Конспект урока и презентация «Ударение»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Выбранный для просмотра документ Урок Ударение. Конспект.docx
Учитель-логопед
МАОУ «СОШ №64» г.Перми
Калинина Наталья Аркадьевна
Группа: старшие читающие дошкольники.
Тема: «Ударение в словах».
Обучающая:
Смыслоразличительная роль ударения. Формировать умение слышать и выделять ударный слог в слове. Продолжить формирование умения различать звуки гласные и согласные, твёрдые и мягкие согласные, понятие слово-слог. Формировать навыки звуко-буквенного анализа. Формировать навыки фонетического анализа слов. Совершенствовать технику чтения.
Развивающая:
Совершенствовать речевую моторику. Развивать и совершенствовать словарь детей. Развивать коммуникативную сторону речи. Формировать произвольную деятельность.
Карта «Страна Русская речь»
Карта «Город Сказка»
Изображение «Волшебник Ударение»
Блестящая корона, красивый жезл-молоток.
Демонстрационная карточка со словосочетанием «Замок на замке».
Обучающая игра «Гарфилд дошкольникам. Ударение»
Индивидуальные карточки для звуко-буквенного анализа «Ворона».
Демонстрационные картинки: Замок-замок, стрелки-стрелки, гвоздики-гвоздики, кружки-кружки, пироги-пироги, хлопок-хлопок, атлас-атлас.
I .Организационный момент.
II .Повторение пройденного.
III .Динамическая пауза.
Прослушивание сказки «Про Ударение»
Игра «Слушай и повтори».
Постановка ударения при чтении.
Постановка ударения при произношении слов.
Постановка ударения на письме.
V .Заключительная часть.
Речевая зарядка. «Правило красивой речи».
Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо!
Ясно чётко говорим,
Потому что не спешим!
1. (а) (у)(и)(о)- что я сейчас произнесла? (гласные звуки)
(м) (б*) (с) (в) (т*) – что я сейчас произнесла? (согласные звуки).
-Произнесите парный мягкий согласный к твёрдому звуку (д), (к), (Р).
-Произнесите парный твёрдый согласный к мягкому звуку (з*), (м*), (п*).
-На какие части делится слово?
-Какой звук образует слог? – Гласный или согласный?
-Сколько может быть гласных звуков в слоге?
-А сколько может быть согласных звуков в слоге?
-Сколько слогов в слове «а-пель-син», «со-ва», «Ма-ша», «тык-ва».
2. Чтение текста. Рабочие листы№3.
Мы с вами продолжаем путешествие по стране «Русская речь». На каком транспорте можно путешествовать? Сегодня мы отправимся в путешествие на самом быстром виде транспорта. Это самолёт.
Самолёт готов в полёт.
Он давно уже вас ждёт!
Вот мы приземлились в городе «Сказка». Улицы в городе это предложения. Дома – это слова. В городе есть красивый замок, и живёт в нём волшебник «Ударение». Перед встречей с волшебником нам нужно потренироваться.
Игра «Слушай и повтори». Прослушайте и отхлопайте ритмические рисунки.
х – х – х; х – х – х ; х – х – х.
х – Х – х; х –Х – х; х – Х –х;
Рыба, липа, горе, соки, заяц, ходит, водит.
Рука, дубы, лицо, лиса.
Ракета, лимоны, бумага.
Сказка про Ударение.
Не в Тридевятом царстве, не в Тридесятом государстве, а в чудесной стране «Русская речь» жили были звуки гласные и согласные. Жили они в домиках – словах. В каждом домике – слове была одна или несколько комнат – слогов. В каждом слоге селился только один гласный звук, а согласных могло быть сколько угодно или совсем не было. А управлял всеми словами волшебник Ударение! Собрались однажды слова на совет, стали говорить какие они все полезные, значимые. Но забыли пригласить на совет Ударение. Ударение обиделось. Когда слова стали выступать, появилось Ударение и закричало: — Что вы без меня значите? Если захочу возьму и изменю значение у многих из вас!
Слова конечно не поверили. Вышел вперёд замОк и сказал: «Я тебя не боюсь! Я такой тяжёлый, что справлюсь с каким-то Ударением! Ведь ударение – это же просто чёрточка!
Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез замОк, а перед взором предстал зАмок. Слова зашумели. Тогда вышли вперёд стрелкИ и сказали: «Мы такие отважные и уж с нами-то Ударение ничего не сделает». Ударение хитро улыбнулось и передвинулось на другой слог: все увидели перед ними просто стрЕлки.
