Откуда пошла фраза «Ребята, давайте жить дружно»?
Многие задаются вопросом, откуда пошла фраза «Ребята, давайте жить дружно». Она давно уже стала крылатой, но не все помнят ее автора. Ее придумал сценарист Аркадий Хайт, который создал кота Леопольда. Вспомним немного о жизни этого замечательного человека.
Детские годы
Аркадий Хайт появился на свет в столице России 25 декабря 1938 года. Его отцом был инженер Иосиф Хайт. Раньше он с женой жил в Одессе, но незадолго до рождения сына они переехали в Москву и поселились в просторной коммунальной квартире.
Сотрудничество Хайта и Резникова
В 1974 году случилось историческое событие. Встретились Аркадий Хайт и постановщик Анатолий Резников.
Оригинальный замысел
Резников рассказывал, что ему с Хайтом пришла в голову отличная идея – сделать сюжет-перевертыш, где не кот будет гоняться за мышами, а наоборот. Действительно, отличный замысел. Вскоре Резникова посетила главная мысль, которая была положена в основу его детища: в любом обществе и в любое время должен царить мир, и каждый обязан к этому стремиться. Авторы думали, как показать это на экране, и вскоре решили, что кот будет говорить: «Ребята, давайте жить дружно!» Фраза эта предельно проста, но сколько в ней смысла!
Кропотливая работа
Первая серия назвалась «Месть кота Леопольда», а вторая – «Леопольд и золотая рыбка», и они были созданы методом перекладок.
Запрет мультфильма, возобновление работы над ним
В 1976 году начальная серия была продемонстрирована на худсовете, после чего на мультфильм хотели наложить вето. В тот период главным редактором комиссии была некто Жданова, и она постановила: творение можно считать пацифистским, прокитайским и антисоветским.
И сегодня современные дети с удовольствием смотрят этот мультик. «Ребята, давайте жить дружно», — повторяют они вслед за Леопольдом, и это не может не радовать. Благодаря интеллигентному коту дети с малых лет начинают узнавать, как нужно себя вести. Родители должны быть счастливы, что существует такой мультфильм, который помогает ребятам развиваться в правильном направлении. Это творение не потеряет актуальности никогда.
Источник статьи: http://fb.ru/article/137712/otkuda-poshla-fraza-rebyata-davayte-jit-drujno
давайте жить дружно,а писать правильно
Другие Поделись мнением
вы думаете , что после вашей истории все начнут писать грамотно, или вы просто хотели рассказать нам как пишется слов в общем?
Это единственная ошибка , которая вас так задела? Здесь собираются люди с разным уровнем русского языка, разного возраста и с разных стран. Да, многие делают ошибки и я в том числе. Но мы здесь не соревнуемся в правописании, а пишем о своих историях , о своих чувствах и просим совета. Я уверена, что все кто здесь пишет стараются писать правильно.
Увы, если человек сам не задумывается над своей грамотностью — никто ему не советчик и не помощник..
Автор, а мне моэно с ошибками, я же бесшабашный?
Если бы все было так легко и просто, если бы можно было просто написать историю, и сразу бы все начали писать грамотно, то не было бы и проблем. Вот только хоть 10 историй таких напишите, грамотности не прибавится. За 10 лет школы люди не выучили правила, а тут от одной истории что-то изменится? Да бросьте вы!
Уважаемый автор. После слова «здравствуйте» Вы пропустили запятую, потому что дальше идет обращение. Когда Вы говорите, что посещаете наш сайт, слово «ваш» должно писаться с маленькой буквы, а не с большой. Вы обращаетесь не к конкретному человеку на «ВЫ», а обращаетесь ко всем. Еще у Вас нет запятой перед словом «когда» — это сложноподчиненное предложение, и придаточное должно отделяться запятой от главного.
И раз уж Вы учите остальных, конкретнокак пишется слово «вообще», то следовало бы знать, что «в общем-то» пишется через дефис. Помните? 5 класс школы, частицы -то, -либо, -нибудь. всегда через дефис.
Поэтому. Просто. Не позорьтесь, ради Бога.
Сиреневая Кошка , если покопаться, то в этом маленьком тексте можно найти и еще ошибки кроме тех, что ты указала.
Если так коробят ошибки, то что тут сидите и нервы свои тратите? Ступайте на сайт любителей орфографии и пунктуации. И да, как вам уже сказали , сами наляпали столько ошибок в своем тексте, что после этого ваши укоры за ошибки и призывы к грамотности просто смешны и нелепы.
