Карточки по закреплению темы «Имя существительное»
тренажёр (5 класс)
Данная побдорка заданий создана с целью закрепления темы «Имя существительное»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kartochki-zadaniya_imya_sushchestvit.-oe | 166.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Составитель: Салихова А.С.,
учитель русского языка и литературы
Задание: определите род, число, падеж имен существительных.
Вот и май наступил! Зазеленели листочки на деревьях, показались первые весенние цветы. Скоро расцветут ландыши. Можно будет пойти в лес, чтобы на них полюбоваться, ведь эти цветочки занесены в Красную книгу, то есть они являются редким видом, и рвать их нельзя. Но можно ходить в лес, любоваться их белоснежным цветом среди огромных зеленых листьев и наслаждаться великолепным запахом.
Задание: определите род существительных, впишите окончания прилагательных.
Известн… имя, знаком… фамилия, поразительн… деталь, роскошн… вестибюль, личн… рояль, посеянн… рожь, сдан… багаж, кожан… туфля, приятн… шампунь.
Определите падежи, в которых употреблено выделенное слово.
В рощах птичье пение,
А в классе – тишина.
Проходим мы склонение,
Склоняется «весна».
Весна, весны, весну,
Весною, о весне…
Гуляет зайчик по окну,
Как солнце на блесне.
( Я.Л. Аким )
Дописать пословицы. Определить склонение имён существительных.
Нет м..лее дру..ка, чем ……… ……….. .
Человек без Родины, что птица без ………… .
Выписать имена существительные и определить род, число, склонение.
В лесу, на поляне, под ветвями ели, стоял гнилой пень. Это был дом Гнома. Лицо гномика скрывала длинная борода, из которой едва виднелись курносый нос и толстые щеки. Каждое утро гном садился на крыльцо и пел песню о птицах в небе, о росе на цветках. И ему подпевала старая мышь, которая таскала в поле рожь, и дядька гриб с трухлявой шляпкой, и дедушка медведь, и белка в дупле. Чудесная песнь! Её гномику пел в детстве его папа. А кузнечик выводил мелодию на скрипочке.
Но однажды у гнома пропал голос… (Т. Брик)
Как вы думаете, что могло произойти дальше?
Задание: Выпишите все имена существительные и выделите в них суффиксы (если есть)
Паучок, сверчок, волчонок,
Собачонка и галчонок –
В суффиксах под ударением
Пишем только –ок, -онк, — онок.
Суффиксы эти знаете вы сами,
Всякий раз употребляете,
Когда ласково требуете,
У мамы сладости часами.
Задание: определите род, число, падеж имен существительных.
Что загляделась в пруд?
Открой, открой мне тайну
Твоих древесных дум,
Я полюбил печальный
Твой предосенний шум. (С. Есенин)
Спишите стихотворение, сделайте морфологический разбор трех имен существительных.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/rodnoy-yazyk-i-literatura/library/2019/11/13/kartochki-po-zakrepleniyu-temy-imya
карточки по русскому языку. Имя существительное. 5 класс
план-конспект занятия по русскому языку (5 класс) на тему
Индивидуальные карточки для работы на уроках русского языка.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kartochka._sushchestvitelnoe._5_klass.docx | 16.28 КБ |
Предварительный просмотр:
- Замените данные словосочетания словосочетаниями типа «сущ. х +сущ.».
Любить Родину, верить в победу, ненавидеть врага, добывать руду, выплавлять сталь, приготовить ужин, экономить электроэнергию, выращивать хлопок, посадить деревья, разгрузить вагоны.
- От данных глаголов образуйте существительные. С помощью каких суффиксов они образуются?
Рубить, побелить, сваривать, закаливать, верстать, поливать, топить, красить, шить, мыть, пить, лить, брить, удалять, оканчивать, открыть, понять, улучшать.
- Вставь пропущенные буквы в окончаниях существительных.
Выйти к опушк…, приближаться к цел…, по знакомой местност…, иди по карт…, на листьях сирен…, у края рощ…, идти по лестниц…, спектакль в театр…, в юност…, вернуться к ноч…, отдыхать в лагер…
- Спиши, вставьпропущенные буквы. Укажи падеж существительных.
