Как проверить суффикс ость

Слова с суффиксом ость: правила написания с примерами

Источником обогащения нашей речи служит непрерывный процесс словообразования. В русском языке он происходит несколькими способами. Один из распространенных — суффиксальный: маленькая частичка — суффикс, присоединяясь к корню, рождает слово с иным смысловым или эмоциональным оттенком. В одни слова привносятся нотки ласковости, нежности, в другие — пренебрежения и критики. Звучание радостных мотивов сменяется горькой иронией. Способность видоизменять и преобразовывать слова делают суффикс их значимой частью.

Различают словообразовательные и формообразующие суффиксы, отвечающие за грамматическую форму. Первая категория является наиболее многочисленной и распространенной. Словообразовательный суффикс -ость, например, может превращать одну части речи в другую.

Значение и функции суффикса ость

Суффикс -ость в русском словообразовании известен с давних времен. Его активность проявлена и в наши дни, когда процесс пополнения лексики набирает динамику. Этот словообразующий суффикс был и остается наиболее результативным. Слов, оканчивающихся на него, насчитывается более четырех тысяч.

Смысловые оттенки в основном относятся к таким семантическим группам, как:

• качества и свойства человеческого характера, особенности поведения, склонности и способности: мужественность, женственность, дерзость, домовитость, заботливость, правдивость, трусость, любвеобильность, завистливость, доброжелательность, отзывчивость, деликатность, аккуратность, алчность, жадность, скрупулезность, ответственность, усидчивость, открытость, доверительность, мудрость, талантливость, гениальность, креативность, ранимость;
• Отвлеченные состояния, абстрактные и философские понятия: юность, дряхлость, восторженность, беременность, холодность, громкость, бледность, невесомость, дикость, драгоценность, древность, ёмкость, живость, приземленность, возвышенность, безрадостность, апатичность, безысходность, дальность, вечность, комичность, бедность, знатность, благодарность, идейность, заумность, абстрактность, великость, дальность, нравственность, духовность, аскетичность.

Из приведенных примеров видно, что слова с этим суффиксом не имеют окончания, а имена существительные являются производными от прилагательных с той же основой и всегда относятся к женскому роду 3 склонения.

Это интересно: перифраза — примеры из литературы и разговорной речи.

Часто слова с суффиксом -ость образуют пары антонимов:

• Влажность — сухость
• Близость — отдаленность
• Сосредоточенность — рассеянность
• Взбалмошность — уравновешенность
• Жесткость — мягкость
• Щедрость — алчность
• Уступчивость — упрямость
• Чистоплотность — неряшливость
• Храбрость — трусость, отважность
• Грубость — приветливость
• Открытость — скрытность
• Праздность — деятельность
• Скромность — наглость

Нулевое окончание в именах существительных на -ость в некоторых случаях делают затруднительным процесс различения слов. Такие существительные, как: ость, трость, пакость, волость, жимолость, крепость (только в значении сооружения!) — не имеют в составе суффикса, а одноименная частица является отдельной морфемой, принадлежащей основе слова. Сюда же относится и «гость» — существительное мужского рода, 2 склонения.

Правила написания и склонения

Суффикс ость относится к постоянным. Он всегда находится в слабой безударной позиции, поэтому легко образовывает существительные от производных прилагательных с неподвижным ударением на основе:

• Яркий — Яркость
• УбОгий — убОгость
• СлАдкий — слАдость
• ТороплИвый-тороплИвость
• ВоздУшный — воздУшность
• ЧванлИвый — чванлИвость
• ВозмОжный — возмОжность
• УвЕренный — увЕренность
• РанИмый — ранИмость
• Наружный — наружность
• Научный — научность

Эта особенность предполагает правило его написания: независимо от произношения [Асть], во всех производных именах существительных следует писать букву «О»:

Слышим: «каверзнАсть» — пишем «КаверзнОсть»

• ЯснАсть — ЯснОсть
• ЯрАсть — ярОсть
• НадежнАсть — надежнОсть
• ХудожественнАсть — художественнОсть
• БрутальнАсть — брутальнОсть
• ЛичнАсть — личнОсть
• ЛюбезнАсть — любезнОсть

При склонении имен существительных женского рода на -ость, изменения происходят только на зрительном уровне. В написании исчезает «Ь», при этом звучание [Асть] так же остается неизменным:

