Вариант 2А1.Какое слово пишется не так,как произносится?1.крот2.парус3.локоть4.уколА2.В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та
Локоть; собака, корова; помощь, заглядеться, бросаешься, видишь; добротное изделие; личное местоимение; Ты опоздал па 10 минут; к, на; на цыпочках ходит, вертит хвостом, с вороны глаз не сводит; подходит, сводит; это наверное басня Крылова, а там и написано слово Ворона с большой буквы- это его предпочтение наверное.
А1. Ответ: локоть
А2. Ответ: собака, корова
А3. Ответ: нальем, видишь.
А4. Ответ: доброе (добротное) изделие
А5. Ответ: полярная ночь
А6. Ответ: Посмотрите в окно
В1. Ответ: к, на, с
В2. Ответ: глагол
В3. Ответ: подходит, сводит
С1. Ответ: В баснях животные олицетворяют людей и их поступки, и их имена нарицательные становятся собственными. А все имена собственные пишутся с большой буквы.
спасибо что пишите и поможите мне
вы идеальные спасибо вам ну пишите пишите )
Другие вопросы из категории
страна,ора, речка,горка, собака, вода, сказка,корова, слоны, зима, змея, гнёзда, часы, тропки, поле, трава, этажи.
а) радос..ный в) мес..ный
б) небес..ный г) опас..ный
Читайте также
вкусный грозный хрустнул учавствуй
уложился в 5 часов.Это означает что он потратил на выполнения задания :
1)ровно 5 часов 2)меньше 5 часов 3)больше 5 часов 4)неменьше 5 часов 5)не больше 5 часов
№3″Страна Вообразилия» Бориса Заходера начинается с ПРИДИСЛОВИЯ а заканчивается :
1)уйдисловием 2)зайдисловием 3)послесловием 4)многословием 5)эпилогом
№4 Вот 3 слова на придуманном «кирпичном» языке и их переводы на русский язык :сасапосог-сапог ососаса-оса дасар-дар.Как переводится на кирпичный язык слово утёнок?
1)усутёсёноу 2)утёсёносок 3)усутёносок 4)усутёсёносок 5)усутёсёноксок
сладкий, город, мороз, сережки, варежка, повязка, замазка.
Сделать фонетический разбор слова — червь
Разобрать слово как части речи — сладкий
№4 отрасль,предлагаешь,излагаешь. В каком ряду во всех словах пропущена буква И? №1 пр винтить, пр школьный, пр небречь. №2 пр сутствовать, пр кратить, пр лечь. № 3 пр ехать, пр смотреться, пр шёл.В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква? №1 бе цельный,не добровать,бе полезный,чере чур. №2 отр слевой,прик снуться,изл гать,выр щенный. №3 с экономить,об явить,в езд,из ян. №4 без звестный,пред стория,супер гра,без нициативный
Тест по русскому языку Обобщение повторения изученного в начальной школе 5 класс
Тест по русскому языку Обобщение повторения изученного в начальной школе 5 класс с ответами. Тест включает 2 варианта. В каждом варианте по 10 заданий (6 заданий части А, 3 задания части В и 1 задание части С).
Вариант 1
А1. Какое слово пишется не так, как произносится?
1) игра
2) кусок
3) стол
4) солнце
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) с..стра, танцу..т
2) селе..ка, попы..ка
3) по рощ. уход..т
4) в..шнёвый, стр..ла
А3. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
1) старат..ся, молодеж..
2) калач. смеят..ся
3) под..езд, рисуеш..
4) в..юнок, с..ёмка
А4. В каком словосочетании вместо слова песчаный нужно употребить слово песочный?
1) песчаная почва
2) песчаный пляж
3) песчаное тесто
4) песчаный берег
А5. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?
1) строгий учитель
2) часовой механизм
3) твердый знак
4) светлый день
А6. Какое предложение является побудительным?
1) Сколько стоит газета?
2) Ежи зимой спят.
3) Не оглядывайся назад.
4) Скоро подойдет поезд.
В1. Из данного предложения выпишите предлоги.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит,
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит.
В2. Напишите часть (части) речи, которой (которыми) выражены однородные члены в предложении задания В1.
В3. Из предложения задания В1 выпишите глагол (глаголы), в котором (в которых) есть приставки.
С1. Объясните, почему в предложении задания В1 слово «Ворона» написано с прописной (большой) буквы. (Ответ должен быть полным, и его нельзя начинать с союза «потому что».)
Вариант 2
А1. Какое слово пишется не так, как произносится?
1) крот
2) парус
3) локоть
4) укол
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) незабу..ка, фло..ский
2) с..бака, к..рова
3) у речк. на веточк..
