Как пишется грамматическое задание

Грамматическое задание. Грамматическое задание есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых

Грамматическое задание есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

Характеристика цифровой отметки (оценки):

«5» («отлично») – выполнено без ошибок.

«4» («хорошо») – правильно выполнено не менее ¾ заданий.

«3» («удовлетворительно») – правильно выполнено не менее ½ заданий.

«2» («плохо») – правильно выполнено менее ½ заданий.

Словарный диктант

Примерное количество слов для словарных диктантов:

Характеристика цифровой отметки (оценки):

«3» («удовлетворительно») – 2-3 ошибки.

«2» («плохо») – 4 и более ошибок.

Контрольное списывание

Контрольное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

Для контрольных списываний предлагаются тексты с пропущенными знаками препинания. Количество слов в текстах списываний и диктантов одинаково.

Характеристика цифровой отметки (оценки):

«5» («отлично») – работа выполнена без ошибок;

«4» («хорошо») – 1-2 исправления или 1 ошибка;

«3» («удовлетворительно») – 2-3 ошибки;

«2» («плохо») – 4 ошибки и более.

Изложение (обучающее) проверяет, как идет формирование навыка письменной речи; умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умения организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка.

Для изложений предлагаются тексты повествовательного характера с четкой сюжетной линией. Количество слов в текстах на 15-20 больше, чем в диктанте.

При оценке изложения необходимо обратить внимание на полноту передачи основного содержания текста, на наличие пропусков существенных моментов в тексте, на искажения при передаче авторского замысла, на отсутствие главной части повествования.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

— существенные отступления от авторского текста при написании изложения, искажающие смысл произведения;

— отсутствие главной части изложения, пропуск важных событий, отраженных в авторском тексте;

— употребление слов в не свойственном им значении (в изложении).

— отсутствие красной строки;

— незначительные нарушения логики событий авторского текста при написании изложения.

Рекомендуется оценивать изложение одной отметкой – только за содержание. Грамотность проверяется, но не оценивается, так как на начальном этапе формирования навыка связной письменной речи очень важно, чтобы дети сосредоточили все свое внимание на передаче содержания текста и его речевом оформлении.

Характеристика цифровой отметки (оценки):

«5» («отлично») – правильно и последовательно (без пропусков существенных моментов) воспроизведено содержание авторского текста; нет фактических ошибок; правильно построены предложения и употреблены слова (допускается не более одной речевой неточности).

«4» («хорошо») – содержание передано правильно и достаточно точно; в построении предложений и употреблении слов нет существенных недостатков; имеются отдельные фактические и речевые неточности (допускается не более трех речевых недочетов в содержании и построении текста).

«3» («удовлетворительно») – допущено существенное отклонение от авторского текста; допущены нарушения в последовательности изложения мыслей; есть недочеты в построении предложений и употреблении слов (допускается не более пяти речевых недочетов в содержании и построении текста).

«2» («плохо») – допущено существенное искажение авторского текста (упущены важные события, отсутствует главная часть); много фактических неточностей; нарушена последовательность изложения мыслей; имеет место употребление слов в не свойственном им значении; допущено более шести речевых недочетов и ошибок в содержании и построении текста.

«5» («отлично») – логически последовательно раскрыта тема, правильно построены предложения и употреблены слова (допускается не более одной речевой неточности), нет фактических ошибок.

«4» («хорошо») – последовательно раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей; в построении предложений и употреблении слов нет существенных недостатков, имеются отдельные фактические и речевые неточности (допускается не более трех речевых недочетов в содержании и построении текста).

«3» («удовлетворительно») – имеются существенные отступления от темы, есть недочеты в построении предложений и употреблении слов (допускается не более пяти речевых недочетов в содержании и построении текста).

Создание небольшого текста (сочинения) не включается в Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу, поэтому отрицательные отметка за сочинение не выставляется.

Источник статьи: http://megaobuchalka.ru/5/32638.html

Образец грамматического задания.

Устный экзамен по русскому языку проверяет у учащихся уровень речевой, языковой компетентностей, определённых государственным Стандартом. Экзамен проводится по билетам, которые включают два вопроса: теоретический и практический. Теоретический вопрос проверяет лингвистическую подготовку учащихся в области языка и речи, а также способность создавать собственное устное высказывание на лингвистическую тему. Практический вопрос проверяет уровень практического владения русским языком.

– знание и понимание изученного материала;

– способность применять полученные знания на практике;

– речевое оформление ответа.

