Консультация для педагогов ДОУ «Формы написания календарного плана в детском саду согласно требованиям ФГОС ДО»
Елена Тетерина
Консультация для педагогов ДОУ «Формы написания календарного плана в детском саду согласно требованиям ФГОС ДО»
Планирование образовательной работы в дошкольном учреждении – одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы ДО – отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей. Введение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655 (далее – ФГТ, внесло в действующую структуру планирования значительные изменения. Эти изменения находят свое подтверждения в ФГОС ДО в настоящее время.
2 Обязательной педагогической документацией воспитателя является план работы с детьми. Единых правил ведения этого документа нет, поэтому он может быть составлен в любой удобной для педагога форме.
Однако существует несколько важных условий, которые руководителю ДОУ, старшему воспитателю или педагогу необходимо соблюдать при планировании:
объективная оценка уровня своей работы в момент планирования;
выделение целей и задач планирования на определенный период работы, соотнесение их с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования, по которой организуется воспитательно-образовательный процесс, возрастным составом группы детей и приоритетными направлениями образовательного процесса в ДОО;
четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода;
выбор оптимальных путей, средств, методов, помогающих добиться поставленных целей, а значит получить планируемый результат.
Не менее важным условием реального планирования работы является учет специфических особенностей возрастной группы, конкретного педагогического коллектива, реальной обстановки и условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, а также профессиональной компетентности педагогов.
Календарный план образовательной работы с детьми – документ, по которому работают два сменных воспитателя. Следовательно, это модель совместной деятельности и планирование должно быть совместным. Планирование предполагает не только процесс составления плана, но и мыслительную деятельность, обсуждение двумя педагогами того, что предстоит сделать для достижения целей и задач.
План может корректироваться и уточняться в процессе его реализации. Однако число поправок можно свести к минимуму, если соблюдать принцип перспективного и календарного планирования.
Как бы ни был оформлен план образовательной работы с детьми, он должен отвечать определенным требованиям:
основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;
на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
на принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.
Как я уже сказала в связи с введением ФГТ к структуре оо программы были внесены значительные изменения. в действующую структуру планирования Эти изменения находят свое подтверждения в ФГОС ДО в настоящее время, поэтому, одной из предложенных форм планирования остается модель по которой ведется календарное планирование во многих ОО нашего района. Какие недостатки уважаемые ст. воспитатели вы отмечаете в процессе работы с такой формой планирования? (отметить недостатки и преимущества данной формы планирования).
Предлагаю еще несколько моделей календарного планирования. (слайды)
За годы педагогической практики сменилось много разных видов календарного планирования. менялось время, педагоги, образование, с которым приходили педагоги, и естественно менялись планы, модернизировались, упрощались в написании, привнося новые технологии (компьютер). Но привнося новое, забылось то положительное, что было в старых планах, и на сегодняшний день многие календарные планы стали неконкретные, размытые. Парой сам воспитатель не может разобраться, что же он сегодня проводит или упускает какой-то раздел, форму работы с детьми, сам об этом даже не подозревая. Ему легко заблудиться в море ежедневных проблем и упустить что-то очень важное для ребенка.
Творческая группа нашего детского сада рассмотрела несколько вариантов календарного планирования образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО и теперь мы хотели бы предложить вам на суд уважаемые старшие воспитатели.
Поэтому, используя опыт работы наших коллег мы постарались доработать их план и взять на вооружение. Предлагаю новую схему планирования (слайд)
Работа с моделями планирования (предлагаю по подгруппам заполнить готовые шаблоны)
Все модели календарного планирования в принципе одинаковы, каждая ОО вправе самостоятельно разработать свою модель планирования,однако нужно придерживаться определенных правил:
Технология разработки календарных планов.
• Начинать написание плана с режимных моментов: утро; день; вечер.
• Оформление плана должно соответствовать эстетическим требованиям, так как это визитная карточка ДОУ.
•Учитывать соотношение нагрузки детей: эмоциональной; интеллектуальной; физической.
• Учитывать степень усложнения материала (нельзя математику сочетать с занятиями физической культуры — очень высокий расход белка в организме при высокой интеллектуальной и физической деятельности).
• Соответствие программно-методическому обеспечению.
• Включать все виды детской деятельности.
• Прослеживать усложнение приемов, не только наглядных и словесных, но и таких, как коллективный поиск, беседа, развивающие игры.
Существуют следующие принципы планирования работы с детьми:
• Должен быть определен оптимальный вариант учебной нагрузки детей. Недопустима информационная перегрузка. Существуют четкие рамки содержания (стандарт).
• Должны быть учтены медико-гигиенические требования к последовательности, длительности, особенностям проведения различных режимных процессов.
