как разобрать глагол выступают как часть речи 4 класс

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Подбор упражнений и мини — тест составлены по пособию М.И. КУзнецовой для подготовки к итоговой аттестации по русскому языку за курс начальной школы.

Урок по русскому языку «Разбор имени прилагательного как части речи». Образовательная программа «Перспектива».

Данная памятка поможет быстро и чётко справляться со звукобуквенным разбором слова на уроках русского языка как в начальной школе так и.

Предназначена для тренировки умений владения морфологическим разбором части речи, как письменно, так и устно.

Памятки предназначены для 4 класса.

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКАТема: Разбор слова как части речи. Имя существительное .

Предметные:Знать: алгоритм разбора глагола как части речи;Уметь: разбирать глагол как часть речи;Вспомнить о грамматических признаках глагола. Личностные:п.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/02/06/pamyatka-razbora-chastey-rechi-dlya-4-go-klassa-russkiy

Презентация «Разбор глагола как части речи 4 класс»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Описание презентации по отдельным слайдам:

Разбор глагола как часть речи 4 класс

Г л а г о л это часть речи, которая отвечает на вопросы: ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЕМ. и обозначает действие предмета

Порядок разбора Назови часть речи. (глаг.) 2. Образуй начальную форму. (неопределённая ) Что делать? Что сделать? 3. Укажи постоянные признаки: вид – совершенный (действие сделано, законченно), несовершенный (действие не закончено); спряжение – I (3-е лицо –ут –ют, н.ф. – еть — ать) и II (3-е лицо –ат –ят, н.ф. – ить ) 4. Укажи непостоянные признаки: Время – Н.в., Пр. в., Б.в. Лицо – Н.в. и Б.в.= 1л (я, мы), 2л (ты, вы), 3л (он, они) Число – ед.ч., мн.ч. Род – Пр.в. = м.р., ж.р., с.р 5. Определи, каким членом предложения является.

Повторим: Несовершенный вид Что делать? 1 и 2 спряжение Настоящее Будущее (составное) число лицо (Глагол быть по лицам и числам) Прошедшее число род Совершенный вид Что сделать? 1 и 2 спряжение Прошедшее Будущее ( простое) число число лицо род

Догадайся Уснул декабрьский сад под теплым снежным одеялом. И вдруг тишину раскололо тоненькое посвистывание.

Проверим: Я очень люблю птиц. Люблю – глагол. Нач. форма – любить. Пост. признаки – несов. вид, 2-е спр. Непост. признаки – наст. время, 1-е лицо, ед.ч. (Я) люблю – сказуемое. Зимой наступили морозы. Наступили – глагол. Нач. форма — наступить. Пост. признаки – сов. вид, 2-е спр. Непост. признаки – прош. время, 3-е лицо, мн. ч Наступили (морозы) – сказуемое..

Елочки Колючие 1. Выполните фонетический разбор слов. 3. Разберите по членам предложения 1 и 2-ое предложения. 4. По частям речи разберите с 3- 5 предложения. 2. Сделай морфологический разбор глаголов во всех предложениях. Все задания сделай в тетради

Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы. Объясните. Х_р_шо (в)л_су в полдень. Кр_сноватые сосны развесили свои иглистые в_ршины. 2. З_леные елоч_ки (вы)гибают к_лючие ветви. Красуется белая б_ре_ка с душ_стыми лист_ями.

4. Др_ж_т серая _сина. 5. Коренастый ду_ раскинул свои вырезанные лист_я.

Выберите книгу со скидкой:

Музыкальные инструменты (плакат)

Ваш голос: Секреты вокального мастерства

Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/prezentaciya-razbor-glagola-kak-chasti-rechi-klass-1957279.html

Конспект по русскому языку на тему «Разбор глагола как части речи» ( 4 класс)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

«Разбор глагола как части речи».

Конспект урока по русскому языку, 4 класс

Учитель начальных классов Карасева М.Н.

Тема: Морфологический разбор глагола

Цель: Закрепление знаний у учащихся о глаголе, как части речи.

Цель урока: самостоятельно составить алгоритм разбора глагола как части речи, обобщить знания о грамматических признаках глагола.

1)Создание условий для обобщения детьми грамматических признаков глагола, для открытия нового знания о разборе глагола как части речи

2)Научиться разбирать глаголы разных временных форм, используя алгоритм.

1)Содействовать развитию у школьников умения структурировать информацию, анализировать познавательный объект.

