Как вы понимаете выражение прилагательные согласуются с именами существительными

Ответьте на вопросы таким образом, чтобы получился связный текст. ГДЗ, Упр. 199, Русский язык, 6 класс, Разумовская М.М.

Ответьте на вопросы таким образом, чтобы получился связный текст.

1. Что называется именем прилагательным?
2. Как вы понимаете выражение «прилагательные согласуются с именами существительными»?
3. Как определяется правописание окончаний имён прилагательных?
4. Можно ли по окончаниям определить морфологические признаки имён прилагательных? Например:
-ые -ом -ая -ую
-ие -ем -яя юю
5. На какие разряды делятся имена прилагательные?

Какие прилагательные имеют две формы: полную и краткую, а также степени сравнения?

Имя прилагательное — это часть речи, которая от-
вечает на вопросы какой? чей? и обозначает признак предмета.
Имена прилагательные согласуются с именами существи-
тельными, т.е. ставятся в том же падеже, числе, роде, что и су-
ществительные, к которым они относятся.
Чаще всего окончание имен прилагательных определяется по
вопросу, заданному от существительного: с платком (каким?)
синим.
Имена прилагательные по значению делятся на качествен-
ные, относительные и притяжательные.
Полную и краткую форму, а также степени сравнения имеют
качественные имена прилагательные.

Источник статьи: http://class.rambler.ru/temy-gdz/otvette-na-voprosy-takim-obrazom-chtoby-poluchilsya-svyaznyy-tekst-gdz-upr-199-russkiy-yazyk-6-klass-razumovskaya-m-m-35297.htm

Очень нужно . вопрос внутри! с меня за правильный ответ причитается 50 подарков

помогите задания по русскому языку!

1.Как вы понимаете выражение » приглагальные согласуются с именами существительными.
2.Какие прилагательные имеют две формы полную и краткую , а также степени сравнения

Прилагательные согласуются с именами существительными, к которым они относятся, в роде, числе и падеже.
Например: прилагательное «синий» синий (Ед. ч. , м. р. , Им. п.) дом (Ед. ч. , м. р. , Им. п. ) синее (Ед. ч. , ср. р. , Им. п. ) небо (Ед. ч. , ср. р. , Им. п. )

Только качественные прилагательные имеют полную и краткую форму, и степени сравнения: веселый — весел; веселая — весела; веселое — весело; веселые — веселы; молодой мужчина — мужчина молод, молодая женщина — женщина молода, молодое поколение — поколение молодо, молодые люди — люди молоды.
В современном русском языке качественные прилагательные имеют две степени сравнения: сравнительную и превосходную.
Сравнительной степени обозначает качество, характерное для данного предмета в большей или меньшей мере по сравнению с теми же качествами в других предметах, а также по сравнению с качествами, которыми данный предмет обладал ранее или будет обладать в дальнейшем. Например: Эта книга интереснее прежней; Он стал заметно рассеяннее.
Превосходной степени указывает на самую высокую степень качества в предмете по сравнению с теми же качествами в других подобных предметах. Например: Из всех окружающих это был самый умный человек; Они нарвали красивейших цветов.

Источник статьи: http://otvet.mail.ru/question/32043424

Как вы понимаете выражение прилагательные согласуются с именами существительными

Ответ:

Предложение 4

Объяснение:

Первая запятая ставится после имени Марина, тк это обращение, а вторая после слова «уйти», т.к используется деепричастный оборот

Мы добрались до вершины горы,когда солнце,которое светило весь день, уже зашло за тучи.

1:Для чего птицы поют весенние песни?

3:Как птицы находят свой дом.

4:Прекрасная песня для будущей мамы.

5:Как звучат голоса серых воронов.

6:Дятел не умеет петь.

7:Как звучат песни куличка-бекаса.

8:Аисты тоже не умеют петь.

10:Птицам не до песен.

Прилагательное в предложении является определением.
Скалы какие? чудесные, годы какие? долгие, горы какие? древние казахские, башни какие? круглые, львов каких? грозных, всадников каких? гордых, озёра какие? голубые

Ответ:

Объяснение:

Так как друзей родительный падеж,а переходный когда есть слово в винительном падеже.

