Как правильно написать социальный проект о школьной клумбе

Социальный проект «Школьная клумба»
проект на тему

Школьный двор — «визитная карточка» учебного заведения. Уже при первом взгляде на него, входящий может составить мнение о школе. Цветники и клумбы являются одним из основных средств декоративного оформления земельных территорий. В летний и осенний периоды уже невозможно представить школу без цветников. Они выступают в роли «изюминки», придают шарм и неповторимость пришкольному участку.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

cредняя общеобразовательная школа № 14 п.Советского

муниципального образования Тимашевский район Краснодарского края

учитель начальных классов

Обоснование значимости проекта…………………………………….

Форма организации, режим работы …………………………………….

Анализ проделанной работы…………………………………………….

Дальнейшее развитие проекта …………………………………………..

Обоснование значимости проекта

Основная часть детства и юности каждого человека проходит в школе. Школа – это общий дом, где рядом существуют встречи и расставания, взлёты и падения, радость и слёзы. Всё самое главное в судьбе человека начинается со школы. Как заботливая и добрая мать, она отдает всё самое ценное, что у неё есть, не требуя ничего взамен.

декоративное оформление пришкольного участка;
формирование ключевых компетентностей учащихся в реализации принципа связи обучения с жизнью.

развитие ответственной позиции детей по отношению к окружающему миру;
усовершенствование экологически привлекательного пространства возле школы;
формирование комфортной среды для учащихся;
создание эстетического удовольствия для общества;
воспитание трудолюбия, бережного отношения к окружающей природе, уважение к результатам труда.

По доминирующей деятельности: практико-ориентированный.
По сфере применения результатов: социальный.
По ширине охвата содержания: внепредметный, межпредметный (окружающий мир, технология, изобразительное искусство).
По времени работы: долгосрочный.

18 учащихся 2-б класса, их родители и классный руководитель.

Форма организации детей: групповая.

Беседа с учащимися «Декоративно-художественное оформление пришкольного участка»
Родительское собрание по реализации проекта.
Составление плана работы.

Занятия по изучению видов клумб, сортов цветочных культур, сбор семян, луковиц подходящих растений.
Конкурс эскизов школьной клумбы

Инструктаж по технике безопасности при работе.
Подготовка почвы для посадки.
Посадка семян, пикирование цветочной рассады, высадка растений по схеме композиции.
Изготовление садовых фигур своими руками из бросового материала.
Регулярное ухаживание за созданным объектом, полив, подкормка, прополка.

Анализ выполненной работы, поощрение наиболее активных участников проекта.
Формулирование выводов и составление плана на следующий год.
Оформление проекта.

формирование социально-личностных компетенций, совершенствование полезных социальных навыков, навыков работы в команде, потребности в трудовой деятельности, в самоопределении и самореализации учащихся школы;
получение детьми достаточного объема индивидуального личностно значимого опыта, необходимого для успешной самореализации в самостоятельной жизни;
повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды;
благоустройство и озеленение школьной территории, создание более благоприятной экологической обстановки;
пропаганда экологической культуры учащихся;
улучшение санитарно-гигиенической обстановки на территории школы.

Прогноз возможных негативных последствий: гибель цветочных культур из-за неблагоприятных метеорологических условий: порывистый ветер, ливневые дожди, засуха.

Анализ проделанной работы

С целью организации деятельности по реализации проекта было организовано родительское собрание, на котором обсудили возможную помощь родителей учащихся. С детьми были проведены беседы о декоративно-художественном оформлении клумбы. Классным руководителем был составлен план работы.

Прежде чем приступить к работе по оформлению клумб мы провели небольшое исследование — изучили литературу по данной теме, узнали виды оформления клумб, используемые цветы, способы цветового оформления. Оценив свои возможности, подсчитав финансовые затраты, необходимые для реализации проекта, мы пришли к выводу, что в нашем случае для достижения цели подходит вариант: озеленение пришкольной территории своими силами! Посадочный материал был предоставлен родителями учащихся, частично приобретён учителем.

