Роль предлогов в предложениях.
презентация к уроку по русскому языку (3 класс) по теме
Тема: «Роль предлогов в предложении «.
Цели: 1. Показать значение предлогов в предложении;
2. Развитие умения различать предлоги от других слов; развитие устной и письменной речи; мышления, памяти.
3. Воспитание любви и интереса к предмету, уважения к другим людям..
Оборудование: Русский язык 2 класс. Бунеевы Е.В. и Р.Н., правило письма с предлогами; сказочный герой «Снеговик»; тетради по чистописанию (с. 26 ур. 60); правило письма напечатано на листе А4, карточки с заданиями.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| rol_predlogov_v_predlozheniyah.pptx | 1.53 МБ |
| 2_moy_urok.docx | 23.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Роль предлогов в предложении НАД ПОД ПЕРЕД ОКОЛО ОТ ПЕРЕД НА ПО
Ай, по, ох, про, ух, на, к, эй, ой, от, у, за.
По , про, на, к, от, у, за.
В , у ,с ,к, на, над, за ,из, по, про, под, о, от, со, до, через , около, при
Дерево смотри в плодах, а человека в делах.
Кот спит на диване.
В, на, перед, около, у.
В воздухе кружатся снежинки. На ветки деревьев ложится снег. Перед домом большой сугроб.
Предварительный просмотр:
Тема: « Роль предлогов в предложении ».
- Повторить, уточнить и расширить знания детей о предлоге.
- Рассмотреть на примерах, как предлоги пишутся с другими словами.
- Выяснить, какова роль предлогов в речи.
- Совершенствовать орфографические навыки.
- Развивать умение выражать свои мысли в устной и письменной форме, мышление, память, внимание.
- Воспитывать интерес к предмету, доброжелательность
Оборудование: Русский язык 2 класс. Бунеевы Е.В. и Р.Н., правило письма с предлогами; сказочный герой «Снеговик», компьютер, снежинки, снеговички ( для рефлексии).
Ребята, к нам сегодня пришли много гостей реальных, а еще к нам пришел гость сказочный, отгадайте, кто это?
Что за нелепый человек
Пробрался в 21 век.
Морковный нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла.
-Давно к нам не приходили сказочные герои. Поэтому нам надо будет показать все свои умения и знания всем гостям. А знаете, Снеговик увидел меня в коридоре и шепнул, что принес телеграмму, но не сказал от кого она, и попросил открыть ее только в конце урока. А пока он будет наблюдать за нами весь урок.
II Минутка чистописания .
— Проведем минутку чистописания.
Для этого вспомним правило письма.
Я тетрадь свою открою
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь
За работу я примусь.
— Прочитайте слова. На какие группы вы их можете разделить?
( междометия и предлоги)
— Выпишите сначала междометия.
Дети работают самостоятельно:
Ай, ох, ух, эй, ой (слайд)
— Ниже, на новой строке, запишем предлоги.
По, про, на, к, у, от, за,из.
— Что общего у этих слов? (у междометий и предлогов) (Они маленькие, пишут отдельно, нельзя поставить вопрос)
— А чем они отличаются?
(Междометия выражают чувства, могут употр. самостоятельно)
Мне, — сказало Междометье,-
Интересно жить на свете.
Выражаю поощренье, похвалу, упрёк, запрет.
Благодарность, восхищенье, возмущение, привет.
Те, кого охватит страх,
Произносит слово . (Ах!)
У кого тяжёлый вздох,
Произносит слово . (Ох!)
Кто встречается с бедой
Произносит слово . (Ой!)
Кто отстанет от друзей,
Произносит слово . (Эй!)
У кого захватит дух
Произносит слово . (Ух!)
Интересно жить на свете,
Если знаешь междометья!
— Почему затрудняетесь ответить?
-Узнаем, для чего нужны предлоги, их роль в предложении.
III. Мотивация учебной деятельности
- Вспомните, как пишутся предлоги со словами?
по, про, под, о (об), от, со, до,
-Сверьте предлоги, которые у вас в тетрадях и на таблице.
— Каких предлогов нет в ваших тетрадях?
-Составим с ними предложения. ( устно )
-Попробуйте последнее предложение повторить без предлога. Что получилось?
— Как вы думаете, какую «работу» выполняют предлоги в предложении?
-Как вы думаете, можно ли обойтись без этих маленьких слов в нашей речи?
-Какую роль они выполняют в предложении?
-Правильно ли вы их назвали?
