Изучаем буквы в действии!
Этот блог посвящён знакомству с алфавитом — у нас оно должно получиться креативным, развлекающим, развивательным, познавательным и, наконец, вкусным! 🙂 Будьте с нами!
pirmdiena, 2014. gada 18. augusts
Буква Д — занятие
2. Давайте нарисуем букву Д в воздухе мизинчиком, теперь на левой ладошке указательным пальцом правой руки, теперь глазами. Можно написать на манке или крупой. (идея отсюда)
— Дайте чемоданчик, детки!
Где же он? На табуретке!
Можно предложить ребёнку взять букву Д и обвести сначала ту часть, которая похожа на чемоданчик, затем другим цветом ту — которая похода на стул.
4а (знакомство с буквой Д — вариант №1).
Отгадай загадку:
Кто в беретке ярко-красной
В чёрной курточке атласной
На меня он не глядит
Всё стучит, стучит, стучит.
/Дятел/
4б (знакомство с буквой Д — вариант №2).
Построим букву Д из карандашей! На что похожа буква Д? На ДОМ!
— Назови первый звук в слове ДОМ = Д
— Давай охарактеризуем его! = согласный звонкий твёрдый
— Сколько слогов в слове ДОМ? = 1
В этом доме живёт ДИМА. Давай разберём это слово!
— Назови первый звук = Д’.
— Чем отличаются звуки Д и Д’? = Д’ — мягкий
— Сколько слогов в слове? = 2
— На какой слог ударение? = на первый
— Знаешь, почему в слова «Дима» буква Д заглавная, большая, а в слове «дом» — маленькая? = имена пишутся с большой буквы, также как фамилии, названия городов, рек, стран, гор.
Звук [Д] «живёт» за верхними зубками, а [ДЬ] — за нижними.
5. Учимся различать твёрдый и мягкий звук Д: Игра «Кто первый дойдёт до финиша? / Кто выиграл?»
Для этого можно:
1) нарезать бумагу на одинаковые маленькие квадратики (желательно 2-ух цветов) ИЛИ если есть много маленький машинок приблизительно одного размера ИЛИ кубики — называется слово с [Д] ставится в 1-ый ряд кубик, если — [Д’], то во 2-ой. И так Кто выиграл?
2) взять 2 блюда — одно для [Д], второе — для [Д’]. В зависимости от услышанного слово закидывается какой-либо предмет (шарики, прищепки, детальки от конструктора, яйца от Киндеров, каштаны) в одно блюдо или другое.
Итак, слова:
= дуб, дерево, девочки, Даша, Денис, домино, динозавр, дюймовочка, дождик, дыхание, духи
= люди, ограда, веранда, сады
= радуга, подушка, колодец, ведро, грядочки
6. Игра «Четвёртый лишний» (я подготовила картинки для слайдов) (идея взята здесь)
= кефир, дыня, сметана, масло («лишнее» слово — д ыня, т.к. оно не относится к молочным продуктам)
= сардельки, банан, слива, яблоко («лишнее» — сар д ельки)
= рогалик, булочка, мандарин, батон («лишнее» — ман д арин)
= сосиски, колбаса, мясо, помидор («лишнее» — поми д ор)
= смородина, морковь, капуста, картошка («лишнее» — сморо д ина)
= клубника, редиска, ежевика, крыжовник («лишнее» — ре д иска)
-> Что общего у слов, оставшихся из каждой четвёрки? Давайте проговорим их! Да, звуки Д и Д’! В каких словах Д твёрдое, а в каких — ДЬ мягкое?
7. Буква Д «даёт» 2 разных звука — Д твёрдое, которое на письме обозначается синим цветом, и ДЬ (мягкое) — обозначается зелёным цветом. Здесь на листе несколько картинок. Тебе надо определить где в слове находится буква Д (в начале, середине или конце) и какая она, т.е. каким цветом заштриховать клеточку (идея отсюда).
9. Давай составим слоги из букв Д, А, О, У, Ы!
= до, ды, ду, да
А теперь к этим слогам добавим ещё букву и у нас получится слово!
= доМ, дыМ, дуШ, даЙ
10. Замени первый звук на [Д]! Можно перекидывать мячик друг другу, называя слова.
11. Образование родственных слов (ДОМ)
— Скажи, где живёт медведь? (берлога)
— Белка? (дупло)
— Лиса? (нора)
Что для зверей берлога, дупло и нора? (дом)
Сегодня будем образовывать родственные слова от слова ДОМ. В этом нам поможет стихотворение «Гном и дом» (взято из книги И.Лопухиной «550 занимательных упражнений для развития речи» — можете скачать здесь). Само стихотворение можете оформить на слайдах в Power Point, слова в скобочках «вынося» на отдельный слайд и прося ребёнка его прочитать.
Жил да был весёлый гном,
Он в лесу построил . (дом).
Рядом жил поменьше гномик,
Под кустом он сделал . (домик).
Самый маленький гномишко
Под грибом сложил . (домишко).
Старый, мудрый гном — гномище
Выстроил большой . (домище).
Был он стар и был он сед
И большой был . (домосед).
А за печкой, за трубой
Жил у гнома . (домовой)
Очень строгий, деловитый,
Аккуратный . (домовитый),
Мох, калину, зверобой —
Всё из леса нёс . (домой).
Есть любил он суп вчерашний,
Пил он только квас . (домашний).
Вечером привык встречаться
Гном с любимым . (домочадцем) —
Вместе посмотреть кино,
Поиграть с ним в . (домино).
Каждый день соседи-гномы
Навещали деда . (дома),
Всех встречал радушно гном,
Все любили этот . (дом).
