Откуда фраза «один за всех, все за одного»?
А. Дюма — автор фразы «Один за всех, все за одного»
«Et maintenant, messieurs, dit d’Artagnan sans se donner la peine d’expliquer sa conduite à Porthos, , c’est notre devise, n’est-ce pas?
– Cependant… dit Porthos.
– Étends la main et jure !» s’écrièrent à la fois Athos et Aramis.
Vaincu par l’exemple, maugréant tout bas, Porthos étendit la main, et les quatre amis répétèrent d’une seule voix la formule dictée par d’Artagnan:
«А теперь, господа, — произнес д’Артаньян, не пытаясь даже объяснить Портосу свое поведение, — — это отныне наш девиз, не правда ли?— Но… — начал было Портос.— Протяни руку и клянись! — в один голос воскликнули Арамис и Атос.Сраженный их примером, все же бормоча что-то про себя, Портос протянул руку, и все четверо хором произнесли слова, подсказанные им д’Артаньяном:— !» (глава 9 «Характер Д’Артаньяна вырисовывается»)
При этом В. Даль включил выражение в собрание пословиц русского народа
Использование выражения в литературе
— «Гордился ее сплоченностью, четкостью работы, беспрекословностью подчинения. Будучи прожженным дельцом, он отлично понимал, что принцип «один за всех и все за одного» работает только при условии соответствующего вознаграждения» (Влада Валеева «Скорая помощь»)
— «Ее мало кто слушает: переговариваются между собой, смотрят в окно, читают газеты. ― И вы, ребята, должны понять, что коллектив ― это очень важно, что надо быть один за всех и все за одного. И, кроме того, своей плохой учебой и политической безграмотностью вы играете на руку врагу. ― А кто враг сейчас ― американцы?» (Владимир Козлов «Гопники»)
— «А я так и не понял, почему им стало весело. Может быть, угадали, из какого детства я «выпал», чтобы заразить этой чужой для них романтикой ― «один за всех, и все за одного»? (Вениамин Смехов «Театр моей памяти»)
— «Дело в сути, а не в словах. А суть ― научить человека воевать не поодиночке, не вразброд, а ― вместе, один за всех и все за одного. ― Это ведь и объяснить можно. Рабочие ― народ сознательный, грамотный» (Борис Васильев «Дом, который построил Дед»)
— «Ашот обслуживал все три дома по части электропроводки, радио, телевизоров. Словом, «один за всех, все за одного» ― главный девиз дореволюционных скаутов и наших советских мушкетеров» (Виктор Некрасов «Маленькая печальная повесть»)
Источник статьи: http://chtooznachaet.ru/odin-za-vsex-vse-za-odnogo.html
Поиск ответа
| Вопрос № 305309 |
Правильно ли расставлены запятые: «Потому что, в то время, когда шла отчаянная сеча у ворот, на городские стены, с которых почт и все за щитники убежали на подмогу, легли концы длинных штурмовых лестниц.»
Ответ справочной службы русского языка
Верно: Потому что в то время, когда шла отчаянная сеча у ворот, на городские стены, с которых почт и все за щитники убежали на подмогу, легли концы длинных штурмовых лестниц.
Добрый день! Спасибо, что вы есть. Два вопроса. Я правильно понимаю, что фары у автомобиля бывают ксеноновые (а не ксенонные), а вот пара галогенные-галогеновые существует равнозначно? Или есть предпочтительная норма? И второй вопрос. У сидений и ветровых стекол автомобилей электрический обогрев или подогрев? Или у стекол, скажем, обогрев, а у сидений — подогрев, поскольку последние передают тепло дальше (слышал и такую точку зрения)? Ил и все за висит от управления: обогрев стекла, но стекла с подогревом. Вам, наверное, смешно, а люди спорят.
Ответ справочной службы русского языка
Предпочтительно: галогенная лампа. Слова обогрев и подогрев различаются оттенками значения (подогрев — временный или частичный; обогрев — полный или постоянный).
Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, надо ли ставить запятую в подписи после слов «с уважением» — «с уважением, Иванов» или «с уважением Иванов»?
Поиск в готовых ответах не удался, потому что почт и все за просы содержат «с уважением» 🙂
Спасибо заранее!