– отвечающий полно излагает изученный материал, даёт правильные определения языковых понятий;

– обнаруживает понимание материала, способен обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

– излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «4»ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1-2 недочёта при речевом оформлении ответа.

Отметка «3»ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений вопроса, но

– излагает материал неполно и допускает неточности в определении языковых понятий или формулировке правил;

– не умеет обосновать свои суждения и привести собственные примеры;

– излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в речевом оформлении ответа.

Отметка «2»ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части материала экзаменационного вопроса, допускает ошибки в формулировке определений и правил, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Экзаменационные билеты

По русскому языку.

1. Самостоятельные и служебные части речи.
2. Причастие как самостоятельная часть речи. Действительные и страдательные причастия.
3. Грамматическое задание.

1. Стили литературного языка.

2. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1. Разделы науки о языке.
2. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
3. Грамматическое задание.

1. Публицистический стиль речи.

2. Краткие и полные причастия. Синтаксическая роль в предложении.

1. Текст. Признаки текста.
2. Деепричастие как часть речи.
3. Грамматическое задание.

1. Фонетика и графика как разделы науки о языке.
2. Слитное и раздельное написание НЕ с причастием.
3. Грамматическое задание.

1. Лексика и фразеология как разделы науки о языке.

2.Деепричастный оборот. Выделение запятыми деепричастного оборота.

1.Морфемика и словообразование как разделы науки о языке.

2. Правописание НЕ с глаголами и деепричастиями.

1. Морфология как раздел науки о языке.
2. Частица как служебная часть речи. Разряды частиц.
3. Грамматическое задание.

1.Синтаксис и пунктуация как разделы науки о языке.

2. Формообразующие и смысловые частицы.

1. Союз как часть речи. Простые и составные союзы.

1. Суффиксы – О и –А на конце наречий. Дефис между частями слов в наречиях.
2. Грамматическое задание.

1. Степени сравнения наречий.

1. –Н и – НН в полных и кратких причастиях.
2. Грамматическое задание.

1. Деепричастие как часть речи. Синтаксическая роль в предложении.
2. Слитное и раздельное написание наречий.
3. Грамматическое задание.

1. Слитное и раздельное написание союзов.
2. Грамматическое задание.

1. Союз как служебная часть речи. Подчинительные и сочинительные союзы.

2. Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1. Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Синтаксическая роль междометий в предложении.
2. Дефис между частями слова в наречиях.
3. Грамматическое задание.

1. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Мягкий знак на конце наречий.
2. Отрицательные частицы НЕ и НИ. Правописание НЕ и НИ в различных частях речи.
3. Грамматическое задание.

1. Предлог как служебная часть речи. Непроизводные и производные предлоги.

2. Н – НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна Н в отглагольных прилагательных.

1. Категория состояния как часть речи. Синтаксическая роль категории состояния.
2. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
3. Грамматическое задание.

1. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

2. Гласные перед Н в полных и кратких причастиях.

Образец грамматического задания.

Древние греки пытавшиеся тем или иным образом объяснить существующий мир пользовались результатами астрономических наблюдений египтян.

1. Расставить недостающие знаки препинания и объяснить их.
2. Фонетический разбор слова ОБЪЯСНИТЬ.
3. Морфемный и словообразовательный разбор слова СУЩЕСТВУЮЩИЙ.
4. Морфологический разбор слова ПЫТАВШИЕСЯ.

Знаменитая «Троица» Андрея Рублёва посвящённая памяти Преподобного Сергия Радонежского стала воплощённым символом духовного единения и всеобщей любви.

1. Расставить недостающие знаки препинания и объяснить их.

1. Фонетический разбор слова ПАМЯТИ.
2. Морфемный и словообразовательный разбор слова ПОСВЯЩЁННАЯ.
3. Морфологический разбор слова ВОПЛОЩЁННЫМ.

Лодка почти до половины вползла на песок вместе с волной и покачнувшись набок стала а волна скатилась назад в море.

1. Расставить недостающие знаки препинания и объяснить их.

1. Фонетический разбор слова ВПОЛЗЛА.
2. Морфемный и словообразовательный разбор слова СКАТИЛАСЬ.
3. Морфологический разбор слова НАБОК.

Художник-аниматор создавая мультипликационный фильм словно оживляет рисунки.

1. Расставить недостающие знаки препинания и объяснить их.

