Какие звуки может обозначать буква е, приведите соответствующие примеры?
Буква «е» является одной из шести гласных букв русского алфавита. В зависимости от того как расположена буква в слове она может означать звуки «э» и «йэ». Например, в слове «крем» она произносится как звук «э», а в слове «ель» как звук «йэ».
[Э] — в ударном слоге — верба, олень [И], [Ы] — в безударном слоге — жениться, пожелать [Й’Э] и [Й’И] – в слоге ударном (1-е звукосочетание) и безударном (2-е звукосочетание), если начинает слово, слог, включая позиции -поехать, емуКакие буквы называются гласными?
Гласные буквы — это буквы, которые обозначают на письме гласные звуки. Гласных букв 10: а, о, э, е, и, ы, у, ё, ю, я. А гласных звуков 6: [а], [о], [и], [ы], [у], [э]. Вообще правильно говорить не «гласные буквы», а «буквы гласных звуков», но в школьной практике принято так называть, поэтому дети часто путают понятия «звук» и «буква», смешивают их.
Как правильно писать российские фамилии, содержащие букву «х» по-английски — с «h» или «kh»?
Букву «х» при транслитерации имени на английский язык принято заменять сочетанием «kh«. Это связано с тем, что в английском языке «h» иногда опускается при произношении. Поэтому, чтобы избежать недопонимания и искаженного произношения, букву заменяют именно так.
А если вам интересны другие моменты относительно транслитерации имен, рекомендуем ознакомиться со специальной статьей в нашем блоге.
Что такое «/b/», и почему о нём нельзя говорить?
Потому что таково первое правило Интернета: «Do not talk about /b/». А второе, кстати: «DO NOT talk about /b/». А ещё есть известное правило 34. Ну и весь список тоже там можно найти. Но вернёмся к «/b/».
Определений этого понятия в Интернете не счесть: каждый сайт, где есть хоть какое-то место для рассуждения о том, чем же является этот самый «/b/», несомненно представит вам свою версию, отличную от всех встреченных вами ранее. Одни скажут: «/b/ — это тот самый парень, который первым бежит к окну, чтобы посмотреть на автомобильную аварию», — а другие возразят: «/b/ — это голос в твоей голове, советующий действовать и забить на то, что она бухая в хлам». А для кого-то и вовсе /b/ — это когда ты лежишь в больнице после того, как всё-таки осмелился попробовать то, что увидел в каком-то хентай. /b/ — это наша жизнь. /b/ — это прекрасно.
Ну а если серьёзно, то так называется имиджборд на 4chan, где 90% того, что вы там увидите — это голые толстые мужики, пиписьки (вполне вероятно, что первое и второе связаны) и прочий треш. Славу «канализации Интернета» /b/ получил за весь тот второсортный контент, который там публикуется. Можете, конечно, и сами посмотреть, если хотите.
Источник статьи: http://yandex.ru/q/question/hw.russian/kakie_zvuki_mozhet_oboznachat_bukva_e_b9103763/
Зачем буквам е ё ю я два звука?
Эти гласные называют йотированными, потому что в определенных случаях они создают два звука, а именно [йэ], [йо], [йу] и [йа]. Но они не всегда образуют два звука — например, в слове «опешить» буква «е» дает лишь один звук [э], а звук [й] передается для создания мягкой согласной [п’].
Почему в песнях Rammstein отчетливо слышится произношение «ищ» (Ich), если правильно говорить «ихь»?
Когда мы учились в школе нам объясняли это тем, что существуют два основных типа говора северное и южное. Здесь исполнителем эпатируется акцент южносаксонского произношения.
Нужно ли сказать глупому и обидчивому старику, что любить мудрость не значит обладать ею? Или лучше не вытаскивать его из мира грёз?
Нужно или не нужно — это вы решаете. Тут хорошее уточнение было у Олега: зачем нужно? Что от этого изменится и насколько хорош будет для вас этот результат?
Ну и насчет «вытаскивать человека из мира грез», тем более, пожилого — это не самая легкая на свете задача, потому еще и не факт, что получится. Людям очень нравится находиться там, в этом мире, и они с огромным нежеланием его покидают. А уж если и покидают — не каждый может пережить столкновение с действительностью. Если речь о пожилом человеке — то выражение «не каждый может пережить» стоит рассматривать также и в прямом смысле.
Самые распространенные последствия вытаскивания стариков из мира грез — или боль и последующее отрицание, или боль и последующее медленное умирание. Позитивные изменения бывают крайне редко.
Что такое «/b/», и почему о нём нельзя говорить?