С уважением(,)
Екатерина Грачева
Ответ справочной службы русского языка
Запятую после слов с уважением принято ставить (хотя пунктуационных оснований для этого нет), это связано с европейской эпистолярной традицией.
Нужны л и все за пятые в следующем предложении:
«Рекомендуем приобрести, если, конечно, вы любите качественный швейцарский сыр.»
Ответ справочной службы русского языка
Все запятые поставлены правильно.
Здравствуйте!
Он подал знак ___ и все за смеялись. Какой ставится знак на месте пропуска? Спасибо
Ответ справочной службы русского языка
Можно поставить запятую либо тире.
Как правильно расставить знаки препинания в выражении «Один за всех и все за одного»?
Ответ справочной службы русского языка
Корректно: _Один — за всех, и все — за одного_. Тире допустимо не ставить.
Допустимо ли писать все слова, в тексте письма которое не имеет юридического статуса, строчными буквами (на пример города, первое слово предложения)? Если да — то почему, если нет — почему (и почему тогда газетные заголовки часто пишут ил и все за главные или же все прописные)
Ответ справочной службы русского языка
См. http://spravka.gramota.ru/pravila.html?pr.htm [«Правила: новые и старые»]. Набор прописными (большими) буквами заголовков корректен, он служит для дополнительного визуального выделения.
Добрый день, уважаемые знатоки русского языка! Скажите, пожалуйста, выражение «В каждой бочке затычка» является очень обидным и оскорбительным ил и все за висит от контекста? Я употребила это выражение в неформальной дружеской обстановке, во беседы с коллегой, с улыбкой. Для меня употребление этого выражение то же самое, что и сказать в той же обстановке человеку, который ест, например, конфету за конфетой, «Скоро тебе придется менять фамилию на Жиробасова» или «Не слипнется?», т.е. просто шуткой, и не более. Меня же обвинили, что я оскорбила человека, обидела и т.д. Неужели это выражение однозначно является таким сильным оскорблением или все же нет? Спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Вообще-то выращение «в каждой бочке затычка» с конфетами никак не связано. Так говорят о человеке, который излишне любопытен и все время лезет не в свое дело. Естественно, это выражение может быть обидным.
Источник статьи: http://new.gramota.ru/spravka/buro/search-answer?s=%D0%B8%20%D0%B2%D1%81%D0%B5%20%D0%B7%D0%B0
Поиск ответа
| Вопрос № 305309 |
Правильно ли расставлены запятые: «Потому что, в то время, когда шла отчаянная сеча у ворот, на городские стены, с которых почт и все за щитники убежали на подмогу, легли концы длинных штурмовых лестниц.»
Ответ справочной службы русского языка
Верно: Потому что в то время, когда шла отчаянная сеча у ворот, на городские стены, с которых почт и все за щитники убежали на подмогу, легли концы длинных штурмовых лестниц.
Добрый день! Спасибо, что вы есть. Два вопроса. Я правильно понимаю, что фары у автомобиля бывают ксеноновые (а не ксенонные), а вот пара галогенные-галогеновые существует равнозначно? Или есть предпочтительная норма? И второй вопрос. У сидений и ветровых стекол автомобилей электрический обогрев или подогрев? Или у стекол, скажем, обогрев, а у сидений — подогрев, поскольку последние передают тепло дальше (слышал и такую точку зрения)? Ил и все за висит от управления: обогрев стекла, но стекла с подогревом. Вам, наверное, смешно, а люди спорят.
Ответ справочной службы русского языка
Предпочтительно: галогенная лампа. Слова обогрев и подогрев различаются оттенками значения (подогрев — временный или частичный; обогрев — полный или постоянный).
Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, надо ли ставить запятую в подписи после слов «с уважением» — «с уважением, Иванов» или «с уважением Иванов»?
Поиск в готовых ответах не удался, потому что почт и все за просы содержат «с уважением» 🙂
Спасибо заранее!
С уважением(,)
Екатерина Грачева
Ответ справочной службы русского языка
Запятую после слов с уважением принято ставить (хотя пунктуационных оснований для этого нет), это связано с европейской эпистолярной традицией.