Источник статьи: http://otvet.ws/questions/5813914-kak-vy-ponimaete-vyrazhenie-prilagatelnye-soglasuyutsya-s-imenami.html

Как вы понимаете выражение прилагательные согласуются с именами существительными

Вопрос по русскому языку:

Как вы понимаете выражение прилагательные согласуются с именами существительными

Ответы и объяснения 1

Соглосуются в роде, числе и падеже.( определяется по вопросу от сущ. к прил.), у прил такая же форма как и у сущ.

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Источник статьи: http://online-otvet.ru/russkij-azyk/5b74988ff04705596c101d7c

Урок русского языка на тему «Роль имени прилагательного в предложении»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

План-конспект урока русского языка в 6 классе. Имя прилагательное

Автор: Дадонова Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы

МКОУ «Плодовитенская средняя общеобразовательная школа»

Подробный план-конспект урока русского языка при изучении имён прилагательных. Предлагается познавательный материал для проведения живого, интересного детям занятия, с элементами игры и использования принципов историзма в изучении родного языка.

Тема : «Преданные имена прилагательные»

( Роль имени прилагательного в предложении )

общая – приобщение учащихся к искусству слова;

конкретная – обобщить и систематизировать знания о синтаксических особенностях имени прилагательного на основе его характеристики как части речи;

образовательная – совершенствовать умение опознавать в речи имена прилагательные, определять их синтаксическую роль в предложении;

развивающая – выявить историческое изменение имён прилагательных; отработать видение лингвистики как единой системы;

воспитательная – формирование умения уместного употребления имён прилагательных в речи для придания ей образности и выразительности.

повторить материал об имени прилагательном, изученный в 5 классе;

углубить понятие об имени прилагательном как части речи;

научиться видеть имена прилагательные, различать их краткие и полные формы, а также определять их синтаксическую функцию не только в современном русском языке, но и в церковнославянском тексте;

тренировать умение осмысленно, правильно и выразительно читать;

пробудить желание заниматься родным языком.

Русский язык. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.- М.,«Издательство «Просвещение», 2015.

Электронное приложение к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А. Тростенцовой , ОАО «Издательство «Просвещение»,2014.

Волина В. В. Весёлая грамматика. – М., 1995.

Иванова В. А., Потиха З. А., Розенталь Д. Э. Занимательно о русском языке. – Л., 1990.

Колесов В. В. История русского языка в рассказах. – М., 1982.

Методические рекомендации к учебнику «Русский язык 6 класс/ под ред.Л.А Тростенцовой, Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и др., М., Издательство «Просвещение», 2014.

Озерская В. П. Изучение морфологии на синтаксической основе. – М., 1989.

Программно-методические материалы: Русский язык. 5 – 9 классы / Сост. Л. М. Рыбченкова. – 4-е изд., дораб. и доп. – М.: Дрофа, 2001.

3) раздаточные материалы :

карточки с текстами современного русского языка;

карточки с текстами церковно-славянского языка;

карточки для контроля.

4) наглядные пособия :

вступительное слово учителя;

работа с текстами: чтение  сравнение  анализ  обобщение (коллективное обсуждение).

2) Повторение ранее изученного материала.

3) Экскурс в прошлое языка.

работа с текстами: чтение  сравнение  анализ  обобщение; (коллективное обсуждение).

4) Закрепление узловых моментов урока.

работа с учебником.

6) Домашнее задание.

Вхождение в систему: определение темы и цели урока.

Ребята, мне бы хотелось начать наш урок с обыкновенной загадки. Отгадав её, вы узнаете, о чём сегодня пойдёт речь.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

Итак, кто знает, что это такое?

Правильно! Молодцы! Давайте откроем с вами наши рабочие тетради, запишем число, классная работа и тему сегодняшнего урока: «Преданные имена прилагательные». Прочитайте про себя ещё раз тему и скажите, чем она интересна?

Так, замечательно. Противоречие выявили. Так какую задачу ставим перед собой на сегодняшний урок?

Хорошо. Возьмите белые листы бумаги с текстами на ваших партах. Давайте прочитаем первый текст.

Понравился ли вам текст? Что вы можете о нём сказать?

Так, а теперь я предложу вам прочитать текст № 2.

