Как пишутся имена животных с большой или маленькой буквы

Имя собственное. Большая буква в кличках животных. 1-й класс

Цели урока:

• познакомить учащихся с понятием имя собственное;
• учить писать большую букву в кличках животных;
• развивать память, речь, логическое мышление

Мобилизующий этап

Формулирование учащимися темы и цели урока:

хомяк
корова
кошка
собака

Дружок
Мурка
Фомка
Бурёнка

Уч-ль. Прочитайте слова, записанные в первом столбике.

Уч-к. хомяк, корова, кошка, собака

Уч-ль. Что обозначают эти слова?

Уч-к. Это названия животных.

Уч-ль. Прочитайте слова во втором столбике.

Уч-к. Дружок, Мурка, Фомка, Бурёнка

Уч-ль. Что обозначают слова второго столбика?

Уч-к. Слова второго столбика обозначают клички животных.

Уч-ль. Что общего в написании слов второго столбика?

Уч-к. Клички животных пишутся с большой буквы.

Уч-ль. Ориентируясь на запись и значение слов второго столбика, сформулируйте тему урока.

Уч-к. Тема: Большая буква в кличках животных.

Уч-ль. В соответствии с темой и записью на доске, назовите цель урока.

Цель:

• … с … имя собственное;
• учиться писать . букву в … животных.

Цель:

познакомиться с понятием имя собственное;

учиться писать большую букву в кличках животных.

Минутка чистописания

Уч-ль. Буква, которую мы будем писать на минутке чистописания, встречается в каждом слове первого и второго столбика.

Уч-ль. Охарактеризуйте, какой звук она обозначает в этих словах.

Уч-к. Буква к обозначает звук [к], он согласный, глухой, парный, твёрдый, парный.

Уч-ль. Определите порядок следования букв в данном ряду.

Уч-к. Первой в буквосочетании пишется заглавная буква К, второй – строчная к, третья буква – гласная, идущая по алфавиту.

Уч-ль. При написании буквосочетаний, обратите внимание на пересечении петли у буквы К с верхней линией рабочей строки.

Дети выполняют задание с комментированием.

Словарная работа

Уч-ль. Словарное слово вы найдёте в словах, обозначающих название животных, которому соответствует кличка Дружок.

Уч-к. Дружок – это кличка собаки, поэтому словарное слово – собака.

Уч-ль. Что обозначает слово собака?

Уч-к. Собака – это домашнее животное, чаще всего используемое человеком для охраны.

Уч-ль. Запишите это слово в тетрадь, выделяя непроверяемую безударную гласную о.

Уч-ль. Какое задание можно выполнить со словами этих двух столбиков?

Уч-к. Надо соединить названия животных и соответствующие им клички.

Ученики называют слова парами, учитель на доске переставляет карточки.

хомяк Фомка
корова Бурёнка
кошка Мурка
собака Дружок

Уч-ль. Какой вывод о написании кличек животных вы можете сделать?

Уч-к. Клички животных пишутся с большой буквы.

Уч-ль. Прочитайте правило на странице 23.

Все имена собственные (имена и фамилии людей, клички животных и др.) пишутся с заглавной буквы.

Расскажите правило друг другу, работая в парах.

Дети выполняют задание, учитель просит одного ученика рассказать правило классу и привести свои примеры.

Физкультминутка

Я буду называть словосочетания. Если слова в нём пишутся с маленькой буквы, вы приседаете. Если хотя бы одно слово в словосочетании пишется с большой буквы – вы встаёте на носочки, поднимаете руки вверх.

кот Пушок
пушистый кот
собака Лайка
корова Ночка
бодливая корова
горная козочка
чиж Пыжик

Закрепление изученного

Уч-ль. На доске записаны столбиком нарицательные имена существительные, которые входили в состав словосочетаний во время словарной работы.

хомяк
корова
кошка
собака

Ориентируясь на слова первого столбика, вспомните и запишите клички животных. Не забывайте об изученной орфограмме.

Ученики выполняют задание самостоятельно. Затем выполняется проверка.

Уч-ль. Прочитайте два текста самостоятельно (страница учебника 22).

Кто там пляшет на волне,
Шлёт привет тебе и мне?
Это наш Дельфин Дельфиныч.

