Как определить спряжение глагола? Пошаговая инструкция
Продолжаю рассказывать о глаголах. Только сегодня более глобальная тема — спряжение. Как его определить, на что нужно обратить внимание, какие есть факты, о которых не везде говорят.
Статью написал в формате пошаговой инструкции, чтобы проще было воспринимать информацию и периодически к ней возвращаться, уточнять детали. Добавил и некоторые тонкости. Например, какие тайны хранит слово «стелить».
Сначала сделаю оговорку. В поиске «Яндекса» по запросу «как определить спряжение глагола» на первых позициях выдаёт неполную и не до конца корректную информацию. В конце статьи скажу, что не так.
Публикация делится на несколько частей.
1. Что такое спряжение? Какой частью слова являются «-ить», «-ать», «-ять»?
2. Если личные окончания безударные?
3. Если личные окончания ударные?
4. Что такое разноспрягаемые глаголы?
5. Что таит глагол «стелить»?
6. Вывод: зачем нужно определять спряжение и есть ли в этом смысл? О чём не говорят в школе?
Что такое спряжение?
Это изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. В прошедшем глаголы не спрягаются (согласно школьной грамматике и толкованию спряжения в узком смысле), потому что у них нет категории лица. Только число. Причём в единственном они ещё и по родам изменяются.
А личными окончаниями называют окончания настоящего и будущего времени. Они же указывают на лицо глагола: первое (я, мы), второе (ты, вы), третье (он, она, оно, они).
Чтобы определить спряжение, сначала смотрим на личные окончания и определяем, безударные они или ударные. Для этого ставим глагол в любую форму, кроме первого лица единственного числа. Примеры: писать — пи́шем, пи́шете; лететь — лети́м, лети́те .
К какой части слова относятся «-ить», «-ать», «-еть»? Это суффикс или окончание? В первую очередь это две разные морфемы. Гласная перед «-ть/-ти» — это суффикс. По поводу «-ть/-ти» и «-чь» единого мнения в лингвистике нет. Чаще считается формообразующим суффиксом, но в некоторых учебниках можно найти утверждение, что это окончание либо «показатель неопределенной формы».
Итак, посмотрели на личные окончания. Идём дальше.
Если окончания безударные?
Смотрим на инфинитив. То есть на начальную форму глагола. На что она оканчивается? Если на -ить , то это II спряжение (и да, спряжение обозначается римскими цифрами).
Примеры. По́мн ить — по́мним — по́мните. Ме́р ить — ме́рим — ме́рите. Ве́р ить — ве́рим — ве́рите.
- Брить, зиждиться, зыбиться, стелить (по поводу него скажу отдельно чуть ниже). Они относятся к I спряжению.
- Ещё семь глаголов на -еть : видеть, смотреть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть.
И четыре глагола на -ать : гнать, дышать, держать, слышать.
Эти исключения на «-еть» и «-ать» — II спряжения.
А также производные от них приставочные глаголы. То есть «догнать», «вытерпеть», «посмотреть» и др. будут того же спряжения, что и без приставки.
Остальные глаголы с безударными личными окончаниями — I спряжения. Это слова на -еть, -ать, -ять, -оть, -уть, -ыть, -чь, -ти и др.
Примеры. Дум ать — ду́маешь — думаем. Со́хн уть — со́хнешь, со́хнем. Пис ать — пи́шешь — пи́шете. Иск ать — и́щешь — и́щете.
Если личные окончания ударные?
Всё намного проще. На инфинитив не смотрим. Спряжение определяем по личным окончаниям. Достаточно их запомнить:
I спряжение: -у (-ю), -ешь (-ёшь), -ет (-ёт), -ем (-ём), -ете (-ёте), -ут (-ют).
II спряжение: -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят).
Мы видим, что в первом спряжении «преобладает» (если так можно сказать) буква «Е», во втором — «И».
Примеры. Лететь — лети́м, лети́те, летя́т. Спать — спи́м, спи́те, спя́т . Гореть — вы гори́те — они горя́т . Кричать — кричи́те — крича́т .
Это всё II спряжение, хотя по суффиксу инфинитива может показаться, что первое. Однако нет, для нас ориентир — ударные личные окончания.
Идём далее. Пить — пьёшь, пьёте, пью́т. Жить — живёшь, живу́т. Лить — льёшь, лью́т. Это I спряжение.