• Учтены местные региональные особенности (климат, природные условия).
• Учтены время года и погодные условия.
• Предусматривайте в плане чередование организованной и самостоятельной деятельности детей. Свободная деятельность должна составлять не менее 40% от объема регламентированной деятельности, в том числе на воздухе 3—4 часа в течение дня в зависимости от времени года. Обязательное выделение времени для свободной игры в детском саду.
• Учет изменения работоспособности детей в течение недели при планировании занятий и требований к их сочетаемости. (мы знаем, что занятия требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения, следует организовывать в 1 половину дня.
• Учет уровня развития детей. Использование результатов диагностики для оптимизации образовательного процесса, планирования индивидуальной работы с каждым ребенком.
• Непременная взаимосвязь процесса воспитания, обучения и развития.
• Регулярность, последовательность, повторность воспитательных воздействий.
• Включение элементов деятельности, способствующих эмоциональной разрядке, создающих у ребят радостное настроение, доставляющих им удовольствие. Учет эффектов «начала и конца» при распределении их в течение недели.
• Планирование строится на основе интеграции усилий всех специалистов, работающих в группе с детьми. Необходимо учитывать рекомендации специалистов
• Планируемая деятельность не навязывается детям искусственно, а обязательно соответствующим образом мотивируется. Дети должны испытывать потребность заняться чем-либо, захотеть понять, для чего им это надо.
• Следует предусмотреть разнообразие предлагаемой деятельности, чтобы способствовать максимально возможному раскрытию потенциала каждого малыша.
• В планируемой педагогом деятельности с детьми должны просматриваться решаемые ДОУ годовые задачи.
• Должна быть прослежена работа с родителями.
Существует алгоритм составления календарного плана воспитателя дошкольного образовательного учреждения (слайд)
3. План работы с родителями
4. Расписание сетки занятий на неделю (согласно количеству занятий по программе и требованию санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам)
5. Планирование специально организованных занятий (с указанием дня и даты)
6. Планирование совместной деятельности воспитателя с детьми
7. Планирование самостоятельной деятельности детей
8. Планирование гимнастик
9. Рекомендации специалистов
Итак,делаем выводы: планирование должно отражать три стороны педагогической работы:
1. Организованное обучение (система фронтальных или подгрупповых занятий в соответствии с программой и сеткой занятий).
2. Совместная деятельность взрослых и детей.
3. Планирование самостоятельной деятельности детей.
Прикреплённые файлы:
Психологическое сопровождение эмоционального развития детей согласно требованиям ФГОС дошкольного образования Интерес к проблеме психологического здоровья, в том числе и эмоционального благополучия, вызван тем, что с каждым годом появляется все больше.
Алгоритм составления календарного плана воспитателя ДОУ 1. Титульный лист 2. Список детей группы 3. План работы с родителями 4. Расписание сетки занятий на неделю (согласно количеству занятий.
Консультация для воспитателей «Игровые технологии по ФГОС в детском саду» Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в.
Консультация для родителей и воспитателей «Виды музыкальной деятельности детей в ДОУ согласно ФГОС» Образовательная деятельность в дошкольном учреждении имеет огромное значение. Ранее её называли музыкальными занятиями. Дети овладевают.
Консультация для родителей «Задачи воспитания и обучения детей в старшей группе согласно требованиям ФГОС» Консультация для родителей Задачи воспитания и обучения детей в старшей группе, согласно требованиям ФГОС ДО (от пяти до шести лет) Возрастные.
Особенности организации образовательного процесса в подготовительной группе по теме «Дети и дорога» согласно требованиям ФГОС Введение[/b] Актуальность темы. [/u] По статистике ГИБДД г. Тольятти в 2015 г. выявлен рост ДТП с участием детей. Это определяет необходимость,.
Психологическое сопровождение эмоционального развития детей согласно требованиям ФГОС дошкольного образования Мой интерес к проблеме психологического здоровья, в том числе и эмоционального благополучия, вызван тем, что с каждым годом появляется все.
Работа с родителями согласно требованиям ФГОС Уважаемые коллеги! Хочу с вами поделиться о проведенном мною родительского собрания, посвященного началу учебного года. Согласно новым требованиям.
Разработка фрагмента календарного плана одного рабочего дня Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №126» г. Нижний Новгород 2015 г. Разработка фрагмента календарного.