4) ч..рнеть, поч..нить
А3. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
1) царапает..ся, помощ..
2) лещ. заглядет..ся
3) об..ём, бросаеш..ся
4) нал..ём, видиш..
А4. В каком словосочетании вместо слова добрый нужно употребить слово добротный?
1) доброе изделие
2) доброе дело
3) добрый гном
4) добрая половина
А5. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?
1) ученый медведь
2) полярная ночь
3) тонкий колосок
4) личное местоимение
А6. Какое предложение является побудительным?
1) Ты опоздал на десять минут.
2) Вдруг зазвонил телефон.
3) Посмотрите в окно.
4) Когда начнется сеанс?
В1. Из данных предложений выпишите предлоги.
Достали нот, баса, альта, две скрипки
И сели на лужок под липки
Пленять своим искусством свет.
В2. Из предложений задания В1 выпишите глагол (глаголы) в начальной форме.
B3. Напишите часть (части) речи, которой (которыми) выражены однородные члены в предложениях задания В1.
С1. Объясните, как вы понимаете последнюю строчку фрагмента басни, приведённого в задании В1. (Ответ должен быть полным.)
Ответ на тест по русскому языку Обобщение повторения изученного в начальной школе 5 класс
Вариант 1
А1-4
А2-1
А3-1
А4-3
А5-2
А6-3
В1. к, на, с
В2. глагол
В3. подходит, сводит
Вариант 2
А1-3
А2-2
А3-4
А4-1
А5-1
А6-3
В1. на, под
В2. пленять
В3. глагол, имя существительное
Источник статьи: http://testytut.ru/2018/08/18/test-po-russkomu-yazyiku-obobshhenie-povtoreniya-izuchennogo-v-nachalnoy-shkole-5-klass/
Входной тест по русскому языку для 5 класса
Данной разработкой может пользоваться учитель русского языка в 5 классе
Просмотр содержимого документа
«Входной тест по русскому языку для 5 класса»
Диагностическая работа по русскому языку, 5 класс.
Тест состоит из 2 частей. На его выполнение отводится 45 минут.
Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если не удается выполнить задание сразу, переходи к следующему.
Если останется время, вернись к тем заданиям, которые ты не выполнил.
Часть 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Вышла на край леса л..сиха с мален..ким л..сенком. Учится бегать л..сенок. Спотыкают..ся о коч..ки его длинные ноги. Ласково греет в ре..ком л..су солнышко. Уже (на)дулись (на) д..рев..ях душ..стые клейкие поч..ки. Из б..резовой ветки, которую сл..мали лоси, с..чится сла..кий сок. Синими кажутся в л..су в..сенние лужи.. . З..л..тистыми пухо..ками (рас)пустились кустики ивы. Хорощо пахнет в в..сеннем л..су(?) Задр..мала на теплом со..нце л..сиха. Ч..тко слышит она каждый шорох. Спокойно р..звится л..сенок. Знает он, что ни серому волку ни разбойнице-рыси не даст в обиду его чу..кая и сил..ная мать. (По И. Соколову-Микитову)
Какое слово пишется не так, как произносится?
2. В каком ряду в обоих словах в корне пропущена безударная проверяемая гласная?
3. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?
а) поз. ний б) радос..ный в) опас..ный
4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
5. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
6.В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
7. Укажите слово, которое пишется с НЕ слитно.
а) (не)умею б) (не)беги в) (не)здоровится
8.Какое предложение является побудительным?
б) Прочитайте этот рассказ.
в) Почему ты опоздал на урок?
9. Укажите грамматическую основу в предложении
Потоки воды размывают края оврага, роют ямы на его дне.
в) воды размывают, ямы роют
10. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
а) свЁкла б) воротА в) пОртфель
11. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
а) учебный б) пришкольный в) школа
Диагностическая работа по русскому языку, 5 класс.
Тест состоит из 2 частей. На его выполнение отводится 45 минут.
Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если не удается выполнить задание сразу, переходи к следующему.
Если останется время, вернись к тем заданиям, которые ты не выполнил.
Часть 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Вышла на край леса л..сиха с мален..ким л..сенком. Учится бегать л..сенок. Спотыкают..ся о коч..ки его длинные ноги. Ласково греет в ре..ком л..су солнышко. Уже (на)дулись (на) д..рев..ях душ..стые клейкие поч..ки. Из б..резовой ветки, которую сл..мали лоси, с..чится сла..кий сок. Синими кажутся в л..су в..сенние лужи.. . З..л..тистыми пухо..ками (рас)пустились кустики ивы. Хорощо пахнет в в..сеннем л..су(?) Задр..мала на теплом со..нце л..сиха. Ч..тко слышит она каждый шорох. Спокойно р..звится л..сенок. Знает он, что ни серому волку ни разбойнице-рыси не даст в обиду его чу..кая и сил..ная мать. (По И. Соколову-Микитову)
Какое слово пишется не так, как произносится?