2)Способствовать развитию наблюдательности, речи

1)Воспитание интереса к изучаемому предмету, коммуникативной культуры общения.

Личностные: оценка собственной учебной деятельности, мотивирование своих действий, проявление доверия, помощи одноклассникам.

Познавательные: находить и выделять необходимую информацию, понимать инструкцию, выстраивать необходимый алгоритм действий, составлять устные и письменные речевые высказывания в соответствии с целью, выделять существенные признаки.

Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка и корректирование своих действий на уроке.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество с педагогом и сверстниками.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, учебник, письменные принадлежности, карточки , презентация, система голосования.

1.Оргмомент (готовность к уроку)

Закрепление полученных знаний

Ребята, сегодня чудесное весеннее утро! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу.

— Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка?

(после ответов детей открывается запись на экране)

Чтобы получился урок таким, недостаточно действий одного учителя, необходима и ваша помощь.

Какими должны быть на уроке ученики?

(после ответов – запись на экране)

-Настройте себя положительно на урок.

Чему были посвящены наши последние уроки? Тема глагол

Мы вместе 4года открываем секреты русского языка.

Сегодня мы продолжим наше знакомство с глаголами и откроем новые знания.

Начнем с языковой разминки

И я предлагаю вам окунуться в мир природы.

Прочитайте текст. Проведем орфографическую минутку.

Обозначьте орфограммы на месте пропуска букв, объясните написания.

Пришла долгожданная в. Е сна. Д.Е ревья пробуждаются от зимнего сна.

Поч.ки начинают быстро наливаться и развёртываться в зЕ.лёные листЬ.я.

Ты видИ.шь красоту рОдной природы и радуешься наступлению в.сны.

Следующее задание будем выполнять в тетради.

Откройте, тетради , запишите число, классная работа.

Запишите первое предложение из текста.

Пришла долгожданная весна.

Подчеркните главные и второстепенные члены предложения.

Какой вид разбора предложения мы сделали? ( Выполнили синтаксический разбор предложения)

— Какие мы знаем виды разбора слова? ( Фонетический, разбор слова по составу, морфологический)

У вас на столе карточки с одним из таких разборов.

Соберите его по порядку и назовите вид разбора. Работаем в группах по четыре человека.

Собирают алгоритм морфологического разбора слова

— Как называют такой вид разбора? Морфологический

Что означает слово «морфологический»?

Морфологический разбор слова – это характеристика слова как части речи.

Уч. Это значит указать все признаки этого слова как части речи и доказать, что слово относится именно к этой части речи.

— К каким частям речи мы уже умеем применять морфологический разбор? Существительному, прилагательному

Значит, с морфологическим разбором какой части речи мы познакомимся?

— Кто догадался, какая тема нашего урока?

Тема: «Разбор глагола как части речи». Морфологический разбор глагола. Запишите тему урока.

Какие цели вы поставите перед собой на уроке?

Как вы думаете, чему сегодня мы будем учиться на уроке?

составить алгоритм (памятку) разбора глагола как части речи

научиться делать морфологический разбор глагола

научиться разбирать глаголы разных временных форм, используя алгоритм

развитие умений производить разбор глагола как части речи в соответствии с заданным порядком.

составить алгоритм (памятку) разбора глагола как части речи,

научиться делать морфологический разбор глагола разных временных форм.

Прежде чем начать работу над темой урока, мне хочется, чтобы вы

заполнили первую часть листа самооценки.

вторую, потом вы скажете: совпала ли ваша самооценка в начале урока

Чтоб составить алгоритм разбора глагола,

предлагаю вам повторить то, что вы знаете о глаголе, как части речи.

( Глагол самостоятельная часть речи, обозначает действия предметов и отвечает на вопросы ЧТО делает, что делают, что сделает)

2. Что такое неопределённая форма глагола?

Неопределённая форма глагола – это начальная форма глагола, она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы Что сделать? Что делать? Большинство глаголов образуют неопределённую форму при помощи суффиксов –ть, — ти, -чь

3. Назовите постоянные признаки глагола. ( Вид, спряжение)

Что называется спряжением глагола?

Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.

Как определить спряжение глагола?

( есть три способа определения спряжения )

По ударным личным окончаниям глаголов,

По окончанию 3го лица множественного числа наст. или буд простого времени;

По неопределенной форме глагола.

Назовите непостоянные признаки глагола. (время,лицо,число)

9 Как изменяются глаголы настоящего и будущего времени?