Читательница , Конечно можно. Знаки препинания в тексте все «раком-боком». А мне лично это больше режет глаза, чем слово «вообщето». Я указала лишь на глупые, в моем понимании.
Не знаю, чего добивался автор своей историей. Возможно пытался показать, что его внутренний уровень культурной грамотности не выдерживает, когда он видит ошибки в тексте, но как при этом пишет сам, его не тревожит.
Особенно глупо выглядит ошибка в слове, которое автор, в общем-то, и учит правильно писать.
Автор, если уже решили кого-то тыкнуть носом, сразу посмотрите чуть дальше своего, откройте словарик или учебник за 5 класс школы.
Ой, девочки сожрали вы автора
, она просто предложила, чтоб такие как я старались следить за ошибками, 
и правду некоторые так пишут что не разберешь, 
я ведь стараюсь. пусть и они тоже стараются
, Автор, я принял вашу критику во внимание!
У всех абсолютно разный уровень грамотности и ваш посыл ничего не изменит) если человек неуч, то он так и останется неучем, если сам не захочет исправиться)
Еретик , ты действительно соответствуешь своему никнейму. 😂😂😂 Ты специально это делаешь или само собой получаеться??
Kyrsoved , спасибо 
Грамматика языков для меня больная тема, поэтому хотя бы русский, свой родной, я стремлюсь улучшать) Но иногда такие тупые ошибки делаю, что потом хочется сквозь землю провалиться)
Гость , а откуда вы знаете, что те люди , которые делают ошибки, не иностранцы? Для которых тоже русский язык — не родной?
И вы тут уже за всех говорите, что все не могут писать на родном языке? А вам какое дело до этого?
Уж если опростоволосились, то дальше бы лучше помолчали.
Гость , Не так ли, не так ли. Просто в школе не филонила на уроках русского.
Только заметьте, это вы, а не я изначально пытались поумничать и поучить стальных, как правильно писать нужно. Странное желание при вашей-то собственной грамотности.
Гость , ну понятно. Очередная псевдограмотейка решила поучить всех уму — разуму под маской анонима.
А вы прям по нику умеете национальность определять?
Автор, спасибо Вам за пожелание добра. Всё.
Гость , «даже у меня лучше получается, хотя я только в начале пути», — позвольте поинтересоваться, а что значит «в начале пути»? Вы еще в школе учитесь? Или в ликбезе?)
P. S. Можете не проверять мой комментарий на предмет орфографии, я зачастую пишу с телефона и особо не задумываюсь над ошибками или опечатками, кому надо, тот и так прочиитает и поймет.
Обсиренилась и съехала на казашку. 👏👏👏 28079;👏👏
Гость , Гость , отвечу обоим гостям сразу.
Серьезно? И где же это я запятую то пропустила? Я скорее не орфографические и пунктуационные ошибки делаю, а бывает, что соседнюю букву на клавиатуре нажимаю вместо нужной или же не пропечатывается какая-то буква.
Не на мои запятые смотрите, а на свои ошибки (при чем ни только в пунктуации), а то я сейчас дополню комментарий Сиреневой кошки и еще найду ошибки, а они там есть, я видела.
Я в отличии от вас не создаю истории и мню себя самой грамотной на планете, а затем не позорюсь маленьким текстом с кучей ошибок. А вам придраться не к чему, вот и придумали у меня какую-то запятую, потому что больше ничего не нашли. Успокойтесь уже, Валерьянка вам в помощь, раз вас раздражает чья-то запятая или одно слово с ошибкой. Сначала сами научитесь грамотно писать, а потом другим будете замечания делать и учить.
Я с вами на «ты» не переходила, так что не «тыкайте» мне!
Источник статьи: http://rirl.ru/story-63376.html
Проект: «Ребята, давайте жить дружно!»
проект (средняя группа) на тему
Проблема формирования положительных взаимоотношений между детьми, является актуальной, так как способствует вхождению ребенка в социум, взаимодействию с окружающими людьми. Реализация данного проекта способствует формированию дружеских взаимоотношений у детей группы: умение жить в коллективе, считаться с мнением других детей, адекватно оценивать себя и своих друзей, помогает усвоить нормы и правила поведения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №92 общеразвивающего вида»
Проект:
«Ребята, давайте жить дружно!»