1. Фонетический разбор слова ОЖИВЛЯЕТ.
2. Морфемный и словообразовательный разбор слова МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫЙ.
3. Морфологический разбор слова СОЗДАВАЯ.

Источник статьи: http://lektsii.org/13-36517.html

Грамматические задания по русскому языку

38 000 репетиторов из РФ и СНГ

Тема. «Мягкий знак — показатель мягкости согласных»

1. Выпиши слова с мягким согласным на конце.

День, угол, брат, конь, деньки, куст, пень, дом, лось.

2. Раздели слова для переноса.

Доченька, капелька, зорька, горько, крыльцо, крылья.

3. Измени слова так, чтобы они обозначали один предмет. Подчеркни мягкие согласные.

Голуби, кони, звери, медведи.

4. Составь из слов предложение.

Висят, на, краю, сосульки, крыши.

5. Определи количество букв и звуков в словах.

Фильм, олень, ель, рояль, ест, маленькая.

6. Исправь ошибки в предложениях ручкой крас­ного цвета.

Я ель орехи. Ел — хвойное дерево. Угол свалили в уголь сарая.

7. Рассмотри рисунок. Напиши, чем занимается мальчик.

Тема. «Разделительные мягкий и твёрдый знаки»

1. Перепиши слова в два столбика.

Льёт, деревья, отъезд, день, гостья, подъезд.

2. Измени слова так, чтобы они обозначали много предметов.

Крыло, брат, соловей, колос, дерево, кол.

3. Из данных имён выпиши имена с разделитель­ным мягким знаком.

Лена, Марья, Оксана, Илья, Ольга, Софья, Игорь, Дарья.

4. Из данных слов составь предложение, вставь про­пущенные буквы.

Нашему, об, на, экскурсии, кла…у, стройку, об…явили.

5. Выпиши гласные, перед которыми пишутся раз­делительный мягкий и твёрдый знаки.

6. Вставь в предложения подходящие по смыслу слова. В словах второго предложения подчеркни твёрдые согласные.

Дети … свои завтраки. В ветвях … пели птицы. У дома стоит большой … кран.

7. Рассмотри рисунок. Составь и напиши предложения.

Тема. «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу»

1. Перепиши слова в три столбика.

Жир, грачата, роща, шить, дача, чу­гун, щавель, шило, щука.

2. Допиши подходящие по смыслу слова с сочета­ниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Душистые …, колючие . , холодный …, грузовая … .

3. Измени слова по образцу.

Стук — стучат, сторож -…, писк -…, крик — …, бег — … , щебет — ….

4. Напиши пять слов с сочетаниями жи- ши

5. Вставь в предложения подходящие по смыслу сло­ва с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

У лисы… хвост. В … душистый чай. Нельзя брать … вещи. Жене купили …. Мы рвали … .

6. Составь предложение из слов. Раздели слова на слоги.

Ландыши, роще, девочки, рвали, ду­шистые, в.

7. Рассмотри рисунок. Напиши, почему опоздал мальчик.

Тема. «Повторение изученного в 1-м классе»

1. Перепиши слова в два столбика, раздели на сло­ги, поставь ударения.

Дарья, въехал, съехал, вьюга, осенью, съела.

2. Подчеркни в словах мягкие согласные. Выпиши слова, которые нельзя переносить.

Кино, дома, плащи, ёлочки, ящик, пруд, май, пилочка.

3. Напиши пять слов с гласной э.

4. Раздели слова для переноса.

Соловей, зайчик, муравейник, линейка, чайник.

5. Определи количество букв и звуков.

6. Вставь пропущенные буквы.

Уж н, рощ , щ вель, ш повник, перч__ тки, ч__лан, ч__до, снеж__нка.

7. Рассмотри рисунок. Составь повествовательное, вопросительное и восклицательное предложения.

1. Выпиши слова с сочетанием чн.

Обычные, ручка, семечка, коричневый, Олечка, хищный, животные, лисичка, сочный, ночник.

2. Напиши пять слов с сочетанием чк.

3. Измени слова так, чтобы в них появилось соче­тание чк или нч.

Птенец, дочь, белка, собака, печь, сказка.

4. Вставь в слова сочетания чк, чн.

Зино а, но а, крыле о, уто а, ре__ой, ули__ый, по__а, ласто__ а.

5. Составь из слов предложение.

Собачка, до, щенок, маленькая, старо­сти.

6. Напиши ласково имена девочек.

Лена, Лида, Таня, Валя, Оля, Женя.

7. Исправь ошибки ручкой красного цвета.