Корабль вышел в море. Вдруг появился дельфин. Он долго плыл за нашим кораблём.

Уч-ль. О ком идёт речь в этих текстах?

Уч-ль. Почему в первом тексте слово дельфин написано с заглавной буквы, а во втором со строчной?

Уч-к. В первом тексте это имя собственное, а во втором – название животного.

Уч-ль. Что обозначает второе слово, написанное с большой буквы?

Уч-к. Дельфиныч, это отчество дельфина, придуманное поэтом. Он представляет его разумным существом, близким к человеку, поэтому даёт отчество.

Уч-ль. Что ещё относится к именам собственным. Добавьте в правило новую информацию.

Уч-к. К именам собственным относятся имена, фамилии и отчества людей, клички животных.

Уч-ль. Запишите предложение, в двух словах которого встречается звуко-буквенное несоответствие: звуков меньше, чем букв.

Это наш Дельфин Дельфиныч.

В словах Дельфин Дельфиныч звуков меньше, чем букв, так как мягкий знак звука не обозначает.

Итог урока

Уч-ль. Что относится к именам собственным?

Уч-к. К именам собственным относятся имена, отчества, фамилии людей, клички животных.

Уч-ль. Как пишутся имена собственные?

Уч-к. Имена собственные пишутся с большой буквы.

Уч-ль. Какое словарное слово вы запомнили?

Рефлексия

Уч-ль. Посмотрите на выданные вам рисунки собак. Какой породы эта собака?

Уч-ль. Раскрасьте медаль зелёным цветом, если вам было всё понятно на уроке, синим, – если не все задания вы поняли, красным, если вам было не комфортно на уроке. А медаль поможет запомнить вам в слове собака непроверяемую безударную гласную О.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/605748/

Имена собственные и нарицательные: собственное и нарицательное существительное

Все существительные делятся по значению на имена собственные и имена нарицательные.

Имя нарицательное — это слово, которым называют целую группу похожих предметов или живых существ, их частей, действий или состояний. К примеру, словом «собака» можно обозначить любого пса, а не только какого-то одного.

Имена нарицательные пишутся со строчной, то есть с маленькой, буквы.

Имя собственное — это слово, которым называют единичный предмет, выделяя его среди похожих. К ним относятся имена и отчества, фамилии и псевдонимы, прозвища, клички животных, географические названия, названия астрономических тел.

Имена собственные пишутся с прописной, то есть с большой, буквы.

Вася Иванов
Александр Сергеевич Пушкин
Людвиг ван Бетховен
Ричард Львиное Сердце
Москва
Российская Федерация
река Волга
пес Бобик
планета Марс

Имена собственные обычно не имеют формы множественного числа. Исключение — фамилии представителей одной семьи. Например: Завтра к нам приедут Ивановы; роман «Господа Головлевы».

С большой или с маленькой буквы? Сложные случаи

Некоторые существительные могут быть как нарицательными, так и именами собственными — в зависимости от ситуации.

Например, если речь идет планете Земля и звезде Солнце, то они пишутся с большой буквы как и любые астрономические объекты: Планета Земля вращается вокруг Солнца.

Если же речь идет о солнечном свете и земле под ногами, то эти слова пишутся с маленькой буквы: Утреннее солнце осветило землю перед окном.

В литературных произведениях, например в сказках и баснях, имена нарицательные могут становиться собственными именами действующих лиц: Стрекоза и Муравей, Волк и Заяц .

Названия книг, газет, журналов, картин, фильмов и сериалов, игр и спектаклей, кораблей и предприятий пишутся с большой буквы в кавычках. Например: роман «Обломов», фильм «Крестный отец», газета «Московский комсомолец», фабрика «Большевичка».

Его имя стало нарицательным: о ком так говорят?

Иногда имена собственные могут становиться нарицательными. Так не раз происходило с именами исторических личностей, ученых и изобретателей.
Примеры:

меценат — по имени древнеримского покровителя искусств Гая Цильния Мецената

рентген — по имени физика Вильгельма Рентгена

пирожное наполеон — по имени французского императора Наполеона Бонапарта

геркулес — по имени древнегреческого героя Геркулеса (Геракла)

маузер — по имени создателя пистолета, Петера Пауля Маузера

кардиган — по имени графа Кардигана, придумавшего свитер, незаметный под мундиром

штаны галифе — по имени французского генерала Гастона Галифе

ксерокс — от названия компании «Ксерокс», производящей копировальные аппараты

В лингвистике этот процесс превращения собственных имен в нарицательные называется апеллятивация или деонимизация.

