ЧТО ТАКОЕ ЛОГОПУНКТ?
статья по логопедии
ЧТО ТАКОЕ ЛОГОПУНКТ?
Логопедический пункт – это место, где оказывается помощь детям с речевыми нарушениями без перевода ребенка в специализированную группу, где дети могут получить своевременную помощь логопеда.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Логопедический пункт – это место , где оказывается помощь детям с речевыми нарушениями без перевода ребенка в специализированную группу, где дети могут получить своевременную помощь логопеда .
КАКИХ ДЕТЕЙ БЕРУТ НА ЛОГОПУНКТ ?
• На логопедический пункт зачисляются дети с 5 лет с несложными речевыми нарушениями.
• На логопедические пункты берут всех детей детского сада, нуждающихся в помощи. Существует очередность в зависимости от степени тяжести нарушения речи.
• В первую очередь зачисляются дети 6 лет, которым через год поступать в школу. То есть ребята из подготовительной группы. А так же те, кто не закончил занятия с логопедом в прошлом году .
• На оставшиеся места зачисляется часть детей старшей группы. Все остальные, нуждающиеся в помощи логопеда , ставятся на очередь.
Чаще всего принимаются дети с такими логопедическими заключениями :
1. Нарушение произношения отдельных звуков – отсутствие звуков (рыба-ыба; луна – уна, замены (рука-лука; заяц-саяц, искажения звуков (ципленок – тсыпленок)
2. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – ФФНР, т. е. нарушение фонематического слуха (распознавания речевых звуков – чаще всего когда дети не слышат разницы между очень похожими звуками – дом-том; коса-коза) и нарушения звукопроизношения.
Весной, будет проводится обследование детей ПМПК, в результате которого, будут отобраны дети, которым требуется зачисление на логопункт . По списку набрано 9 человек, из числа старшей и средней группы. Для зачисления ребенка на логопункт требуется пройти осмотр врачей , а так же сделать выписку из истории болезни. Для этого мы вам выдадим направление. Направление будет выдано в марте. Без обследования врачей, зачисление ребенка на логопункт производится не будет.
СКОЛЬКО ДЕТЕЙ ЗАЧИСЛЯЕТСЯ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПУНКТ ?
Общее количество детей для логопедической работы в течение года в детском саду составляет 30 человек. Так как логопедическая помощь требуется большому количеству детей с разными видами речевых диагнозов, то сроки работы с каждым из детей могут сильно различаться. Поэтому с логопункта в детском саду дети выводятся не всей группой, а индивидуально, по мере исправления речевого нарушения. А на освободившееся место сразу же зачисляется другой ребенок из стоящих на очереди. Таким образом, логопункт в детском саду – это открытая и крайне подвижная система.
КАКИЕ ЗАНЯТИЯ ПРОВОДЯТЬСЯ НА ЛОГОПУНКТЕ ?
1. Групповые 2 раза в неделю.
2. Индивидуальные 2 раза в неделю.
Как часто проводятся с вашим ребенком индивидуальные занятия, и их продолжительность определяет логопед в зависимости от степени выраженности речевого нарушения, возраста малыша и его психофизических особенностей. В основном индивидуальные занятия на логопункте длятся от 15 до 20 минут. Цель индивидуальных логопедических занятий – коррекция звукопроизношения и развитие фонематических процессов.
ЧТО ДЕЛАЕТ ЛОГОПЕД НА ЛОГОПУНКТЕ?
В первую очередь логопед на логопедическом пункте осуществляет работу по следующим направлениям :
1. Коррекция звукопроизношения — это постановка и автоматизация звуков. (Выработка правильных движений губ, языка)
2. Формирование фонематических процессов – обучение распознаванию речевых звуков, четко на слух определять каждый звук родного языка.
Обогащение словарного запаса, формирование грамматических категорий языка являются параллельными задачами, которые решаются совместно воспитателем на занятиях по развитию речи, логопедом на групповых занятиях.
Работа над звукопроизношением осуществляется поэтапно
VI. Подготовительный этап. Цель этого этапа – подготовка к правильному восприятию и воспроизведению звука. На этом этапе работа идет одновременно по нескольким направлениям .
III. Этап автоматизации звука. Цель данного этапа – добиться правильного произношения звука в слогах, словах и фразах. На этом этапе постепенно, последовательно поставленный звук вводится в слоги, слова, предложения (стихи, рассказы) и в самостоятельную речь ребенка. (РА-РО-РУ-РЫ; РАМА,РАК,РАДУГА ; Рома и Рита разрезали арбуз.)
