Неизменяемые существительные: правила, примеры
Правило о неизменяемости заимствованных слов при употреблении их в устной и письменной речи было сформулировано ещё в XIX в. Однако продолжали склонять эти слова ещё до начала XX в. В послереволюционный период склоняемость таких слов полностью исчезла, только иногда употреблялась в просторечной форме. Неизменяемые существительные преимущественно заимствованы из разных языков (лото – франц., интервью – англ., болеро – испан.), хотя много и исконно русских (завкафедрой, комроты, ГАИ). Знание особенностей и правильное употребление этих слов говорит об образованности и владении языком.
Неизменяемые существительные это слова, которые имеют одинаковую форму для всех падежей.
Лексические группы неизменяемых существительных
Различают 4 лексических группы:
Грамматические особенности неизменяемых существительных
Грамматическая особенность состоит в том, что все словоформы звучат одинаково, то есть грамматически полностью совпадают по числовой и падежной формам. Тем не менее, для них характерны:
Так как неизменяемые существительные не имеют окончаний, то определить эти категории можно в предложении или словосочетании, посредством окончаний слов, грамматически от них зависящих.
- широкая авеню, свежая кольраби, наш МГУ – прилагательное служит маркером родовой принадлежности;
- вкусное эскимо, вкусному эскимо, вкусного эскимо – по окончанию зависимого слова определяется падеж.
- имена нарицательные – обобщенное название предметов и явлений одной группы (желе, самбо, вето, какао, радио, табло);
- имена собственные – это слова, называющие индивидуальные, отдельные предметы (Баку, Золя, Гюго, Дюма, Токио).
Как определить род
Определить род иногда помогает общее лексическое значение слова, котрое можно узнать из толкового словаря.
Правила определения рода
| Род | Признак | Пример | Исключения | |
|---|---|---|---|---|
| Мужской | 1 | Лица мужского пола | Мафиози, месье | |
| 2 | Животное | Какаду, кенгуру, шимпанзе | При обозначении самки могут употребляться в женском роде (Кенгуру несла в сумке кенгурёнка) | |
| 3 | Неодушевленные по видовому понятию | Пенальти (удар – мужск. р.) | ||
| 4 | Географическое название — от слова, несущего значение | Колорадо (штат – мужск. р.) | ||
| 5 | Слова, состоящие из аббревиатуры и сокращений, — от смыслового слова | МГУ (университет– мужск. р.) | ||
| Женский | 1 | Лица женского пола | Мадам, леди | |
| 2 | Неодушевленные — по видовому понятию | Брокколи (капуста – женск. р.) | ||
| 3 | Географическое название — от слова, несущего значение | Калахари (пустыня – женск. р.) | ||
| 4 | Слова, состоящие из аббревиатуры и сокращений, — от смыслового слова | ЭВМ (машина – женск. р.) | ||
| Средний | 1 | Неодушевленные | Интервью, манго | Кофе (муж. р.) |
| 2 | Аббревиатуры и сокращения — от опорного слова | Сельпо (сельское потребительское общество – средн. р.) |
10 неизменяемых существительных женского рода
| 1. | Цеце |
| 2. | Салями |
| 3. | Колибри |
| 4. | Брокколи |
| 5. | Мадам |
| 6. | Иваси |
| 7. | ГЭС |
| 8. | Колорадо |
| 9. | Мисс |
| 10. | Шаль |
Неизменяемые существительные мужского рода
| 1. | Пенальти |
| 2. | Кофе |
| 3. | МГУ |
| 4. | Сухуми |
| 5. | Хинди |
| 6. | Сомали |
| 7. | Мафиози |
| 8. | Какаду |
| 9. | Денди |
| 10. | Эсперанто |
Неизменяемые существительные среднего рода
| 1. | Спагетти |
| 2. | Танго |
| 3. | Портмоне |
| 4. | Рондо |
| 5. | Жюри |
| 6. | Пари |
| 7. | Киви |
| 8. | Такси |
| 9. | Джакузи |
| 10. | Домино |
Как определить число и падеж
Число неизменяемых имён существительных без согласованного зависимого слова определить невозможно: как в единственном числе – кимоно, так и во множественном числе – кимоно. Сравните: японское кимоно – шелковые кимоно.
Чтобы определить падеж, нужно задать соответствующий вопрос. В этом случае необходимо знать падежные вопросы.
- в вагоне отдельное (кто? что?) купе – И. п.;
- нет свободного (кого? чего?) купе – Р. П.;
- подхожу (к кому? чему?) к купе – Д. п.;
- вижу (кого? что?) купе – В. п.;
- вагон с плацкартным (с кем? чем?) купе – Т. п.;
- напишу (о ком? о чём?) о купе – П. п.