Нарицательными могут становиться имена вымышленных героев из литературы или кино. Такие имена лингвисты называют эпонимами :

ловелас — по имени соблазнителя Роберта Ловеласа из романа «Кларисса»

шовинист — по имени полулегендарного французского солдата Николя Шовена

папарацци — по имени фотографа из фильма Федерико Феллини «Сладкая жизнь»

альфонс — по имени героя комедии Александра Дюма-сына «Мосье Альфонс», который жил за счет женщины

Если имя или фамилия употреблены в переносном смысле, но не переходят в разряд нарицательных существительных, они пишутся с большой буквы:

Что может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать. (М.В. Ломоносов)

России не хватает новых Пушкиных и Гоголей

Если же имя или фамилия употребляются в презрительном смысле как обозначение людей определенного рода, то они пишутся с маленькой буквы:

Новоявленные геббельсы (пропагандисты) , квислинги (коллаборационисты) и азефы (предатели)

Могут ли имена нарицательные превращаться в собственные?

Да, могут. Превращение имени нарицательного в имя собственное лингвисты называют онимизацией.

Например, от слов вера, надежда и любовь образованы соответствующие женские имена — Вера, Надежда, Любовь.

Другой пример — клички. Скажем, собака Шарик или криминальный авторитет Паша Цветомузыка.

Также любое слово становится именем собственным, если используется в названии: площадь Труда, созвездие Малая Медведица, деревня Троица.

Источник статьи: http://www.anews.com/p/123191168-imena-sobstvennye-i-naricatelnye-sobstvennoe-i-naricatelnoe-sushhestvitelnoe/

Большая буква в кличках животных

Цели урока:

Познакомить с правописанием слов, обозначающих клички животных.

Повторить правила правописания слов, обозначающие имена, отчества, фамилии, названия населенных пунктов.

Развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, переключать и распределять внимание.

Развивать орфографическую зоркость.

Воспитывать любовь к животным.

Ход урока

I. Орг. момент.

Прозвенел звонок для вас.
Все зашли тихонько в класс.
Встали все у парт красиво.
Поздоровались учтиво.
Тихо сесть, тетрадь открыть
И наклонно положить.
Ручки взяли
И число красиво написали.

II. Мобилизующий этап.

Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошёл каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок.
Слушаем, думаем, отвечаем.
Урок с разминки начинаем.

Две девочки Оля и Маша имеют разные фамилии – Петрова и Сидорова. У Оли фамилия Сидорова. Какая фамилия у Маши?

III. Повторение изученного.

– Какие слова из этого задания подходят к правилу, о котором мы говорили на предыдущих уроках?

– Что ещё есть у каждого человека? (отчество)

– Что мы должны знать о написании ФИО?

IV. Формулирование темы урока.

– В этой таблице спрятались слова. Они подскажут тему нашего урока.

– Отыскать слова поможет эта таблица.

– Какие правила встретились в этих словах?

V. Мин. чистописания. (Работа со словами: животные, клички)

– Буква, которую мы будем писать, находится в слове, в котором 4 слога.

Эта буква обозначает согласный звук, звонкий, парный, всегда твердый. (ж)

– Покажите правильно написанные буквы (на доске разные варианты написания)

– Взяли ручки, обводим вместе со мной в воздухе.

(Учитель комментирует написание букв)

Что такое вдруг случилось?

Буква “ж” в другую букву превратилась.

– (“х”) – дайте характеристику этому звуку.

– Пойти к доске и показать написание заглавной буквы “Х” в соединении с маленькой “х”.

– Напишите это соединение до конца строки.

VI. Словарно-орфографическая работа.

– Постарайтесь найти слова в этой записи и запишите в тетради.

– Поставьте ударение, подчеркните букву, которую надо запомнить.

– Что общего у этих слов? (три слога, второй слог ударный, ж. р., ед. ч.,

6 букв, обозначает предмет, отвечает на вопрос кто?)