• Им. п. — спелость [сп’эласт’]
• Род.п. — спелости [сп’эласт’и]
• Дат.п. — спелости [сп’эласт’и]
• Вин.п. — спелости [сп’эласт’и]
• Тв.п. — спелостью [сп’эласт’й’у]
• П.п — о спелости [сп’эласт’и]

Источник статьи: http://obrazovanie.guru/russkij-yazyk/slova-s-suffiksom-ost-pravila-napisaniya-s-primerami.html

Отвлеченные существительные с суффиксом -ость-

Суффикс -ость- име­ют в сво­ем мор­фем­ном соста­ве отвле­чен­ные суще­стви­тель­ные. Приведем при­ме­ры суще­стви­тель­ных с суф­фик­сом -ость-/-есть.

Суффикс -ость- у суще­стви­тель­ных обра­зу­ет новые сло­ва со зна­че­ни­ем абстракт­но­го при­зна­ка или состо­я­ния, отвле­чен­но­го от его носи­те­ля. Это сло­во­об­ра­зо­ва­ние осу­ществ­ля­ет­ся, как пра­ви­ло, от одно­ко­рен­ных при­ла­га­тель­ных, напри­мер:

• неж­ный → нежн ость ;
• сме­лый → смел ость ;
• глу­пый → глуп ость ;
• храб­рый → храбр ость :
• празд­ный → праздн ость .

Отвлеченные суще­стви­тель­ные с суф­фик­сом -ость упо­треб­ля­ют­ся исклю­чи­тель­но в фор­ме един­ствен­но­го чис­ла, то есть не изме­ня­ют­ся по чис­лам. Они не могут соче­тать­ся с коли­че­ствен­ны­ми чис­ли­тель­ны­ми, а толь­ко упо­треб­ля­ют­ся со сло­ва­ми, име­ю­щи­ми неопре­де­лен­ное ука­за­ние на коли­че­ство:

Написание суффикса -ость- существительных

Гласный в рас­смат­ри­ва­е­мом суф­фик­се чаще все­го явля­ет­ся без­удар­ным, так что запом­ним, что суф­фикс -ость- пишет­ся с бук­вой «о» после твер­дых соглас­ных осно­вы, а суф­фикс -есть- с бук­вой «е» — после шипя­щих соглас­ных «ж», «ч», «ш», «щ».

Понаблюдаем за напи­са­ни­ем суф­фик­са -ость-/-есть отвле­чён­ных суще­стви­тель­ных:

• мяг­кий — мя́гк о сть при­кос­но­ве­ния;
• рез­кий — ре́зк о сть заме­ча­ния;
• ковар­ный — его кова́рн о сть ;
• роб­кий — ро́б о сть пер­во­класс­ни­ка;
• прав­ди­вый — правди́в о сть отве­та;
• креп­кий — кре́п о сть руко­по­жа­тия;
• ста­рый — чья-то ста́р о сть ;
• опас­ный — неми­ну­е­мая опа́сн о сть ;
• све­жий — све́ж е сть розы;
• блед­ный — бле́дн о сть лица;
• шипу­чий — шипу́ч е сть ;
• теку­чий — теку́ч е сть ручья.

Примеры

И еще ука­жем нали­чие суф­фик­са -ость- в мор­фем­ном соста­ве сле­ду­ю­щих суще­стви­тель­ных жен­ско­го рода:

• рад ость ребен­ка;
• жал ость к без­дом­но­му живот­но­му;
• кра­сочн ость пей­за­жа;
• бегл ость чте­ния;
• важн ость осан­ки;
• нагл ость маль­чиш­ки;
• понят­ная осто­рожн ость ;
• созна­тельн ость дей­ствий;
• оши­бочн ость суж­де­ния;
• юно­ше­ская поры­вист ость ;
• тор­же­ственн ость обста­нов­ки.

Посчитайте, сколь­ко суще­стви­тель­ных с суф­фик­сом -ость- исполь­зо­вал автор в этом сти­хо­тво­ре­нии?