Глаголы в настоящем времени изменяются по лицам и числам.

Имеют свои личные окончания у.ю .ем,им, ешь,ишь, ете, ите, ет,ит, ут, ют. ат, ят.

12. Как изменяются глаголы прошедшего времени? ( Глаголы прошедшего времени изменяются по числам: единственное и множественное). Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам.)

Я предлагаю вам работать в группах.

Каждая группа получает набор карточек. Из данных карточек составьте алгоритм разбора глагола. Лишние карточки исключите.

Учитель организует представление результатов.

Что общего и чем отличаются алгоритмы? глаголы разных временных форм

А теперь давайте попробуем составить общий алгоритм.

На доске появляется алгоритм.

Морфологический разбор глагола

2. Образуй начальную форму глагола.

3. Укажи постоянные признаки: вид и спряжение глагола.

4. Укажи непостоянные признаки: время, лицо, число, род.

5. Определи, каким членом предложения является глагол.

Ребята, наша памятка должна пройти контрольные испытания.

Какой следующий шаг на уроке? Научиться применять алгоритм.

Потренируемся применять алгоритм.

Я думаю, глаза ваши устали,
Поэтому я предлагаю сейчас,
Гимнастику для расслабленья глаз.

(Упражнения для расслабления глаз под тихую музыку).

-Разогрейте руки, потерев одну ладонь о другую. Ваши руки тёплые. Сложите пальцы
обеих рук в два полушария и мягко прикройте ими закрытые глаза. Почувствуйте, как приятны для глаз тепло и темнота. Вы можете усилить это чувство, сделав при этом пару глубоких вдохов. Представьте себе, что при вдохе вы стараетесь наполнить не только лёгкие, но и глаза свежим кислородом. Он сделает их более свежими и сильными.

Закрепление полученных знаний

Работа с карточкой. Возьмите, пожалуйста, карточку с текстом Весна.

Найдите и подчеркните глаголы.

(При)шла долгожданная в.сна. Д.ревья (про)буждают.ся (от)зимнего сна и (на)полняют.ся соками. Поч.ки (на)чинают быстро (на)ливат.ся и (раз)вёртыват. ся (в) з.лёные лист.я.

Ты вид.ш. кр.соту р.дной пр.роды и радуешься (на)ступлению в.сны.

Выполни морфологический разбор четырех глаголов в тетрадь.

Кто уже сейчас сможет провести морфологический разбор глагола?

Что необходимо знать, чтобы не допускать ошибок в морфологическом разборе глагола?

Надо знать постоянные и непостоянные признаки глагола.

Какова была цель нашего урока?

составить алгоритм (памятку) разбора глагола как части речи

научиться делать морфологический разбор глагола разных временных форм .

Как вы думаете, какое домашнее задание сегодня у вас будет?

Выучить алгоритм морфологического разбора глагола.

Разобрать 5 (пять) глаголов разных временных форм как часть речи.

Вы довольны своей работой?

— Сегодня на уроке я вспомнил…

Заполните вторую часть своего листа самооценки.

Оцените свою работу на уроке при помощи смайликов.

Я понял, как разбирать глагол как часть речи

и могу это объяснить одноклассникам.

Я понял, как разбирать глагол как часть речи, но не уверен, что объясню другому.

Я не совсем понял, как разбирать глагол как часть речи,

Я довольна нашей работой. Вы были активны, внимательны на уроке. Особенно хочется отметить работу следующих учеников………………

1. Умею ли я делать разбор глагола как часть речи?

2. Умею ли я определять постоянные и непостоянные признаки глагола?

Тема урока : Морфологический разбор глагола

— сформулировать алгоритм выполнения морфологического разбора глагола;

— определить постоянные и непостоянные признаки глаголов

— научиться делать морфологический разбор глагола

Пришла долгожданная в.сна. Д.ревья пробуждают.ся от зимнего сна. Поч.ки начинают быстро наливат.ся и развёртыват. ся в з.лёные лист.я.

Ты вид.ш. кр.соту р.дной пр.роды и радуешься наступлению в.сны.

Найди и подчеркни глаголы.

Выполни разбор этих глаголов как части речи.

Выберите книгу со скидкой:

Музыкальные инструменты (плакат)

Ваш голос: Секреты вокального мастерства

Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-po-russkomu-yaziku-na-temu-razbor-glagola-kak-chasti-rechi-klass-2033771.html