Бабочьки бывают ночьные и дневные. Дневные бабочки — яркие, красочьные. На коньчиках их усиков крошечьные шарики. Ночьные Бабочьки выглядят проще. Их крылышки покрыты ворсиночками.

1. Напиши два вопросительных предложения.

2. Напиши восклицательное предложение.

3. Напиши, что делают эти люди.

Врач — …, учитель — …, машинист — …, артист — …, поэт — …, писатель — …

4. Составь схему предложения.

Девочка нашла красивый гриб.

5. Составь предложения по схемам и запиши их.

_________ _____________ ____________ .

6. Составь и запиши предложение, подчеркни твёр­дые согласные.

Зайка, под, сидит, серый, кустом.

7. Напиши недостающие главные члены предло­жения.

_____ едет по дороге. В клетке поют_______ . Опадают жёлтые ______.

8. Подели текст на предложения. Подчеркни глав­ные члены предложения.

Уже пришла осень улетели чижи стри­жи и другие птицы весь день идёт дождь в парках и на улицах города тишина.

Тема. «Согласные буквы и звуки»

1. Перечисли гласные, которые обозначают мягкость согласных звуков.

2. Подчеркни в словах мягкие согласные.

Ребята, линейка, брюки, кирпич, сне­гирь, кит.

3. Подчеркни в словах парные звонкие и глухие со­гласные на конце слов. Напиши проверочные слова

Арбуз — …, голубь — …, круг — …, тетрадь — … , сугроб — …, площадь — …, шкаф — …, хлеб — …

Отря , фла , но , колхо , медве__, ры__ка, сосе__ка, лоша__ка, рука__а, эта__и.

5. Составь из слов предложение. Подчеркни звон­кие согласные.

А, портит, лень, труд, кормит.

6. Исправь ошибки ручкой красного цвета.

Пришла сима. На дворе холот, стужа. Снек покрыл землю. Ударил сильный морос. Реки, озёра покрылись льдом.

Тема. «Ударные и безударные гласные»

1. В словах поставь ударения. Раздели слова для переноса.

Сом, сегодня, зелёная, деревья, садо­вые, продукты.

2. Перепиши слова в три столбика, поставь ударения.

Столб, портфель, крот, морковь, огород, конюшня.

3. Напиши пять слов с ударными е и и.

4. Напиши пять словарных слов по теме «Школь­ные принадлежности».

5. Напиши проверочные слова, вставь в слова про­пущенные гласные.

Ц_на -… , хл_ба -…, м_ста — …, н_жи — …, ст_лбы — …, вр_чи — …, гр_чи — …, тр_ва — … .

6. Вставь пропущенные гласные, составь и запиши скороговорку.

Дв_ре, на, тр_ве, на, тр_ва, др_ва.

7. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни главные члены предложения.

Вдру…__ пот…мнело небо. Крупные кап­ли д…ждя застуч…ли по крышам. Все рады д.. ждю. Ож..ли л..га, п..ля, с..ды, л..са.

Тема. «Правописание слов с двойными согласными»

1. Напиши пять словарных слов по теме «Жи­вотные».

2. Напиши шесть словарных слов с двойными согласными.

3. Напиши пять имён с двойными согласными.

4. Перепиши слова в три столбика.

Бассейн, жужжали, телеграмма, вожжи, программа, ссора, пассажир, грамматика, можжевельник.

5. Раздели слова для переноса.

Антенна, металл, миллион, терраса, хобби.

6. Составь поговорку. Раздели слова на слоги.

Приходит, во, еды, аппетит, время.

7. Исправь ошибки ручкой красного цвета.

Ина Муравьёва и коля суботин ходили в парк. Красиф осений парк! вот липо­вая алея. Деревья стоят жёлтые, крас­ные, бурые.

Тема. «Слова, обозначающие предметы»

1. Выпиши слова, обозначающие предметы. Поставь ударения.

Ящик, аист, земля, прыжок, морской, краски, человек, день, вопрос, красный, рисовал, разный, дом, мост.

2. Перепиши слова в два столбика: кто? что?

Ерш, мыло, сарай, ягода, лён, воробей, Ольга.

3. Напиши шесть слов, обозначающих явления при­роды.

4. Подчеркни слова, обозначающие действия.

Стрельба, бег, война, летит, прыжок, стакан, радость, ходьба.

5.Напиши пять слов, отвечающих на вопрос кто?, с сочетаниями жи-ши.