Ваши впечатления от текста изменились? Почему?

За счёт чего это произошло?

Для чего же нужны имена прилагательные в нашей речи?

Это имя прилагательное!

Дети делают записи в рабочих тетрадях.

Преданными обычно называют верных людей или животных (собак, например), а тут это слово характеризует имя прилагательное.

Нам надо будет выяснить, почему имена прилагательные можно назвать преданными частями речи.

Кто-то из учащихся читает первый текст.

В тексте нет конкретности: где и когда это происходит. Картина получается серой и бесцветной.

Кто-то из учащихся читает второй текст.

Картину намного легче себе представить, она стала более яркой и образной.

За счёт имён прилагательных.

Для точности и выразительности.

На доске число, классная работа и тема записаны заранее учителем.

Тексты заранее раздаются учителем на парты.

Повторение ранее изученного материала.

А теперь я попрошу вас вспомнить всё, что мы с вами раньше изучали об имени прилагательном. И сделаем мы это с вами с помощью «лингвистической лесенки», ступеньки которой вы должны будете построить сами. Выстроите данные науки о языке по мере значимости языковых единиц, которые они изучают.

Прекрасно. А теперь давайте пробежимся по этой «лесенке», используя имена прилагательные. Запишите, пожалуйста, в тетради первое предложение второго текста.

Назовите все прилагательные в этом предложении.

Хорошо. Пропустите имя прилагательное как часть речи через «лингвистическую лесенку» на примере этих прилагательных.

Как определили эти характеристики прилагательного?

Молодцы. А теперь посмотрите на тему нашего урока и вспомните те моменты нашей «лесенки», на которых я заостряла ваше внимание. Подумайте. Но прежде чем мы сделаем ещё шаг к тому, чтобы понять преданность прилагательных, давайте поиграем.

Водящий становится в центр класса спиной ко мне. Я за его спиной показываю классу предмет. Вы по очереди подбираете к нему прилагательные, услышав которые, водящий должен угадать показываемый предмет.

Учитель показывает мягкую игрушку.

Учитель указывает на себя.

Ну а теперь, наконец, совершим привычное путешествие в историю нашего языка.

Учащиеся выходят к доске по одному и выстраивают лестницу, устно проговаривая, что изучает каждая из наук:

Морфемика – части слова.

Словообразование – способы образования слов.

Фразеология – устойчивые сочетания слов.

Морфология – части речи.

Орфография – правильное написание слов.

Синтаксис – члены предложения.

Пунктуация – знаки препинания.

С точки зрения фонетики мы можем охарактеризовать звуки, из которых состоит прилагательное. Тих: звук [т’] согласный, глухой, мягкий; [и] – гласный, ударный; [х] – согласный, глухой, твёрдый.

С точки зрения графики мы можем назвать буквы, из которых состоит слово: тэ, и, ха.

Орфоэпия : если мы образует степень сравнения прилагательного красив – красивее, можно сделать ошибку в произношении.

Морфемика : -лет- – корень, -н- – суффикс, -ий – окончание. Выделяют части слова в тетради.

Словообразование : прилагательное летний образовано суффиксальным способом от слова «лето».

Лексика : летний – значит происходящий летом.

Фразеология : прилагательные могут входить в состав устойчивых сочетаний: тише воды, ниже травы.

Морфология : летний – имя прилагательное, так как отвечает на вопрос какой? и обозначает признак предмета. Это относительное имя прилагательное. Употреблено в мужском роде, в единственном числе, в именительном падеже.

Определяемое существительное имеет такие же показатели.

Орфография : безударные падежные окончания прилагательных, правописание не с прилагательными.

Синтаксис : прилагательные в словосочетании всегда выступают в роли зависимого слова. Тип связи в словосочетании – согласование, так как прилагательное согласуется с существительным в роде, числе, падеже.

В предложении полные прилагательные выступают в роли определений ( летний ), краткие – в роли сказуемого ( тих , красив ). Подчёркивают члены предложения.

Пунктуация : очень часто прилагательные выступают в роли однородных членов предложения, как и в этом случае.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-na-temu-rol-imeni-prilagatelnogo-v-predlozhenii-1156064.html