Какое существительное образовано с помощью суффикса чик

Примеры слов с суффиксом -чик-

Суффикс -чик- вхо­дит в мор­фем­ный состав суще­стви­тель­ных. Укажем при­ме­ры слов с суф­фик­сом -чик-.

Словообразовательный суффикс -чик-

Существительные с суф­фик­сом -чик- обра­зу­ют­ся от одно­ко­рен­ных гла­го­лов и обо­зна­ча­ют про­фес­сию чело­ве­ка или лицо, зани­ма­ю­ще­е­ся каким-либо видом дея­тель­но­сти.

Суффикс -чик- пишет­ся в сло­вах после осно­вы, окан­чи­ва­ю­щей­ся на соглас­ные «д», «т», «з», «с», «ж»:

• про­хо­дить — про­хо д чик ;
• пере­пле­тать — пере­плё т чик ;
• пере­во­зить — пере­во з чик ;
• пере­пи­сать — пере­пи с ч ик ;
• пере­бе­жать — пере­бе ж чик .

Запомним эти бук­вы с помо­щью фразы-подсказки:

После осталь­ных соглас­ных кор­ня в мор­фем­ном соста­ве суще­стви­тель­ных ука­жем сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный суф­фикс -щик-:

• спо­рить — спо р щик ;
• настро­ить — наст­ро й щик ;
• фор­мо­вать — фор­мо в щик ;
• гар­де­роб — гар­де­ро б щик .

Примеры существительных с суффиксом -чик-

• наво­дить — наво д чик;
• объ­ез­дить — объ­ез д чик;
• рас­ска­зать — рас­ска з чик;
• нале­теть — налё т чик;
• вез­ти — во з чик;
• пере­пле­тать — пере­плё т чик;
• про­хо­дить — про­хо д чик;
• сма­зать — сма з чик;
• раз­но­сить — раз­но с чик;
• раз­ме­тать — раз­мё т чик;
• добыть — добы т чик;
• сове­то­вать — сове т чик;
• под­ска­зать — под­ска з чик;
• зака­зать — зака з чик;
• сме­тать — сме т чик;
• сдать — сда т чик;
• под­но­сить — под­но с чик;
• резать — ре з чик;
• нала­дить — нала д чик;
• летать — лё т чик;
• раз­ве­дать — раз­ве д чик;
• заво­дить — заво д чик;
• под­пи­сать — под­пи с чик;
• пере­во­дить — пере­во д чик;
• нала­дить — нала д чик;
• захва­тить — захва т чик.

Слова с суф­фик­сом -чик- могут быть обра­зо­ва­ны так­же от одно­ко­рен­ных суще­стви­тель­ных:

• газе­та — газе т чик;
• водо­про­вод — водо­про­во д чик;
• доклад — док­ла д чик;
• путь — попу т чик;
• вклад — вкла д чик;
• учет — уче т чик;
• донос — доно с чик;
• буфет — буфе т чик;
• пуле­мёт — пуле­мё т чик;
• коми­тет — коми­те т чик;
• пар­кет — пар­ке т чик;
• кабак — каба т чик ;
• наряд — наря д чик;
• пла­кат — пла­ка т чик.

Суффикс -чик- со значением субъективной оценки

В мор­фем­ном соста­ве неко­то­рых слов суф­фикс -чик- выра­жа­ет оцен­ку пред­ме­та или лица и при­да­ет им уменьшительно-ласкательное зна­че­ние:

Кроссворд на тему «Суффикс -чик- или -щик?»

В допол­не­ние к прой­ден­но­му мате­ри­а­лу пред­ла­га­ем отве­тить на вопро­сы кросс­вор­да с назва­ни­я­ми про­фес­сий с суф­фик­сом —чик- и —щик-.

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/suffiks/primery-slov-s-suffiksom-chik.html

Суффикс -щик- в существительных. Примеры

С суф­фик­сом -щик- пишут­ся суще­стви­тель­ные после всех соглас­ных осно­вы, кро­ме букв «д», «т», «з», «с», «ж». Укажем при­ме­ры слов с суф­фик­сом -щик-.

Суффиксы -чик- и -щик-

Словообразовательный суф­фикс -щик- обра­зу­ет суще­стви­тель­ные, кото­рые обо­зна­ча­ют лицо по его заня­тию, роду дея­тель­но­сти, про­фес­сии. Такие сло­ва обра­зу­ют­ся от имен суще­стви­тель­ных или гла­голь­ных основ:

• бетон — бетон щик ;
• дрес­си­ро­вать — дрес­си­ров щик .