Учитывая местоположение участка в школьном дворе, мы выбрали прямоугольную форму клумбы. Исходя из особенностей почвы и экологических условий (освещённость – весь световой день, недостаточная влажность, высокая температура воздуха с мая по сентябрь), решили использовать луковичные цветочные культуры, светолюбивые и засухоустойчивые многолетние растения, разбавляя их некоторыми сортами однолетних. Мы планируем, что однолетние цветы будут красоваться на клумбах в течение всего лета, а у многолетних растений одни виды будут сменять другие. Кроме того, после посадки многолетних растений в цветнике останутся пустые места, которые мы по необходимости будем заполнять однолетниками.

Чтобы правильно расположить выбранные растения, мы создали наглядный проект в виде схемы на бумаге, который поможет нам выявить его недочеты и предотвратить возможные ошибки, а также рассчитать необходимое количество посадочного материала.

До работы на приусадебном участке был проведён инструктаж о правилах безопасного труда и техники безопасности:

быть осторожными при работе с лопатой и граблями, опасными являются острые кромки рабочих инструментов;
необходимо работать в перчатках, на голове – косынка или кепка, обувь должна быть удобной и непромокаемой;
нельзя пить воду, предназначенную для полива растений;
нельзя пробовать на вкус семена, листья и стебли растений;
при получении травмы (укол, порез, заноза) необходимо обратиться к учителю за первой помощью

В феврале начали сбор семян необходимых растений. В начале марта осуществили посев семян на рассаду. После их всходов вели наблюдения, поливали рассаду и проветривали контейнеры. В фазе 4-х листочков пересадили рассаду в отдельные ёмкости. До высадки в грунт растения поливали, подкармливали специальным удобрением и закаливали.

В конце марта перекопали землю на участке, разбили на участки согласно эскизу. Для работы использовали лопаты, грабли, бечёвку, колышки, речной песок.

В апреле на нашей клумбе были посажены следующие растения: нарциссы, тюльпаны, ирисы карликовые, энотера, пионы, роза, традесканция виргинская, можжевельник, астры-сентябринки. Многие из этих растений неприхотливы и не требуют особого ухода. Чуть позже были высажены однолетники: бархатцы, петунья, низкорослые циннии. После посадки цветы поливали каждый день в течение двух недель, потом – согласно потребностям растений и в соответствии с погодными условиями.

Кроме того, клумба была украшена фигурами, сделанными руками родителей и учителя из бросового материала: «поросята» из пластиковых пятилитровых бутылок, «пастушок» из скатов и бочки.

Уход за цветочными культурами продолжился в летний период: полив, подкормка, прополка, обрезка, подсадка.

В октябре мы подвели итоги проделанной работы и сделали вывод, что цели проекта реализованы. Самые активные участники проекта были награждены благодарственными письмами.

В результате работы над проектом мы не только оказали посильную помощь в благоустройстве школы, но и обогатили свои знания о видах цветов, которые можно выращивать в наших условиях, стали лучше разбираться в правилах выращивания растений и ухода за ними.

На своем примере – украшение клумбы садовыми фигурами – мы дали людям понять, что бросовый материал можно целенаправленно использовать, дать ему вторую жизнь.

Были и трудности. В летний период из-за сильной жары погибли однолетники (петуньи, бархатцы), подсадка растений осуществлялась, но безуспешно. Решили осенью и весной досадить другие многолетние и двулетние цветочные культуры.

Дальнейшее развитие проекта: клумба будет периодически обновляться и размножаться.