Внимание! Если глагол с приставкой, то он относится к такому же спряжению, что и без неё. Например, «вылететь». Поэтому приставку «вы-» убираем, чтобы она не запутывала. Точно так же: закричать — кричать; поспать — спать . Постфикс «-ся» тоже не влияет на спряжение.
И это далеко не всё. Чтобы определить спряжение некоторых глаголов, нужно учитывать ещё ряд факторов. Итак, по порядку.
Что такое разноспрягаемые глаголы?
Это те глаголы, у которых окончания и первого, и второго спряжения. К счастью, их в русском языке немного. Наиболее распространённые: хотеть, бежать, дать, брезжить, блестеть, есть (в значении «питаться»).
Хотеть — хочу́, хо́чешь, хо́чет, хоти́м, хоти́те, хотя́т. В единственном числе — окончания первого спряжения, а во множественном — второго.
Есть — ем, ешь, ест, еди́м, еди́те, едя́т.
Дать — дам, дашь, даст, дади́м, дади́те, даду́т.
Бежать — бегу́, бежи́шь, бежи́т, бежи́м, бежи́те, бегу́т. В повелительном наклонении — беги́(те).
Термин «разноспрягаемый глагол» выделяется только в школьной грамматике. В вузовской его нет. Поэтому и список таких слов не везде одинаковый.
В вузовских учебниках в основном пишется, что «хотеть», «бежать» и «чтить» относятся к глаголам со смешанным спряжением. О первых двух я сказал выше, а «чтить» к ним причисляют потому, что в 3-м лице множественного возможны варианты: чтят, чтут .
«Быть», «дать», «создать» и «есть» (питаться) включают в список слов с архаичными личными окончаниями. А ещё слова, образованные от них ( съесть, передать ), а также глаголы, косвенно связанные по происхождению: надоесть, создать .
У глагола «быть» в современном русском языке сохранились малоупотребительные формы настоящего времени: есть и суть. Будущее время образуется от другого корня: буду, будешь, будет, будем, будете, будут.
А в академической «Русской грамматике-80» все эти глаголы (со смешанным и архаическим спряжением) описываются как изолированные, поскольку у них своя, особая система окончаний и соотношение основ.
Что таит глагол «стелить»?
Возможно, для кого-то будет сюрприз. Однако «стелить» в литературном русском не считается общеупотребительным. Это всего лишь вариант к глаголу «стлать». Если откроем толковые словари, то увидим помету «разговорное» и отсылку к словарной статье под названием «Стлать».
Для унификации орфографии признаются допустимыми следующие формы:
стелю, стелешь, стелет, стелем, стелете, стелют
Они относятся к глаголу «стлать» . А буква «е» во всех тех словах — это не что иное, как беглая гласная.
Поэтому в русском языке нет личных форм от «стелить»: стелишь, стелит и др. Зато есть формы прошедшего! Стелил(ся), стелила(сь), стелило(сь), стелили(сь).
Однако в школе эти тонкости опускают, чтобы не загружать лишней информацией. Вот почему нас издавна учат, что «стелить» — это исключение и оно I спряжения. Хотя по факту это глагол «стлать», и если мы посмотрим на безударные личные окончания и потом на инфинитив, то поймём, что он и так первого спряжения. Поскольку оканчивается на «-ать».
Ах, да. Туманы стел ю тся (первое спряжение ведь). В единственном — стел е тся. Причастие — стел ю щий(ся).
Уникальное слово, согласен.
Вывод. Зачем нас учат определять спряжение?
В основном это нужно для того, чтобы правильно писать безударные личные окончания, другого практического смысла нет. Например, чтобы по ошибке не написать «и» в слове «пишешь».
Однако зачастую в школе мы учим правила спряжения глаголов только с безударными личными окончаниями. О словах с ударными личными окончаниями нам могут не говорить вообще. И поэтому у многих в памяти сохраняется следующая мантра: «Чтобы определить спряжение, нужно поставить глагол в начальную форму» . И ещё стишки про слова-исключения на «-ать» и «-еть» запоминаются. Хотя, как мы видим, с глаголами вроде «лететь», «гореть» или «жить» подобный принцип не срабатывает.
А ещё мало рассказывается о приставках и постфиксах, что они не влияют на спряжение и их нужно отбросить. Устаревшие слова «зиждиться», «зыбиться» не упоминаются, как и архаичное спряжение у «быть», «дать». Всё это потому, что школьная грамматика нацелена больше на практику, то есть на то, чтобы научить детей писать и читать. Тогда как вузовская, где все вышесказанные тонкости изучаются, посвящена в том числе теории. Однако это тема отдельной статьи.