Язык плам…ни костра, к..саться знам..ни, до поры до врем…ни, под брем..нем лет, не дать погаснуть плам…ни.
- Укажите род существительных. Обозначьте главное слово в словосочетании.
Сильн… впеч…тление, городск… молодежь, известн… фамилия, железнодорожн… путь, прочн… рельс, белоснежн… простыня, румян… яблоко, свеж… картофель, ра(с,сс)ыпчат… картошка, полев… мышь.
- Спишите. Обозначьте число имен существительных.
Необ(?)ятные, необозримые просторы. Уходящее за горизонт ш..ссе. (С)права лента железной дорог.. . Ра..положиться (в)низу у насып.. . На верхушк.. остроконечной ел.. . Везде ош..щаем присутствие человека. Природа полна жизн.. .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Эти тематические карточки позволяют проверить уровень усвоения материала по теме «Местоимение» и «Имя числительное». Развивают внимание и орфографическую зоркость на уроках русского языка.
Карточки можно использовать для индивидуальной и дифференцированной работы на уроках и дома.
карточки по русскому языку 5- 7 класс.
Карточки по русскому языку для 6 класса.
Карточки по русскому языку для 7 класса.
Карточки по русскому языку для 8 класса.
Данный материал можно использовать для уроков русского языка.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/01/19/kartochki-po-russkomu-yazyku-imya-sushchestvitelnoe-5-klass
Дидактический материал по теме «Имя существительное»
картотека по русскому языку (5 класс) на тему
Дидактический материал может быть использован в 5 классе при изучении темы «Имя существительное»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kartochki_po_teme_imya_sushchestvitelnoe.docx | 18.37 КБ |
Предварительный просмотр:
Карточки по теме «Имя существительное»
1 . Найдите «третье лишнее».
1) Один, одиночка, одиночество.
2) Пять, пятерка, пятерня.
3) Четырехугольник, четыре, четверка.
4) Троеборье, три, тройка.
2 . Игра «Конструктор»
Образуйте названия лиц по действию с помощью суффиксов –чик, -щик.
Разведывать, наладить, вкладывать, бомбардировать,
точить, прогуливать, обмануть, заказать, переписать,
3. К приведенным ниже именам существительным мужского рода подберите возможные парные названия женского рода. Охарактеризуйте их стилистическую окраску .
Врач, профессор, поэт, кондуктор, писатель, учитель, секретарь, директор, пловец, бригадир, билетёр, бухгалтер, географ, инструктор, агроном, чемпион, лаборант, космонавт.
4. Выпишите сначала существительные мужского, затем общего рода.
Сластена, врач, критик, секретарь, злюка, староста, юрист, неженка, пьяница, слуга, зевака, грязнуля, повар, размазня.
5 . Выберите имена существительные, употребляющиеся только в единственном числе .
Год, глупость, ложь, вино, ветер, шум, масло, вечность, книга, ель, человек, листва, малина, черешня, рожь, злость, шорох, божество, печаль, песок, вечер, север, юг, вода, кресло, чтение, мороз, снег, зеркало, спирт, молоко, гора, лесть, бронза, жара, сахар, библиотека
6. Найдите «четвертое лишнее».
1) Ножницы, дрожжи, щипцы, башмаки.
2) Брюки, хлопоты, дверцы, вилы.
3) Дебри, прения, игры, шахматы.
7 . Письмо по памяти. Определите падеж существительных.
Заезжий музыкант играет на трубе.
Что мир весь рядом с ним, с его горячей медью?
Судьба, судьбы, судьбе, судьбою, о судьбе.
8. Обозначьте склонение имён существительных .
1. В работе ( ) железо ( ) не ржавеет.
2. В пороховом дыму ( ) и пламени не изменим священному знамени.
3. В жизни ( _) всегда есть место(_____) подвигам ( ___
4 Мужество (_ .) воспитывается изо дня(____)в день(____)в упорном
9. Выпишите имена существительные в следующей последовательности :
1) употребляются только в ед. ч.;
2) употребляются только во мн. ч.;
3) употребляются в ед. и мн. ч.
Территория, салазки, роща, каникулы, нефть, шахматы, родня, клещи, сумерки, имя, учитель, дно, сливки, сено, сахар, ворота, чернила.
10. Определите род имён существительных. Составьте словосочетания .
