Как пишется суффикс ость

Урок «Учимся писать суффикс -ОСТЬ-» — 2 кл.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Урок русского языка во 2 классе «Учимся писать суффикс -ОСТЬ-» (ход урока и презентация)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: Учимся писать суффикс –ОСТЬ–

Цель урока: 1. познакомить со способом проверки слабых позиций в суффиксе – подбором

2. отработать написание суффикса –ОСТЬ–

1. Познакомить с образованием слов при помощи суффикса –ОСТЬ–

2. Определить значение суффикса -ОСТЬ-

1. Научиться проверять и писать слова с этим суффиксом
2. Повторить изученные орфограммы в корне и суффиксе
3. Повторить определение имён существительных и имён прилагательных
4. Продолжить работу над книгой С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
5. развивать орфографическую зоркость, внимание, речь, мышление;
6. воспитывать дружеские отношения, уверенность в своих силах.

1. Организация начала занятия

(Подготовка учащихся к работе на занятии)

— Сегодня у нас второй по счёту урок по книге С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

Надеюсь, герои книги помогут нам сегодня узнать новое и по предмету «русский язык».

— Приготовим руку к письму.

— Выполните индивидуальные задания по чистописанию, внимательно рассмотрев образец учителя. Оцените качество выполнения работы, выберите лучшее соединение, поставьте под ним точку.

2. Подготовка к основному этапу

— Сегодня тема нашего урока взята из раздела «Правописание». Нас ждут орфограммы.

А) Актуализация опорных знаний.

— Что такое «Орфограмма»?

— Какие орфограммы, требующие запоминания, вы знаете?

— Какие орфограммы требуют проверки?

— На какой закон мы опирались при проверке орфограмм?

ОСНОВНОЙ ЗАКОН РУССКОГО ПИСЬМА

— Мы учились проверять орфограммы слабых позиций в корне слова. Но слабые позиции звуков встречаются и в суффиксах слов.

— Написания каких суффиксов мы изучали?

Б) Повторение и проверка изученных орфограмм.

— Прочитайте отрывок из сказки С.Лагерлёф. О каком событии он вам напомнил? (см.слайд)

• «Да здравствует Нильс! Бельчонок спасён! Счастливая мать обнимает своего малыша!» — трещала сорока.

(Нильс спас бельчонка Тирле) (См.слайд с картинками из книги)

— На следующем слайде пропущены орфограммы, о которых мы вспоминали.

• «Да здра?ствует Нильс! Б_льч_нок сп_сён! Сч_с?ливая ма_ь обн_мает св_его м_лыша!» — тр_щ_ла с_рока.

— Запишите слово с пропуском слабой или сильной позиции.

— Определите место орфограммы в слове.

— Узнайте орфограмму, проверьте её УСТНО, вставьте пропущенную букву.

— Прочитайте отрывок из сказки С.Лагерлёф. О каком событии он вам напомнил? (см.слайд)

• По середине замкового двора стоял маленький человечек и наигрывал на дудочке.

(Нильс избавил Глиммингенский замок от крыс с помощью волшебной дудочки)

(См.слайд с картинками из книги)

— Рассмотрите иллюстрации. Назовите слова с суффиксами –ИК-/-ЕК-

— Запишите с пропуском гласной в суффиксе

ЧЕЛОВЕЧ_К, МАЛЬЧ_К, ГНОМ_К

— Как пишутся суффиксы –ИК-/-ЕК-?

— Проверьте орфограмму УСТНО, вставьте гласные.

— Вспомните, какой предмет был у Нильса, который ему не раз помогал в трудной ситуации.

— Когда и как он пригодился мальчику?

(См.слайд с картинками из книги)

Аналогичная работа со словом НОЖИЧ_К.

3. Динамическая пауза

— Рассмотрите фотографию «Лапландия».(см.слайд)

— Послушайте народную шведскую музыку.

— Имитируйте игру на музыкальных инструментах: дудочке, скрипке.

— Хлопайте в ритме музыки.

4. Усвоение новых знаний и способов действий

— Сегодня у нас на уроке работа с ещё одним суффиксом

(см.слайд «Новый суффикс»)

А ) Образование слов с помощью суффикса -ОСТЬ-

Назовите, какие черты характера стали свойственны Нильсу в этом путешествии.

— Каким стал Нильс? (см.слайд)

— Записывать будем некоторые из названных слов. Мой выбор вы потом сможете оценить.