А вот что выдаёт в поиске по запросу «как определить спряжение глагола»:
В той статье об ударных окончаниях пишется, но за основу «Яндекс» взял опять-таки внешний вид инфинитива, что не до конца верно.
Надеюсь, вам всё было понятно из написанного. Напишите в комментариях, как вас учили или сейчас учат определять спряжение глаголов в школе. Или расскажите, как это объясняют вашим детям. Интересно будет почитать.
Здесь мы публикуем полезные статьи по русскому языку. С их помощью вы улучшите свою грамотность, начнёте лучше писать тексты и хорошо подготовитесь к ЕГЭ/ОГЭ. Кроме того, о русском языке пишем на нашем телеграм-канале .
Источник статьи: http://zen.yandex.ru/media/gramotnost/kak-opredelit-spriajenie-glagola-poshagovaia-instrukciia-5ea4aa6adbc53c4c89586fac
Спряжение глаголов в будущем времени
Урок 70. Русский язык 4 класс ФГОС
Конспект урока «Спряжение глаголов в будущем времени»
Здравствуйте, друзья мои! Сегодня мы продолжим разговор о глаголах первого и второго спряжения. И я хочу предложить вашему вниманию отрывки из двух стихотворений.
Первый отрывок из стихотворения Фёдора Ивановича Тютчева, а второй – из стихотворения Овсея Овсеевича Дриза в переводе Генриха Сапгира.
Схватит он листок бумаги —
И гоняет по двору.
И подбросит в облака.
Вот любимые игрушки
Озорного Ветерка.
В этих строчках надо найти глаголы, выписать их, определить их лицо, число и время, выделить личные окончания и определить спряжение. А вместе с вами этим займётся Вирус Ошибкин.
Не теряя ни минуты, приступай к работе!
Так-так, давай проверим. В первом стихотворении глаголы «хлопочет», «ворчит», «хохочет», «шумит». Все они стоят в форме третьего лица единственного числа. Ведь в предложениях говорится про зиму и весну, и перед этими глаголами можно подставить местоимение «она». Ты верно определил и время глаголов. Они стоят в настоящем времени. У глаголов «хлопочет» и «хохочет» окончание -ет, значит они относятся к первому спряжению. А у глаголов «ворчит» и «шумит» окончание -ит. Это второе спряжение.
А теперь посмотрим второй отрывок. Здесь глаголы «схватит», «гоняет», «поймает», «подбросит». Они тоже стоят в форме третьего лица единственного числа. Вирус выделил в них личные окончания, определил спряжение. Глаголы «схватит» и «подбросит» с окончанием -ит относятся ко второму спряжению,. а глаголы «гоняет» и «поймает» с окончанием -ет – к первому спряжению. Но почему же Вирус определил время только у глагола «гоняет», а у остальных глаголов он время не обозначил?
А-а, кажется, я понял, в чём дело. Когда Вирус начал определять время, оказалось, что в первом отрывке настоящее время, а во втором в настоящем времени стоит только глагол «гоняет». Остальные три глагола стоят в форме будущего времени. И Вирус не может понять, почему. Ведь у глаголов в обоих отрывках одинаковые грамматические признаки: лицо, число, окончания.
Не расстраивайся, Вирус! Действительно, глаголы в форме настоящего и простого будущего времени спрягаются одинаково. Так что ты смело можешь у глаголов «схватит», «поймает» и «подбросит» дописать будущее время.
Ты не веришь? Ну что же, давай сейчас проспрягаем четыре глагола первого и второго спряжения. Два из них в неопределённой форме отвечают на вопрос «что делать?» – «летать» и «лечить», и ещё два – на вопрос «что сделать?» – «полетать», «вылечить».
Итак, ставим глаголы в форму первого лица настоящего времени. Сначала глаголы, отвечающие на вопрос что делать?
Мы что делаем? Летаем, лечим.
Теперь глаголы, отвечающие на вопрос что сделать?
Я что сделаю? Полетаю, вылечу.
Мы что сделаем? Полетаем, вылечим.
Вы видите, друзья мои, что глаголы «полетать» и «вылечить» стоят в форме будущего времени. Я надеюсь, вы не забыли, что глаголы, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос что сделать?, не имеют формы настоящего времени? Поэтому так и получилось.
Ставим глаголы в форму второго лица настоящего времени:
Ты что делаешь? Летаешь, лечишь.
Вы что делаете? Летаете, лечите.
