Как правильно написать тетрадь по музыке или музыки

Уважаемые профессионалы (не столько в филологии, сколько в музыке), будьте добры, поведайте, как «правильнее» сказать: писать музыку или сочинять музыку? Какой из вариантов чаще встретится в речи композитора-профессионала? Или дело тут не в частоте, а в контексте?

Понимаю, что с точки зрения нормативного языка оба варианта допустимы. Но вот смотрите: смысловой оттенок очень различен в выражениях «песать стехи» и «соченять стехи». Есть ли такое же различие и применительно к композиторам?

Особая признательность — за контекстные примеры. Но в любом случае спасибо!

Источник статьи: http://pishu-pravilno.livejournal.com/4907504.html

Рабочая тетрадь по музыке 1-8 кл.
методическая разработка по музыке по теме

Рабочая тетрадь состоит из шести разделов. Каждый раздел соответствует отдельному критерию образовательного стандарта по предмету «Музыка» (музыкальная речь, биографические сведения о композиторах, исполнителях, история создания произведений, стили и музыкальные жанры, исполнительские составы и музыкальные инструменты).

Тетрадь содержит занимательные задания, тесты и викторины с разной степенью сложности, что дает возможность использования детьми различного возраста и разным уровнем подготовки.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предлагаю Вашему вниманию рабочую тетрадь по музыке для учащихся 1-8 классов, содержащая дидактический материал, направленный на усвоение и закрепление знаний, одного из компонентов музыкально-художественного опыта.

Составлению рабочей тетради способствовала специфика нашего общеобразовательного учреждения — углубленное изучение предмета физической культуры (хоккей). Проводя на льду большое количество времени, испытывая большие физические нагрузки, дети лишены возможности развиваться всесторонне. Воспитание их несколько однобоко, ждать от них высокого уровня интеллекта не приходится. Поэтому я, как преподаватель предмета эстетического цикла, несу на себе ответственность за их культурное развитие. Мне хотелось бы в будущем увидеть наших ребят в элите мирового спорта как высокообразованных культурных граждан России.

В старших классах практически полностью выпадает важный вид учебной деятельности — вокально-хоровая работа – в связи с мутацией голоса у мальчиков.

Настоящая рабочая тетрадь состоит из шести разделов. Каждый раздел соответствует отдельному критерию образовательного стандарта по предмету «Музыка» (музыкальная речь, биографические сведения о композиторах, исполнителях, история создания произведений, стили и музыкальные жанры, исполнительские составы и музыкальные инструменты).

Тетрадь содержит занимательные задания, тесты и викторины с разной степенью сложности, что дает возможность использования детьми различного возраста и разным уровнем подготовки.

Дидактический материал, предложенный в тетради, направлен на усвоение и закрепление знаний, одного из компонентов музыкально-художественного опыта, способствует развитию интереса к занятиям музыки. Такой вид учебной деятельности помогает улучшению качества образования и воспитания современного школьника как всесторонне развитой личности.

Данная рабочая тетрадь может использоваться как отдельное учебное пособие, так и в качестве раздаточного материала по усмотрению учителя музыки.

Настоящая рабочая тетрадь для учащихся 1-8 классов обеспечивает личностный подход, как к отдельному ребенку, так и к классу в целом и отвечает требованиям программы и государственного образовательного стандарта по предмету «Музыка»

Данное пособие адресовано учащимся 1-8 классов и учителям музыки общеобразовательных школ.

Выразительные средства музыки

1. Определи, к какой группе относятся звуки, издаваемые перечисленными предметами. Соедини стрелочками.

Молоток Музыкальные звуки

2. Соедини стрелками термины с правильным определением.