Браун В. Настольная книга любителя природы. // Л. 2005
Кудрявец Д.Б., Петренко Н.А. Как вырастить растения // М.: Просвещение. 2009
Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно-экологическое воспитание школьников – М.: 5 за знания, 2015
Терехин Э.С., Федоров Р.М. Жизнь цветка – М.: 2005
Личный фотоархив автора проекта

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2018/09/30/sotsialnyy-proekt-shkolnaya-klumba

Социальный проект «Моя школьная клумба»
проект на тему

Социальный проект «Моя школьная клумба» реализуется обучающимися 11 класса во главе с классным руководителем Дзюба О.А. на территории МБОУ СОШ № 9 МО Крыловский район Краснодарского края.

· формировать духовно богатую, экологически грамотную, занимающую активную гражданскую позицию личность обучающегося через совместную с родителями деятельность по благоустройству курируемой территории.

· разработать и осуществить план озеленения и благоустройства территории школьной клумбы;

· содействовать формированию у обучающихся активной гражданской позиции;

· воспитывать экологическую культуру обучающихся;

· создать условия для нравственного, эстетического и трудового воспитания обучающихся;

· привлечь внимание детей к поиску оптимального варианта решения актуальных проблем школьного значения;

· развивать инициативу и творчество учащихся.

В ходе реализации данного проекта учащиеся провели небольшое исследование — изучили литературу по данной теме, узнали виды оформления клумб, используемые цветы, способы цветового оформления.

В разработке плана озеленения и благоустройства территории школьной клумбы обучающиеся добивались того, чтобы клумба круглый год радовала глаз прохожих: осенью – цветением сентябринок, шаровидных и корейских хризантем, роз; зимой – вечнозелёными кустарниками магонии падуболистной; весной – прекрасными цветами нарциссов, тюльпанов, японской айвы; летом – ирисами и розами.

По окончании реализации проекта одиннадцатиклассниками был проведён опрос мнения ученического и педагогического коллективов школы, а также станичников о результатах проекта.

Участники проекта считают, что с поставленными задачами справились, и надеятся, что их работу будут продолжать и дальше ученики 5 класса, которые придут в новом учебном году.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2017/12/26/sotsialnyy-proekt-moya-shkolnaya-klumba

Социальный проект Школьный цветник

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Спицынская основная общеобразовательная школа»

«Победе – 70!» 70-летию победы посвящается

Полное наименование проекта: «Цветник Победы».

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Спицынская основная общеобразовательная школа»

641980 с. Спицыно, ул. Мира — 85, Шатровский район, Курганская

Банковские реквизиты школы

РУКОВОДИТЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ Кандакова Римма Владимировна

Черноталова Галина Викторовна – заместитель директора по УВР

641980 с. Спицыно, ул. Мира -50, Шатровский район, Курганская область.

4. География проекта: 641980 с. Спицыно, Шатровский район, Курганская область.

5. Срок реализации проекта: март 2015 – сентябрь 2015.

«Совместный труд воспламеняет в людях такую ярость свершения, какой они редко могут достичь в одиночку»

Здание муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Спицынская ООШ» построено в 1964 году. Его окружает обширная и разноплановая территория, поэтому с первых же дней проблема ее благоустройства стала актуальной. До сегодняшнего дня сохранилась кленовая аллея — ровесница школы.

Основными направлениями деятельности школы является патриотическое, трудовое, физическое и экологическое воспитание школьников.

Школьный двор и школьная территория — эффективное средство формирования экологической культуры обучающихся, становление их нового гражданского сознания.

Школьный двор — это место, где встречаются и проводят свое свободное время подростки, здесь протекает процесс социализации, воспитания и развития личности. Ежегодно происходит его озеленение в рамках летней трудовой практики. Но в последние годы выявлен ряд проблем. На территории участка находятся клумбы, но не все они оформляются цветами.

Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для подростков. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.

У нас возник замысел – создать школьный цветник, где каждый будет чувствовать себя комфортно, иметь широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного успеха. Школа – наш второй дом, потому что большую часть времени мы проводим здесь. С детства нам прививают чувство ответственности, эстетического вкуса, бережного отношения к окружающему.

Клумбы, насаждения облагородят территорию, которая будет приятна для глаз учащихся, учителей, родителей и гостей школы.

