Пропись буква «Ч, ч»
Перед тем, как ваш малыш пойдет в школу, необходимо подготовить его к письму. В начальных классах он должен правильно и уверенно держать ручку и писать ровные, красивые буквы. В подготовке к правописанию вам помогут прописи.
Прописи — это образцы каллиграфического написания букв русского алфавита для детей. Сначала ребёнок учится писать отдельные элементы букв, а затем уже и сами буквы.
На картинках, которые вы можете распечатать, представлены заглавные буквы и строчные. Буква разделена на элементы для более удобного изучения написания.
Как пользоваться прописью
Для начала мы рекомендуем соединять пунктирные линии отдельных элементов буквы, чтобы приобрести навыки мелкой моторики, которые в дальнейшем помогут в написании самой буквы «Ч, ч». После этого предложите ребёнку написать несколько раз уже целую букву «Ч» с помощью пунктирных линий. Последний этап изучения написания — это написание буквы самостоятельно, без вспомогательных пунктиров. Попросите ребёнка написать букву в тетради. Будет правильно, если перед его глазами будет находится образец написания буквы «Ч, ч». Благодаря этому, первое время ребенок сможет подглядывать как правильно писать буквы. Позже убирайте шпаргалку, чтобы он писал буквы по памяти.
На этой странице представлена пропись с буквой «Ч» заглавной и «ч» строчной.
Пропись буква «Ч, ч» 
Пропись буква «Ч, ч» 
Пропись буква «Ч, ч» 
Обведи букву «Ч» по точкам
Пропись можно скачать и распечатать. Для этого необходимо навести курсор на картинку и кликнуть правой кнопкой мыши на ней. В выпадающем меню выбрать пункт «Сохранить картинку как. », после чего отправить на печать. Также вы можете отправить пропись на печать прямо с нашего сайта, нажав кнопку «Распечатать» вверху страницы.
Источник статьи: http://abvgdee.ru/propisi/bukva-ch
Заглавная и строчная буква Ч,ч
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Проектирование урока по теме « Письмо заглавной и строчной буквы «Ч,ч».
Основная цель темы – Создать условия для формирования умения, писать строчную и заглавную буквы ч Ч. Слова и предложения с изученными буквами.
В результате изучения данной темы учащиеся познакомятся с новой буквой и звуками, смогут произносить правильность звука, давать правильную характеристику. Научатся различать букву и звук, Читать слоги, слова и предложения с новой буквой.
Развивать память, мышление внимание, развить орфографические умения, мелкую моторику рук.
Умение развить внимание , память, мелкую моторику рук
Учить культурному общению учащихся, сотрудничать в различных видах деятельности.
Научиться культурному общению учащихся, сотрудничать в различных видах деятельности.
Предмет усвоения: Заглавная и строчная буква Ч и звук [ Ч` ]
Имеют первоначальное представление что такое звук, слог, слово, предложения
Знают что такое слово, слог, буква, предложение
Имеют первоначальное представление элементов при письме
Умеют прописывать элементы букв знают виды соединений на письме.
Тип урока: Открытие нового знания
Ресурсы урока (средства обучения) Прописи, картинки(Чаплин, Чкалов, Чарушин)
Форма урока: фронтальная, индивидуальная.
1. Доступность изложения учебного материала
2. Научность содержания учебного материала
Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока
Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.
Цель: организовать направленное внимание на начало урока
Актуализация опорных знаний, умений.
Цель: Цель: Создать благоприятный психологический настрой на работу. Актуализировать, требования к ученику со стороны учебной деятельности; — создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
Название вида учебной работы: беседа, работа со стихотворением
Организация работы детей: фронтальная.
Формы и организация контроля за работой:
Подведение результатов работы: учитель отмечает правильность ответов и хорошую работу детей
Учебное задание №1 работа со стихотворением
Буквы, буквы…
Дай им волю —
Нашалятся буквы вволю.
Целый день ТРУБА молчала,
По хозяину скучала…
Буква Ч к трубе пришла —
Трубача труба нашла.
