Протокол заседания методического объединения в школе
Зачем и кому нужен
В соответствии со статьей 19 части 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, образовательные учреждения вправе создавать учебно-методические объединения педагогов. Заседания МО проводятся не реже одного раза в течение учебной четверти. В ходе каждого педагогического совета ведется строгая запись, и в итоге составляется протокол решения методического объединения за подписью председателя общества. Председателем избирается наиболее опытный и уважаемый в коллективе педагог, эта работа осуществляется на общественных началах.
Методические объединения создаются на базе образовательных учреждений любого уровня подготовки. Они имеют несколько целей работы:
- Анализ и внедрение новаторских идей и технологий в педагогической сфере с целью постоянного повышения квалификации работников общеобразовательных учреждений, учреждений начального и среднего профессионального обучения (НПО и СПО).
- Анализ и выработка рекомендаций для работы конкретных педагогов конкретного образовательного учреждения.
- Общение педагогов и обмен опытом.
Как составить
Специальных рекомендаций, как правильно написать протоколы методических объединений СПО, НПО или общеобразовательных учреждений, не существует. Документ ведется в письменном виде, таким же образом, как и протокол любого собрания, с обязательной фиксацией повестки заседания, проведенного обсуждения и выработанных решений.
В заглавии документа ставится порядковый номер (может иметь сквозную нумерацию либо начинаться с первого номера каждый учебный год) и наименование собрания. Например: «Заседание № 1 за 2019/2020 учебный год методического совета школы № 555». Ставится дата проведения заседания и количество участвующих педагогов. Список присутствующих прикладывается на отдельном листе.
Далее перечисляются вопросы повестки дня, описание хода обсуждения по форме: слушали — постановили. В текст пофамильно вносятся выступающие и фиксируется основная суть высказанного. Более развернутый вариант каждого выступления допустимо приложить к протоколу отдельными листами, обозначив их как приложения.
В конце документа все принятые решения объединяются и выносятся отдельным разделом под наименованием: «Решения методического совета».
Одним из обязательных условий того, как правильно написать протокол методического объединения школы, является наличие в конце документа подписи председателя собрания.
Где и сколько хранить
Записи о ходе заседаний педагогического коллектива образовательного учреждения, включая каждый протокол заседания МО в школе, не входят в состав источников комплектования государственных (муниципальных) архивов документов. Эти бумаги должны храниться в школе, в соответствии с разработанным положением о школьном архиве. Протоколы заседаний МО, как и записи о ходе других собраний трудового коллектива образовательных учреждений, имеют постоянный статус хранения.
Образец протокола
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Заседания школьного методического объединения
Председатель — Васильева А.И.
Присутствовали: Васильева А.И., Степанов А.И., Иванов Е.В., Петрова Т.Н., Синицын И.И., Капитоненко А.Т., Сергеев П.Р., Манулко Б.П.
- Методические рекомендации по формированию культуры работы со справочными пособиями школьников и педагогов общеобразовательных учреждений в целях реализации положений ФГОС. / Степанов А.И./
- Формирование и развитие коммуникативной компетенции учащихся в процессе работы со справочными пособиями на уроках в 5-7 классах. / Петрова Т.Н./
- Открытый урок. Тема: «Предложение и его значение в литературной речи» (6 класс). / Синицын И.И./
Степанова А.И.: ознакомление присутствующих с методическими рекомендациями по формированию культуры работы со справочными пособиями школьников и педагогов общеобразовательных учреждений в целях реализации положений ФГОС (краткое содержание выступления прилагается к протоколу на отдельном листе).
Петрову Т.Н., поделившуюся своими наблюдениями и опытом работы на тему: «Формирование и развитие коммуникативной компетенции учащихся в процессе работы со справочными пособиями на уроках в 5-7 классах».