Разработка календарного плана на один день в соответствии с ФГОС на основе комплексно-тематического планирования Разработка календарного плана на один день в соответствии с ФГОС на основе комплексно-тематического планирования. II младшая группа Тема:.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-pedagogov-dou-formy-napisanija-kalendarnogo-plana-v-detskom-sadu-soglasno-trebovanijam-fgos-do.html
Сетка занятий в подготовительной группе
методическая разработка (подготовительная группа) на тему
Скачать:
Предварительный просмотр:
Сетка занятий на Октябрь в подготовительной группе (с 6 до7)
2.Речевое развитие «Составление рассказа-описания о фруктах»
(«Формирование элементарных математических представлений», И.А. Помораева, В.А. Позина, с. 46-48)
2. Конструирование и Ручной труд «Фрукты» из полосок бумаги»
(«Развитие речи в детском саду», Гербова В.В., с. 26-27
(«Формирование элементарных математических представлений», И.А. Помораева, В.А. Позина, с. 48-51)
(Дыбина О. В. Неизведанное рядом с. 43)
3.Физическое развитие / на воздухе/
(«Физическая культура в детском саду», Пензулаева Л.И.,)
Сетка занятий на Октябрь в подготовительной группе (с 6 до7)
(«Формирование элементарных математических представлений», И.А. Помораева, В.А. Позина, с. 51-53)
2. . Конструирование и Ручной труд
(В.Пудова «Игрушки из природных даров» стр.30)
Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»
(«Развитие речи в детском саду», Гербова В.В., с. 39-40)
Поезд, на котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город )
(«Изобразительная деятельность в детском саду», Т.С. Комарова, с. 36)
(«Формирование элементарных математических представлений», И.А. Помораева, В.А. Позина, с. 54-55)
(«Изобразительная деятельность в детском саду», Комарова Т.С., с. 34)
(Дыбина О.В. «Неизведанное рядом» с.28)
2.Физическое развитие / на воздухе/
(«Физическая культура в детском саду», Пензулаева Л.И.,)
Сетка занятий на Октябрь в подготовительной группе (с 6 до7)
(«Экологические занятия в детском саду с детьми 6-7 лет», Т.М. Бондаренко, с. 66-70)
(«Формирование элементарных математических представлений», И.А. Помораева, В.А. Позина, с. 51-53)
2. Конструирование и Ручной труд
Конструирование и художественный труд в детском саду. Стр. 104
Звуковая культура речи . Подготовка к обучению грамоте
(«Развитие речи в детском саду», В.В. Гербова, с.28-30)
(«Изобразительная деятельность в детском саду», Т.С. Комарова, с.36-37)
(«Формирование элементарных математических представлений», И.А. Помораева, В.А. Позина, с. 54-55)
2. Лепка Осенний лес Коллект.раб. по пластилинографии
( А.И.Иванова «Естественно – научные эксперименты в ДОУ» Занятие №42, стр.169.)
Придумай, чем может стать красивый осенний листок
(«Изобразительная деятельность в детском саду», Т.С. Комарова, с. 38)
2.Физическое развитие / на воздухе/
(«Физическая культура в детском саду», Пензулаева Л.И.,)
Сетка занятий на Октябрь в подготовительной группе (с 6 до7)
(«Формирование элементарных математических представлений», И.А. Помораева, В.А. Позина,)
2. Конструирование и Ручной труд
(«Развитие речи в детском саду», В.В. Гербова, )
(«Формирование элементарных математических представлений», И.А. Помораева, В.А. Позина, )
«Золотая осень»
2.Физическое развитие / на воздухе/
(«Физическая культура в детском саду», Пензулаева Л.И.,)
Сетка занятий на Октябрь в подготовительной группе (с 6 до7)
«Моя страна. День народного единства»
Звуковая культура речи. Работа над предложением.
(«Развитие речи в детском саду», Гербова В.В., с. 37-38)
(«Формирование элементарных математических представлений», И.А. Помораева, В.А. Позина,)
2. Конструирование и Ручной труд
(«Конструирование», З.В. Лиштван, с. 130-131)
Лексические игры и упражнения
(«Развитие речи в детском саду», Гербова В.В., с. 40-41)
(«Изобразительная деятельность в детском саду», Комарова Т.С., с. 47-48)
(«Формирование элементарных математических представлений», И.А. Помораева, В.А. Позина, )
(«Изобразительная деятельность в детском саду», Комарова Т.С., с. 49)
«Береза — символ России»
Как мы танцуем на празднике
(«Изобразительная деятельность в детском саду», Комарова Т.С., с. 62)
2.Физическое развитие / на воздухе/
(«Физическая культура в детском саду», Пензулаева Л.И.,)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Образовательная деятельность ( сетка занятий) по ФГТПрограмма «От рождения до школы».
сетка занятий предназначена для разновозрастной группы от 1-ой младшей до подготовительной группы.
Примерная сетка образовательной деятельности в подготовительной группе.
Комплексное планирование организованных видов детской деятельности.Вторая младшая группа.2013-2014 учебный год.
Источник статьи: http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2019/01/19/setka-zanyatiy-v-podgotovitelnoy-gruppe