Когда бы всё, что нам хоте­лось,
Вершилось в жиз­ни без тру­да,
С лица зем­ли исчез­ла б сме­лость,
Которой бра­ли горо­да.
И если б горь­кие ошиб­ки
Не жгли
нам руки и умы,
Считали б чистые улыб­ки
Всего лишь веж­ли­во­стью мы…

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/suffiks/primery-suffiksom-ost.html

Урок «Учимся писать суффикс -ОСТЬ-» — 2 кл.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Урок русского языка во 2 классе «Учимся писать суффикс -ОСТЬ-» (ход урока и презентация)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: Учимся писать суффикс –ОСТЬ–

Цель урока: 1. познакомить со способом проверки слабых позиций в суффиксе – подбором

2. отработать написание суффикса –ОСТЬ–

1. Познакомить с образованием слов при помощи суффикса –ОСТЬ–

2. Определить значение суффикса -ОСТЬ-

1. Научиться проверять и писать слова с этим суффиксом
2. Повторить изученные орфограммы в корне и суффиксе
3. Повторить определение имён существительных и имён прилагательных
4. Продолжить работу над книгой С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
5. развивать орфографическую зоркость, внимание, речь, мышление;
6. воспитывать дружеские отношения, уверенность в своих силах.

1. Организация начала занятия

(Подготовка учащихся к работе на занятии)

— Сегодня у нас второй по счёту урок по книге С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

Надеюсь, герои книги помогут нам сегодня узнать новое и по предмету «русский язык».

— Приготовим руку к письму.

— Выполните индивидуальные задания по чистописанию, внимательно рассмотрев образец учителя. Оцените качество выполнения работы, выберите лучшее соединение, поставьте под ним точку.

2. Подготовка к основному этапу

— Сегодня тема нашего урока взята из раздела «Правописание». Нас ждут орфограммы.

А) Актуализация опорных знаний.

— Что такое «Орфограмма»?

— Какие орфограммы, требующие запоминания, вы знаете?

— Какие орфограммы требуют проверки?

— На какой закон мы опирались при проверке орфограмм?

ОСНОВНОЙ ЗАКОН РУССКОГО ПИСЬМА

— Мы учились проверять орфограммы слабых позиций в корне слова. Но слабые позиции звуков встречаются и в суффиксах слов.

— Написания каких суффиксов мы изучали?

Б) Повторение и проверка изученных орфограмм.

— Прочитайте отрывок из сказки С.Лагерлёф. О каком событии он вам напомнил? (см.слайд)

• «Да здравствует Нильс! Бельчонок спасён! Счастливая мать обнимает своего малыша!» — трещала сорока.

(Нильс спас бельчонка Тирле) (См.слайд с картинками из книги)

— На следующем слайде пропущены орфограммы, о которых мы вспоминали.

• «Да здра?ствует Нильс! Б_льч_нок сп_сён! Сч_с?ливая ма_ь обн_мает св_его м_лыша!» — тр_щ_ла с_рока.

— Запишите слово с пропуском слабой или сильной позиции.

— Определите место орфограммы в слове.

— Узнайте орфограмму, проверьте её УСТНО, вставьте пропущенную букву.

— Прочитайте отрывок из сказки С.Лагерлёф. О каком событии он вам напомнил? (см.слайд)

• По середине замкового двора стоял маленький человечек и наигрывал на дудочке.

(Нильс избавил Глиммингенский замок от крыс с помощью волшебной дудочки)

(См.слайд с картинками из книги)

— Рассмотрите иллюстрации. Назовите слова с суффиксами –ИК-/-ЕК-

— Запишите с пропуском гласной в суффиксе

ЧЕЛОВЕЧ_К, МАЛЬЧ_К, ГНОМ_К

— Как пишутся суффиксы –ИК-/-ЕК-?

— Проверьте орфограмму УСТНО, вставьте гласные.

— Вспомните, какой предмет был у Нильса, который ему не раз помогал в трудной ситуации.

— Когда и как он пригодился мальчику?

(См.слайд с картинками из книги)

Аналогичная работа со словом НОЖИЧ_К.

3. Динамическая пауза

— Рассмотрите фотографию «Лапландия».(см.слайд)

— Послушайте народную шведскую музыку.

— Имитируйте игру на музыкальных инструментах: дудочке, скрипке.

— Хлопайте в ритме музыки.

4. Усвоение новых знаний и способов действий

— Сегодня у нас на уроке работа с ещё одним суффиксом

(см.слайд «Новый суффикс»)

А ) Образование слов с помощью суффикса -ОСТЬ-

Назовите, какие черты характера стали свойственны Нильсу в этом путешествии.

— Каким стал Нильс? (см.слайд)

— Записывать будем некоторые из названных слов. Мой выбор вы потом сможете оценить.