VI. Этап дифференциации. Иногда оказывается, что в процессе автоматизации ребенок начинает смешивать правильное произношения звука с неправильным, т. е. например ребенок до начала работы с логопедом заменял звук Р , на звук Л, он может сказать : Ехал Глека челез реку, видит Глека в реке рак. Т. Е. ребенок соскальзывает с правильной артикуляции на неправильную, тогда проводиться работа по разграничению этих звуков на слух и по артикуляции.
ЧЕМ ЛОГОПУНКТ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ ?
Можно назвать несколько основных отличий :
-Работа логопеда в массовом дошкольном учреждении по своей структуре и функциональным обязанностям значительно отличается от работы логопеда речевого сада . Это связано в первую очередь с тем, что логопед на логопункте встраивается в общеобразовательный процесс, а не идет с ним параллельно как это принято в речевых садах и группах. Работа логопеда строится с учетом внутреннего расписания ДОУ. График работы и сетка занятий утверждается заведующим ДОУ.
-В логопедической группе состав детей не меняется в течение года, на одного логопеда приходится до 16 человек, в зависимости от речевого заключения. На логопункте дети поступают и выбывают в течение года, при этом одновременно у одного логопеда занимаются до 20 человек
-В логопедической группе дети имеют одинаковое речевое заключение, что определяет программу занятий. На логопункте одновременно занимаются дети с различными речевыми заключениями.
— Логопед на логопункте работает в отличном от речевого сада режиме. Основными формами организации работы с детьми, имеющими нарушения речи, являются индивидуальные и подгрупповые занятия. Наши занятия кратковременные (15-20минут, краткосрочные (2-3 раза в неделю) и рассчитаны на 6-ти или 12 месячный срок обучения.
— на логопункте дети с речевыми нарушениями получают коррекционную помощь порционно, а не ежедневно, как дети логопедического сада или группы. Все это накладывает определенный отпечаток на логопедическую работу.
Что же касается программы. В логопедической группе – в коррекционную программу встроена общеразвивающая.
На логопункте – в общеразвивающую программу встроена коррекционная.
В заключении хотелось бы дать несколько рекомендации (рекомендации, ответы на вопросы, дополнительная информация) .
Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2019/11/21/chto-takoe-logopunkt
ЛОГОПЕДЫ, КОНСУЛЬТИРУЕМ ДРУГ ДРУГА!
А если перечитать Ипполитову и Ермакову (про ринолалию), то там указывается, что не только артикуляционные, но и дыхательные упражнения проводятся очень щадяще, без напряжения. Там не рекомендуются занятия на музыкальных инструментах. Я не настаиваю на этом мнении, наверное наука уже давно ушла вперед.
Девочки, я сейчас набрала в поисковике «ЛОГОПУНКТ». Появилась статья «Организация и методы коррекционной работы логопеда на логопункте». Там есть и про ДОУ. В пункте №15 чётко прописано, что из 20 часов — 2 часа на методическую работу и работу с документацией.
не получилось открыть тему, поэтому прошу вашего совета здесь. какие препараты (медицинские) назначают детям для нормализации тонуса языка. напишите, плиз, названия препаратов и на что их действие напрвлено (на расслабление или тонизирование). очень жду ваших ответов
Все знают уже, что никакой документации, но даже сверху говорят, что б внимания не обращали. Так что работаем, девочки. Нет проблемм. Документация одно-работа другое. Главное качество а не поминутное документирование. Это же бред — отразить кто был из детей в данный отрезок времени (они и болеют и проче). Но приходится что-то писать. Я давно научилась обстрагироваться)
Девочки! В момент составления циклограммы очень важная тема!
На курсах нам сказали, что нам оплачивают 20 часов пед. работы! (т.е только с детьми), а с другой стороны велено писать дом. зад. после каждого занятия. Как это сделать?Они сами разводят руками. Я оставляю 40 мин ежедневно на документацию, в этом году оставила на консультацию с родителями только полчаса, а еще мин. 30-уходит на переход с детьми в группу и обратно.
Как вы справились с циклограммой в этом году.
да..девченки, я работаю в Логопункте с 1 июня, когда я заканчивала МГГУ четко говорили — 1 час на документацию.
и что, через неделю такой работы получила «по шее» от приемной комисии(причем сад новый,лето, детей мало, логопед без опыта, кабинет обустривать надо. ) НЕВАЖНО.. с первого дня за детей, без перерыва на переход из группы в группу, без проветриваний. это жесть. все мозги себе сломала пока дошло до меня. а потом начальство согласилось с моим условием: ПИШУ КАК ТРЕБУЮТ, ДЕЛАЮ КАК УДОБНО. по другому никак, причем (ха-ха) воспитатели сами должны приводить детей.