Автор проекта:
Кравченко Ирина Владимировна
(педагог без категории)
Сыктывкар, 2016
Проект для детей средней группы
«Ребята, давайте жить дружно!»
По времени проведения: краткосрочный.
По доминирующей в проекте деятельности: информационно–игровой.
Дети средней группы, воспитатель, родители воспитанников.
Проблема: Проблема формирования положительных взаимоотношений между детьми, является актуальной, так как способствует вхождению ребенка в социум, взаимодействию с окружающими людьми. Реализация данного проекта способствует формированию дружеских взаимоотношений у детей группы: умение жить в коллективе, считаться с мнением других детей, адекватно оценивать себя и своих друзей, помогает усвоить нормы и правила поведения.
Актуальность проекта обоснована:
Проблемой регуляции поведения детей в детском саду стоит очень остро. В группе часто происходят конфликтные ситуации, которые характеризуются столкновением детских инициатив, при котором каждый ребенок настаивает на своем варианте поведения.
Формированием в дошкольном возрасте дружеских взаимоотношений между детьми в значительной степени зависит от того, какая работа в детском саду ведется в этом направлении. Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других.
Воспитанием в детях таких качеств как сочувствие, отзывчивость, умение оценивать свои поступки и поступки других.
способствовать созданию условий для формирования положительного и доброжелательного отношения между сверстниками.
- Учить согласовывать собственное поведение с поведением других детей.
- Развивать умение видеть сверстника, обращать на него внимание, сопереживать другим детям.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения доброжелательности, уважения друг к другу.
- Создать дружный коллектив детей и родителей.
- Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями окружающих сверстников и родителей, умение сопереживать.
Содержание проектной деятельности
развитие игровой деятельности на основе сотрудничества; формирование уважительного отношения к взрослым и сверстникам ; дети знают и называют большое количество пословиц, поговорок о доброте, дружбе; дети стали более раскрепощены и самостоятельны; сформируется понятие «дружба»; научатся практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем; приобретут навыки работы в сотрудничестве; поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему.
педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта; собран и систематизирован весь материал по теме проекта;
- для родителей — у родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.
В ходе данного этапа проводится предварительная работа:
- Определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации цели проекта,
- Прогнозирование результата, составление плана совместной деятельности с детьми и родителями
- Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми (иллюстративных, художественных и дидактических).
- Создание развивающей среды, внесение игр по теме дидактических, сюжетно-ролевых, настольно-печатных.
Сотрудничество с родителями (оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта, подборка фото, литературы. Беседы с родителями о необходимости участия в проекте, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.
В задачи данного этапа входит реализация основных видов деятельности по направлениям проекта:
- Мероприятия по работе с детьми:
- чтение художественной литературы,
- просмотр мультфильмов и мультимедийных презентаций,
- беседы,
- наблюдения,
- рисование,
- коллективная аппликация,
- дидактические игры
- подвижные и малоподвижные, коррекционно-развивающие игры.
- Мероприятия по работе с родителями:
- изготовление консультации на тему «Умеет ли ваш ребенок дружить?».
- оформление родителями совместно с детьми книжек-малышек о дружбе.
- организация выставки детских работ: рисунков, аппликаций.
- проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению поделок, книжек-малышек.
На третьем, заключительном этапе проводятся обобщение результатов работы:
- Изготовление альбома «Дерево ласковых имен», «Мирилки».
- Подведение итогов конкурса среди семей книжки-малышки «О дружбе».
- Оформление фото выставки.
- Оформление выставки коллективных работ.
- Презентация проекта.
Игры для развития дружбы у детей.
Игра «Ассоциации»
Цель. Совершенствование коммуникативных навыков, воспитание внимания по отношению к личным качествам своим и сверстников, понимание различий в характерах людей, умение их ценить, снятие эмоционального напряжения.
Описание игры. Дети делятся на две команды. Каждая загадывает одного ребёнка из противоположной команды и совместно описывает его с помощью ассоциаций, отвечая на следующие вопросы:
На какого сказочного героя похож этот ребёнок?
На какие вид спорта, одежду, время года, цвет он похож?
Какое высказывание наиболее точно определяет его характер?
После этого команды по очереди оглашают полученные ответы и угадывают ребёнка, который был описан с помощью ассоциаций.
Примечание. В игре побеждает та команда, которая правильно и с первого раза смогла назвать имя ребёнка, который был загадан.