«Коммуникативная компетенция является одной из приоритетных навыков учащегося, ведь это средство общения, социализации и адаптации учащихся в современном мире. Роль умения обращаться и получать данные из справочных пособий трудно переоценить. Профессиональные, деловые контакты, межличностные взаимодействия требуют от современного человека универсальной способности к умению найти, оценить, воспринять и донести до окружающих данные, содержащиеся в справочной и дидактической литературе. Обучение учащихся навыку и культуре обращения к справочной литературе приобретает особую значимость в современной ситуации, когда отмечается снижение уровня культуры образования в целом: в средствах массовой информации, в художественной литературе, в публицистике и в повседневном общении» (краткое содержание выступления прилагается к протоколу на отдельном листе).
Степанов А.И., Иванов Е.В., Петрова Т.Н. поделились своими впечатлениями об открытом уроке в 6 классе по теме: «Предложение и его значение в литературной речи».
Иванов Е.В. «Учитель Синицын И.И. знает систему требований ФГОС к уроку русского языка, использует основные приемы, методы, легко владеет ИКТ, уместно вводит разные виды работ на уроке, чтобы решить все поставленные задачи и цели. Технологическая карта урока у учителя имеется. Тема урока соответствует календарно-тематическому планированию».
Петрова Т.Н. «Прослеживается связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом, межпредметные связи (литература, история).
Учитель Синицын И.И. умеет создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности:
- может вызвать интерес у учащихся к своему предмету;
- отмечает даже самый маленький успех учащихся;
- умело дифференцирует задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех.
На уроке присутствует взаимопонимание. Атмосфера доброжелательная, способствующая активному творческому труду».
Степанов А.И. «Учитель Синицын И.И. напоминает о соблюдении единого орфографического режима.
Домашнее задание: оптимальный объем, доступность инструктажа, дифференциация, предоставление права выбора. Гигиенические требования: температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы. Учащиеся в конце урока оценивают свою работу и делают выводы по теме урока. Умеют самостоятельно оценить уровень одноклассников. Цели урока достигнуты учителем».
- В целях достижения более высоких результатов по предмету «русский язык» использовать:
- для уточнения значения слов — словари: толковые, энциклопедические, иностранных и устаревших слов, синонимов, антонимов, паронимов, омонимов, лингвострановедческие;
- для саморедактирования и взаимного редактирования сочинений — словари: толковые, сочетаемости, синонимов, антонимов, паронимов;
- для составления заданий на семантически и грамматически правильное построение высказывания — словари: толковые, сочетаемости, грамматические;
- для предотвращения речевых и грамматических ошибок — словари: толковые, сочетаемости, грамматических трудностей, синонимов, паронимов;
- для формирования культуры устной речи — словари: орфоэпических трудностей, ударения;
- для повышения орфографической грамотности — словари: орфографические;
- для развития речевой выразительности, языкового чутья и чувства слова — словари: синонимов, антонимов, паронимов, фразеологии и афористики, устойчивых сравнений, обратные (для формирования навыка рифмовки строк), орфоэпические, риторической терминологии;
- для совместного повышения коммуникативной и культурной компетенции — словари: толковые, лингвострановедческие, персоналий, топонимов;
- для работы с одаренными и высокомотивированными детьми — словари: юного филолога (и лингвиста), энциклопедические, идеографические;
- для повышения уровня владения русским языком у детей, для которых он не является родным, — двуязычные, лингвострановедческие словари.
- В целях достижения более высоких результатов по предмету «литература» использовать словари: толковые, паронимов, исторические, лингвострановедческие, устаревших слов, фразеологии и афористики, устойчивых сравнений, словари юного филолога (и литературоведа).
- В целях достижения более высоких результатов по предмету «иностранный язык» использовать словари: двуязычные, лингвострановедческие, энциклопедические, этимологические (для демонстрации родства слов).
- В целях достижения более высоких результатов по предмету «история» использовать словари: исторические, энциклопедические, этимологические.