Запись подчёркнутых слов:

— Какой была старая гусыня Акка Кнебекайзе? (см.слайд)

— Каким был враг Нильса и гусей – лис Смирре? (см.слайд)

Коварный (Кова́рство — качество человека ; лукавство, склонность к хитрым и злым умыслам

и поступкам, прикрытым внешней доброжелательностью)

Вероломный (нарушающий обязательство, клятву; коварный, предательский)

-Какой частью речи являются записанные слова? Докажите.

— Образуйте однокоренные слова – имена существительные. Назовите их.

— Запишите под диктовку учителя:

СМЕЛОСТЬ МУДРОСТЬ
ХРАБРОСТЬ СТРОГОСТЬ
НАДЁЖНОСТЬ ХИТРОСТЬ
ВЕРНОСТЬ ЗЛОСТЬ

Б ) Значение суффикса –ОСТЬ-

(Слова оканчиваются на –ОСТЬ-)

— Какой частью слова является это сочетание букв? (Суффиксом)

— Итак, наш новый знакомый – суффикс –ОСТЬ- (см.слайд)

— Что называют все эти слова? (качества, например, характера) (см.слайд)

— Запишите транскрипцию слова «МУДРОСТЬ»

— Выделите слабые позиции в слове.

— Запишите с пропуском слабых позиций

МУДР___ ____ ____Ь

— Определите, в какой части слова оказались слабые позиции.

— Оказывается, проблема в суффиксе. (см.слайд)

В) Проверка орфограмм в суффиксе

— Но мы не учились проверять слабые позиции в суффиксе. Всегда проблемы были в корне , и мы проверяли орфограммы в корне с помощью однокоренных слов

«попробуем проверить орфограммы в суффиксе»

— Может, мы можем применить прежние знания, чтобы проверить последнюю согласную?

— Да, мы изменили слово и по форме слова смогли проверить парную согласную в конце слова.

— А как проверить написание буквы С?

В русских корнях и суффиксах встречаются сочетания звуков З и С с другими звуками.

И эти звуки всегда оказываются в слабой позиции.

Чтобы определить, какая именно буква (З или С) пишется в слове, полезно помнить, что перед звонкими согласными пишется только буква З, а перед глухими согласными пишется С.

Пример: ЗД РАВ СТ ВУЙТЕ

— Впишите букву С перед глухой согласной Т.

— А как проверить гласную?

— Найдите среди записанных слов то, в котором гласную проверять не надо. (ЗЛОСТЬ) Почему в нём не надо проверять гласную?

— Будет ли основной закон письма действовать в суффиксе?

— Чем будет это слово для других слов?

— Но ведь это слово не является однокоренным для других слов!

— Но мы же проверяем букву в суффиксе, значит нам нужно проверочное ОДНОСУФФИКСАЛЬНОЕ слово!

— Проверьте написание гласной О в слове «мудрость, храбрость, строгость». Какое слово будет проверочным?

ВЫВОД: получается, что слово ЗЛОСТЬ помогает проверить написание гласной О во всех словах с суффиксом О

5. Первичная проверка понимания нового материала

А) Работа по учебнику

Стр. 131 – прочитайте правило

— Назовите проверочное слово для слов с суффиксом –ОСТЬ- Докажите свою правоту.

— Рассмотрите имена прилагательные из упр.1, стр.131

— Составляйте однокоренные имена сущ с суффиксом –ОСТЬ-, подбирайте их к строкам кроссворда.(см.слайд)

Физ.пауза. Дети изображают героев.

— Кто раньше всех знал тайну гнома о том, как расколдовать мальчика? (Совы)

В лесу темно, Только Совушка-сова,

Все спят давно. Большая голова,

И зайцы спят, На суку сидит,

И белки спят. Головой вертит,

Во все стороны глядит,

Да вдруг – как полетит!

6. Закрепление новых знаний и способов действий

— Как называются слова, противоположные по смыслу?

Самостоятельная работа, помощь в паре

7. Контроль и самопроверка знаний.

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий —

А) Представитель пары отчитывается у доски за пару слов – антонимов

Б)- С помощью оценочных линеечек оцените качество (аккуратность и правильность) работы в тетради.

8. Подведение итога урока.

А) — Вспомните, что ожидали, что хотели узнать в начале урока, чего достигли?

— Какие открытия для себя вы сделали сегодня? –

Чего вы достигли на уроке?

Б)Сообщение отметок за работу.

В) Перспективы работы: узнаем, как основной закон письма работает в других суффиксах

Закончить хочу словами пословицы: Ученику – удача, учителю – радость.