– Приготовили карточки с буквами, повторим изученные словарные слова.

– Почему я так сгруппировала? (по количеству слогов)

VII. Изучение нового.

У Лены живёт собака Шарик.
Девочка Ира держит в руках шарик.

– Почему слово “шарик” в 1 предложении написано с большой буквы? Прочитаем вывод.

Вывод: Большая буква в кличках животных – это орфограмма.

Клички животных пишутся с большой буквы.

– Спишите первое предложение и подчеркните все изученные орфограммы. (проверка)

VIII. Музыкальная физ.минутка.

– А сейчас мы отдохнём,
Физминутку проведём.
А какую физминутку
Вы узнаете сейчас,
Разгадав загадку эту
В пляс вы пуститесь все враз.

Длинная шея,
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки. (Гусь)

(Звучит музыка “Два весёлых гуся”, дети поют и выполняют движения)

Жили у бабуси
Два весёлых гуся,
Один – серый, другой – белый,
Два весёлых гуся.
Один – серый, другой – белый,
Два весёлых гуся!
Мыли гуси лапки
В луже у канавки,
Один – серый, другой – белый,
Спрятались в канавке.
Один – серый, другой – белый,
Спрятались в канавке!
Вот кричит бабуся:
«Ой, пропали гуси!
Один – серый, другой – белый,
Гуси мои, гуси!
Один – серый, другой – белый,
Гуси мои, гуси!»
Выходили гуси,
Кланялись бабусе,
Один – серый, другой – белый,
Кланялись бабусе.
Один – серый, другой – белый,
Кланялись бабусе!

IX. Закрепление изученного.

а)– Какие клички вы бы дали гусям?

– Послушайте скороговорку, какие клички вы услышите?

Гусь Гога
И гусь Гага
Друг без друга
Ни шага.

– Почему Гога и Гага написаны с большой буквы?

– Приготовьтесь произнести быстро.

б) – Что скажите об этой записи?

Бурёнка, на, паслась, корова, лугу.

(Можно составить предложение: Корова Бурёнка паслась на лугу.)

– Какие слова написали с большой буквы и почему?

– Какие домашние животные есть у вас дома?

– Зачем люди держат домашних животных?

– А вы знаете, что 15 тыс. лет назад из волка получилось домашнее животное – собака. Постепенно были выведены различные собачьи породы. Большинство из них было выведено для выполнения различных задач. Одни используются как пастушьи собаки, другие – как охотничьи, одни породы – сопровождают слепых, другие – спасают людей. Эскимосы вряд ли смогли жить на Крайнем севере без ездовых собак. Домашние животные нуждаются в заботе человека. Если вы решили завести какое – нибудь животное, нужно создать для них хорошие условия жизни.

– Как надо ухаживать за домашними животными?

в) – Поднимите руки те, кто любит мультфильмы?

(Слайд10 – видеосюжет из мультфильма , можно показать иллюстрацию из книги или книги Э.Успенского “Дядя Федор, пёс и кот” и др.)

– Подумайте, как он связан с темой нашего урока?

– Спишите, вставляя пропущенные буквы. Какое правило надо помнить?

Пёс … арик, кот …атроскин, корова …урка, телёнок …аврюша, дядя …ёдор, почтальон …ечкин, деревня …ростоквашино.

– Как назовём слова, написанные с большой буквы? (имена собственные)

X. Итог урока.

Подведём сейчас итог,
Чему нас научил урок.

– Выберите правильный ответ на вопрос, покажите карточку с соответствующей цифрой.

– Как пишутся клички животных?

1. Клички животных пишутся с маленькой буквы.
2. Клички животных пишутся с большой буквы.
3. Клички животных можно писать и с маленькой буквы и с большой.

(Дети показывают цифру с правильным ответом)

XI. Рефлексия.

– Выберите и покажите ту цифру, возле которой все слова написаны верно.

1. Кот Мурзик, галя, Москва.
2. Кот мурзик, Галя, Москва.
3. Кот Мурзик, Галя, москва.
4. Кот Мурзик, Галя, Москва.

Список использованной литературы:

1. Скопина Е.В., Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Поурочные разработки по русскому:1 (1-4) класс +Игровой материал на уроках в 1 классе.– М.: Вако, 2007.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/615569/