решение: ВАЖНО ПРАВИЛЬНО ЗАПОЛНЯТЬ БУМАГИ. ПРОВЕРЯЮТ ИМЕННО ЭТО. ВАЖНО ПИСАТЬ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН(расписание поминутное на каждый день, тема занятия, цели-это подгрупповое+страница книги с учебным материалом, и этапы занятий — индивидуальное, с фамилиями детей) ВСЕ*-)
Татьяна
Лариса,если это группа,то составьте циклограмму как нужно, а работайте так, как Вам удобно.А что делать?Проверяющие разводят руками, а спросят с Вас!Поберегите себя!Удачи!
Ирина
девочки, конечно тема документации стоит сейчас на первом месте и у меня в том числе. и нас, кстати, преспективный план и календарный заполняется не так, как написала Аня. кому надо, могу выслать (у меня логопункт при детском саде).
а про лекарства для нормализации тонуса никто не знает? вы считаете, мы не должны ориентироваться в том, чего мы ждем от врача? зачем тогда отправлять на консультацию, если не знать, на что напрвлено действие препарата?
Девочки, я сейчас набрала в поисковике «ЛОГОПУНКТ». Появилась статья «Организация и методы коррекционной работы логопеда на логопункте». Там есть и про ДОУ. В пункте №15 чётко прописано, что из 20 часов — 2 часа на методическую работу и работу с документацией.
кто сталкивался с заменойТ на К и Д на Г? поделитесь опытом, пожалуйста!:-)
Все знают уже, что никакой документации, но даже сверху говорят, что б внимания не обращали. Так что работаем, девочки. Нет проблемм. Документация одно-работа другое. Главное качество а не поминутное документирование. Это же бред — отразить кто был из детей в данный отрезок времени (они и болеют и проче). Но приходится что-то писать. Я давно научилась обстрагироваться)
Светлана, часто сталкиваюсь с заднеязычными. Просто ставьте (если их нет изолировано). При произнесении -Т- толкаем язык назад, корень приподнимается, слышим -К-. Но чаще изолированно звуки -К- и -Г- есть, тогда просто автоматизируем по общим правилам: Слоги, слова, фразы.
да..девченки, я работаю в Логопункте с 1 июня, когда я заканчивала МГГУ четко говорили — 1 час на документацию.
и что, через неделю такой работы получила «по шее» от приемной комисии(причем сад новый,лето, детей мало, логопед без опыта, кабинет обустривать надо. ) НЕВАЖНО.. с первого дня за детей, без перерыва на переход из группы в группу, без проветриваний. это жесть. все мозги себе сломала пока дошло до меня. а потом начальство согласилось с моим условием: ПИШУ КАК ТРЕБУЮТ, ДЕЛАЮ КАК УДОБНО. по другому никак, причем (ха-ха) воспитатели сами должны приводить детей.
решение: ВАЖНО ПРАВИЛЬНО ЗАПОЛНЯТЬ БУМАГИ. ПРОВЕРЯЮТ ИМЕННО ЭТО. ВАЖНО ПИСАТЬ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН(расписание поминутное на каждый день, тема занятия, цели-это подгрупповое+страница книги с учебным материалом, и этапы занятий — индивидуальное, с фамилиями детей) ВСЕ*-)
Я бы никогда не рискнула назначать тот или иной медикаментозный препарат. Зачем брать на себя такую ответственность? Мы не врачи. Главное в нашем деле: НЕ НАВРЕДИ. Можно посоветовать обратиться к врачу,пусть тот и назначает. А вдруг у ребёнка непереносимость какого -либо препарата? Всё это очень и очень чревато негативными последствиями.
девочки, конечно тема документации стоит сейчас на первом месте и у меня в том числе. и нас, кстати, преспективный план и календарный заполняется не так, как написала Аня. кому надо, могу выслать (у меня логопункт при детском саде).
а про лекарства для нормализации тонуса никто не знает? вы считаете, мы не должны ориентироваться в том, чего мы ждем от врача? зачем тогда отправлять на консультацию, если не знать, на что напрвлено действие препарата?