Ритм музыкальная мысль, выраженная одноголосно

Кантилена скорость исполнения музыкального произведения

Лад музыкальная декламация

Речитатив согласованность муз. звуков

Гармония чередование долгих и длинных звуков

Динамика напевная, плавная мелодия

Тембр расстояние между низким и высоким звуками

Диапазон аккорды и их последовательность

Мелодия объединение звуков в группы по высоте и окраске

3. Выбери и подчеркни правильный перевод темпа:

Andante — медленно, живо, неторопливо.

Moderato – протяжно, умеренно, скоро.

Allegro – спокойно, живо, быстро.

4. Вставь в предложения пропущенные слова. Подсказка: динамические оттенки, средний, полифоническая, низкий, тембр, верхний, гомофонно-гармоническая.

В музыке различают три регистра: __________________, __________________, __________________.

Фактура, состоящая из одноголосной мелодии с аккордовым сопровождением, называется _____________________________________________________________.

Изменение громкости звучания образует _________________________________.

Окраска звучания голоса или музыкального инструмента обозначается термином __________________.

Фактура, основанная на равноправии всех голосов, называется ______________________________.

5. Вставь в предложения пропущенные слова. Подсказка: сопрано, мужской, альт, тенор, бас, мужские, женские.

Смешанный хор состоит из ____________________ и __________________ голосов.

Мужской голос баритон звучит ниже _______________, но выше ___________.

Хор, который состоит из ________________ и ________________- называется мужским.

Партии женского хора называется __________________ и ________________.

Самый высокий __________________ голос называется тенор.

Высокие женские голоса называются _______________.

6. Вставь в цепочку пропущенные слова:

Тенор — ______________ — бас.

Сопрано – меццо-сопрано — _____________________.

Низкие певческие голоса _____________________________.

Высокие певческие голоса ____________________________.

Средние певческие голоса ____________________________.

8. Соедини певческие голоса с оперными партиями:

Меццо-сопрано Иван Сусанин

9. Напиши голоса известных оперных певцов.

Ирина Архипова _______________________

Федор Шаляпин ________________________

Антонина Нежданова ___________________

Иван Козловский _______________________

Елена Образцова ________________________

Сергей Лемешев _________________________

10. Подчеркни номера правильных утверждений для фортепиано одной чертой, для клавесина двумя чертами, для органа тремя.

1) по его струнам ударяют деревянные молоточки;

2) есть клавиатуры для рук и для ног;

3) при нажатии на клавишу воронье перо зацепляет струну;

4) клавишно-духовой инструмент;

5) на нем можно играть и очень тихо, и очень громко.

6) на нем нельзя играть с яркими динамическими оттенками;

7) звук идет по трубам, в которые механизмом нагнетается воздух;

8) клавишно-ударный инструмент;

9) клавишный струнно-щипковый инструмент;

10) он создан итальянским мастером Бартоломео Кристофори

11. Подчеркните одной линией струнно-смычковые инструменты, двумя линиями духовые , тремя – ударные :

тромбон, виолончель, туба, скрипка, литавры, флейта, контрабас, фагот, ксилофон, кларнет, тарелки.

12. Подчеркни инструменты, входящие в состав симфонического оркестра: тарелки, гусли, арфа, скрипка, туба, балалайка, домра, свирель, виолончель, аккордеон, тромбон, труба, ксилофон, флейта, фагот, баян .

13. В каждой цепочке два инструмента входят в одну группу симфонического оркестра, третий – лишний. Найди его и вычеркни:

скрипка – гобой – контрабас

кларнет – флейта — валторна

труба – туба – барабан

арфа – ксилофон – литавры

валторна – тромбон – кларнет

контрабас – флейта – виолончель

гобой – фагот – альт

14. Подчеркни в каждом предложении слова, соответствующие данному определению.

Оркестром руководит скрипач, тромбонист, дирижер, ударник .

В группу медных духовых инструментов входит скрипка, труба, фагот, контрабас .

Симфонический оркестр состоит из группы струнных смычковых, деревянных духовых, медных духовых и группы баянов.

Самые высокие инструменты симфонического оркестра – туба, гобой, альт, скрипка, фагот, флейта, труба, кларнет.