6. Составь предложение. Подчеркни слова, отвеча­ющие на вопрос что?

Лесу, в, чечётки, большие, самые, в, суетливые, даже, холода, прыгают.

7. Напиши рассказ на тему «День рождения».

Тема. «Слова, обозначающие действия предметов»

1. Выпиши слова, обозначающие действия предметов.

Идёт, клюв, след, зовут, улица, пере­лёт, сельский, вьют.

2. Образуй от данных слов слова, отвечающие на вопрос что делает?

Работа — …, крик — …, зелень — …, пила — …, звон — …, свист — …, смех — …, дрожь — … .

3. Напиши, что делают птицы.

Ворона, воробей, соловей, кукушка.

4. Допиши подходящие по смыслу слова.

5. Вставь слова в стихотворение.

6. Измени слова по вопросам.

Песня — ______________ , _____________ ;

рисунок — ____________ , _____________ ;

сон — ________________ , _____________ .

7. Составь предложение. Подчеркни главные чле­ны предложения.

Ещё, весну, хлопочет, зима, и, на, ворчит.

8. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни главные члены предложения.

В т_тради леж_т л_сток рыхлой бума­ги. Он быстро впитывает, промокает ч..рнила. Это промокашка. Она помо­гает содержать т..традь в ч..стоте.

Тема. «Слова, обозначающие признаки предметов»

1. Перепиши слова в три столбика: какой? какая? какое? . Вставь пропу­щенные буквы.

Дубовый, ж..рная, жаркий, ч..десное, ру..ая, ш..рокая, чувствительный, бе­лое, сладкое.

2. Напиши пять слов, отвечающих на вопрос какие?

3. Измени слова по вопросам.

Сила — _________ , ________ , _________

роза — _________ , ________ , _________

рыба — ________ , ________ , _________

4. Напиши признаки животных.

Напиши шесть слов, обозначающих вкус.

Красный (цветок, кофта, дерево) — …

Железный (гараж, крыша, блюдо) — …

7. Составь предложение. Подчеркни главные чле­ны предложения.

Ёлочка, ветки, зелёная, стройная, вы­гибает.

8. Вставь подходящие по смыслу слова.

Кедр – дерево _________ и __________ . Ствол у кедра _________ и _________ . Ветки от __________ иголок. И весной, и летом, и зимой, и осенью ветки кедра ___________ .

Но, с, в, пере, и, он, к, при, без, а, из, от, по, у.

2. Допиши слова к предлогам.

За ___________ , в ____________ , из ___________ , о __________ , об ________ , под _______ .

3. Вставь подходящие по смыслу слова с предлогами.

Света вошла ______________________ .

Птичка сидела ____________________ .

Лисица смотрела __________________ .

4. Спиши, правильно раскрывая скобки.

(На)ступила (на)стоящая зима. (На) стёк­лах мороз (на)рисовал (пре)красные кар­тины. Землю (по)крыл глубокий снег.

5. Напиши ответы на вопросы. Подчеркни предлоги.

Осторожно ветер _____ калитки вы­шел, постучал ___ окошко, пробе­жал __ крыше.

7. Составь предложение. Подчеркни главные члены предложения .

Молодые, в, воробушки, по, дороге, саду, прыгали.

8. Рассмотри рисунок. Напиши рассказ. Озаглавь его.

1. Подчеркни однокоренные слова.

Водичка, мороз, медведь, дом, мороз­ный, столовая, заморозки, школьник, лист, заморозил.

Котик, свистеть, горка, сахарный, боль­ной, повар, хвосты.

3. Напиши однокоренные слова. Выдели корни.

4. Подбери однокоренные слова. Выдели корни.

Сад- ________ , _________ , ________ ;

вода- _______ , _________ , ________ ;

лето — _________ , _________ , _________ .

5. Напиши согласные на конце слов. Подбери про­верочные слова .

6. Напиши шесть однокоренных слов с корнем ход .

7. Подбери проверочные слова. Выдели корни.

Р..ка, гр.. за, ств..лы, цв..тной, стр..на, с..лить.

8. Прочитай текст. Выдели корни в однокоренных словах.

Дождь перестал. П..сок стал мокрым. Мальчики из п..ска строят мост. Юра и Петя прин..сли щепки, стали м..стить м..стовую. Маленький Боря тоже по­строил мостик, который скоро рассы­пался.

Выберите книгу со скидкой:

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/grammaticheskie-zadaniya-po-russkomu-yaziku-1989720.html