IV Словарная работа . (Слайд)
Деревья смотри в плодах, а человека смотри в делах.
— Что это за предложение? Как мы их называем? (Пословицы)
-Как вы ее понимаете?
- Что же такое пословица?(Варианты ответов)
- Пословица – это жанр фольклора, краткое, мудрое изречение, имеющее поучительный смысл. В пословицах – народный ум, народная правда, мудрые суждения о жизни и людях. Пословица поучает, советует, наставляет, предупреждает.
- Какое из этих слов в пословице нам уже знакомо как словарное?
- Какое в нем опасное место? Ч е л о века
- Спишите эту пословицу, подчеркните опасное место в словарном слове.
- Есть ли предлоги в этом предложении?
- Какое значение придает предлог в.
А теперь, ребята, послушайте стихотворение о предлогах, которое нам прочтет ученик.
Чудесный выдался денёк, а я учу уроки.
Я твёрдо должен знать урок: у нас учитель строгий!
И я шепчу, закрыв глаза, скрестив под стулом ноги:
“Что значит – “по”? Что значит – “за”?
И “за” и “по” — предлоги”…
А хорошо бы – за порог и мчаться по дороге!
Какой бы выдумать предлог, чтоб не учить предлоги!
-А сейчас пока вы школьники, главный ваш труд – это учеба, хорошее, крепкое знание. Но, кроме хорошей учебы , вы должны уметь и себя обслужить, а также помочь маме, брату, сестре.
Игра “Предлоги и слова — предметы”
— Если я произнесу слово-предмет — вы поднимете руки вверх, если предлог – руки в стороны.
Учитель произносит слова: снег, о, мороз, без, под, вьюга, ветер, около, санки, над, каток, про, валенки, от, лыжи.
Дети выполняют движения.
Из каких двух предлогов можно составить название домашнего животного?
На доске предложение:
Пушистый кот спит диван.
— Какая ошибка в предложении?
— Запишите правильно это предложение .(слайд)
Запись предложения с комментированием.
- Наблюдение над ролью предлогов в предложении .
1Работа по учебнику
— Мы говорили о предлогах, значит нам нужны предлоги ?
Давайте выясним это, выполняя упражнение 111 в учебнике.
А) Упр. 111 — письменно по заданию.
- Можно ли поставить вопрос к предлогу? (нет) Подчеркните орфограмму-пробел.
- Какие слова отвечают на вопрос кто? , а какие на вопрос что?(о душевленные имена существительные и неодушевленные)
— У вас на парте на карточках записаны слова. Составьте из них предложение. Работаем в парах.
1 ряд- кружатся, воздухе, снежинки.
2 ряд- деревьев, ложится, ветки, снег.
3 ряд- домом, большой, сугроб.
-Кто справился? Почему не можете выполнить задание ?
-На доске предлоги. Выберите нужный и запишите его на чистой карточке. Какое получилось предложение?
-Запишите свое предложение в тетрадь.
бабочка …. цветке грибы …. корзине
девочка …. кресле медведь …. берлоге
птица …. дереве рыба …. море
Что же мы можем рассказать о предлогах?
-Что такое предлоги?
— Для чего нам нужны предлоги?
-Можно ли к ним поставить вопросы?
- Как они пишутся с другими словами?
- Вывод: предлоги – это слова, которые ничего не называют. К ним нельзя поставить вопрос. Предлоги употребляются с другими словами. В предложении они нужны для связи слов.
Чтение вывода по учебнику с. 70. Повторение правила несколькими учениками вслух.
Ну, ребята пришло время прочитать телеграмму, которую нам принес Снеговик. Ведь мы еще даже не знаем, от кого она.
Мы желаем вам здоровья, мира, счастья. А еще побольше хороших оценок к концу четверти.
Дед Мороз и Снегурочка.
До встречи на Елке.
-Какие предлоги встретились в телеграмме? Какое значение придает предлог К, ДО?
Какую роль выполняют предлоги в предложениях?
Откройте дневник. В нём маленький сюрприз — снежинки. На снежинках записано дом. задание: дид. мат. с.45 упр.93
— На улице зима. Снег такой красивый!
— Кто из вас любит лепить из снега снеговиков?
Найдите снеговиков у вас на столах. Если у вас все получилось сегодня на уроке, то ваш снеговик белый.
— Если что-то не получалось, снеговик голубой.
— Если ничего не получилось, то снеговик серый.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/03/03/rol-predlogov-v-predlozheniyakh
Урок русского языка «Предлог, роль предлога в предложении»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тема урока: Предлог, роль предлога в предложении
Тип урока: знакомство с новой темой.