Непостоянные признаки неизменяемых существительных не имеют формального выражения, а потому категорию числа, падежную форму нельзы определить вне словосочетания.
Источник статьи: http://kakpishem.ru/chasti-rechi/sushchestvitelnoe/neizmenyaemye-suschestvitelnye-pravila-primery.html
Какие существительные относятся к неизменяемым
Неизменяемые существительные
Некоторые имена существительные не изменяются по падежам и числам.
Некоторые имена существительные не изменяются по падежам и числам. К неизменяемым существительным относятся:
1) нарицательные и собственные имена существительные иноязычного происхождения. Например:
ситро, какао, кофе, пальто, радио, метро, кенгуру, шимпанзе
2) название девушки или замужней женщины. Например:
фрейлин, фрау, мадам, мадемуазель, мисс
3) некоторые иноязычные географические наименования, имена и фамилии. Например:
Баку, Онтарио, Сочи, Гюго, Франсуа
4) славянские фамилии, оканчивающиеся на –ко, ударение на первую гласную, но “о” произнести чётко –аго (-яго), —ово, —ых (-их). Например:
5) славянские фамилии, оканчивающиеся на согласный и обозначающие лиц женского пола. Например:
Елене Вершок, Ольге Сергун (Но: Виктору Вершку, Дмитрию Сергуну)
6) многие аббревиатуры. Например:
Число и падеж неизменяемых существительных можно определить в словосочетании и предложении. Например:
Надо выбрать одно из двух красивых пальто.
В предложении присутствует неизменяемое существительное
пальто. От него зависит прилагательное
которое стоит в форме множественного числа.
Выбрать из чего?
Из пальто. Вопрос родительного падежа.
Следовательно, существительное пальто стоит в форме родительного падежа множественного числа.
Повторим
К неизменяемым существительным относятся:
1) нарицательные и собственные имена существительные иноязычного происхождения.
2) название девушки или замужней женщины.
3) некоторые иноязычные географические наименования, имена и фамилии.
4) славянские фамилии, оканчивающиеся на –ко, –аго (-яго), —ово, —ых (-их).
5) славянские фамилии, оканчивающиеся на согласный и обозначающие лиц женского пола.
6) многие аббревиатуры.
Число и падеж неизменяемых существительных можно определить в словосочетании и предложении.
Источник статьи: http://urokirusskogo.ru/videouroki/6-klass/neizmenjaemye-sushhestvitelnye/
Неизменяемые существительные
Урок 1
Цель: знать, что категории числа, падежа и рода неизменяемых существительных выражаются синтаксически, с помощью форм согласуемых с ними слов, уметь определять род, число, падеж неизменяемых существительных.
I. Повторение
Учитель: Давайте вспомним, на каком основании существительные распределяются по трем типам склонений.
Зачем нам нужно знать, какие существительные к какому типу склонения относятся?
Ученики: Склонения существительных нужно знать, чтобы правильно определить безударное падежное окончание существительного, т.к. здесь действует фонемный принцип: безударное падежное окончание проверяется ударным падежным окончанием существительного того же склонения.
Учитель: Запишем четверостишие и продемонстрируем действие фонемного принципа в падежных окончаниях существительных. (Один ученик у доски.)
Учитель: Правописание каких падежных окончаний существительных нельзя проверить, опираясь на фонемный принцип? Приведите примеры.
Ученики приводят примеры и объясняют принцип написания падежных окончаний в случаях типа к станции, на лекции.
II. Создание проблемной ситуации
Учитель: На доске вы видите написанные слова:
Докажите, что все записанные слова принадлежат к одной части речи.
Ученики: Это существительные, т.к. они обозначают рпедметы, отвечают на вопрос что?, относятся к одному из трех родов, изменяются по числам и падежам, в предложении чаще играют синтаксическую роль подлежащего или дополнения.
Учитель: Чем отличаются от других существительных слова эскимо и монпансье? (Все слова специально подобраны так, что они составляют одну тематическую группу.)
Ученики: Эти слова не изменяются.
Учитель: В связи с этим в определении каких грамматических категорий возникнут трудности?
Ученики: У этих существительных трудно определить род, падеж, число.
Учитель: А теперь сформулируйте тему нашего урока и цель.
Ученики: Тема «Неизменяемые существительные», и цель – научиться определять их род, а также устанавливать, в каком числе и падеже они употреблены в тексте.
Учитель на доске записывает тему и слова:
III. Предъявление нового материала
Учитель: В существительных эскимо и монпансье выделите основу и окончание.
(Провокация.) У существительных какого рода бывает нулевое окончание?
Мужского и женского рода: например, стол, ночь. Можем ли мы предположить, что эти слова нужно отнести либо к мужскому роду, либо к женскому?