Заиграл ТРУБАЧ на ней —
Сразу стало веселей!…
Ребята как вы думаете какая тема нашего урока, о какой букве сегодня будет идти речь?( дети отвечают ,что сегодня познакомятся с буквами Ч ,формулируют тему урока)
— Почтальон, ребята, принёс нам письмо:
«Дорогие мальчики и девочки!
В сказках есть краса – девица,
Честный рыцарь, чудо – птица,
— Приезжайте скорее. Мы научим вас писать букву Ч, заглавную и строчную.
Ваши друзья Букварь и Пропись ».
— Друзья, отправляемся в путь. Путешествовать мы будем вместе с Мудрой Черепахой. А что же нужно взять с собой? (ответы детей что они возьмут с собой; Карандаши, ручку, прописи)
Ребята , давайте с вами составим план урока чему мы сегодня будем учиться, а Мудрая Черепаха нам будет помогать. (составляют вместе с учителем, у учителя примерный составлен план урока)
1.Письмо элементов строчной буквы ч.
2.Написание строчной буквы ч
3. Правописание буквосочетаний (чо, ча, че, чё, чи, чу, ач, ич, еч, уч, чк, чн, оч)
4.Знакомство с правилом (ча ,чу ,чк, чн)
5.Письмо элементов заглавной буквы Ч.
6.Написание заглавной буквы Ч.
7.Написание слов с заглавной буквой Ч.
8.Знакомство с известными людьми.
А теперь небольшая переменка
Цель: Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся Шли по крыше три кота, Три кота Василия. (Ходьба) Поднимали три хвоста Прямо в небо синее. (Поднятие рук) Сели киски на карниз, Посмотрели вверх и вниз (Приседание, наклон головы вверх — вниз) И сказали три кота: «Красота! Красота!» (Хлопки в ладоши) А теперь продолжим работу
Цель: Познакомить уч-ся с графическим образом письменной буквы ч
Учебное задание «№2 Анализ графического образа письменной буквы ч
Учебная задача для учителя: познакомить уч-ся с графическим образом письменной буквы ч
Учебная задача для учащихся: познакомиться с графическим образом буквы ч
Организация работы детей: фронтальная
Формы и организация контроля за работой: Учитель создает проблемную ситуацию, уч-ся находят пропущенную букву, 3 учеников пробуют написать букву ч у доски .Подготавливают руки к письму.
Ребята, вы кто? Как вас называют в школе? (ответы детей) (УЧЕНИКИ распечатка)
Дети чего не хватает в слове?(буквы ч)
Кто попробует написать букву ч?(дети выходят вписывают пропущенную букву)
Ребята, как вы думаете, получилось у вас её написать(ответы детей)
— Прежде чем приступить к письму буквы ч, подготовим пальчики к работе. Повторяйте за мной.
А теперь мы с вами представим , что мы пианисты и сыграем на пианино.
Ребята, давайте с вами пропишем элементы
Откройте прописи с.23. Посмотрите на элементы в рамке
Давайте с вами найдем элементы маленькой строчной буквы ч и обведем по образцу вливают руки к письму.ось у вас её написать(ответы детей)урока)
— Но сначала скажите, о чём будете помнить во время письма?
Тетрадь с наклоном положу,
Учебное задание № 3 Написание строчной буквы ч
Учебная задача для учителя: сформировать представления о графическом образе строчной букве ч.
Учебная задача для учащихся: научиться писать строчную букву ч.
Организация работы детей: фронтальная, парная , индивидуальная.
Формы и организация контроля за работой: Учитель объясняет на доске как правильно прописать букву Ч, уч-ся прописывают в прописи, двое уч-ся производят строчную букву Ч на доске, после чего уч-ся обмениваются прописями обводят самую красивую и правильную букву Ч, сверяют с доской и выбирают правильную букву.
— Чтобы правильно и красиво написать строчную букву ч, послушайте объяснение.
(начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведём руку вверх до рабочей строки, веду руку вниз, закругляю, виду наклонную линию вниз закруглением вправо )
Кто все сделает, меняется с соседом по парте и выбирает самую красивую букву.