Самые низкие инструменты в симфоническом оркестре – флейта, тромбон, туба, альт, контрабас, скрипка, фагот.

15. Переставь буквы – и ты получишь названия инструментов.

Музыкальные жанры и формы

16. Выбери и подчеркни правильные ответы.

Слово «сюита» переводится – жанр, ряд, строй .

Из каких танцев состоит сюита? Краковяк, полонез, аллеманда, мазурка, куранта, сарабанда, галоп, жига.

Как переводится слово «аллеманда»? Французская, немецкая, английская .

Какой танец сюиты самый быстрый? Аллеманда, куранта, сарабанда, жига.

Какой танец сюиты самый медленный? Аллеманда, куранта, сарабанда, жига.

Каким танцем заканчивается сюита? Аллеманда, куранта, сарабанда, жига.

17. К каждому из музыкальных терминов, помещенных ниже, можно подобрать одно из четырех определений. Поставь возле каждого термина номер подходящего определения.

4) многочастное произведение

18. К данным определениям допиши соответствующую музыкальную форму. Приведите примеры.

____________________ — музыкальная форма, состоящая из темы и ее видоизмененных повторений.

____________________ — музыкальная форма, состоящая из многократного (не менее 3 раз) повторения основного раздела – рефрена, с которым чередуются другие разнообразные разделы – эпизоды.

____________________ — произведение для оркестра, написанное в форме сонатного цикла.

19. Подчеркните одной линией инструментальные жанры, двумя линиями вокальные жанры, тремя линиями вокально-инструментальные жанры: симфония, кантата, вокализ, песня, соната, ария, оратория, концерт, романс.

20. Соедини стрелкой название марша и композитора:

«Похороны куклы» Мендельсон

«Свадебный марш» Чайковский

«Марш деревянных солдатиков» Шопен

Вспомни, в какие музыкальные произведения или циклы входят эти марши.

Подсказка: «Детский альбом», соната си-бемоль минор, «Сон в летнюю ночь»

21. Подчеркни одной чертой выразительные средства музыки, характерные для колыбельной песни, двумя чертами – для торжественного марша.

Фактура: гомофонно-гармоническая, аккордовая

22. Соедини танец и его родину.

В каком жанре объединяются вместе слова и мелодия? _______________________

Какой танец стал частью сонаты, симфонии? ________________________________

Торжественный польский танец-шествие называется _________________________

Куплетная форма характерна для жанра ____________________________________

Как называется музыка для сопровождения танца? ___________________________

Назови известные тебе народные танцы. ____________________________________

Назови известные тебе бальные танцы. _____________________________________

Чем отличается танец от марша? ___________________________________________

24. Подчеркни одной чертой бальные танцы, двумя народные.

Менуэт, лезгинка, вальс, болеро, гопак, мазурка, трепак, полонез, хоровод, краковяк, полька, куранта, аллеманда, гавот.

25. Исправь ошибки в столбцах.

Двудольный размер Трехдольный размер

26. Вставь подходящие по смыслу термины. Какой композитор работал с данной формой? Как она называется?

Подсказка: канон, тема, противосложение, интермедия, имитация.

И фугу, и инвенцию роднит одна проблема:

В основе каждой пьесы лежит, конечно, ______________.

А голос – продолжение – есть _______________________.

Если в разных голосах тема повторяется,

Это __________________ научно называется.

Темы нет, она молчит — _________________ звучит.

Первый голос запевает, а второй все повторяет

И пытается догнать, чтоб однажды первым стать.

Этот странный марафон называется _____________.

27. Выбери правильный перевод названий музыкальных жанров:

Концерт: песня на воде, удар, состязание.

Экспромт: польский, наготове, немецкий.

Баркарола: музыкальный рассказ, церковное песнопение, песня гондольера.

Прелюдия: воображение, страсти, вступление.