Вам улыбнулась удача, вы приобрели новые знания и хорошие отметки. От этого мне очень радостно. Спасибо за работу на уроке.

1. Информация о дом. задании

— Запись в дневниках д/з: Т.-стр.74-75, упр.1-2

Дома вы будете составлять и записывать слова с суффиксом – ОСТЬ-

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Орфограммы Требуют запоминания Требуют проверки

Основной закон русского письма В слабой позиции пиши ту же букву, что и в сильной позиции. в той же части слова.

Написание суффиксов -ОНОК- / -ЁНОК- -ИК- / -ЕК-

Прочитайте отрывок из сказки. Вспомните эпизод. «Да здравствует Нильс! Бельчонок спасён! Счастливая мать обнимает своего малыша!» — трещала сорока.

Выпишите слова с пропусками слабых и сильных позиций. Проверьте орфограммы. «Да здра ? ствует Нильс! Б _ льч _ нок сп _ сён! Сч _ с ? ливая ма _ ь обн _ мает св _ его м _ лыша!» — тр _ щ _ ла с _ рока.

Прочитайте отрывок из сказки. О каком событии он вам напомнил? По середине замкового двора стоял маленький человечек и наигрывал на дудочке.

Назовите слова с суффиксами -ИК- / -ЕК- МАЛЬЧ_К ЧЕЛОВЕЧ_К ГНОМ_К

Новый суффикс ? И/СУЩ

Новый суффикс И/СУЩ -ОСТЬ-

Новый суффикс И/СУЩ -ОСТЬ- КАЧЕСТВО

Новый суффикс -ОСТЬ- — [ АС , Т , ] — И/СУЩ КАЧЕСТВО

З ? С З ДРАВ С ТВУЙТЕ

Новый суффикс -ОСТЬ- — [ АС , Т , ] — И/СУЩ КАЧЕСТВО

Новый суффикс -ОСТЬ- — [ АС , Т , ] — ЗЛ О СТ И И/СУЩ КАЧЕСТВО

Кто раньше всех знал тайну гнома?

От ярости слова застряли у Бронзового в горле, и он только задвигал челюстями, силясь что-то сказать. Впрочем, он мог разговаривать и без слов — ведь у него была хорошая бронзовая дубинка. Её-то он и пустил в ход. Страшный удар обрушился на голову Деревянного. Ноги у Деревянного подкосились, и он рухнул на землю… Нильс с грустью посмотрел на кучу обломков — это было все, что осталось от Деревянного. «Да, не промахнись его величество, и мои бы кости тут лежали,— подумал Нильс. Прочитайте отрывок из сказки. О каком событии он вам напомнил?

От ярости слова застряли у Бронзового в горле, и он только задвигал челюстями, силясь что-то сказать. Впрочем, он мог разговаривать и без слов — ведь у него была хорошая бронзовая дубинка. Её-то он и пустил в ход. Страшный удар обрушился на голову Деревянного. Ноги у Деревянного подкосились, и он рухнул на землю… Нильс с грустью посмотрел на кучу обломков — это было все, что осталось от Деревянного. «Да, не промахнись его величество, и мои бы кости тут лежали,— подумал Нильс. Какие из выделенных слов относятся к изучаемой орфограмме?

Заполните клетки. Назовите проверочное слово для букв суффикса и используемый суффикс З Л О С Т И Проверочное слово: О С Т Ь О С Т Ь О С Т Ь О С Т Ь

Новый суффикс -ОСТЬ- — [ АС , Т , ] — ЗЛ О СТ И И/СУЩ КАЧЕСТВО

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

На этом уроке организуется деятельность учащихся по восприятию и осмыслению написания суффиксов -ик, -ек,отрабатывается алгоритм применения правила, совершенствуется умение анализировать и кратк.

Конспект логопедического занятия Нарушение чтения и письма обусловленное НВОНР.

Урок русского языка разработан по учебнику «Русский язык» 2 класс, под ред. С. В. Иванова («Начальная школа XXI века»). Целью данного урока является знакомство детей с образованием слов при помощи суф.

Дидактический материал 2 класс.

Конспект логопедического занятия. Закрепление правописания слов с суффиксом -ость.

Интегрированный урок русского языка и литературы по книге С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».Тема урока: «Учимся писать суффикс -ость-«.

Мультимедийная разработка предназначена для изучения темы «Суффиксы» во 2-м классе.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/06/15/urok-uchimsya-pisat-suffiks-ost