в 3 классе.

Урок русского языка на тему: Определение имени существительного. Разработан для УМК «Школа 2100», с использованием презентации.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/12/05/kartochki-trenazhery-po-russkomu-yazyku-v-4-klasse-po