Игра «Давайте поздороваемся»
Цель: почувствовать свое тело, снять мышечное напряжение, преодолеть отчужденность.
Участники по сигналу ведущего хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути (возможно, что кто-то будет специально стремиться поздороваться именно с тем, кто обычно не обращает на него внимания). Здороваться надо определенным образом:
один хлопок — здороваемся за руку,
два хлопка — здороваемся плечиками,
три хлопка — здороваемся спинками.
Примечание. Для полноты тактильных ощущений желательно ввести запрет на разговоры.
Игра «Иголка и нитка»
Цель: удовлетворение потребности в признании, развитие и совершенствование коммуникативных навыков.
Описание игры. Один из детей становится ведущим – «иголкой», а все остальные — «ниткой». Ребёнок, выполняющий роль иголки, бегает по залу, меняя направление, а все остальные дети бегут за ним.
Ведущий меняется, игра повторяется.
Примечание. Каждый ребёнок должен побывать в роли иголки.
Игра «Варежки»
Цель. Развитие коммуникативных навыков.
Оборудование. Карандаши 3-х цветов, 2 листа бумаги, вырезанные в форме варежек с одинаковым незакрашенным узором.
Описание игры. В игре участвуют двое детей. Они должны одинаково раскрасить варежки.
Другой вариант игры. Четверо детей разбиваются на пары, каждой паре по 2 варежки. Какая пара закончит раскрашивать быстрее, та победит.
Усложнение задания – рисовать на варежках узор.
Игра «Зеркало»
Цель. Развитие коммуникативных навыков, умения действовать согласованно, совершать произвольные движения.
Описание игры. Перед началом игры проводится разминка. Взрослый становится перед детьми и просит как можно точнее повторять его движения. Он демонстрирует легкие физические упражнения, а дети воспроизводят его движения. После этого дети разбиваются на пары и каждая пара по очереди «выступает» перед остальными. В каждой паре один совершает какое – либо действие (например, хлопает в ладоши, или поднимает руки, или делает наклоны в сторону), а другой пытается как можно точнее воспроизвести его движение, как в зеркале. Каждая пара сама решает, кто будет показывать, а кто воспроизводить движения. Все остальные оценивают, насколько хорошо работает зеркало. Показателями «правильности» зеркала является точность и одновременность движений.
Если зеркало искажает или опаздывает, оно испорченное или кривое. Паре детей предлагается потренироваться и «починить» испорченное зеркало. Показав 2-3 движения, пара детей садится на место, а следующая демонстрирует свою «зеркальность».
Игра «Волшебные очки»
Цель. Развить коммуникативные навыки, научить детей быть внимательными по отношению друг к другу, говорить комплименты, снять эмоциональное напряжение.
Описание игры. Взрослый приносит в группу коробочку с сюрпризом и торжественно объявляет: «Я хочу показать вам волшебные очки. Тот, кто их наденет, увидит только хорошее в других, и даже то хорошее, что человек иногда прячет от всех. Вот я сейчас примерю эти очки… Ой, какие вы все красивые, веселые, умные!»
Подходя к каждому ребенку, взрослый называет какое-либо его достоинство (кто-то хорошо рисует, кто-то умеет строить из кубиков, у кого-то красивое платье и пр.). «А теперь мне хочется, чтобы каждый из вас примерил эти очки и хорошенько рассмотрел своего соседа. Может они помогут рассмотреть то, что вы раньше не замечали». Дети по очереди надевают волшебные очки и называют достоинства своих товарищей. В случае, если кто-то затрудняется, можно помочь и подсказать. Повторения одних и тех же достоинств здесь не страшны, хотя желательно расширять круг хороших качеств..
Игра «Комплименты»
Цель. Развить коммуникативные навыки, научить детей быть внимательными по отношению друг к другу, говорить комплименты, снять эмоциональное напряжение.
Оборудование. Маленький мячик.
Описание игры. Дети становятся в круг. Взрослый спрашивает, знают ли они что такое комплименты (приятные слова, которыми люди радуют друг друга). Взрослый предлагает, передавая мячик по кругу, говорить комплименты тому, кто его получает. В ответ на комплимент в свой адрес ребёнок должен обязательно говорить: «Спасибо, очень приятно!». Начать, разумеется, должен взрослый. Он первым передаёт мячик соседу и говорит, например: «Люба, какие у тебя сегодня красивые бантики!»
