Какую роль играет ударение в слове 1 класс

конспект и презентация к уроку по теме: «Ударение» в 1 классе.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

конспект и презентация к уроку по теме: «Ударение» в 1 классе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка в 1 классе » Слог.Ударение»

Тема урока: Слог. Ударение. Ударные и безударные слоги.

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни;иметь представление о причинах успеха в учебе;

принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме; составлять целое из его частей;на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;соотносить изучаемый материал с собственным опытом.

адекватно реагировать на обращение учителя; использовать в общении правила вежливости; участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре); иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;формулировать собственное мнение и позицию;

Закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию, свойство разноместности. Упражнять в разграничении слов, различающихся ударением. Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги. Развивать речь, обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного произношения.

Всё у нас получится!

2.Организует проверку готовности к уроку.

Ноги прямо я поставлю,

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь.

— Ребята, кто хорошо готов к уроку?

Проверяют готовность к уроку и правильную посадку при письме.

— Какие буквы будем писать сегодня?

— Чем похожи буквы? Чем отличаются? Запишите буквы красиво и аккуратно.

3 .Постановка целей и задач урока.

-Что интересного заметили? Кто сможет назвать тему нашего урока? Ударение.

— Послушайте слова, назовите слог, который звучит громче. Хором.

Вова, рама, школа, липа, горе, сова, рыба

— Правильно ли произнесено это слово? Почему?

— А что надо сделать, чтобы его произнести правильно?

— Сегодня мы с вами будем исследовать ударение , для чего же нужно ударение, какова его роль. Ваша задача быть внимательными и ничего интересного не пропустить.

4. Изучение нового материала.

1) Определим план работы:

— Что такое ударение;

— Какую роль играет ударение.

— В каких словах ставится ударение.

2) Работа со словами на доске. Постановка ударения в словах.

— Давайте выясним сначала, что такое ударение.

— Произнесите данные слова, выделяя ударение.

Работа в тетради. Упр. 3 (стр. 37)

— Давайте приготовим свои пальчики для работы, помассируем их:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Вот и вся моя семья. ( Дети массируют поочередно каждый пальчик)

Выполнение задания в тетради. Составление слоговых схем.( Ученик у доски)

— Сделайте вывод, что же такое ударение? Ударение – главный работник в словах.

3) — А теперь давайте выясним, какую роль играет ударение .

— Ребята, что может случиться, если ударение будет менять свое место в слове?

— Давайте проверим, так ли это.

— Я предлагаю вам поработать в группах. Каждому ряду я даю карточку, в которой написаны слова. Посоветовавшись, вы должны поставить ударение над словами. По окончании выполнения задания, один представитель от каждого ряда выйдет к доске и зачитает слова, выделив ударение.

— Как думаете, что произойдет со словами, в которых ударение поменяло свое место?

(На доске спроектированы картинки к стихам.)

Знаете, что случилось со словами, которые забыли про ударение?

Рассказать? Тогда слушайте.

Собрались слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли слова пригласить Ударных Дел Мастера и он очень обиделся. Когда слова стали выступать, Ударных Дел Мастер вдруг выскочил откуда-то и закричал:

– Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у части из вас!

Слова ему не поверили.:

Мы тебя не боимся, что ты можешь сделать. Ведь ударение– это же просто черточка.

Ударных Дел Мастер рассердился и стал перепрыгивать с одного слога на другой. И посмотрите, что стало твориться со словами .

Учитель демонстрирует картинки. а дети произносят слова хором.

— Тогда поняли слова, что ударение изменяет смысл слов и попросили прощение у Ударных дел мастера.

4) Как вы думаете, во всех ли словах надо ставить ударение или это необязательно?

-Давайте это выясним, В каких словах ставится ударение?

— Я предлагаю вам слова. В каждом слове спряталось животное или птица. Найди их и напишите эти слова. Надо ли в этих словах ставить ударение? Почему?

6 .Рефлексия деятельности.

-Что нового узнали на уроке сегодня? -Что было интересным для вас?

-На следующем занятии мы продолжим речь об ударении.

Я хочу сказать спасибо за урок и послушайте стихотворение про ударение.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока содержит много интересных и развивающих упражнений для данной темы. Они способствуют быстрому восприятию нового материала и закреплению изученного.

Данный урок был разработан на конкурс уроков с применением ИКТсреди учителей школ Нефтеюганского района «Переходим на ФГОС: достижение образовательных результатов на личностном, метапредметном и предм.

Тип урока: Урок знакомства с новыми звуками и буквой основного этапа обучения грамоте (урок усвоения новых знаний)Задачи:Образовательная :познакомить детей со звонкими согласными звуками согласными зв.

Окр. мир 2 класс Вахрушев «Леса умеренного пояса». Цель урока — познакомить учащихся с зоной лесов умеренного пояса.

Конспект и презинтация к уроку окружающего мира для 1 класса по теме:»Кто такие звери» помогут учителям подготовиться к этой теме.

конспект урока и презентация к уроку русского языка в 3 классе «Сложные слова»Цель: обобщить и систематизировать знания о сложных словах.Задачи: Обучающие: повторение значимых частей слова.

Конспект и презентация к уроку литературного чтения 2 класс С.Я.Маршак «Декабрь».

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/02/10/konspekt-i-prezentatsiya-k-uroku-po-teme-udarenie-v-1

Урок по русскому языку по теме: «Что такое ударение» (1 класс)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Выбранный для просмотра документ Что такое ударение.doc

Урок русского языка в начальной школе, класс 1.

Учитель высшей категории МБОУ Гимназии №2 Юсина Марина Викторовна.