2. В каком ряду в обоих словах в корне пропущена безударная проверяемая гласная?
3. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?
а) ус..ный б) чес..ный в) вкус..ный
4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
5. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
6.В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
7. Укажите слово, которое пишется с НЕ слитно.
а) (не)знаю б) (не)видел в) (не)навидит
8.Какое предложение является побудительным?
а) Сколько стоит эта книга?
9. Укажите грамматическую основу в предложении
Дождь прошел, но землю не напоил.
10. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
а) цемЕнт б) шОфёр в) пОртфель
11. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
а) увидишь б) перелетать в) травка
Перед вами тест по русскому языку. Тест состоит из 2 частей.
Учитель предоставляет возможность ученику самостоятельно выполнить все задания.
Помощь со стороны учителя возможна лишь при разъяснении инструкции для учащихся.
Анализ результатов диагностической работы
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/vkhodnoi-test-po-russkomu-iazyku-dlia-5-klassa.html
Какое слово пишется не так как произносится крот
• Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.;
Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 14.12.2009 № 729 (в ред. от 13.01.2011).
руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г. Москвы И. И. Карпова;
учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 310 г. Москвы Г. Н. Можейко.
Данные контрольно-измерительные материалы можно использовать, работая с любыми учебниками и пособиями по русскому языку для 5 класса, которые соответствуют программе общеобразовательных учреждений по русскому языку и включены в перечень учебных изданий, допущенных Министерством образования РФ к использованию в школе.
Актуальность данного издания несомненна: учителям и ученикам неизбежно придется столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному экзамену, ставшему обязательным в нашей стране.
Структура КИМов для 5 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ, что позволит начать подготовку к экзамену заранее.
Содержание пособия опирается на государственные образовательные стандарты и нормативно-методические материалы, соблюдает принцип преемственности между начальным и средним звеном обучения и принцип перспективности. КИМы составлены с учетом возрастных особенностей учащихся, а также с учетом Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку (для 5 класса) (М.: Просвещение).
Материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках; пригодятся при составлении заданий для олимпиад и конкурсов по русскому языку, подготовке к ЕГЭ в 10–11 классах в качестве повторения пройденного материала.
В конце книги ко всем тестам приведены ответы.
Основные темы курса русского языка в 5 классе:
Язык — важнейшее средство общения.
Повторение пройденного в 1–4 классах.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи.
Морфемика. Орфография. Культура речи.
Морфология. Орфография. Культура речи. (Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол.)
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе.
Примечание. В таблице не учитывались устные виды знаний и умений.
Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).
Уровень А — базовый (не менее 4 вопросов). К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный.
Уровень В — более сложный (1–2 вопроса). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).
Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ.
Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 12–15 вопросов и заданий, также трех уровней сложности.
На выполнение тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке на проверку домашнего задания.
На выполнение итоговых тестов отводится 40–45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.
Пример задания из части А
А1. В каком слове все согласные звуки мягкие? (Фонетика.)
Пример задания из части В
В1. Из данного предложения выпишите слово, которое имеет омонимы. (Лексика.)
Рысь — осторожное и ловкое животное.
Пример задания из части С
С1. Напишите небольшое рассуждение на тему «Почему так назван маятник».
В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.
За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.
Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется от 1 до 4 баллов, в зависимости от типа задания.
Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ или сочинение), выполняемую на отдельном листе бумаги. Оценка выполнения таких заданий является политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.
Ответы на задания части С в 5 классе предполагают небольшой объём. Учитель может ставить оценку за это задание, исходя из традиционной пятибалльной системы.
Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.
80 % от максимальной суммы баллов — оценка «5»;
Автором пособия предлагается гибкая система подведения результатов тестирования, которая допускает за учеником право на ошибку.
Тест 1. Повторение изученного в начальной школе: части слова; орфограммы
А1. Какое слово пишется не так, как произносится?
А2. В каком ряду в обоих словах в корне пропущена безударная проверяемая гласная?
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
А4. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?
В1. Из данного предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки твёрдые.
С1. Напишите, в чём заключается особенность буквы Ь и в каких случаях она употребляется. (Ответ должен быть полным.)
Источник статьи: http://www.litmir.me/br/?b=175477&p=3