Потому что таково первое правило Интернета: «Do not talk about /b/». А второе, кстати: «DO NOT talk about /b/». А ещё есть известное правило 34. Ну и весь список тоже там можно найти. Но вернёмся к «/b/».
Определений этого понятия в Интернете не счесть: каждый сайт, где есть хоть какое-то место для рассуждения о том, чем же является этот самый «/b/», несомненно представит вам свою версию, отличную от всех встреченных вами ранее. Одни скажут: «/b/ — это тот самый парень, который первым бежит к окну, чтобы посмотреть на автомобильную аварию», — а другие возразят: «/b/ — это голос в твоей голове, советующий действовать и забить на то, что она бухая в хлам». А для кого-то и вовсе /b/ — это когда ты лежишь в больнице после того, как всё-таки осмелился попробовать то, что увидел в каком-то хентай. /b/ — это наша жизнь. /b/ — это прекрасно.
Ну а если серьёзно, то так называется имиджборд на 4chan, где 90% того, что вы там увидите — это голые толстые мужики, пиписьки (вполне вероятно, что первое и второе связаны) и прочий треш. Славу «канализации Интернета» /b/ получил за весь тот второсортный контент, который там публикуется. Можете, конечно, и сами посмотреть, если хотите.
Источник статьи: http://yandex.ru/q/question/hw.russian/zachem_bukvam_e_io_iu_ia_dva_zvuka_d6c395f0/
Буква Е. Звуки буквы Е.
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Романова Наталья Александровна,
педагог дополнительного образования
Цель: создать условия для осознания учащимися того, что буква е обозначает два звука, один звук ,служит для обозначения мягкости предшествующих согласных звуков.
-ознакомление с новой буквой русского алфавита и звуками, которые она обозначает.
-развитие фонематического слуха, культуры звукопроизношения,сознательного чтения слогов,слов,предложений.
-воспитание уважения к чужому мнению, умение работать в группе (паре), проводить рефлексию своей деятельности.
-умение осознавать и определять свои эмоции, осознавать необходимость сотрудничества с педагогом, готовности к взаимодействию, взаимопониманию.
-извлекать информацию,представленную в виде текста, схемы.
-осуществлять анализ, строить рассуждение
-формулировать тему и цель занятия;
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
-договариваться, приходить к общему решению, задавать вопросы.
Тип занятия : открытие новых знаний.
Технологии : деятельностного метода, технология создания проблемных ситуаций, элементы исследовательской технологии, технология сотрудничества, здоровьесберегающая технология, ИКТ, проблемно-диалоговое обучение.
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, музыка.
-работа с индивидуальной карточкой.
Формы работы : фронтальная, групповая (в паре),индивидуальная.
-Кластер-графический прием систематизации материала;
-Принятия и сохранения цели;
-Планирование своей деятельности.
-Прием верных и неверных утверждений.
-речевые, компьютер, колонки, подборка музыки, программа формирования УУД, схемы, модели, картинки животных, индивидуальные карточки.
1. Колесникова Е.В. От А доЯ: Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. – Изд. 4-е, М.: Ювента, 2017.
2. Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет – М.: Ювента, 2017.
3. Колесникова Е.В. Я начинаю читать. 6-7 лет. – М.: Ювента, 2017.
4. О. Е. Жиренко, Л. А. Обухова «Поурочные разработки по обучению грамоте» 1 класс. Москва «ВАКО» 2012 г.
Цель: мотивация к активной учебной деятельности.
Прозвенел уже звонок, начинается урок.
А теперь все повернулись и друг другу улыбнулись.
Улыбнулись мне,гостям и садитесь по местам.
Будем отвечать активно, хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие захотели вновь прийти!
-Давайте скажем гостям спокойно, ласково «Доброе утро!»
Кластер-графический прием систематизации материала.
Цель: актуализировать и обобщить имеющиеся знания обучающихся.
— Ребята! На столе у каждого 2 квадрата разных цветов. Вам понадобится зеленый и красный. Я буду произносить высказывание, если мое высказывание верное — покажите зеленый квадрат, неверное-красный.
— Речь бываетустная и письменная? зеленый
— Наша речьсостоит из предложений? зеленый
— Предложение состоит из набора любых слов? красный (нет, связанных по смыслу)
— Слово состоит из букв? зеленый
— Буквы бывают твердые и мягкие? Красный (нет, гласные и согласные, а твердыми и мягкими бывают согласные звуки)
— Гласные звуки нельзя петь, произносить протяжно? Красный (нет, гласные поются)
— Гласные буквы а, о, у, ы обозначают мягкость предшествующего согласного звука? Красный (нет, обозначают твердостьпредшествующего согласного звука)
-Гласные буквы я, ю обозначают мягкость предшествующего согласного звука?Зеленый.