Обязательное условие – смотреть в глаза тому, с кем в данный момент говоришь.
Игра «Конкурс хвастунов»
Цель. Развить коммуникативные навыки, научить детей быть внимательными по отношению друг к другу, говорить комплименты, снять эмоциональное напряжение.
Описание игры. Дети садятся в круг в случайном порядке, а взрослый объявляет: «Сегодня мы проведем с вами конкурс хвастунов. Выиграет тот, кто лучше похвастается. Но хвастаться мы будем не с собой, а своим соседом. Ведь это так приятно и почетно иметь самого лучшего соседа! Посмотрите внимательно на того, кто сидит справа от вас. Подумайте, какой он, что в нем хорошего, что он умеет, какие хорошие поступки он совершил, чем он может понравиться. Не забывайте, что это конкурс. Выиграет тот, кто лучше похвалится, кто найдет в своем соседе больше достоинств».
После такого вступления дети по кругу называют преимущества своего соседа и хвастаются его достоинствами. Здесь совершенно не важна объективность оценки – реальные эти достоинства или придуманные. Не важен также «масштаб» этих достоинств – это могут быть новые тапочки, или громкий голос, или аккуратная прическа. Главное, чтобы дети заметили все эти особенности сверстников и смогли не только похвалить других детей, но и похвалиться ими перед остальными. Победителя выбирают сами дети, но в случае необходимости взрослый может высказать свое мнение. Выигрывает тот, кто лучше похвалится своим соседом. Чтобы победа стала более значимой и желанной, можно наградить победителя каким — нибудь маленьким призом (картинка, бумажная медаль и значок и пр.). Такая организация игры вызывает даже у самого замкнутого и враждебно настроенного ребенка интерес к сверстнику и явное желание найти у него как можно больше достоинств.
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
Мы поссорились с подружкой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без дружки!
Помириться нужно нам.
Я ее не обижала –
Только мишку подержала,
Только с мишкой убежала
И сказала: «Не отдам!».
Я пойду и помирюсь,
Дам ей мишку, извинюсь,
Дам ей мячик, дам трамвай
И скажу: «Играть давай!».
Мы друзья – два Яшки,
Прозвали нас «двояшки».
«Какие непохожие!» –
Говорят прохожие.
И должен объяснять я,
Что мы совсем не братья,
Мы друзья – два Якова,
Зовут нас одинаково.
А разве друга надо звать,
Когда темно в пути,
Когда дороги не узнать
И нету сил идти?
Когда беда со всех сторон,
Когда при солнце – ночь,
Да разве не увидит он,
Не ринется помочь?
Ведь он не сможет есть и спать,
Когда такое вдруг!
Но… если друга надо звать –
То вряд ли это друг…
Пришла ко мне подружка,
И мы играли с ней.
И вот одна игрушка
Вдруг приглянулась ей:
Лягушка заводная,
Весёлая, смешная.
Мне скучно без игрушки –
Любимая была!
Но всё же я подружке
Игрушку отдала.
Когда еще никто
Не знал ни слова —
Ни “здравствуйте”,
Ни “солнце”,
Ни “корова”,-
Соседям
Древний человек привык
Показывать кулак
Или язык
И корчить рожи
(Что одно и то же).
Но словом стал
Гортанный резкий звук,
Осмысленней лицо,
Умнее руки,
И человек
Придумал
Слово ДРУГ,
Стал друга ждать
И тосковать в разлуке.
Ему спасибо
За друзей моих.
Как жил бы я,
Что делал бы без них?
Друзей —
Людей, которых я люблю,-
Я никогда
Ничем
Не оскорблю.
Не для того
Наш предок шел сквозь мрак,
Чтоб, встретив друга,
Я кричал: “Дурак!”,
Показывал язык
Или кулак
И корчил рожи
(Что одно и то же).
А злое слово
Я приберегу —
Пускай оно
Достанется врагу!
Картотека мирилок
Своё название мирилки получили от слова «мир» — мириться, дружба. Это короткие стихотворные строчки, которые проговаривают дети после ссоры. При этом ребята сцепляют мизинцы и трясут руками, прощая друг друга.
1.Ссориться не будем. 2. Жили — были я ли, ты ли
Будем мы дружить. Между нами вышел спор.
Клятву не забудем, Кто затеял позабыли
Пока будем жить. И не дружим до сих пор.