Источник статьи: http://leramide.ru/leramide/av29-nasd982751.htm
Правила зачисления на логопункт
Правила зачисления на логопункт.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Количество детей, одновременно занимающихся на логопедическом пункте, не должно превышать 20—25 человек. Так как логопедическая помощь требуется большому количеству детей с разными видами речевых диагнозов, то сроки работы с каждым из детей могут сильно различаться. Поэтому с логопункта в детском саду дети выводятся не всей группой, а индивидуально, по мере исправления речевого нарушения. А на освободившееся место сразу же зачисляется другой ребенок из стоящих на очереди. Таким образом, логопункт в детском саду — это открытая и крайне подвижная система.
С какого возраста происходит зачисление детей на логопункт?
На логопедический пункт зачисляются дети с 5 лет с несложными (по сравнению с диагнозами для логопедических групп) речевыми нарушениями. В первую очередь зачисляются дети 6 лет, которым через год поступать в школу. То есть ребята из подготовительной группы. А так же те, кто не закончил занятия с логопедом в прошлом году. На оставшиеся места зачисляется часть детей старшей группы. Все остальные, нуждающиеся в помощи логопеда, ставятся на очередь.
Но если Ваш ребенок младше пятилетнего возраста, а Вас беспокоит его речь, знайте, что Вы можете обратиться ко мне за консультацией и рекомендациями каждую среду с 13.00 – 14.00.
С каким логопедическим заключением можно попасть на логопункт?
Согласно Положению о логопедическом пункте, на логопункт зачисляются дети с нормальным слухом и интеллектом со следующими логопедическими заключениями:
§ Нарушение произношения отдельных звуков (у детей с дислалией, или стертой формой дизартрии) — ФНР
§ фонетико-фонематическое недоразвитие речи (у детей с дислалией или стертой формой дизартрии) — ФФНР
§ НВОНР — нерезко выраженное общее недоразвитие речи у детей с дислалией или стертой формой дизартрии.
§ ОНР (общее недоразвитие речи) третьего уровня, причем (ВАЖНО!) родителям детей с общим недоразвитием речи учитель-логопед имеет право рекомендовать посещение логопедической группы (в случае отказа по неуважительной причине логопед вправе отказать от места на логопункте).
Каким образом происходит зачисление на логопункт?
Ежегодно я провожу плановую диагностику детей, посещающих старшие и подготовительные группы детского сада с целью выявления речевых нарушений. Как правило, это мероприятие планируется на сентябрь. В конце сентября, когда я имею полный список детей с нарушениями речи, приглашаю родителей (или законных представителей) ребенка на беседу в индивидуальном порядке. На индивидуальной беседе рассказываю родителю (законному представителю) о характере речевого нарушения ребенка. Исходя из логопедического заключения, рекомендую посещение логопункта нашего дошкольного учреждения или перевод в логопедическую группу. Далее, для того, чтобы начать занятия на логопункте, необходимо пройти процедуру зачисления (необходимо заполнить заявление и анкету родителям).
В каком режиме проходят занятия на логопункте?
Занятия с детьми на логопедическом пункте проводятся как в часы, свободные от занятий в режиме дня, так и во время их проведения, но по согласованию с администрацией ДОУ.
Занятия на логопункте проходит в форме подгрупповых и индивидуальных занятий. Подгрупповые занятия — 2 раза в неделю. Для детей с ФНР – только индивидуальные занятия 1-2 раза в неделю. Как часто проводятся с вашим ребенком индивидуальные занятия и их продолжительность определяет логопед в зависимости от степени выраженности речевого нарушения, возраста малыша и его психофизических особенностей. В основном индивидуальные занятия на логопункте длятся от 10 до 20 минут.
Цель индивидуальных логопедических занятий — коррекция звукопроизношения и развитие фонематических процессов. Для логопедических занятий в нашем садике оборудован специальный кабинет. Он оснащен необходимым дидактическим материалом, который постоянно пополняется. Я стараюсь, чтобы детям было интересно на моих занятиях. С этой целью разрабатываю и создаю собственные логопедические пособия, которые помогают мне в игровой форме развивать речь вашего малыша.
Конечно, в одиночку решить задачу полной коррекции речи детей логопеду очень тяжело. Для успешного исправления речи детей мне просто необходима Ваша помощь, уважаемые родители!
Я прошу Вас выполнять все мои рекомендации, регулярно посещать консультации, выполнять домашние задания, которые выдаются один раз в неделю. И, конечно, ожидаю с Вашей стороны пристальный контроль над речью малыша.
Источник статьи: http://nsportal.ru/blog/detskii-sad/all/2018/05/06/pravila-zachisleniya-na-logopunkt