-Согласные звуки делятся на две группы: ударные и безударные? Красный (нет, твердые и мягкие, звонкие и глухие)
— Мы изучаем звуки и буквы, чтобы уметь читать и писать слова с этими буквами, правильно говорить? зеленый
-Молодцы! Справились с заданием.
Произнесем чистоговорки, чтобы разогреть наш язычок:
О ю -о ю -о ю — я лицо умо ю ,
О ю -о ю -о ю — чистою водо ю .
Ва ю -ва ю -ва ю — свитер надева ю .
А ю -а ю -а ю — я с тобой игра ю .
У ю -у ю -у ю — я тебя рису ю .
Л ю -л ю -л ю — мамочку сво ю .
Цель: активное получение новой информации.
1. Отгадайте имя по первым буквам названий животных (иллюстрации- енот, медведь, ежи, лиса, як).
-Это наш гость. Кто егоузнал? (Емеля)
— Кто автор этой сказки? (русский народ)
— А какие еще русские народные сказки вы знаете? (Колобок, Репка, Маша и медведь и т.д.)
-Как вы думаете, почему именно Емеля решил нас навестить? Все ли буквы его имени нам знакомы?
3.Определение темы и задач урока.
-Сформулируйте тему урока.( Буква Е и ее звуки.)
-Учитывая тему, определим задачи:
— познакомиться с новой (Я добавляю особой, хитрой, загадочной) буквой и ее звуками;
-учиться читать слова, слоги, предложения;
-отличать новые звуки и букву;
-узнаем,какие 3 секретахранит новая буква. (На доске 3 знака вопроса).
-Емеля будет наблюдать за вами все занятие и в конце скажет, кто же лучше вёл себя, кто был активнее и старательнее всех.
Звучит аудиозапись. Слышатся звуки леса.
— Где можно услышать эти звуки? (в лесу)
— Сегодня мы отправляемся на лесную прогулку.
— А что такое лес? (ответы детей)
— Лес — это природное сообщество.
— Кто там живет? (звери, птицы, насекомые)
— Что растет в лесу? (ели, сосны, лиственные деревья, цветы, ягоды, грибы)
— Как люди должны вести себя в лесу? (ответы детей)
Здравствуй, лес, дремучий лес,
— Хотите побывать в лесу? Тогда идём! Только кто же ходит в лес без лукошка?
(Словарная работа: лукошко – ручная корзина из прутьев.)
Наберёшь в лукошко на год.
Игра « Собери буквы в лукошко»
(одна корзина зелёного цвета, другая – синего)
— Лес, ребята, волшебный, поэтому мы будем собирать не грибы, а буквы.
Проверка: (в зелёном лукошке – буквы, которые пишутся после мягких согласных звуков: я , ю , е; в синем – буквы, которые пишутся после твёрдых согласных звуков: а, о, у, э.)
-Какая буква нам не знакома?
-Буква Е не проста, вы сейчас сами в этом убедитесь.
— Посмотрите, кто нас встречает!
-А когда много, как сказать! ЕЛИ
-Сколько гласных звуков слышите в слове? (2- Э и И )
-Сколько слогов в слове? Почему? (Сколько гласных, столько и слогов)
— какую схему №1 или №2 соотнесете с рисунком?
Мнения разделились. Мы столкнулись с проблемой. Но она разрешима.
-Мы не знакомы с новой буквой и не знаем, какие звуки она обозначает.
— Произнесите слово ели. Выделите первый слог. Тяните его. Сколько звуков слышим?(2)
-Какие это звуки? [Й ]и [Э]. Охарактеризуйте их?
-[Й]-согласный, звонкий, мягкий.
-Какая схема подойдет,если в первом слоге произносится 2 звука? (2)
— Это первый секрет буквы Е. А впереди ещё два.
БУКВА Е ОБОЗНАЧАЕТ ДВА ЗВУКА
-Обозначим в первом слоге 2 звука в схеме буквой. Сможем? Нет,не знакомы с новой буквой, не знаем, как ее печатать.
— Два звука обозначим одной буквой Е. Произнесите. Это 6 буква алфавита, относится к гласным. Посмотрите, какие рисунки нарисовали ребята.
— Игра «Моя Вообразилия». Рисунки
— На что похожа буква? (Ответы детей)
Ствол и у ствола три ветки.