Наступил мир. 3. Петя драться любит очень
Ба-ба-ба-ба С ним играть никто не хочет.
Снова дружба. На друзей не дуйся, брат.
Я мирюсь, мирюсь, мирюсь. Сам ты в этом виноват!
И я больше не дерусь. Драчунов и нытиков
Ну, а если подерусь, Пусть исправит критика.
4. Ем я кашу и сметану, 5. Улыбкой делиться мы будем,
У меня силёнки есть. И с дружбой по жизни шагать.
Все же драться я не стану, Пожалуйста, больше не будем,
Только ты ко мне не лезь. Друг друга мы обижать.
6. Лучше съешьте вы ириску 7. Не ругайся, не бранись.
Или сладких сухарей. А скажи ты: «Подружись»
А драчливых и капризных А скажи ты: «Помирись»
Прочь гоните поскорей. Будем мы с тобой всегда
8.Мы с тобою подружились 9. Кто будет играть в интересную игру
Чтобы вместе играть. Драться, обзываться
Чтоб игрушки и улыбки Тому не разрешу.
Друг другу дарить. Лучше весело играть
Чтобы ссора исчезла Никого не обижать,
И пропала обида Если будешь драться —
Чтобы яркое солнце Один можешь остаться.
10. Я твой друг, 11. Раз, два, три, четыре, пять.
Ты мой друг Мы помиримся опять,
Руку мне давай Руку крепко мы пожмем
И меня не обижай. И опять дружить начнем.
12. Мы дружные дети, 13.Кто ударил мячиком,
Драться нельзя. На ногу наступил.
Давай с тобой обниматься Кто сделал все нечаянно —
И прокричим: Ура! Ура! Ура! Прощенья попросил.
Играть уже пора. С тем я буду играть,
14. Мы поссорились с подругой 15.Мы играли, мы играли
И уселись по углам. Нашу дружбу потеряли,
Очень скучно друг без друга, А теперь мирись, мирись
Помириться нужно нам. И с друзьями не дерись!
Дам ей мишку, извинюсь, Драться и ругаться
Дам ей мячик, дам трамвай Вовсе ни к чему,
И скажу: «Играть давай!» Ссоры не желаем
16. Я хочу с тобой мириться,
Я хочу с тобой дружиться. 17. Зачем шуметь и ссориться
Будем вместе мы играть, Нам нечего делить
Долго бегать, хохотать. У дружных дело спорится
Вместе будем мы читать, Водой их не разлить.
Заведем себе игрушку. 18. Помирились Лена с Олей
Тайны говорить на ушко. Помирились Коля с Толей,
Ссор не будет никогда, Помирись и ты дружок.
Потому что мы друзья. Становись-ка в наш кружок.
19. Два козлика, два братца 20. Ты мой друг
Дерутся и бранятся И я твой друг,
Я говорю им: «Братцы, Помирившись,
Не надо, братцы, драться! Встали в круг.
Лягаться и бодаться! Раз, два, раз, два,
А надо разобраться!» Начинается игра.
21.Для чего нам ссориться, 22. Ты мирись, ты мирись!
Просто не понятно. Больше с нами не дерись!
Лучше взявшись за руки, Раз, два, три, четыре, пять
Петь на целый свет! Будем дружно мы играть!
Это так приятно. 23. Мы одной планеты дети
И милей на свете Все друзья, одна семья.
Дружбы нет! Дружбе нет преград на свете
24. Драться больше мы не будем 25. Мы помиримся с тобою,
Помириться не забудем Очень дружно заживем.
Руку ты мою пожми, Нам ругаться недосуг,
На меня зла не держи. Поиграем лучше, друг.
26.Петухи распетушились, 27. Бессовестный,
А подраться не решились, Безжалостный,
Если будешь петушиться, Не бей меня, пожалуйста,
Можно перышек лишиться. Будь веселым, добрым, смелым,
Если перышек лишиться, Моим другом
Нечем будет петушиться. Самым верным.
28. Мы поссорились немножко, 29. Ежик, ежик,
Сели тихо у окошка. Не царапай мне ножек,
А небе хмурые, Не коли меня, не режь,
Облака понурые. Не кусай меня, не ешь,
Но наконец мы дружно Ты со мною помирись,
Захохотали так, Ты со мною подружись.
30. Помирись со мной, дружок.
Пословицы и поговорки о дружбе.