Слова стали возмущаться, а Ударение продолжало доказывать свою значимость. Запрыгало Ударение по словам и вот уже вместо Атлас получилось атлАс, вместо гвоздИки – гвОздики, вместо крУжки – кружкИ, вместо хлОпок – хлопОк, вместо пирогИ – пирОги, Видят слова, что дело плохо – не обойтись им без ударения! Отвели ему почётное место на своём собрании и с тех пор относятся к нему с уважением.
Постановка ударения при чтении.
Прочитайте словосочетание «Замок на замке».
Что нужно сделать, чтобы знать «Замок на замке» или «Замок на замке»?
3. Постановка ударения при произношении.
— Как найти ударение в слове? Да очень просто! Ударный слог произносится с большей силой и длительностью.
Каждое слово повтори два раза, а на третий назови громко.
4.Постановка ударения на письме.
Ворона ворона подруга
Нет у неё милее друга.
— Составьте слово «ВОРОНА» из букв.
-Сколько букв в слове?
— Сколько слогов в слове?
— Составьте слово из фишек.
— Поменяйте ударение, чтобы «ВОРОНА» превратилась в «ВОРОНА».
1. В завершении нашего занятия давайте снова поиграем в вопросы – ответы.
— С каким словом дружит Ударение?
— «Силачом слыву не даром, выделяю слог ударом!».
Кто этот силач? Голос или чемпион мира по боксу?
— Вспомните, которые пишутся одинаково, а произносятся по разному.
— Что значит ударный слог?
3. Домашнее задание.
4. Итог занятия. Поощрение активно работающих детей.
Обратить внимание детей: если знаете ответ, поднимите руку.
Соревновательный момент: за правильный ответ ребёнок получает фишку.
Декламация сопровождается движением рук. Круговые движения руками «пропеллер».
Дети слушают и повторяют, выделяя один хлопок.
Педагог произносит слово, выделяя голосом ударный слог. Дети отхлопывают слово, громким хлопком выделяя ударный слог.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-i-prezentaciya-udarenie-1655272.html
Игры на выделение словесного ударения
Фавзана Аюпова
Игры на выделение словесного ударения
Важным этапом в обучении дошкольников звуковому анализу является различение гласных и согласных звуков, твёрдых и мягких согласных. В различении звуков должна участвовать, прежде всего языковая интуиция, чутьё, которое можно и нужно упражнять. Наиболее удобным объектом для пробуждения звуковой интуиции, нужной для того, чтобы дошкольник легко различал гласные и согласные, являются ударные гласные звуки, которые легче всего тянутся, произношению которых ничто не мешает. Хочу предложить вам игры на выделение и интонирование ударных гласных звуков. (Идеи для некоторых игр взяты у Е. А. Бугрименко, Г. А. Цукерман, И. Р. Калмыковой)
Научить ребёнка выделять ударные гласные звуки легче всего в игре «Позови друга». Напоминаете ребёнку, что вы своего товарища, который находится далеко от вас, окликаете «МарИИИна!» (Но ни в коем случае не «Ма- ри-на!») Затем все игрушки в комнате разбегаются, а вы помогаете ребёнку позвать их правильно: кУУУбик, кнИИИга, зАААйчик. И ребёнок услышит этот долгий, ударный звук.
Для формирования слоговой структуры слов и навыка выделения ударной гласной провожу игру «Найди ударный слог» (в односложных, двухсложных и трёхсложных словах).
Детям предлагается игровое поле со слогоударными схемами и предметные картинки с 1-3 сложными словами. (Большая карточка с предметными картинками разрезается по линиям).
Играющим поровну раздают маленькие карточки. По очереди дети произносят свои слова (названия картинок, определяют ударный слог и находят на игровом поле соответствующую слогоударную схему и закрывают схему предметной картинкой. Если ребёнок ошибается, право хода переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто первый разместил свои карточки на игровом поле.
Звуковое царство. Дворец гласных звуков.
Цель игры: продолжать учить детей голосом выделять ударные гласные звуки в словах – названиях предметов, обозначающих продукты, посуду, кухонную утварь.
Ход игры: — Послушайте, ребята, сказку о споре обитателей дворцовой кухни. Однажды они заспорили, кто из них самый главный.
— Я самый главный, — хрустел румяной корочкой Хлеб, — Без меня никто за стол не садится!
— Нет, я самая главная! – Забулькала Вода, — Без меня ни одно блюдо нельзя приготовить!