Методологической основой нового образовательного процесса младшего школьника является системно-деятельностный подход. В связи с этим обучение должно быть выстроено двусторонне:

— обучение как средство формирования универсальных учебных действий и личностных качеств младших школьников;

— обучение как цель — получение знаний в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС.

В УМК «Перспектива» большое внимание уделяется коммуникативно-речевой, познавательной, исследовательской деятельности младшего школьника. Особенность курса — целостный взгляд на язык , который обеспечивает изучение системы языка (его фонетических, лексических и грамматических аспектов), речевой деятельности и текста как речевого произведения. В этой связи, язык рассматривается как важнейшее средство общения, познания и воздействия, как особая знаковая система, где в качестве знака выступает не звук или буква, а слово в единстве его значения и звучания. Изучение слова проводится в коммуникативно-речевых ситуациях, что значительно повышает интерес к языку и речи, способствует осознанному изучению грамматики и орфографии. Новый комплексный подход к изучению языка развивает функциональную грамотность учащихся, повышает уровень их общей культуры и творческой активности, учит детей общаться и лучше понимать друг друга.

Данный урок ориентирован на развитие метапредметных действий младшего школьника средствами учебного предмета «Русский язык». Ведущий метод – исследовательский. Организации процесса познания через исследование позволяет обеспечить поисковую ориентацию учащихся, направленную на творческое развитие личности, накопление у учащихся достоверных фактических знаний, которые являются основой для последующего их осознания, обогащения, раскрытия причин и взаимосвязей, существующих в окружающем мире.

На данном уроке у учащихся формируются исследовательские действия:

умение видеть проблему; задавать вопросы; выдвигать гипотезы; давать определения понятиям; обобщать и делать выводы.

Методические рекомендации учителю:

В русском языке ударный слог выделяется несколькими фонетическими средствами одновременно: силой, проявляющейся в громкости, большей долготой, или длительностью; наконец, тембром — особым качеством звуков, составляющих слог. Ударный слог произносится с большей силой, отсюда – прием быстрого и многократного произношения слова с выкрикиванием ударного слога. Выделение ударного слога большей долготой – основа для приема протягивания ударного слога в слове. Слово произносится медленно, нараспев, ударный слог протягивается. В школьной практике данный приём наиболее популярен и используется на уроках в форме выполнения задания «Позови слово!».

Самостоятельное определение ударения в слове, самостоятельная постановка в нём знака ударения предполагает совершение учеником целого ряда действий (операций), составляющих алгоритм определения ударного слога в слове:

Произношу слово, выделяя ударный слог.

Называю ударный слог.

Ставлю знак ударения над гласной буквой ударного слога.

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации. Содействовать формированию чувства языка, формированию умений и навыков, необходимых для грамотного письма.

Цели урока по содержанию:

— создать условия для отработки умения составлять модели слов с постановкой ударения в слове, различать изменение смысла слова в зависимости от места ударения в слове.

— создать условия для развития метапредметных действий (целеполагания, планирования, самооценки, рефлексии).

— создать условия для формирования умения общаться через работу в паре, группе, умения слушать и корректно оценивать ответы одноклассников.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная.

Технологическая карта урока

— открыть смыслоразличительную функцию ударения на примере слов-омографов; — показать, как важно орфоэпически верно произносить слова при общении с людьми; — развивать устную речь детей при составлении предложений.

Основное содержание темы

-Ударные и безударные слоги. Ударение ставится на гласный звук. — В русском языке у ударения нет постоянного места. Ударным может быть любой.

— Роль ударения в различении смысла слов. От ударения зависит значение слова. — Если в слове один слог, то ударение не ставится.

— Правильное произношение слов (постановка ударения)

Предметные умения, УУД научатся определять понятия «Ударный слог»,

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Познавательные УУД: выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные УУД: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Коммуникативные УУД: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, в совместной деятельности приходить к общему решению

— основы безопасного поведения;

— игропрактическое занятие – наблюдение;

— карточки со словами

актуализация субъектного опыта учащихся;

создание положительной эмоциональной обстановки в классе;

развитие познавательного интереса к изучаемой теме;

постановка учебной цели;

формирование первичных навыков планирования деятельности.

Всем — всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

Не мешай трудиться, Не мешай учиться!

Сегодня у нас необычный урок русского языка, а урок — исследование. Давайте вспомним, чему мы учились на занятиях по исследовательской деятельности?

— Верно, учились быть исследователями. Что необходимо исследователям?

Дети: Быть наблюдательными и внимательными; уметь обобщать и делать выводы; умение сотрудничать и др.

— Ч то такое исследование?

— Дети: поиск истины, познание неизвестного, поиск неизвестного.

— У кого возникло желание начать исследование?

Целеполагание через постановку п роблемной ситуации.

— Внимание! ( Учитель ударяет в бубен) — Что вы услышали? (Звук) — Почему бубен зазвучал? (Был удар по нему) — Послушайте, одинаковый ли звук от удара ложек?

(Учитель ударяет деревянными ложками сильнее — слабее) — Дети: нет. Сначала громко, потом тихо. — А почему? От чего зависит сила звука? ( От силы удара).

— А почему я об этом заговорила на уроке русского языка? — Прочитайте предложения про себя. Кто может прочитать вслух?

На доске: Нам дороги дороги. Стрелки глядят на стрелки. — Что заметили? — Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить? Определите тему? Дети: т ема нашего урока: « Что такое ударение» . — Какую поставим цель? (Узнать всё про ударение). Мы также продолжим обучаться исследовательским умениям.

— Продолжим наше исследование?

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Последовательность изучения нового материала.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии

1.Постановка учебной задачи —

открытие ударного слога методом самонаблюдения

2.Постановка учебной задачи –

определение ударного слога в словах (на основе определения и сравнения количества слогов).

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yazyku-po-teme-chto-takoe-udarenie-1-klass-4186839.html