Учебное задание №4 Написание соединений с буквой ч
Учебная задача для учителя: Учить соединять букву Ч с другими буквами
Учебная задача для учащихся: Совершенствовать навыки соединения буквы ч с другими буквами
Организация работы детей: Индивидуальная, подчеркните.красивое соединение парная .
Формы и организация контроля: Дети проговаривают какие слоги они будут писать .
Ребята как называются слоги?(Слоги — слияния)(согл+гл)
— Прочтите сочетания с буквой ч. Объясните соединения
Дети как вы думаете что записано на следующей строчке ?(буквосочетания) аете что записано на следующей строчке ?(вторая строчка верхнее соединение
— Выполните работу самостоятельно. Обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте правильно ли он написал соедине ние выберите правильное красивое соединение подчеркните.
-Раз, два- выше голова (руки вверх)
Три, четыре — руки шире (руки в сторону)
Семь, восемь- лень отбросить
Название вида учебной работы № 5: знакомство с правилом
Учебная задача для учителя: познакомить уч-ся с правилом чк –чн, ча-чу
Учебная задача для учащихся: познакомиться с правилом
Организация работы детей: фронтальная
Формы и организация контроля: Учитель знакомит с правилом написания чк-чн,ча-чу
Пишутся без мягкого знака! Ребята, как вы думаете почему? (ответы детей, потому, что ч сама по себе мягкая поэтому мы не пишем мягкий знак)
Учебное задание №6 написание заглавной буквы Ч
Учебная задача для учителя: сформировать представления о заглавной буквы Ч,научить ее писать.
Учебное задание для учащихся: научиться писать заглавную букву Ч.
Организация работы детей: индивидуальная, парная
Формы и организация контроля: Учитель пишет заглавную букву Ч, уч-ся пишут по образцу и продолжают строчку.
Подведение результатов работы: Учитель задает вопросы уч-ся отвечают, выбирают самую красивую букву Ч проверяют друг у друга.
Ребята, давайте с вами откроем страницу 23 в прописи найдем элементы заглавной буквы Ч и обведем ее по образцу( дети обводят элементы заглавной буквы Ч)
азцу( дети обводят23 в прописи найдем элементы заглавной буквы Чрасивую буквуЧ проверяют друг у друга.
аучиться писать заглавную букву Ч.
главную букву Чаглавной буквы Ч
Ребята, кто прописал заглавную букву Ч обведите правильную букву ,карандашом проверь у соседа как он написал и у него обведи получившиеся букву карандашом.
Из каких элементов состоит заглавная буква Ч? Из палочки с закруглением внизу и вверху и наклонной прямой с закруглением внизу вправо.
— Какую букву напоминает заглавная буква Ч?
— Для чего необходима заглавная буква Ч?
Учебное задание № 7 письмо слов
Учебная задача для учителя: научить написать заглавную букву Ч в словах.
Учебная задача для учащихся: научиться писать заглавную букву Ч в словах
Организация работы детей: индивидуальная, парная
Формы и организация контроля: Учитель следит за осанкой уч-ся, контролирует правильность написания слов с новой буквой отмечает лучшие работы.
Ребята, давайте с вами прочитаем слова, которые начинаются на заглавную букву Ч.
Объясните значение этих слов , как вы думаете кто такой Чарли Чаплин – это комик который застав лявший смеяться людей во всем мире.
Чкалов Валерий Павлович – это отважный летчик – испытатель.
Чарушин Евгений Иванович – это детский писатель художник .
Что общего есть в этих словах (ответы детей буква Ч)
Ребята , давайте пропишем слова с которыми мы познакомились. Не забывайте правило соединения.
Цель: контроль за результатами деятельности.
Ребята, с какой буквой сегодня познакомились?
С каким правилом познакомились? Ча Чу Чк Чн
Каких известных людей вы узнали?
Какой звук обозначает буква Ч?
Рефлексия учебной деятельности.
Цель: Самооценка деятельности учащихся.
Название вида учебной работы
Учебная задача для учителя: Организовать процесс самооценки учащихся.
Учебная задача для учащихся: Самооценка своей деятельности на уроке.