Нужны л и все за пятые в следующем предложении:
«Рекомендуем приобрести, если, конечно, вы любите качественный швейцарский сыр.»
Ответ справочной службы русского языка
Все запятые поставлены правильно.
Здравствуйте!
Он подал знак ___ и все за смеялись. Какой ставится знак на месте пропуска? Спасибо
Ответ справочной службы русского языка
Можно поставить запятую либо тире.
Как правильно расставить знаки препинания в выражении «Один за всех и все за одного»?
Ответ справочной службы русского языка
Корректно: _Один — за всех, и все — за одного_. Тире допустимо не ставить.
Допустимо ли писать все слова, в тексте письма которое не имеет юридического статуса, строчными буквами (на пример города, первое слово предложения)? Если да — то почему, если нет — почему (и почему тогда газетные заголовки часто пишут ил и все за главные или же все прописные)
Ответ справочной службы русского языка
См. http://spravka.gramota.ru/pravila.html?pr.htm [«Правила: новые и старые»]. Набор прописными (большими) буквами заголовков корректен, он служит для дополнительного визуального выделения.
Добрый день, уважаемые знатоки русского языка! Скажите, пожалуйста, выражение «В каждой бочке затычка» является очень обидным и оскорбительным ил и все за висит от контекста? Я употребила это выражение в неформальной дружеской обстановке, во беседы с коллегой, с улыбкой. Для меня употребление этого выражение то же самое, что и сказать в той же обстановке человеку, который ест, например, конфету за конфетой, «Скоро тебе придется менять фамилию на Жиробасова» или «Не слипнется?», т.е. просто шуткой, и не более. Меня же обвинили, что я оскорбила человека, обидела и т.д. Неужели это выражение однозначно является таким сильным оскорблением или все же нет? Спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Вообще-то выращение «в каждой бочке затычка» с конфетами никак не связано. Так говорят о человеке, который излишне любопытен и все время лезет не в свое дело. Естественно, это выражение может быть обидным.
Источник статьи: http://www.gramota.tv/spravka/buro/search-answer?s=%D0%B8%20%D0%B2%D1%81%D0%B5%20%D0%B7%D0%B0
Классный час «Один — за всех, и все — за одного»
Цель: раскрыть сущность понятия “коллектив”, “коллективизм”, формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе.
Ход классного часа
1. Организация класса. Эмоциональный настрой.
Звучит песня “Когда мои друзья со мной” (сл. М. Танича, муз. В.Шаинского).
“Дружба — главное чудо всегда,
Сто открытий для всех нас таящее.
И любая беда — не беда,
Если рядом друзья настоящие!”
Наше занятие начнем с гимнастики мимики и жестов.
— Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.
— Пожмите дружески руки друг другу.
К нам в класс пришли гости. Они хотят познакомиться с вами поближе. Начнем с портрета класса.
Рост нашего класса 35,26 см.
У нас 52 глаза, из них карих — 6, серых — 4, голубых — 10, зеленых — 1.
У нас 26 носов, 26 ртов, 52 уха.
Прически, которые любят носить дети нашего класса: у шести мальчиков короткие стрижки, трое из них лохматые, семь девочек носят хвостики, пятеро заплетают косички.
У нас 10 братьев, 6 сестер.
Мы любим и братьев меньших, у нас: 12 кошек, 5 собак, есть рыбки и хомяк.
В свободное время мы рисуем, танцуем, поем, плаваем в бассейне, катаемся на коньках, играем на баяне, играем в футбол, хоккей, занимаемся боксом, рукопашным боем.
— О чем не сказано в характеристике класса?
(Это только внешняя сторона. Не говориться о жизни класса, о взаимоотношениях.)
Обо всем об этом мы и будем вести разговор.
Тема классного часа: Один — за всех, и все — за одного.
— Вы пишете сочинение на эту тему, какие слова возьмете опорными?
Ребята поработали с толковым словарем Ожегова, они зачитают значение некоторых названных слов.
Дружба — близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Коллектив — группа лиц, объединенных общей работой, общими интересами.
Взаимопомощь — помощь друг другу.
Товарищ — человек, близкий по общности взглядов, деятельности, а также человек, дружески расположенный к кому-нибудь.
4. Работа в творческих группах.