Отличаем суще­стви­тель­ные с суф­фик­сом -щик- от слов, обра­зо­ван­ных с помо­щью суф­фик­са -чик-.

Понаблюдаем:

• водо­про­вод — водо­про­во д чик ;
• газе­та — газе т чик ;
• рас­ска­зать — рас­ска з чик ;
• доне­сти — доно с чик ;
• пере­бе­жать — пере­бе ж чик .

Эти бук­вы помо­жет запом­нить сле­ду­ю­щая фраза-подсказка:

Примеры существительных с суффиксом -чик-

• заказ­чик
• совет­чик
• ответ­чик
• груз­чик
• учёт­чик
• душе­при­каз­чик
• ракет­чик
• зенит­чик
• объ­езд­чик
• раз­мёт­чик
• пере­нос­чик
• пере­плёт­чик
• про­ход­чик
• пере­пис­чик

Правописание суффикса -щик-

• зимо­вать — зимо в щик;
• бакен — баке н щик;
• спо­рить — спо р щик;
• бала­лай­ка — бала­ла й щик.

Обратим вни­ма­ние, что в соче­та­ни­ях соглас­ных «нщ», «рщ» мяг­кий знак не пишет­ся. Перед суф­фик­сом —щик- мяг­кий знак пишет­ся толь­ко после бук­вы «л», напри­мер:

Примеры существительных с суффиксом -щик-

Словообразовательный суф­фикс -щик- про­сле­жи­ва­ет­ся в мор­фем­ном соста­ве мно­гих имен суще­стви­тель­ных.

Укажем еще при­ме­ры слов с суф­фик­сом -щик-:

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/suffiks/suffiks-shchik-primery.html

Тема урока: Суффиксы – чик- // — щик —

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

04.12.2017г 5-Б класс Урок №62. Тема урока : Суффиксы – чик- // — щик —

Тип урока : изучение нового материала

Цель: изучение правописания существительных с суффиксом – чик- // — щик -;

научить грамотному письму слов с данной орфограммой, умению видеть ее в тексте и слышать;

формировать умения и навыки применения теории на практике и умения графически обозначать изученную орфограмму;

обогащать словарный запас учащихся;

развивать орфографическую зоркость, творческие способности детей: придумывать предложение со словом на данную орфограмму;

содействовать развитию у учащихся логического мышления, связной устной речи, самостоятельности;

воспитывать интерес и уважение к родному языку, ценностное отношение к слову;

создать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

устойчивый познавательный интерес к русскому языку;

стремление к речевому самосовершенствованию.

формулировать собственное мнение;

осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях общения.

поиск и выделение необходимой информации;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

извлечение необходимой информации из текста;

преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать.

планирование самостоятельного выполнения заданий;

выбор темпа работы;

умение действовать самостоятельно.

применять способ действия для правильного написания суффиксов – чик – и – щик -;

избегать ошибок в написании существительных с суффиксом – чик – и – щик;

производить морфемный, морфологический, синтаксический, словообразовательный разборы.

проводить наблюдение под руководством учителя;

осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов;

давать определение понятиям;

устанавливать причинно-следственные связи;

сравнивать, делать вывод;

формирование устойчивого познавательного интереса к русскому языку;

Формы работы учащихся : ф ронтальная работа, парная, индивидуальная

Оборудование: презентация, карточки , Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова.

Технологическая карта предметного занятия по русскому языку

I . Организационный момент.

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне.

Прозвенел звонок для нас.
Все вошли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Вижу класс ваш хоть куда!
Итак, начнем урок, друзья.

Учащиеся приветствуют друг друга и учителя.

планирование учебного сотрудничества.

II. Проверка домашнего задания

Сообщает оценки по сжатому сочинению. Обмен тетрадями.

Повторение чередований букв а и о в корнях слов.

Регулятивные: контроль знаний

III. Мотивация к учебной деятельности.

Цель этапа: определение содержательных рамок урока.

Просит выдвинуть предположение о теме урока, о целях и задачах, которые предстоит решить на уроке. Рассказывает о системе оценки знаний на уроке.

— Сегодня нам с вами предстоит интересная и непростая работа. А о чем пойдет речь, вы сумеете сами определить, посмотрев одну сказку.

Учащиеся смотрят презентацию.

— Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (О правописании суффиксов — чик — и -щик-).

-Какие цели мы должны для себя поставить?

Смотрят презентацию, отвечают на вопросы, делают выводы и самостоятельно формулируют тему урока, записывают ее в тетрадь, формулируют цель урока.