— Сколько элементов содержит в себе буква Е? (4)
— Составьте букву Е из карандашей на парте.
— Протяните ладошку друг другу и напишите на ладошке соседа букву Е. Получилось?
Работа в тетрадях. Задания на закрепление буквы Е.
А теперь возьмите листочек, посмотрите на первое задание, что вы видите? Правильно, перед вами буква Е. Давайте ее заштрихуем. Возьмите в руки простой карандаш и выполните щтриховку слева направо.
Найди Е и обведи в кружок.
М Е Н е ЕЕ ш П п е Ш З И Е Э Щ е У Е
— А зачем нам две буквы «Е, е»? (заглавная и строчная)
(С заглавной буквы пишутся имена собственные, а имена нарицательные пишутся с маленькой буквы).
— Прочитайте слова, которые у меня записаны на доске:
— Назовите среди этих слов имена собственные.
— Назовите самое короткое слово (в нем 1 слог)
— Назовите слово, в котором 2 слога.
— Назовите самое длинное слово (Сколько в нем слогов?)
— Какое слово не назвали? (Емеля) Сколько в слове Емеля слогов?
Продолжаем наше лесное путешествие.
— Какой гость пришёл к нам в гости из леса?
Серая шубка, мех серебристый,
Очень красивая, хвостик пушистый,
Если вам немного повезет,
Орешек из руки у вас возьмет.
А от вас летит как стрелка,
Ну конечно это — … .
(Белка)
— Мы откроем ещё один секрет о букве Е , который принесла нам белка. Посмотрите на слоги, что заметили? ( е стоит после согласных)
— Послушайте как звучат эти слоги (читает учитель). Теперь прочитаем все вместе.
— Как произносятся согласные звуки? (мягко) Почему? ( е обозначает мягкость согласного звука)
— Это второй секрет буквы Е.
Е ОБОЗНАЧАЕТ МЯГКОСТЬ СОГЛАСНОГО ЗВУКА В СЛИЯНИИ
— Прочитаем слоги ещё раз. Какой гласный звук слышится в слиянии? ( э )
— Расскажите об этом звуке ( этот звук гласный, произносится свободно, образует слог).
— Посмотрим, разгадали ли мы третий секрет буквы Е?
Е ОБОЗНАЧАЕТ ГЛАСНЫЙ ЗВУК /Э/ В СЛИЯНИИ С МЯГКИМ СОГЛАСНЫМ
— Теперь мы узнали все секреты.
— Мы продолжаем своё путешествие по лесу. Какие животные живут в лесу? (медведь, лиса, волк, белка, лось, заяц.) Рассмотрите иллюстрации. В названиях, какого животного есть буква е ? (белка, медведь).
— Какой звук обозначает буква е в этих словах? (/ э /, мягкость согласного звука).
— Поработаем над словом «белка». Сколько слогов? Какой слог ударный? Назовите 1-ый слог, 2-ой. Сколько звуков в первом слоге? Дайте им характеристику. (/ б / — согласный, звонкий, мягкий, / э / — гласный, ударный, /л / — согласный, звонкий, твёрдый).
Аналогично со вторым слогом. Подведение итогов работы.
— Что интересного вы знаете об этих животных? (ответы детей и дополнение учителя).
Продолжение изучения материала
— Что видите на иллюстрации? (лес)
— Какие деревья растут в этом лесу? (берёзы, ели, сосны).
— Как называется текст, который будем читать? («Лес»).
В лесу высокие сосны и ели.
Красивы русские леса! 
Чтение текста хорошо читающим учеником.
— Сколько лет росли деревья?
— 100 лет — это целый век. Можно сказать, что эти сосны и ели вековые?
— В каком предложении высказано восхищение лесом? (Красивы русские леса!)
— В каких словах встретилась буква е ?
— В каких словах она обозначает 2 звука? (ели, высокие)
— В каких словах е обозначает гласный звук / э / и указывает на мягкость согласного звука? (лесу, лет, леса)
— Какие задания были самыми интересными на ваш взгляд?
– Какие задания вызвали у вас затруднения?
-Ребята, Емеля прошептал мне на ушко, как вы сегодня работали…
— Покажите каждый свое солнышко. В классе стало еще светлее!
– Молодцы, ребята. Приятно порадовали …….
Лист индивидуальной работы
Найди букву Е и обведи в кружок.
М Е Н е ЕЕ ш П п е Ш З И Е Э Щ е У Е
Источник статьи: http://infourok.ru/bukva-e-zvuki-bukvi-e-3194348.html