Ты что сделаешь? Полетаешь, вылечишь.
Вы что сделаете? Полетаете, вылечите.
И вновь глаголы «полетать» и «вылечить» стоят в форме будущего времени.
Третье лицо, настоящее время:
Он что делает? Летает, лечит.
Они что делают? Летают, лечат.
Он что сделает? Полетает, вылечит.
Они что сделают? Полетают, вылечат.
Как видите, вторая пара глаголов опять стоит в форме будущего времени. Но при этом
личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени одинаковы.
Но мы пока имели дело только с простой формой будущего времени глаголов. Она называется простой, потому что в ней только один глагол. А вот у глаголов, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос что делать?, форма будущего времени сложная, то есть к основному глаголу добавляется ещё один глагол – «быть».
Глаголы «летать» и «лечить» мы проспрягали только в форме настоящего времени. А сейчас мы вновь возьмём эти глаголы и проспрягаем их, поставив в форму будущего времени.
Я (что буду делать?) буду летать, буду лечить.
Мы (что будем делать?) будем летать, будем лечить.
Ты (что будешь делать?) будешь летать, будешь лечить.
Вы (что будете делать?) будете летать, будете лечить.
Он (что будет делать?) будет летать, будет лечить.
Они (что будут делать?) будут летать, будут лечить.
Как видите, в сложном будущем времени личные окончания изменяются не у основного глагола, а у его помощника, глагола «быть». Кстати, и в вопросе происходит то же самое.
Сейчас Вирус и вы ребята можете попрактиковаться.
Вот посмотрите на эти предложения.
Мы с братом отлично (плавать). На летних каникулах
мы (поехать) к морю. Мы туда (ехать) на поезде.
В них глаголы в скобках стоят в неопределённой форме. Вам надо раскрыть скобки и поставить глаголы в нужную форму – в форму настоящего или будущего времени.
Ну что, у вас получилось? Вирус тоже выполнял задание. Давайте проверим, как он справился.
«Мы с братом отлично плаваем». Глагол «плаваем» стоит в форме настоящего времени. Верно, Вирус! Читаем следующее предложение.
«На летних каникулах мы поедем к морю». Глагол «поедем» стоит в форме простого будущего времени. Тоже верно!
«Мы туда поедем на поезде». Э-э, нет, Вирус, здесь ты допустил ошибку. Глагол «ехать» отвечает на вопрос что делать?, а глагол «поехать» – на вопрос что сделать?. Это не разные формы одного и того же глагола, а два родственных слова, одно из которых образовано при помощи приставки по-. И заменять одно другим нельзя. В этом предложении надо было поставить глагол «ехать» в форму сложного будущего времени – «будем ехать». «Мы туда будем ехать на поезде». Некоторые ребята, наверное, скажут, что можно было в последнем предложении глагол «ехать» поставить в форму настоящего времени: «Мы туда едем на поезде». Но тогда получится нелогично – сначала ещё только поедем, и вдруг уже едем.
Ну что, с этим заданием, я надеюсь, вы разобрались. А теперь определите, в каком времени стоят глаголы вот в этих пословицах:
Впереди идёшь – славу найдёшь.
Кто назад бежит, тот честью не дорожит.
Глагол «идёшь» в форме настоящего времени. Глагол «найдёшь» – в форме простого будущего времени. Глаголы «бежит» и «не дорожит» – в форме настоящего времени. Абсолютно верно, молодец, Вирус.
А ещё в этих пословицах есть два словарных слова – наречия «ВПЕРЕДИ» и «НАЗАД». Запомните, друзья мои, как они пишутся: впе-ре-ди. Кстати, заодно запомните и наречие впе-рёд. И не забудьте, как пишется слово на-зад.
Ну что же, пришло время подводить итоги. Что же вам надо запомнить?
* Глаголы в форме будущего времени спрягаются так же, как и глаголы в форме настоящего времени.
* У глаголов, которые в начальной форме отвечают на вопрос что делать?, сложная форма будущего времени. Она состоит из двух глаголов.
* В сложной форме будущего времени при спряжении изменяются только личные окончания глагола «быть» а основной глагол стоит в неопределённой форме.
Не забудьте о написании словарных слов «ВПЕРЕДИ», «ВПЕРЁД», «НАЗАД».
Мы же с Вирусом прощаемся с вами. До новых встреч!
Источник статьи: http://videouroki.net/video/70-spryazhenie-glagolov-v-budushchem-vremeni.html