Знакомство с местоимениями. Визитная карточка местоимений
Форма урока: ролевая игра.
Опережающее задание: Подготовить рассказ о местоимениях с презентацией, а также небольшое задание для одноклассников.
Цель:
- Повторение разрядов местоимений в форме ролевой игры
- Научиться применять информационные технологии для выступления
- Совершенствовать умение выступать перед аудиторией, умение организовать работу коллектива.
Добрый день, ребята. Сегодня у нас необычный урок. К этому уроку каждый из вас готовился индивидуально, подготовил интересный материал для класса.
Итак, сегодня у нас в гостях Местоимения. Слово я передаю Личным местоимениям.
I. Рассказ о личных местоимениях
Добрый день, дорогие друзья, разрешите мне рассказать о нас — личных местоимениях.
1. Почему нас называют личными местоимениями?
— Потому что мы указываем на лица, которые участвуют в речи. Например:
Я, МЫ — указываем на говорящего, мы местоимения 1 лица.
ТЫ, ВЫ — указывают на собеседника, это местоимения 2 лица
ОН, ОНА, ОНО, ОНИ — указывают на того, о ком говорят, или на то, о чем говорят. Это местоимения 3 лица.
2. Местоимения 1 и 2 лица: Я, МЫ,ТЫ,ВЫ — отвечают на вопрос КТО?
Местоимения 3 лица: ОН, ОНА, ОНО, ОНИ — отвечают на вопрос КТО? или ЧТО?
3. Мы бываем единственного и множественного числа:
Я, ТЫ, ОН, ОНА, ОНО — единственное число
МЫ, ВЫ, ОНИ — множественное число
4. Мы изменяемся по падежам, при этом изменяется не только окончание, но и все слово. Например:
5. А теперь обратите внимание на примеры:
Послать ЕМУ — послать к НЕМУ
Заниматься ИМ — заниматься с НИМ
Скажите, пожалуйста, какая особенность в нашем склонении имеется в косвенных падежах?
Ответ: После предлогов у местоимений 3 -го лица появляется Н.
6. Давайте немножко позанимаемся. Я сейчас раздам вам по одному названию местоимений, а вы составите с ними и глаголами, которые будут на доске, словосочетания и запишете на доске
(раздает таблички с названиями местоимений, чтобы хватило каждому ученику — Я, МЫ, ТЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНИ)
На интерактивной доске — глаголы:
Беспокоился (о ком? ) — о нас
Соревновался (с кем?) — с тобой
Расстилалась (перед кем? ) — перед вами
Не смейся (над кем?) — над ним
Приготовить (для кого?) — для неё
7. Молодцы. И в конце я хочу напомнить ещё об одном: С помощью нас, личных местоимений, можно выразить вежливое отношение.
Когда обращаетесь к взрослым, надо использовать местоимение ВЫ вместо местоимения ТЫ. Например, Надежда Гаврильевна, можете ли Вы нам разрешить поездку в г.Якутск?
II. На сцену выходит Возвратное местоимение
Добрый день, друзья. Меня зовут «СЕБЯ»
Я — интересное местоимение.
1. Почему? Потому что:
- Я один
- У меня нет именительного падежа
- В предложении являюсь только дополнением
- Не имею форм рода и числа.
- Я показываю действие, которое направлено на само действующее лицо, поэтому и называюсь Возвратным.
2. Меня, Возвратное местоимение, часто можно встретить в пословицах, поговорках, поучительных высказываниях. Я хочу предложить вам прочитать пословицы, вставляя пропущенные возвратные местоимения. Указать, в каком падеже употребили возвратные местоимения.
Для :. :.жить — тлеть, для семьи — гореть, а для народа — светить.
Не кричи о . , пусть другие о тебе хоть тихо скажут.
Кто только о . хлопочет, то о других и знать не хочет.
III. теперь слово Притяжательным местоимениям.
Добрый день, друзья. Нас, притяжательных местоимений, несколько: МОЙ, ТВОЙ, НАШ, ВАШ, СВОЙ.