Организация работы детей: А теперь оцените каждый свою работу. Перед вами лежат разноцветные ладошки: зелёные, жёлтые, красные. Цвета ладошек нам говорят, как мы сегодня поработали? Выберите ладошку того цвета, которая соответствует вашей работе на уроке: Я хорошо усвоил материал……..(зеленая) Мне нужно поработать ……., у меня были ошибки……… (желтая) У меня было много ошибок……………………… (красная) Этой ладошкой помашите мне, чтобы я знала, кому легко было на уроке узнавать новое, а кому – пришлось преодолевать трудности.
Формы и организация контроля за работой: проследить, чтобы учащиеся высказали свое мнение Подведение результатов работы: Спасибо, ребята, за ваши ответы! Мне понравилось, как вы работали на уроке, строили свои ответы, преодолевали трудности, рассуждали. Все вы МОЛОДЦЫ. Все в ваших руках. У вас все получится. И дома вы легко справитесь с домашним заданием.
Обсуждение и запись домашнего задания.
Цель: Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания
Название вида учебной работы:
Учебная задача для учителя : объяснить учащимся характер домашнего задания.
Учебная задача для учащихся : осмыслить, что предстоит сделать дома.
Источник статьи: http://infourok.ru/zaglavnaya-i-strochnaya-bukva-chch-2488595.html
Урок письма по теме: «Прописная буква Ч» (1 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Урок письма в 1 классе
Тема: «Прописная буква Ч».
Сформировать четкий зрительный образ заглавной буквы Ч и графический навык письма буквы Ч; закрепление правила правописания ча-чу, предложения.
Коррекция и развитие мелкой моторики, пространственной ориентации, зрительного восприятия и внимания.
Воспитание мотивации к учению.
Оборудование: игровое поле «Муха»; табличка со скороговоркой дежурного звука; индивидуальные карточки с буквами для учащихся; демонстрационная таблица — образец написания заглавной буквы Ч, У; шнурки разной длины; электронное приложение с образцом написания буквы Ч; кисточка; емкость с водой; цветные карандаши.
Чтоб учитель тебе в тетрадь
3. Упражнение по развитию пространственной ориентации на листе бумаги «Муха».
На поле из 9 клеток, по команде учителя, из центра поля ученики передвигают фишку вверх-вниз, влево-вправо.
4. Работа с дежурным звуком [ж].
— Лежебока рыжий кот отлежал себе живот.
— Какой звук слышате? Твердый, звонкий, согласный звук.
— Как должны быть губы, зубы, язычок – когда мы произносим звук Ж? Губы округлены, зубы сближены, язычок «Чашечкой» за верхними зубами, боковые края прижаты к коренным зубам.
5. Повторение пройденного материала.
– Скажите, пожалуйста, в каких буквах встречается вот этот элемент: «Наклонная прямая с закруглением внизу вправо»? (Элемент вывешивается на доску.) В заглавных буквах Л, М, П, Т, Ч, Я.
А) Работа с индивидуальной карточкой.
– Найдите каждой букве свою пару.
Ученики работают с парными (прописная + письменная буква) буквами по индивидуальной карточке.
– Какая буква осталась без пары? Заглавная буква Ч. (На доске вывешивается печатная буква Ч.)
Б) Характеристика звука [ ч ] .
– Дайте, пожалуйста, характеристику звука Ч. Мягкий, глухой, согласный звук.
— Произнесите его. Губы слегка выдвинуты вперед и округлены; зубы сближены, между ними остается лишь узкая щель; широкий кончик языка поднят к передней части твердого неба; средняя часть спинки языка опущена, образуя углубление; боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам; воздушная струя с силой проходит сквозь узкую щель между альвеолами и передней частью языка (в начале артикуляции кончик языка смыкается с основанием верхних резцов, а потом резко отходит назад), выдох более сильный, более напряженный, воздух выдыхается толчком и проходит посредине языка; мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в ротовую полость; голосовые связки не напряжены, раздвинуты, голос не образуется.
— Какая буква передает этот звук на письме?
— Придумайте слова, где звук Ч живет в начале, середине и в конце слова. (Чайка, чашка, чайник, ручка, очки, врач, грач, мяч).
– Сегодня на уроке будем учиться писать заглавную (прописную) букву Ч.
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).
— Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз! (Посмотреть влево. Посмотреть вправо. Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз. Поднять взгляд вверх. Опустить взгляд вниз. Быстро поморгать).
8 . Актуализация знаний. А) Анализ начертания и написания заглавной буквы Ч. – Рассмотрите заглавную букву Ч. Из каких элементов состоит буква? ( Из палочки с закруглением внизу и вверху и наклонной прямой с закруглением внизу вправо). — Сравните печатную и письменную буквы. Да, вы правильно решили: Ч мы пишем как четыре. Только с цифрами, друзья, Буквы путать нам нельзя.
Б) Конструирование буквы из шнурков.
– Возьмите два шнурка – длинный и короткий. Из короткого сделай букву строчную г, рядом из длинного шнурка – наклонную прямую с закруглением вправо. Вот и получилась заглавная буква Ч.
В) Сопоставление с буквой У.
– Какую букву напоминает буква Ч? Чем они похожи и чем отличаются? Переконструируй букву У в букву Ч. (Здесь сделать упор на различие наклонных прямых).
Упражнения по развитию мелкой моторики.
А) Стимулирующее упражнение. Самомассаж пальцев рук.
— Раз, два, три, четыре, пять,
вышли пальчики гулять.
Этот пальчик в лес пошел,
(разгибает мизинчик)
этот пальчик гриб нашел,
(разгибает безымянный пальчик)
этот резал,
(разгибает средний пальчик)
этот ел,
(разгибает указательный пальчик)
ну, а этот лишь смотрел!
(разгибает большой пальчик).
— Две сороконожки бежали по дорожке.
В) Изображение животных из пальчиков.
10. Изучение нового материала.
– Для чего необходима заглавная буква Ч? (Для написания начала предложения, для написания имен, фамилий и кличек животных).
А) Объяснение написания буквы Ч с опорой на демонстрацию.
– Начинаем ниже середины нерабочей строки. Слева направо прописываем закругление, касаемся середины нерабочей строки, опускаем вниз прямую ,не доходя немного до верхней линейки закругляем вправо и ведем до середины нерабочей строки. Вниз опускаем прямую, не доходя немного до нижней линейки делаем закругление вправо, коснувшись нижней линейки.
Б) Демонстрация написания буквы на электронном приложении.
В) Обведение пальцем буквы по образцу.
Д) Письмо буквы водой на доске.
Е) Повторение правил посадки за столом при письме, обращения с ручкой.
Ж) Письмо элементов буквы по обводке в прописи, узора по контуру (с. 29).
З) Письмо заглавной буквы Ч прописи.
— Напишите слоги: Ча, Чу, Чи. Вспомните правила правописания.
К) Слого-звуковой анализ слова.
— Почему слово Чук пишется с большой буквы? Рассмотрите схему слова.
— Сколько слогов в сове? (1). Сколько букв в слове? (3). Сколько звуков в слове? (3). Каким цветом обозначит звук ч на схеме? (Зеленым). Звук у? (Красным). Звук к? (Синим).
— Две сороки-белобоки (Два хлопка перед собой, два хлопка о колени.
И писали, и считали, (Сжимание и разжимание пальцев в кулак.
И от этого устали. (Потряхивание кистями рук).
Встали по порядку, (Встать из-за парт в проход).
Сделали зарядку. (Руки вверх – потянуться, руки вниз).
Крылья раправиляли, (Повороты направо-налево, руки в стороны).
Приседали столько раз, (Приседания – 5 раз).
Головою повертели, (Пововроты головы направо-налево).
Снова за уроки сели. (Сесть за парту).
12. Закрепление пройденного материала. Работа с предложением.
— Прочитайте и напишите предложение: О Чуке и Геке написана книга.
— Спешите с печатного шрифта.
Мала пчела, да и то работает.
— Прочитайте предложение. Какой шрифт использован? Как оформляется предложение?
13. Индивидуальная работа в тетрадях учащихся.
14. Подведение итогов урока. Оценка деятельности учащихся.
— Довольны ли вы своей работой? Какую букву вы учились писать? Как на письме используется заглавная буква?
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-pisma-po-teme-propisnaya-bukva-ch-klass-658579.html