Чтобы более глубоко разобраться в этом вопросе, попробуем решить жизненные ситуации и, исходя из них, сделать важные выводы. (Ситуации инсценируют дети).
За углом школьного двора после уроков два лохматых типа поджидают ребят. Появляется группа третьеклассников.
— Стоять! Не рыпаться! — командует лохматый и хватает за шиворот первого.
— Деньги есть? Живо вытряхивай карманы!
Пять мальчиков смирно стоят и ждут, пока идет этот мерзкий обыск.
— Как поступить в такой ситуации?
- ходить другой дорогой;
- убежать;
- сказать старшим;
- самим попробовать справиться.
На школьном утреннике Клоун — на сцене!
Острит он неплохо,
Скажет словечко —
И слышится хохот.
Школа взрывается —
Залпами смеха:
Клоун — первоклассница! —
Ну и потеха!
Хохот девчонок
Особенно звонок!Но не смеется
Одна из девчонок.
Что-то нахохлилась
Эта девица:
Мне не охота
От смеха давиться!
Шепчутся девочки:
Ей не до смеха:
Танька не терпит
Чужого успеха.— Какое качество (черта характера) может помешать дружбе? (Не терпит чужого успеха.)
За пять минут до первого урока все сидели в классе. Оля пришла последней.
У нее был расстроенный вид, заплаканные красные глаза.
— Чего это у тебя глаза на мокром месте? громко закричала Катя.
— Что у тебя случилось, расскажи! Кто тебя обидел? Ну, давай-давай, рассказывай! — подскочила к ней Наташа.
— Что случилось? Почему слезы? — закричали все.
Оля разрыдалась и выбежала из класса. Все недоуменно пожали плечами.
(Ребята проявили бестактность. Нельзя такие вопросы задавать при всех, громко. Иногда нужно дать человеку успокоиться, а затем проявить сочувствие.)
— После обсуждения предложенных ситуаций, выведите основные законы коллективной жизни.
Законы дружного коллектива:
*Умей радоваться успехам другого.
*Предлагай помощь товарищу. Не оставляй его в беде.
*Утешь, поддержи товарища, когда у него неудача, только делай это правильно.
Вы вывели три закона дружного коллектива. Естественно, это не все законы, по которым живет дружный коллектив.
Потренируемся в их выполнении.
*Выразите одобрение по поводу успеха одноклассника в какой-то области
*Утешьте в связи с какой-то неудачей. Поддержите.
*Предложите помощь в учебе.
5. Игра “Волшебный стул” (по Н.Е. Щуровой).
Цель: развивать интерес к человеку, формировать положительные качества личности; учить видеть хорошее в человеке.
В дружном коллективе видят не только и не столько недостатки, а главное, видят достоинства друг друга.
Давайте поучимся замечать хорошее (положительное) у своих одноклассников. А поможет вам в этом “волшебный стул”.
На “волшебный стул” приглашается один из участников игры: как только он садится, “высвечиваются” и становятся очевидными только все его достоинства; присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза: называют качества (умный, добрый, внимательный. ); дают поведенческие характеристики (он всегда помогает, к нему можно обратиться с просьбой. ); говорят о внешних достоинствах, например: красивые волосы.
(“Волшебный стул” позволяет говорить о товарище как бы со стороны, придает элемент таинственности игре, на ребенка смотрят как бы впервые.
Эти упражнения помогают детям обрести уверенность в себе, позволяют осознать себя как носителя достоинств, изменяют положение ребенка в классе, переориентируют внимание детей с “недостатков” на “достоинства”).
Вот еще один волшебный предмет — это весы.
Они помогут нам “взвесить” все положительное и отрицательное в нашем коллективе. Тем самым дадут возможность увидеть, насколько дружен наш коллектив.
(На доске изображены весы. На чаши весов “кладем” “+” и “-”.)
В заключение хочу прочитать слова писателя М. М. Рощина “Попробуйте не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не орать, а выслушать. Не разорвать, а склеить”. Вот тогда ваш коллектив будет сильным, дружным, сплоченным.
А теперь подарите друг другу песню “Вместе весело шагать”.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/501347/
Подписатьсяавторизуйтесь0 КомментарийСтарые