Запись подчёркнутых слов:

— Какой была старая гусыня Акка Кнебекайзе? (см.слайд)

— Каким был враг Нильса и гусей – лис Смирре? (см.слайд)

Коварный (Кова́рство — качество человека ; лукавство, склонность к хитрым и злым умыслам

и поступкам, прикрытым внешней доброжелательностью)

Вероломный (нарушающий обязательство, клятву; коварный, предательский)

-Какой частью речи являются записанные слова? Докажите.

— Образуйте однокоренные слова – имена существительные. Назовите их.

— Запишите под диктовку учителя:

СМЕЛОСТЬ МУДРОСТЬ
ХРАБРОСТЬ СТРОГОСТЬ
НАДЁЖНОСТЬ ХИТРОСТЬ
ВЕРНОСТЬ ЗЛОСТЬ

Б ) Значение суффикса –ОСТЬ-

(Слова оканчиваются на –ОСТЬ-)

— Какой частью слова является это сочетание букв? (Суффиксом)

— Итак, наш новый знакомый – суффикс –ОСТЬ- (см.слайд)

— Что называют все эти слова? (качества, например, характера) (см.слайд)

— Запишите транскрипцию слова «МУДРОСТЬ»

— Выделите слабые позиции в слове.

— Запишите с пропуском слабых позиций

МУДР___ ____ ____Ь

— Определите, в какой части слова оказались слабые позиции.

— Оказывается, проблема в суффиксе. (см.слайд)

В) Проверка орфограмм в суффиксе

— Но мы не учились проверять слабые позиции в суффиксе. Всегда проблемы были в корне , и мы проверяли орфограммы в корне с помощью однокоренных слов

«попробуем проверить орфограммы в суффиксе»

— Может, мы можем применить прежние знания, чтобы проверить последнюю согласную?

— Да, мы изменили слово и по форме слова смогли проверить парную согласную в конце слова.

— А как проверить написание буквы С?

В русских корнях и суффиксах встречаются сочетания звуков З и С с другими звуками.

И эти звуки всегда оказываются в слабой позиции.

Чтобы определить, какая именно буква (З или С) пишется в слове, полезно помнить, что перед звонкими согласными пишется только буква З, а перед глухими согласными пишется С.

Пример: ЗД РАВ СТ ВУЙТЕ

— Впишите букву С перед глухой согласной Т.

— А как проверить гласную?

— Найдите среди записанных слов то, в котором гласную проверять не надо. (ЗЛОСТЬ) Почему в нём не надо проверять гласную?

— Будет ли основной закон письма действовать в суффиксе?

— Чем будет это слово для других слов?

— Но ведь это слово не является однокоренным для других слов!

— Но мы же проверяем букву в суффиксе, значит нам нужно проверочное ОДНОСУФФИКСАЛЬНОЕ слово!

— Проверьте написание гласной О в слове «мудрость, храбрость, строгость». Какое слово будет проверочным?

ВЫВОД: получается, что слово ЗЛОСТЬ помогает проверить написание гласной О во всех словах с суффиксом О

5. Первичная проверка понимания нового материала

А) Работа по учебнику

Стр. 131 – прочитайте правило

— Назовите проверочное слово для слов с суффиксом –ОСТЬ- Докажите свою правоту.

— Рассмотрите имена прилагательные из упр.1, стр.131

— Составляйте однокоренные имена сущ с суффиксом –ОСТЬ-, подбирайте их к строкам кроссворда.(см.слайд)

Физ.пауза. Дети изображают героев.

— Кто раньше всех знал тайну гнома о том, как расколдовать мальчика? (Совы)

В лесу темно, Только Совушка-сова,

Все спят давно. Большая голова,

И зайцы спят, На суку сидит,

И белки спят. Головой вертит,

Во все стороны глядит,

Да вдруг – как полетит!

6. Закрепление новых знаний и способов действий

— Как называются слова, противоположные по смыслу?

Самостоятельная работа, помощь в паре

7. Контроль и самопроверка знаний.

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий —

А) Представитель пары отчитывается у доски за пару слов – антонимов

Б)- С помощью оценочных линеечек оцените качество (аккуратность и правильность) работы в тетради.

8. Подведение итога урока.

А) — Вспомните, что ожидали, что хотели узнать в начале урока, чего достигли?

— Какие открытия для себя вы сделали сегодня? –

Чего вы достигли на уроке?

Б)Сообщение отметок за работу.

В) Перспективы работы: узнаем, как основной закон письма работает в других суффиксах

Закончить хочу словами пословицы: Ученику – удача, учителю – радость.