— Нет, я главнее, — возразила Соль, — Если меня забудут положить в кастрюлю, то кушанье никто не станет есть.
— Нет, я главнее, — возразила Соль, — Если меня забудут положить в кастрюлю, то кушанье никто не станет есть.
Поспорили и решили: царём кухни будет тот, кто сможет созвать как можно больше подчинённых. А в Звуковом царстве друг другу служили слова с одинаковыми ударениями. У них даже форма была одинаковой. Все слова, с ударным «А» — носили крАААсные мундиры, все слова с ударным «Э» — носили б (ЭЭЭ)лые мундиры, с ударным «О» — ж (ООО)лтые мундиры. (Педагогам не стоит забывать, что мы играем в звуковые игры). Дети начинают называть слова, выделяя голосом ударный звук: «чАААйник», «полотЭЭЭнце», «моркОООвка», называют его отдельно-ударный звук «А», а педагог рядом с водой ставит человечка в красном мундире.
В конце игры считают, у кого, сколько подчиненных, и надевают корону тому обитателю, кто сумел созвать больше подчинённых. Он становится королём кухни.
Мастера Звуковых дел
Они научат детей выделять в словах ударные звуки.
У каждого мастера есть свой молоточек. Ударит мастер «ЭХ» по звуку «Э», и он зазвучит долго и громко. Братец «УХ» ударяет только по звуку «У», «АХ» по звуку «А», «ОХ» — по звуку «О». У мастеров работы много, потому что слов много, ни одно слово не остается без ударения. А ещё братья большие спорщики: как встретят слово, начинают спорить — кому ударить молоточком? Помоги им договорится.
Вот однажды братцы оказались в лесу и встретились с дикими зверями. И опять они заспорили, у кого больше работы. Помогите братцам: чьи слова «медвЕЕЕдь», «лисААА», » тИИИгр», «волчОООк»? (Вариантов игр много: Звуковые мастера могут оказаться на рыбалке, в магазине игрушек, собирать урожай плодов, путешествуют на разных видах транспорта, покупают себе одежду, обувь и т. д.)
Игра — эксперимент «Волшебник – ударение»
Цель: на практике показать детям силу звучания ударного слога.
Зажигаю свечу, подношу к губам и произношу слово: «барабан». Почему пламя трижды заколебалось? Потому что в слове три слога, три толчка. Почему оно погасло при произнесении третьего слога? Делаем вывод: что последний слог ударный, а ударный слог произносится с силой, усиливается напор выдыхаемого воздуха.
Во второй половине года, когда овладели первоначальными навыками чтения, для понимания подвижности ударения, провожу с детьми следующие игры:
«Слова разнообразные – одинаковые и разные»
Цель: помочь детям понять, что ударение в слове играет очень важную роль: оно способствует различению слов, изменяя место ударения, мы можем изменить смысл слова.
Детям предлагаются пары слов:
Дети читают слова и говорят, что слова одинаковые. Предлагаю прочесть слова сначала с ударением на первом слоге, затем – во втором слоге. Изменился ли смысл слова? Предлагаю подобрать соответствующие к значению слов картинки парами.
Игра помогает понять детям, что от изменения ударения, может измениться смысл слова.
Игра «Кастинг»
помогает детям понять подвижность ударения.
В русском языке ударение может падать на любой слог. А есть такие языки, в которых ударение падает на один и тот же определённый слог. Например, во французском языке ударение падает на последний слог: Париж, монтёр, пальто, шахтёр. Французы, когда учатся говорить по – русский, часто произносят слова на французский лад.
А теперь предлагаю игру
«Кастинг».
Вас пригласили сниматься в кино, где вам предстоит сыграть роль француза, который плохо говорит по – русский, с ударением на последнем слоге. Объявляется кастинг на роль француза. Прочтите слова на слайде так, как их прочитал бы француз: щука, курица, кукушка, муха, рыба, малина, лилия.
Данные игры на закрепление умения детей выделять в словах ударный звук и слог помогают лучше ориентироваться в звуковой системе языка.
Аппликация из ткани «Азбука» Несколько лет использую в своей работе необычную азбуку. Её я сделала с помощью аппликации из ткани. Детям очень нравится работать с этой.
Перспективное планирование НОД по грамоте в подготовительной группе по программе Радуга Перспективное планирование по обучению грамоте месяц неделя № П. /п. Тема, программное содержание. материал октябрь 1 Мир слов, Звуки вокруг.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/igry-na-vydelenie-slovesnogo-udarenija.html