- Будете друг за дружку держаться — можете ничего не бояться.
- В дым разругаетесь, потом — сгорите со стыда.
- В согласном стаде и волк не страшен.
- Веселишься, ешь да пьёшь — так любой дружок хорош, а в день горя хороша только близкая душа.
- Вещь хороша, когда новая, а друг — когда старый.
- Вместе и беда легче переносится.
- Вместе тесно, а врозь скучно.
- Все за одного, один за всех.
- Всяк дом хозяином хорош.
- Где дружба прочна, там хорошо идут дела.
- Для милого дружка и серёжка из ушка.
- Добрая шутка дружбы не рушит.
- Добро потеряешь — опять наживёшь, друга потеряешь — уже не вернёшь.
- Доброе братство милее богатства.
- Друг — ценный клад, недругу никто не рад.
- Друг неиспытанный, как орех нерасколотый.
- Дружба дружбой, а служба службой.
- Дружи с теми, кто лучше тебя самого.
- Дружно не грузно, а врозь хоть брось.
- Друзья познаются в беде.
- Друзья познаются в несчастье.
- Есть пирожки — есть и дружки, нет пирожков — нет и дружков.
- Знакомых много, а друзей мало.
- Когда горшок кипит, то и в друзьях нет недостатка.
- Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
- Кто друг прямой, тот брат родной.
- Кто оторвался от друзей и товарищей, тому не на кого рассчитывать в беде.
- Лучше вода у друга, чем мёд у врага.
- Лучше выслушать упрёки друга, чем потерять его.
- Лучше умный враг, чем глупый друг.
- Не бросай друга в несчастье.
- Не бывает дерева без ветвей, славы — без соратников друзей.
- Не в службу, а в дружбу.
- Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
- Нет друга — ищи, а нашёл — береги.
- Один в поле не воин.
- Один палец не кулак.
- Одна пчела много мёду не принесёт.
- С тем не ужиться, кто любит браниться.
- С тем, чьи слепы глаза, подружись, от слепого душой — отвернись.
- С хорошим другом горы свернёшь, с плохим — горя хлебнёшь.
- Сам погибай, а товарища выручай.
- Старый друг лучше новых двух.
- Товарищ за товарища в огонь бросится.
- Тот, кто ищет друзей без недостатков, сдружится лишь с разочарованием.
- Тот, кто надеется, что друзья предпочтут его интересы своим, будет страдать.
- Тот, кто упрекает друзей в пустяках, обретает врагов.
- Ты, гроза, грозись, а мы друг за друга держись.
- Улыбке недруга не доверяй, злобы в друге не подозревай.
Если друг не смеётся, ты включи ему солнце,
Ты включи ему звёзды — это просто.
Ты исправь ошибку, превращая в улыбку,
Все грустинки и слёзы — это просто.
(дети парами бегут друг за другом поскоками)
Воскресенье, суббота. Шаг в сторону- пружинка
Дружба – это не работа, Шаг в сторону- пружинка
Дружба – это не работа девочка и мальчик выполняют в разные стороны.
Есть друзья, а для них кружатся крендельком держатся за правые руки ,
Есть друзья, а для них! кружатся крендельком держатся за левые руки ,
Если свалится счастье, подели его на части
(Стоят лицом друг к другу, правая рука вперед,
И раздай всем друзьям — это просто.
(Правая рука касается левого плеча, а левая рука правого)
А когда будет надо, все друзья будут рядом,
(Руки получаются крест, накрест,
Чтоб включить тебе солнце или звёзды.
(приседают с крещеными руками) .
Воскресенье, суббота. ( Шаги в право с пружинкой)
Дружба – это не работа ( Шаги влево в пружинкой)
Есть друзья, а для них кружатся крендельком
У друзей нет выходных! ( Кружатся крендельком) .
Если каждый друг по кругу
(девочки бегут в центр круга, подняв руки вверх, машут ими)
То будет видно в иллюминатор:
(мальчики стоят спиной в круг и выполняют круговые движения руками влево- вправо)
(девочки машут руками, затем поворачиваются лицом к мальчикам)
(бегут поскоками, оббегая мальчиков)
Воскресенье, суббота. Движения повторяются
Есть друзья, а для них ( кружатся крендельком)
Беседа: « Дружбой дорожить умейте!»
Цель: знакомство воспитанников с правилами дружбы.