Вам улыбнулась удача, вы приобрели новые знания и хорошие отметки. От этого мне очень радостно. Спасибо за работу на уроке.

1. Информация о дом. задании

— Запись в дневниках д/з: Т.-стр.74-75, упр.1-2

Дома вы будете составлять и записывать слова с суффиксом – ОСТЬ-

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Орфограммы Требуют запоминания Требуют проверки

Основной закон русского письма В слабой позиции пиши ту же букву, что и в сильной позиции. в той же части слова.

Написание суффиксов -ОНОК- / -ЁНОК- -ИК- / -ЕК-

Прочитайте отрывок из сказки. Вспомните эпизод. «Да здравствует Нильс! Бельчонок спасён! Счастливая мать обнимает своего малыша!» — трещала сорока.

Выпишите слова с пропусками слабых и сильных позиций. Проверьте орфограммы. «Да здра ? ствует Нильс! Б _ льч _ нок сп _ сён! Сч _ с ? ливая ма _ ь обн _ мает св _ его м _ лыша!» — тр _ щ _ ла с _ рока.

Прочитайте отрывок из сказки. О каком событии он вам напомнил? По середине замкового двора стоял маленький человечек и наигрывал на дудочке.

Назовите слова с суффиксами -ИК- / -ЕК- МАЛЬЧ_К ЧЕЛОВЕЧ_К ГНОМ_К

Новый суффикс ? И/СУЩ

Новый суффикс И/СУЩ -ОСТЬ-

Новый суффикс И/СУЩ -ОСТЬ- КАЧЕСТВО

Новый суффикс -ОСТЬ- — [ АС , Т , ] — И/СУЩ КАЧЕСТВО

З ? С З ДРАВ С ТВУЙТЕ

Новый суффикс -ОСТЬ- — [ АС , Т , ] — И/СУЩ КАЧЕСТВО

Новый суффикс -ОСТЬ- — [ АС , Т , ] — ЗЛ О СТ И И/СУЩ КАЧЕСТВО

Кто раньше всех знал тайну гнома?

От ярости слова застряли у Бронзового в горле, и он только задвигал челюстями, силясь что-то сказать. Впрочем, он мог разговаривать и без слов — ведь у него была хорошая бронзовая дубинка. Её-то он и пустил в ход. Страшный удар обрушился на голову Деревянного. Ноги у Деревянного подкосились, и он рухнул на землю… Нильс с грустью посмотрел на кучу обломков — это было все, что осталось от Деревянного. «Да, не промахнись его величество, и мои бы кости тут лежали,— подумал Нильс. Прочитайте отрывок из сказки. О каком событии он вам напомнил?

От ярости слова застряли у Бронзового в горле, и он только задвигал челюстями, силясь что-то сказать. Впрочем, он мог разговаривать и без слов — ведь у него была хорошая бронзовая дубинка. Её-то он и пустил в ход. Страшный удар обрушился на голову Деревянного. Ноги у Деревянного подкосились, и он рухнул на землю… Нильс с грустью посмотрел на кучу обломков — это было все, что осталось от Деревянного. «Да, не промахнись его величество, и мои бы кости тут лежали,— подумал Нильс. Какие из выделенных слов относятся к изучаемой орфограмме?

Заполните клетки. Назовите проверочное слово для букв суффикса и используемый суффикс З Л О С Т И Проверочное слово: О С Т Ь О С Т Ь О С Т Ь О С Т Ь

Новый суффикс -ОСТЬ- — [ АС , Т , ] — ЗЛ О СТ И И/СУЩ КАЧЕСТВО

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

На этом уроке организуется деятельность учащихся по восприятию и осмыслению написания суффиксов -ик, -ек,отрабатывается алгоритм применения правила, совершенствуется умение анализировать и кратк.

Конспект логопедического занятия Нарушение чтения и письма обусловленное НВОНР.

Урок русского языка разработан по учебнику «Русский язык» 2 класс, под ред. С. В. Иванова («Начальная школа XXI века»). Целью данного урока является знакомство детей с образованием слов при помощи суф.

Дидактический материал 2 класс.

Конспект логопедического занятия. Закрепление правописания слов с суффиксом -ость.

Интегрированный урок русского языка и литературы по книге С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».Тема урока: «Учимся писать суффикс -ость-«.

Мультимедийная разработка предназначена для изучения темы «Суффиксы» во 2-м классе.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/06/15/urok-uchimsya-pisat-suffiks-ost