Источник статьи: http://clubtk.ru/forms/dokumentooborot/protokol-zasedaniya-metodicheskogo-obedineniya-v-shkole
Протоколы заседаний методического объединения
материал по теме
Протоколы методического объединения учителей истории,обществознания, географии за 201202013 учебный год
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Игринская средняя общеобразовательная школа № 1
заседания методического объединения учителей истории, обществознания и географии
Председатель- Самойлова Т.А.
1. Утверждение рабочих программ
2. Утверждение плана работы МО на 2012-2013 учебный год.
3. Ознакомление с должностными инструкциями
1.СЛУШАЛИ : Самойлову Т.А., руководителя ШМО. В выступлении было рекомендовано обратить внимание на структуру программы, необходимость её соответствия школьному локальному акту. По истории должно отсутствовать деление истории на всеобщую историю и историю России, в 9, 11 классах на обязательное изучение выносится тема « Проблема фальсификации российской истории»
ВЫСТУПИЛИ: Учителя-предметники , ознакомили с содержанием рабочих программ.
РЕШЕНИЕ: Утвердить рабочие программы педагогов
2.СЛУШАЛИ: Самойлову Т.А. с проектом плана работы ШМО. В своём выступлении она ознакомила с графиком традиционных районных и республиканских мероприятий ( предметные олимпиады, «Конкурс знатоков истории» и др.) .Приоритетными направлениями в работе методобъединения должны стать подготовка обучающихся к сдаче ЕГЭ, изучение ФГОС нового поколения, подготовка и проведение мероприятий в рамках празднования юбилея школы.
ВЫСТУПИЛИ: Учителя-предметники с предложениями и замечаниями.
РЕШЕНИЕ : Утвердить план работы ШМО с учётом предложений и замечаний
3.СЛУШАЛИ: Самойлову Т.А. Присутствующие были ознакомлены с содержанием должностных инструкций учителей истории и обществознания, географии, составленных на основе квалификационных характеристик.
РЕШЕНИЕ : Членам ШМО изучить должностные инструкции.
Председатель Самойлова Т.А.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Игринская средняя общеобразовательная школа № 1
заседания методического объединения учителей истории, обществознания и географии
Председатель- Самойлова Т.А.
1. Изучение проекта «Закона об образовании», «Программы развития школы»
2. Итоги школьного тура олимпиад. Подготовка к районным олимпиадам.
1.СЛУШАЛИ : Самойлову Т.А., руководителя ШМО. В своём выступлении она ознакомила присутствующих с проектами документов, основными направлениями развития школы, месте и роли школьных методических объединений в деятельности школы.
ВЫСТУПИЛИ: Мансурова В.Э. – о специфике преподавания предметов в рамках нового «Закона об образования»
РЕШИЛИ: Педагогам самостоятельно изучить проекты законов.
2.СЛУШАЛИ: Самойлову Т.А., руководителя ШМО. В своём выступлении она отметила рост числа участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и стабильное количество по другим предметам. Из победителей были сформированы команды для участия в районном этапе. Необходимо усилить подготовку к олимпиадам, в особенности с одаренными детьми.
РЕШИЛИ: Организовать качественную подготовку к олимпиадам.
3.СЛУШАЛИ: Градобоеву Е.Л. об участии в республиканском семинаре по патриотическому воспитанию ( с. Сигаево, Сарапульский район). В своём выступлении докладчик отметил приоритетность патриотического воспитания в формировании личности, а также представил видеоматериалы с семинара.
РЕШИЛИ: Более полно использовать национально-региональный компонент в преподавании
Председатель Самойлова Т.А.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Игринская средняя общеобразовательная школа № 1
заседания методического объединения учителей истории, обществознания и географии
Председатель- Самойлова Т.А.
1 . Системно-деятельностный подход в обучении. Современный урок.
2. Подготовка к межрайонному семинару.
3. Перевод ……., ученицы 8г класса, на индивидуальное обучение.