Личностные УУД: жизненное, личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация;

строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

п остановка, формулирование и решение проектной задачи

IV . Актуализация знаний.

Цель этапа: актуализация и углубление изученного.

1. Работа с материалом учебника.

— Откройте учебники на стр. 104-105.

— Прочитайте слова. Определите значения суффиксов в словах каждого ряда и объясните их значение с помощью родственных слов.

— В каких случаях пишется ь перед буквами ч, щ?

2. Работа с таблицей.

— Подберите свои примеры.

— Что нужно определить, чтобы избежать ошибок в написании существительных с суффиксом – чик- , — щик-?

— После каких согласных букв пишется суффиксы – чик-, -щик-?

— При каком условии пишется ь перед суффиксами –чик-, -щик-? Приведите примеры.

— Почему слова диванчик, балкончик, компьютерщик пишутся без мягкого знака?

Чтобы нам было легче усвоить материал , мы должны зажечь путеводную звезду.

3. Выполнение упр. 232 (у доски).

— Запишите слова в колонки, обозначая суффиксы.

— От каких частей речи можно образовать имена существительные с помощью суффикса –чик-//-щик-?

— Какое значение придают словам эти суффиксы?

Работают над материалом учебника (стр. 104-105), подбирают родственные слова, отвечают на вопросы, читают правило, работают с таблицей, приводят примеры.

Учащиеся зарисовывают звездочку у себя в тетради.

Учащиеся у доски выполняют упражнение, объясняя орфограмму и отвечая на вопросы.

Регулятивные УУД: ориентирование в ситуации, прогнозирование

Познавательные УУД : выбор критериев для сравнения, критическое оценивание, построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, владение монологической и диалогической формами речи.

V. Закрепление изученного материала.

Цель этапа: зафиксировать новые знания.

1.Работа со смайликомстр.105.

2. Задание от доброго соседа. Придумывают слова, которые необходимо написать либо суффикс –чик или щик. и производят взаимопроверку.

Примеры слов: мороженое, бетон, перебегать, набирать, снимать, баня, камень, часы костюм и т.д

2. Физкультминутка для глаз.

3. Лексический диктант.

Предлагает лексический диктант:

1.Тот, кто работает на телевидении (телевизионщик). 2.Тот, кто переводит текст с одного языка на другой (переводчик).

3.Тот, кто летает в облаках (летчик).

4.Тот, кто страхует имущество (страховщик).

5.Рабочий , который собирает мебель, конструкции (сборщик).

6.Музыкант. который играет на барабанах (барабанщик).

7.Тот, кто нам о чем-то рассказывает (рассказчик).

8.Тот. кто из дерева вырезает фигурки (резчик)

9.Тот, кто упаковывает готовую продукцию (упаковщик).

10.Работник буфета (буфетчик).

Записывают слова в тетради и проверяют.

Определяют слово по лексическому значению, записывают в тетрадь, выделяя орфограмму и комментируя её.

развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

ф ормирование навыков речевой деятельности . Освоение способов совместной деятельности

V I . Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Цель этапа: тренировать способность к самоконтролю и самооценке.

Определить значение слова старьевщик, лудильщик, переплетчик ?

экскаватор..ик ,автомат..ик; лёт..ик, рассказ..ик, носиль..ик, табун..ик, водопровод..ик, уголь..ик, магазин.. ик,

Учащиеся ищут в Толковом словаре русского языка С.И.Ожегова, значения слов.

Записывают слова, взаимопроверка.

Личностные УУД: самоопределение

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона ; коррекция ; оценка.

VII. Итог урока (рефлексия деятельности).

оценить результаты собственной деятельности

Организует фронтальную беседу.

— Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

— Удалось ли ее достичь?

— Где можно применить новые знания?

В ходе работы удалось научиться…

Порадовался тому, что…

— Оцените свою работу на уроке. Работу класса.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Подводят итоги. Выставляют оценки .

Личностный результат УУД :

способность к самооценке

VIII. Домашнее задание.

Цель этапа: осознание своей учебной деятельности.

Проводит инструктаж домашнего задания. Предлагает право выбора.

П.30 (стр.104-105), правило выучить.

1 уровень: Упр.233 (по учебнику);

2 уровень: про суффиксы составить сказку.

Выбирают и записывают домашнее задание.

Личностный результат УУД:

привычку к самоконтролю.

применение полученных знаний на практике

Выберите книгу со скидкой:

ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: ДБ-1066379

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/tema-uroka-suffiksi-chik-schik-2488196.html