Существо, шампунь, ничтожество, депутат, эмбарго, полслова, перила, простофиля, дружище, тамада, чудовище, куранты, секретарь, дитя, премьер-министр, бигуди, адвокат, жалюзи, окунь, желе, визави, симпатяга, сабо, мозоль, шахматы, рефери, ничья, кабальеро, амплуа, сорока, страшилище, куница, кандалы, треть, галифе, библиотекарь, алоэ, чудила, доцент, юноша, Саша Черных.
11. От приведённых слов образуйте существительные с суффиксами -чик-, -щик-. Составьте с ними словосочетания.
Разведка, наладка, водопровод, дрессировать, алименты, прокат, приём (стеклотары), зачинать, атом (учёный), отвечать, прогулять, кабак, асфальтировать, баня, по пути, точить, фонарь, разносить (инфекцию), барабан, добыча, бриллиант, переписывать (бумаги), возить (хворост), смазка, трал, участник заговора, проходить, укладывать, пулемёт, объездить, штамповать, наладить, автомат, раскроить, переводить, разметить, настроить, обходить, рубить, застроить, налететь, извоз, убирать, барабан, бетон, камень, перебежать, переплетать, рассказать, забой, кровля, раздача.
12. Перепишите слова. Расставьте ударение .
Крапива, подошва, эксперт, конопля, петля, ремень, слепень, средства, столяр, таможня, тефтели, товарищество, туфля, туфлями, ходатайство, щавель, щипцы, баловень, ровня, феномен, маркер (цветной карандаш), глашатай, прополис, арахис, кашица, искра, баржа, кремень, обух, тандем, верба, гребень, свекла, фарфор, цемент, центнер, древко, клубы (дыма), окон, вечеря, хозяева, (много) угля, афера, гололедица, обеспечение, путепровод, недуг, кулинария, пуловер, апостроф, киоскер.
13 . Прочитайте текст. Объясните, почему некоторые слова в нем пишутся с заглавной буквы .
Жил еще в этом доме охотник Пулька. У него была маленькая собачка Булька и еще было ружье, которое стреляло пробками. Жил художник Тюбик, музыкант Гусля и другие малыши: Торопыжка, Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, два брата – Авоська и Небоська.* Но самым известным среди них был малыш по имени Незнайка.
14. Запишите, объясняя написание е – и в окончаниях существительных .
Образец: из поездк и (1-е скл., р.п.) по Ази и (Азия)
а) Работал в типографи_, служил в арми_, ошибка в решени_, вошел в здани_, видел в здани_; отдыхал в санатори_; учебники по географи_, истори_; путешествовал по Средней Ази_, по Австрали_, по Итали_; был в Сибир_.
б) Найти в папк_, в тетрадк_; в горном селени_; близ той дорог_; цветы яблон_; отдыхал на взморь_; об открыти_ выставк_; был на выставк_; на лекци_ в планетари_; побывали в музе_, в зоопарк_; стоял в раздумь_; в ярком сияни_; подле опушк_.
в) Быть на открыти_ выставк_; на встреч_ участников экспедиц_; встретиться на лекци_ в музе_; бродить по отмел_; деревья в легком ине_; говорили о живопис_, архитектур_; рассказать о планетари_; в голубом сияни_; остановились в ущель_; отдыхать на взморь_, говорили о счасть_.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дидактический материал для 5 класса по теме:«Имя существительное».
В пособии представлен дидактический материал в системе методик коллективного способа обучения для организации коллективных учебных занятий по русскому языку в 6 классе в школе с государственным .
Дидактический материал содержит задания на повторение морфологических признаков имён существительных, на правописание безударных окончаний, а также на соблюдение орфоэпических и грамматических н.
Данный дидактический материал предлагается для повышения грамотности выпускников и, в частности, для подготовки к выполнению задания № 6 в ЕГЭ по русскому языку.
Разработанный дидактический материал используется для формирования умений и навыков по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное», а также для оценки универсальных учебных действий на уроках ру.
Дидактический материал разработан для учащихся 5 класса по теме » Употребление имён существительных в речи» для работы по текстам. Этот материал можно использовать как раздаточный в качестве разноуров.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/12/09/didakticheskiy-material-po-teme-imya-sushchestvitelnoe