Совместная деятельность детей, педагогов и родителей по обустройству школьного цветника будет способствовать сохранению и укреплению физического, психического и нравственного здоровья детей, а также приведет к улучшению микроклимата в школе.

Данный проект среднесрочный, социально-ориентированный, который будет реализован силами обучающихся школы, благодаря стараниям волонтёров и поддержке спонсоров и социальных партнеров. Универсальностью применяемой технологии выступают коллективные творческие дела, которые по содержанию соответствуют возрастным особенностям и интересам обучающихся и актуальны в настоящее время.

Основное назначение проекта – это создание условий для освоения ребятами социально значимого опыта в различных видах деятельности, направленного на активизацию лидерского и творческого потенциала, через организацию самоуправления, выполнения творческих заданий, в рамках маршей, которые посвящены 70-летию Великой Отечественной войне.

вовлечь учащихся, учителей, родителей в работу по благоустройству территории школы;

формирование активной гражданской позиции;
Задачи:
— организовать экологическую деятельность по проектированию ландшафта;

— оформить разные типы клумб, способствующие эстетическому и патриотическому воспитанию школьников;

— привлечь внимание учащихся, учителей к празднованию 70-летия юбилею Победы;

— развивать организаторские способности старшеклассников через совместную деятельность;

— привлечение внимание обучающихся к решению актуальных проблем школы;

— развитие творческого интереса к практической деятельности в области ландшафтного дизайна.

Критерии оценки эффективности проекта

1. Степень участия коллектива школы, родительской общественности в разработке и реализации проекта.

2. Эстетичность выполнения работ по созданию комплекса ландшафтного оформления школьного двора.

3.Организация социально-значимой общественной деятельности школьников.

4.Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию.

5.Создание условий для совместной работы, способствующей духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений.

Повышение уровня сплочённости классных коллективов;

Рост творческой активности детей при организации досуга;

Получения удовлетворения от результатов;

Предоставление детям возможности творчества, фантазии при оформлении цветника

Количественные показатели оценки эффективности проекта:

1.Показатель удовлетворенности благоустройством территории – обучающихся, родителей, педагогов .

2.Количество эстетических оформленных клумб.

3.Количество видов растений, посаженных на территории пришкольного участка.

4.Количество финансовых средств, затраченных на благоустройство школьной территории.

5.Количество привлеченных к осуществлению проекта педагогов, обучающихся, родителей, спонсоров.

Описание этапов работы проекта и сроков их реализации.

Заседание творческой группы

Заседание совета старшеклассников

Социологический опрос родителей, педагогов, обучающихся

Зам.директора по УВР, учитель биологии

Составление плана работы творческой группы, сметы расходов и графика работы

Санитарная обрезка деревьев

Привлечение родителей, педагогов и обучающихся для реализации проекта

Зам.директора по УВР, классные руководители

Покупка необходимых семян и инвентаря

Выращивание и уход за рассадой цветов

Классные руководители, родители

Уборка школьной территории

Учитель технологии, администрация

Подготовка почвы к посеву

Посадка многолетних кустарников, цветов

Зам. директора по УВР, классные руководители

Организация летней трудовой практики

Организация трудовых отрядов

Руководитель трудового отряда

Проведение измерений и расчет площади клумб участка

Уход за растениями (полив, рыхление, прополка)

Руководитель летней трудовой практики, обучающиеся 5-9 классов

Подведение итогов летней трудовой практики на педагогическом совете

Итоги летней трудовой практики

Зам. директора по УВР, обучающиеся 5-9 классов

Конкурс рисунков «Цветущий калейдоскоп»

Сбор семян, пересадка комнатных растений

Планирование работы по озеленению школьной территории на следующий год

Директор, творческая группа

Описание средств, необходимых для воплощения проекта.

Источник статьи: http://infourok.ru/socialniy-proekt-shkolniy-cvetnik-926721.html