Скерцо: шутка, созвучие, изобретение.

28. Ответь на вопросы. Воспользуйся подсказкой.

Тема-характеристика определенного персонажа.

Оркестровое вступление к опере или балету.

Вокальная мелодия – среднее между пением и разговорной речью.

Ансамбль из пяти исполнителей.

(Речитатив, увертюра, либретто, квинтет, лейтмотив)

29. Подчеркни одной чертой слова, относящиеся только к балету, двумя – только к опере, тремя – относящиеся и к опере и балету.

Ансамбль Каватина Оркестр

Ариозо Кордебалет Речитатив

30. Подчеркните оперы одной чертой, балеты – двумя. Какому композитору принадлежат эти произведения.

«Спящая красавица», «Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Щелкунчик», «Иоланта», «Лебединое озеро».

31. Соедини стрелкой партии с соответствующим балетом или оперой.

Антонида «Спящая красавица»

32. Соедини название оперы с написавшим ее композитором.

33. Соедини стрелкой название балета и написавшего его композитора.

«Спящая красавица» Стравинский

«Ромео и Джульетта» Чайковский

34. Подчеркните оперы одной чертой, балеты – двумя.

«Кармен», «Война и мир», «Ромео и Джульетта», «Свадьба Фигаро», «Гаянэ», «Иван Сусанин», «Риголетто», «Петрушка», «Евгений Онегин», «Снегурочка», «Орфей и Эвридика», «Спящая красавица»

35. Выбери правильный ответ и подчеркни его.

«Свадьба Фигаро» — это а) соната; б) балет; в) месса; г) опера.

В основе сюжета лежит произведение: а) Гете; б) Гейне; в) Бомарше.

Название пьесы: а) «Недоросль»; б) «Пир во время чумы»; в) «Безумный день, или женитьба Фигаро».

Жанр литературного произведения: а) драма; б) комедия; в) трагедия.

Действие пьесы происходит в течение: а) двух лет; б) трех месяцев: в) одних суток.

Пьеса заканчивается: а) убийством; б) отъездом; в) свадьбой; г) похищением.

Опера начинается: а) интродукцией; б) увертюрой; б) прологом; г) эпилогом.

36. Соедини фамилию и имя композитора.

Подчеркни одной чертой фамилию русского композитора, двумя – норвежского, тремя – австрийского.

37. Подчеркните правильные варианты ответов:

Моцарта звали: а) Карл Мария; б) Иоганн Себастьян; в) Вольфганг Амадей; г) Михаил Иванович.

В детстве Моцарта называли: а) непризнанным гением; б) вундеркиндом.

Моцарт являлся: а) французским клавесинистом; б) импрессионистом; в) венским классиком.

Моцарт родился: а) в Лондоне; б) в Париже; в) в Вене; г) в Зальцбурге.

Первым учителем Моцарта был (а): а) сестра; б) отец; в) мать.

Первая опера Моцарта называлась: а) «Свадьба Фигаро»; б) «Волшебная флейта»; в) «Дон Жуан», г) «Митридат, царь Понтийский»

Последним произведением Моцарта является: а) симфония №41; б) «Реквием»; в) «Свадьба Фигаро».

38. Соедини фамилию с именем композитора. Что объединяло этих композиторов?

39. Подчеркни программные произведения:

Ш. Сен-Санс «Карнавал животных»

М. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке»

40. Реши примеры. Расшифруй фамилию композитора.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2012/09/17/rabochaya-tetrad-po-muzyke-1-8-kl

0 0 голоса

Article Rating

Подписаться

авторизуйтесь

Уведомить о

новых последующих комментариях новых ответах на мои комментарии

Label

{} [+]

Имя*

Email*

Веб-сайт

Δ

Label

{} [+]

Имя*

Email*

Веб-сайт

Δ

0 Комментарий

Старые

Новые Популярные

Межтекстовые Отзывы

Посмотреть все комментарии