1.СЛУШАЛИ : Самойлову Т.А., руководителя ШМО, с сообщением о современном уроке в рамках перехода к ФГОС нового поколения. В выступлении были освещены такие вопросы как составление программы по новым стандартам ,планирование урока .формирование компетентностей учащихся
ВЫСТУПИЛИ :Градобоеву Е.Л. с показом презентации по теме заседания ШМО.
РЕШИЛИ: Составить план урока по новым стандартам.
2.СЛУШАЛИ: Мансурову В.Э. В своем выступлении она сообщила о предстоящем межрайонном семинаре(29 ноября).
ВЫСТУПИЛИ: Кожевникова М.А., Самойлова Т.А. о подготовке открытых уроков.
РЕШИЛИ: Продолжить подготовку открытых уроков, приготовить кабинеты к мероприятию.
3.СЛУШАЛИ: Самойлову Т.А., руководителя ШМО , с предложением перевести ………. на индивидуальное обучение по состоянию здоровья.
РЕШИЛИ: перевести …… на индивидуальное обучение по состоянию здоровья.
Учителям-предметникам составить программы индивидуальных занятий с обучающейся.
Председатель Самойлова Т.А.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Игринская средняя общеобразовательная школа № 1
заседания методического объединения учителей истории, обществознания и географии
Председатель- Самойлова Т.А.
1. Итоги районных олимпиад
2. Изучение элементов проектной технологии и технологии критического мышления
3.Подготовка мероприятий в рамках месячника по истории и обществознанию
4. Перевод ………., ученицы 8 а класса на индивидуальное обучение.
1.СЛУШАЛИ : Самойлову Т.А., руководителя ШМО. В своём выступлении она ознакомила присутствующих с результатами районного и республиканского этапов Всероссийской олимпиады школьников. Выросло количество победителей и призеров районных олимпиад.
Таким образом, результаты районных олимпиад показывают, что учителя серьезно работали с учениками во внеурочное время, учащиеся выбирают участие в тех олимпиадах, по которым планируют сдачу переводных экзаменов или ЕГЭ. В то же время необходимо улучшить качество подготовки (задание С, ЭССЕ), так как на олимпиадах предлагается такая форма работы. Кроме того, надо выявлять уже в 6-х, 7-х классах учащихся интересующихся предметами и заниматься с ними дополнительно
РЕШИЛИ: Усилить индивидуальную работу с одаренными детьми
2.СЛУШАЛИ: Теклева А.В. Докладчик присутствовал на курсах в ИПКиПРО, ознакомил присутствующих с некоторыми приёмами . используемыми в названнных технологиях. А также ознакомил спланом-проспектом образовательных услуг. предоставляемых институтом.
РЕШИЛИ :Изучить и использовать в работе данные образовательные технологии.
3.СЛУШАЛИ: учителей –предметников с планом мероприятий.
РЕШИЛИ: при подготовке мероприятий особое внимание уделить юбилейным датам( 70-летие победы в Сталинградской битве, 400-летие дома Романовых), процент охвата учащихся.
4. СЛУШАЛИ: Самойлову Т.А., руководителя ШМО, с предложением перевести ………… на индивидуальное обучение по состоянию здоровья
РЕШИЛИ перевести ………… на индивидуальное обучение по состоянию здоровья.
Учителям-предметникам составить программы индивидуальных занятий с обучающейся
Председатель Самойлова Т.А.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Игринская средняя общеобразовательная школа № 1
заседания методического объединения учителей истории, обществознания и географии
Председатель- Самойлова Т.А.
1. Перевод …………. ученика 9 а класса на индивидуальное обучение.
1.СЛУШАЛИ : Самойлову Т.А., руководителя ШМО, с предложением перевести……..на индивидуальное обучение по состоянию здоровья
РЕШИЛИ: перевести………… на индивидуальное обучение по состоянию здоровья.
Учителям-предметникам составить программы индивидуальных занятий с обучающимся.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/2016/06/26/protokoly-metodicheskogo-obedineniya