Мы указываем на признак предмета по его принадлежности
Отвечаем на вопрос ЧЕЙ? (ЧЬЯ? ЧЬЁ? ЧЬИ?)
Мы изменяемся, как прилагательные, по родам, числам, падежам.
Иногда в значении притяжательных местоимений мы используем личные местоимения в форме родительного падежа: ЕГО, ЕЁ, ИХ.
Сразу предупреждаю, что правильное употребление — ИХ, а не ИХНИЙ.
В предложении мы обычно бываем определениями.
Предлагаю вам следующую работу:
Надо в данных предложениях устранить недочеты в употреблении притяжательных местоимений.
На ихних (их) огородах травы много наросло. В ихнем (их) хозяйстве коровы хорошей породы. Лавочник протянул Алеше его (свою) пухлую руку. Будущие олимпийцы занимаются в чудесном Дворце спорта. Недавно его (их) гостями были известные спортсмены.
IV. Слово Указательным местоимениям.
Добрый день. Наше название говорит о том, что мы на что-то указываем.
1. Так:
- Местоимения ЭТОТ, ТОТ указывают на предмет или признак, выделяя его среди таких же. Причем местоимение ЭТОТ указывает на более близкий предмет, а ТОТ — на более отдаленный.
- Местоимения ТАКОЙ, ТАКОВ, ЭТАКИЙ указывают на схожесть признаков или высокую меру оценки. Например: Лена такая же, как и все мы. Он такой человек, что его все уважают.
- Местоимение СТОЛЬКО указывает на количество, которое было названо раньше.
- Я прочитала во время каникул 4 книги, моя подруга — столько же книг.
- Местоимения ЭТОТ, ТОТ, ТАКОЙ, ЭТАКИЙ изменяются по родам, числам и падежам.
- А местоимение ТАКОВ изменяется по родам и числам: ТАКОВ, ТАКОВА, ТАКОВО — ТАКОВЫ.
- Местоимение СТОЛЬКО склоняется, но не изменяется по родам и числам: например, столько книг, стольких книг, стольким книгам, столько книг, столькими книгами, о стольких книгах.
2. Я прочитаю вам текст о книге — великане, он будет на доске. Вы внимательно послушайте, затем нужно будет найти указательные местоимения, выйти к доске, подчеркнуть их и указать падеж и число.
Книга высотой в два этажа. Скажете: таких (р.п., мн.ч.) книг не бывает. И ошибетесь! Такие (им.п., мн.ч.) книги есть! Некоторые из этих (р.п., мн.ч.) книг находятся в Монголии. В одной из таких (предл. п., мн.ч.) книг насчитывается 236 томов. Книги эти (им.п., мн.ч.) созданы в древности. В те (вин.п., мн.ч.) времена мастерам — искусникам приходилось текст каждой страницы полностью вырезать на деревянной доске. Столько (им.п.) же труда вкладывалось в иллюстрации, которые до сих (сей, р.п., мн.ч. — это можно не брать, если не знают) пор удивляют нас тонкостью рисунка и богатством колорита. (Колорит — сочетание красок, цветов в картине, характер окраски).
IV. На сцену выходят Определительные местоимения.
1. Я думаю, что нас, определительных местоимений, запомнить трудно, но можно. Итак, называю определительные местоимения:
3. Мы можем иметь такое значение:
- Все до одного, полностью — ВЕСЬ класс
- Лучший из всех — САМЫЙ красивый
- Отдельный из многих — ИНЫХ уж нет.
4. Мы изменяемся по родам, числам, падежам.
5. В предложении можем быть определением, подлежащим, дополнением.
6. А теперь я хочу обратить ваше внимание на местоимения САМ (САМА) и САМЫЙ. Давайте поставить ударения и попробуем просклонять эти местоимения.
(На интерактивной доске дается таблица со словосочетаниями, в которой учащиеся должны вставить окончания местоимений)
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/596667/