Ученики должны доказать, что этого делать нельзя, т.к. окончание не помощник в определении рода у существительных. Также должны привести примеры, подтверждающие это 
Учитель: По какому же признаку мы узнаем, что существительное принадлежит к одному из трех родов?
Ученики: Нужно придумать словосочетание «прилагательное + существительное» или «глагол прош.вр.+ существительное», чтобы родовая форма согласованного слова помогла определить род.
У доски учащийся придумывает словосочетание с записанными ранее словами и определяет род существительного:
Учитель: Давайте поиграем: я говорю существительное, вы придумываете словосочетание и определяете род:
купе, такси, пальто, кофе.
Учитель: Теперь одни называют неизменяемые существительные, другие придумывают с ними словосочетание и определяют род.
Ученики с увлечением работают; в течение 1–2 минут будет названо много неизменяемых существительных и закреплен способ определения их рода. Если кто-то из ребят предложит трудное слово, учитель предлагает заглянуть в словарь: например, пенальти употребляется и в мужском, и в среднем роде. (Вопрос, стоящий рядом со словом род, стирается.)
Учитель: Следующий вопрос: как определить падеж неизменяемых слов? Вспомните: какие грамматические средства помогают нам определить грамматическое значение изменяемых слов?
Ученики должны назвать: окончание согласованных слов, ударение, чередование фонем в основе словоформ – и привести примеры.
Учитель: Как же у неизменяемых слов определить падеж?
Ученики: Можно использовать для этого окончание согласованных слов (сегодня нет вкусного эскимо – р.п.).
Учитель: Определите падеж: вкусное эскимо (и.п. или в.п.?).
Почему этого нельзя сделать? Что поможет? (Нужно дать время догадаться.)
Ученики: Поможет предлог, т.к. он уточняет, конкретизирует значение: я смотрю на вкусное эскимо – в.п.
Учитель: В трудных случаях определения падежа можно использовать известный нам прием подстановки (вспомните начало урока): вместо неизменяемого существительного подставляем существительное склоняемое, в том числе местоименное – кто, что:
пуговицы для пальто (р.п.) – ср. (для чего? шубы).
Учитель: Потренируемся в определении рода – задание 318 (стр. 249).
Ученики устно или письменно определяют род и падеж слова бра и доказывают верность ответа.
Учитель: Почему не во всех случаях легко определяется род слова бра? (Вопрос, стоящий рядом со словом падеж, стирается.)
Учитель: А теперь, я думаю, вы без труда скажете, как определить число неизменяемых слов.
Ученики: Ответ будет один: по окончаниям согласованных с существительным слов. Приводят примеры:
нарядное пальто
эти пальто
Стирается вопрос рядом со словом число. Остается на доске запись: род, падеж, число. (Цель достигнута.)
IV. Самостоятельная работа
Лучше выполнить на листках, собрать их, проверить и выяснить уровень усвоения знаний, необходимость отработки каких-то частей темы.
Учитель читает вслух задание 320 (стр. 250).
Разговор с двумя малышами из детского сада
Только двое остались на площадке. Они были привязаны скакалками к ножке скамейки.
– А вы кто такие? – поинтересовался я.
– Разве не видно? – спросил мальчик, который был повыше ростом. – Я конь.
– А я понь, – представился второй, ростом поменьше.
– Отчего же один – конь, а другой – понь?
– Потому что большие лошади – кони, а маленькие – пони, – удивляясь моей недогадливости, разъяснил младший.
А вы догадались, почему возникло недоразумение? Объясните, чем различаются словоформы кони и пони.
Ученики 5–7 минут пишут свое рассуждение о данном недоразумении. Затем, если позволит время, 2–3 рассуждения заслушиваются – и выясняется причина недоразумения.
V. Обобщение
Учитель задает вопросы, учащиеся четко отвечают, если нужно, приводят примеры.
– В чем сходство неизменяемых и изменяемых существительных?
– В чем их различие? (Изменяемые существительные обладают собственными грамматическими средствами для определения грамматических значений.)
– Как можно определить род, число, падеж неизменяемых существительных?
– А к какому склонению мы отнесем неизменяемые существительные? (Учащиеся могут высказать разные предположения, но обязательно прозвучит: ни к какому.) Неизменяемые существительные не относятся ни к одному из 3 типов склонений, т.к. не обладают необходимой парадигмой окончаний.
В заключение хочу сказать, что таких слов в русском языке немного, около 1000. Эти слова иноязычного происхождения, они новички в нашем языке. Их состав в настоящее время активно пополняется. Обстоятельнее с группой неизменяемых слов мы познакомимся на следующих уроках.
Источник статьи: http://rus.1sept.ru/article.php?ID=200301804