Задачи: 1) показать важность истинных друзей в жизни человека;
2) научить доброжелательности и снисходительности, стремлению понимать друг друга;
3) научить разделять радости и печали друзей.
Ведущий: Тема нашей беседы: «Дружбой дорожить умейте!». Поэтому мы с вами сегодня поговорим о дружбе. Во все времена и у всех народов очень высоко ценились дружба, верность и преданность.
Попробуем вспомнить пословицы о дружбе. Я начну, а вы продолжайте.
1. Все за одного, а один за …..(всех).
4. Старый друг лучше….. (новых двух).
5. Нет друга, ищи, а нашёл . (береги).
Ведущий: Видите, как много пословиц сложил народ о дружбе, и это только малая часть. А теперь послушайте поговорки о дружбе и объясните их смысл:
1. Трусливый друг опаснее врага (в трудную минуту трусливый друг может испугаться и подвести).
2. Кто себе друзей не ищет, самому себе враг (без надёжных друзей человеку в жизни тяжело, поэтому надо искать себе друзей и самому быть надёжным другом).
3. Дерево крепко корнями, а человек друзьями (чем глубже и крепче корни у дерева, тем оно лучше противостоит непогоде, чем крепче человеческая дружба, тем легче переносятся человеком удары судьбы).
4. Дружба, что стекло: расколешь — не соберёшь (разбитое стекло уже не вставишь в окно. Если обидишь друга, то можешь потерять его навсегда).
5. Хочешь дружбы — будь другом (когда сам научишься дружить, тогда и друзья появятся. Каждый человек ценит в другом хорошие качества друга).
Ведущий: Слово «дружба» по своему значению тесно связана с таким понятием, как родственная близость. Дружба предполагает взаимную помощь и эмоциональную близость, т.е. сходство чувств, переживаний.
Как вы думаете, какого друга можно назвать настоящим?
А каким бы ты хотел видеть своего друга?
Чего бы ты желал от друга?
Ведущий: Некоторые ребята любят командовать, требуют, чтобы все прислушивались только к их мнению, беспрекословно им подчинялись.
Послушайте в связи с этим стихотворение А.Барто «Требуется друг»
Ведущий: Бывает, встречается вам человек общительный, внимательный и доброжелательный. Он и советы даёт, и развеселит, и уговорит… А вот другом его назвать — язык не поворачивается. Он, как героиня стихотворения, думает только о себе. Настоящая дружба начинается с чуткости к другому, с умения поставить себя на место друга. Но бывает так, что за дружбу выдают привычку ходить вместе в кино, встречаться, чтобы послушать музыку, готовить вместе уроки. Такие отношения скорее можно назвать товарищескими. Попробуем провести уточнение понятий: друг, товарищ, приятель, ровесник.
Друг — человек, близкий вам по духу, по убеждениям, на которого можно во всём положиться.
Товарищ — человек, близкий вам по роду деятельности, занятий, по условиям.
Приятель — человек, с которым у вас сложились хорошие, простые, но не совсем близкие отношения.
Ровесник — человек одного с вами возраста, т.е. сверстник, одногодок, однолеток.
У каждого человека не так много настоящих друзей.
Берегите друзей. Бытует мнение, что друзья познаются в беде, в трудную минуту. Выбирайте их не спеша, но ещё меньше торопитесь расстаться с ними.
Итог: Итак, ребята, о чем мы с вами сегодня беседовали?
Так каким должен быть друг?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Формирование доброжелательных взаимоотношений между старшими дошкольниками, способствовать эмоциональному благополучию дошкольников в коллективе сверстников.
Проблема агрессии и насилия является одной из наиболее острых проблем современного общества. Агрессивность, сложившаяся в .
Проект для работы с детьми среднего дошкольного возраста с ЗПР. Проект направлен для создания условий для освоения детьми средств общения и способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками, фо.
Умение устанавливать и сохранять со сверстниками доброжелательные отношения — важное коммуникативное качество, которое помогает дошкольнику познавать мир, комфортно себя в нем чувствовать, разви.
Целью данного проекта было формирование у детей навыков общения в различных жизненных ситуация. Помочь детям в усвоении и реализации адекватного поведения, преодоления противоречий в межличностн.
Создание и соблюдение собственных правил поведения.Формирование нравственных и социальных норм поведения.
Источник статьи: http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2017/04/02/proekt-rebyata-davayte-zhit-druzhno