Сколько слов получилось? Какое слово лишнее, не относится к слову «дом»?
/Можете посмотреть мультфильм «О том как гном покинул дом. » — здесь/
12. Игра «Кто где живёт»
— Можете сыграть в флеш-игру по этой ссылке.
— Можете скачать здесь или здесь игру для распечатывания с «настоящими» картинками.
— У меня вот эта игра.
13. Будем образовывать от большого предмета поменьше, затем самый маленький и очень большой (например, ДУБ — ДУБОК — ДУБОЧЕК — ДУБИЩЕ) — это можно сделать, добавляя к слову разные окончания.
Одновременно мы будем показывать эти предметы: большой (ДУБ) — стоя, руки вниз; предмет поменьше (ДУБОК) — слегка присев, руки вперёд; маленький предмет (ДУБОЧЕК) — сидя на корточках, руки на коленях; огромный (ДУБИЩЕ) — подняться, руки кверху.
Источник статьи: http://alfavit-v-podelkah.blogspot.com/2014/08/blog-post_4.html
Воспитание и развитие детей
Учимся писать печатные буквы русского алфавита. Тренажёр
Большая и маленькая печатная буква А
Большая и маленькая печатная буква Б
Большая и маленькая печатная буква В
Большая и маленькая печатная буква Г
Большая и маленькая печатная буква Д
Большая и маленькая печатная буква Е
Большая и маленькая печатная буква Ё
Большая и маленькая печатная буква Ж
Большая и маленькая печатная буква З
Большая и маленькая печатная буква И
Большая и маленькая печатная буква Й
Большая и маленькая печатная буква К
Большая и маленькая печатная буква Л
Большая и маленькая печатная буква М
Большая и маленькая печатная буква Н
Большая и маленькая печатная буква О
Большая и маленькая печатная буква П
Большая и маленькая печатная буква Р
Большая и маленькая печатная буква С
Большая и маленькая печатная буква Т
Большая и маленькая печатная буква У
Большая и маленькая печатная буква Ф
Большая и маленькая печатная буква Х
Большая и маленькая печатная буква Ц
Большая и маленькая печатная буква Ч
Большая и маленькая печатная буква Ш
Большая и маленькая печатная буква Щ
Большая и маленькая печатная буква Ъ
Большая и маленькая печатная буква Ы
Большая и маленькая печатная буква Ь
Большая и маленькая печатная буква Э
Большая и маленькая печатная буква Ю
Большая и маленькая печатная буква Я
Задания
Развивающие задания для дошкольников
Данный раздел содержит тренажёр, обучающий дошкольников 5 – 6 лет правильному написанию печатных букв русского алфавита. Тренажёр состоит из коллекции развивающих детских прописей, расположенных в алфавитном порядке на цветных вкладках.
Красные вкладки содержат прописи для изучения гласных букв, синие — для изучения согласных букв, серые — для изучения разделительных знаков. Зелёная вкладка содержит развивающие задания и упражнения для закрепления и практического применения навыков письма печатными буквами.
Написание печатных букв – часть обучения раннему чтению и письму. Это занятие развивает внимание, мелкую моторику, графические навыки, способствует лучшему запоминанию алфавита и повышает грамотность.
Выполняя развивающие задания и упражнения, ребёнок познакомится с печатными буквами, научиться их писать, а также выучит русский алфавит.
Можно распечатать столько экземпляров прописей, сколько необходимо для многократной тренировки написания букв, закрепления навыков и получения успешного результата обучения.
Здесь предложены различные методики обучения написанию печатных букв, что позволяет индивидуально подобрать наиболее подходящий вариант для вашего ребёнка или применить на практике все предложенные методики, сделав процесс обучения более интересным и разнообразным для дошкольника.
Рекомендации по работе с прописями:
- Сначала изучаем гласные буквы. Они проще и легче произносятся и запоминаются, на этом этапе обучения не возникает проблем даже у детей с нарушениями речи. Буквы, обозначающие один и тот же гласный звук, рекомендуется изучать парами А – Я, О – Ё, У – Ю, Э – Е, Ы – И.
- После гласных изучаем согласные буквы. Последовательность изучения роли не играет. Как правило, буква Р и другие буквы, произношение которых дается малышу пока с трудом, изучаются в конце. Не рекомендуется изучать подряд парные согласные (Б – П, Г – К, Д – Т, З – С, В — Ф, Ж — Ш) – ребенку в таком возрасте трудно не путать их на слух.
- Существуют разные подходы к порядку изучению букв, поэтому можно использовать другой, наиболее приемлемый на ваш взгляд, вариант последовательности букв.
- Занимайтесь с ребёнком не более 15 – 20 минут.
- При выполнении заданий дошкольник должен правильно держать ручку или карандаш, не слишком сильно напрягая пальчики.
- Очень важно правильно организовать рабочее место ребёнка: обязательно обратите внимание, удобно ли ребенку сидеть за столом, а также, где расположен источник света. Для правшей лампа должна стоять с левой стороны, а для левшей – с правой.
- Не забывайте хвалить ребенка, даже если он не совсем успешно справляется с заданиями. От занятий дошкольник должен получать только позитивные эмоции. Это является необходимым условием для дальнейшего успешного обучения.
- Помните, что обучение должно идти в форме увлекательной игры. Ни в коем случае нельзя заставлять ребенка принудительно заполнять прописи – это может на долгие годы закрепить отвращение к обучению чтению и письму.
Источник статьи: http://e-bookshelf.info/10-obuchenije/668-uchimsya-pisat-pechatnye-bukvy-russkogo-alfavita-sbornik-razvivayushchikh-propisej