Форма организации урока : урок- исследование.
ознакомление с предлогом как служебной частью речи; наблюдение за ролью предлогов в речи;
развитие умения различать предлоги, правильно употреблять их в речи.
воспитание любви и уважения к русскому языку.
— саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий;
— сравнение способа действия и его результата, коррекция;
— общеучебные (умение структурировать знания)
— логические (наблюдение, сравнение, доказательство, подведение под понятие ),
— планирование учебного сотрудничества со сверстниками: как кооперация (сотрудничество), как взаимодействие.
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (речевые действия).
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Оборудование: компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран; презентация к уроку; «Русский язык» 2 класс, В.П.Канакина; карточки с заданиями.
Итак, русский язык, друзья!
На вас надеюсь, как всегда!
Мы хороший, дружный класс,
Всё получится у нас!
Дети совместно читают с учителем последние две строчки.
2.Постановка цели урока.
— Сегодня перед нами стоит непростая задача. Мы должны открыть новые знания. У нас сегодня урок-исследование. И поставим определённые цели урока. Любые научные исследования начинаются с подготовительной работы. Предлагаю начать работу в нашей учебной лаборатории.
Повторить части речи;
Определять, какой частью речи является слово;
Распознавать признаки частей речи.
II. Актуализация опорных знаний.
— Записываем число, классная работа. При письме сидим ровно, пишем красиво и правильно.
Прописываем букву Лл целую строчку.
Самостоятельно прописывают в тетрадях буквы.
Дети по очереди выходят к доске прописывают буквы.
4.Повторение пройденного материала.
— Уважаемые учёные, мы продолжаем научные исследования.
-Назовите существительные, глагол, прилагательное, местоимение.
-Что общего у этих слов?
Дети называют слова.
III. Постановка учебной проблемы.
— Запишите предложение. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения.
— Подпишите части речи над словами.
— Осталось одно слово. Почему не определили, к какой части речи относится?
Это-предлог, часть речи. Добавим в копилку где находятся части речи. (конверт с частями речи.)
— Как вы определили существительное и т.д.
— Поставьте вопрос к предлогу.
— Что узнали сейчас о предлоге?.
Вывод: Предлог – это часть речи, к которому нельзя задать вопрос.
Дети составляют предложения.
Дети с объяснением подчеркивают главные и второстепенные члены предложения
Определяют части речи.
Не знаем, что это за слово.
Нельзя поставить вопрос.
Дети делают новое открытие
IV. Знакомство с новым материалом.
— Прочитайте, какие есть в русском языке предлоги.
— Рассмотрите слайды, прочитайте предложения.
-Что значит «Куртка висит на вешалке?» и т.д.
Отвечают на вопрос.
V. Поиск решения, открытие нового знания.
— Соберите из слов предложение.
— Уважаемые учёные, все ли у вас получилось? Какие возникли затруднения?
— Как нужно поступить?
— Для чего нужны предлоги?
Вывод: предлог служит для связи слов в предложении.
Дети пытаются составить правильно предложение.
— Мы не можем составить предложение , не хватает слов.
Надо поставить предлоги.
— Мы узнали, что предлог служит для связи слов в предложении..
VI I . Закрепление изученного материала.
6. Первичное закрепление. Работа в парах.
— Я раздам карточки. Вы работаете в парах. И 1 ученик индивидуально у доски.
Гриб растёт под деревом.
Лев приготовился к прыжку.
На поляне у тропинки
С бугорка ручей бежит,
А под ёлкой снег лежит.
7. Закрепление. Самостоятельная работа.
Работа в учебнике. Стр.108 № 184.
Выпишите последнее предложение.
Игра «Засели домик». Работа в группах.
— Надо заселить домик.
Дети выходят к доске и распределяют слоги возле избушки.
Дети работают парами. Один ученик у доски вставляет предлоги.
Проверка у доски. Исправление ошибок.
-Давайте вернёмся к началу урока. Какие цели мы ставили. Достигли мы цели?
— Оцените свою работу на уроке. За что бы вы себя похвалили?
Повторить части речи;
Определять, какой частью речи является слово;
Распознавать признаки частей речи.
— Какие новые знания открыли юные учёные?
Предлог – это часть речи, к которому нельзя задать вопрос. Предлог служит для связи слов в предложении.
Раскраска с предлогами.
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-250929
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-predlog-rol-predloga-v-predlozhenii-1672962.html