Урок письма. Тема «Заглавная буква Р»
- Научить писать заглавную букву Р.
- Развивать мелкую моторику руки, глазомер, орфографическую зоркость.
- Способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке, для лучшего усвоения материала.
- Воспитывать аккуратность в работе; интерес к предмету.
- Прививать любовь к Родине, к родному краю.
Оборудование: наглядность, схемы.
Ход урока
— Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам на урок? (Муравей)
— А кто догадался, почему он пришёл? (Вчера научил писать строчную букву р.)
— Он приглашает нас в путешествие по родному краю.
— А что такое родной край? (Место, где мы живём).
— И так в путь! Вот по этой дорожке!
— Муравьишка хочет узнать, кто мог по ней пройти? Следов нет, но есть подсказки-слияния. (коРОва, куРЫ, муРАвей, РЕбёнок)
-А чем похожи эти слияния? (в них буква Р)
— А зачем нам нужна строчная буква р (ей обозначается на письме звук Р)
(На доске записаны строчные буквы) А У Н Р Л М И Ы Е
— Кто мне покажет где здесь строчная буква Р? (сигнальная карточка) Молодцы! Муравьишка привёл нас к речке! И нам надо наловить рыбы. А для этого, что нам потребуется (удочка, червячки). Давайте нарисуем червячков, но сначала.
Дружат в нашем классе девочки и мальчики
Чтоб красиво нам писать разминаем пальчики.
В кулачки мы их сожмем, а потом их разожмём!
Пальчик к пальчику прижмем и опять их разожмём.
По парте ими пробежим и тихонько постучим.
Чтоб красиво написать надо пальчики размять!
— Открываем тетрадочку. Найдите, что и где мы будем писать.
— Посмотрите, как я это напишу.
— А теперь сами 3 раза.
— Что у вас прописано на следующей строке? (строчная буква р.) Похожа она на удочку?
— Посмотрите, я напомню, как писать маленькую букву р.
— Пропишем целую строчку.
— А вот и рыбка появилась.
— Это ведро тучек, а это капелек. Ребята – тучки находят и пишут на следующую строчку твёрдые слияния, а капельки мягкие. (Слабым ученикам раздать карточки).
— А посмотрим, что наловил муравьишка. Правильно он разложил рыбок в ведёрке? (нет). В чём его ошибка?
Засиделся муравьишка с удочкой, решил зарядку сделать.
Мы шагаем, мы шагаем! Дружно ноги поднимаем.
Лишь к ручью мы подошли. Появились комары!
Хлопок один, хлопок другой! Ещё хлопок над головой!
Вот по роще мы шагаем. И мишутку мы встречаем.
Руки за спину кладём. И вразвалочку идём!
Поглядите, у пенька сидит рыжая лиса.
Мы лисичку обхитрим, на носочках пробежим!
На дорожку у куста выпал птенчик из гнезда!
Его тихонечко берём, к маме в гнёздышко кладём!
Мы шагаем, мы шагаем!! Дружно ноги поднимаем!
— Сели тихонько, смотрите, а муравьишка наш потерялся! Надо его позвать. Подскажу его имя начинается с буквы Р (Рома)
— Позовём его?
— Может надо написать его имя? А подойдёт нам для этого строчная Р (нет)
— Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Р. (Показываю)
-А для чего нам нужна заглавная буква Р ?
— Давайте, сравним письменную и печатную заглавную букву. Похожи они (нет), а заглавная и строчная? (Нет)
— А на что похожа заглавная буква Р? (На зонтик)
— Ребята, так муравьишка не потерялся, муравьи перед дождём забираются в свои домики!
— А как называется их домик? (Муравейник)
— А вот и тучка, и первые капли дождя! (Возьмите свои тучки).
— Верх тучки похож на элемент буквы Р.
— Проведём по нему пальчиком.
— А теперь посмотрите на капельку, там притаился второй элемент буквы! (Проведём пальчиком по нему).
— Дорисуйте тучку и капельку!
— ПОСМОТРИТЕ КАК Я НАПИШУ БУКВУ Р ЗАГЛАВНУЮ!
Напишем 3 раза по написанному образцу.
— А теперь вместе, и-раз и и-два! (Я)
— У муравьишки сломался зонтик, поможем ему, допишем сами букву Р. Молодцы!
— Вы старались, поэтому выглянуло солнышко, появилась радуга и наш Рома, и его подружка Рита.
— Посмотрите, как я напишу слияние РО РИ
— Напишем по написанному, а снизу сами.
— А как вы думаете, у Ромы есть Родина? Вообще муравьи живут везде, кроме Антарктиды.
— Давайте построим схему слова Родина. И тогда узнаем, где летом побывал наш путешественник.
РОДИНА (дети делают звукобуквенный анализ слова)
— Молодцы! Давайте посмотрим, где же побывал муравьишка? А что такое Кулебаки? (Название нашего города)
(Показываются слайды города)
— Да и он побывал, где кто узнал? (тёплый пруд)
— А потом отправился в (парк)
— И вот он (на дорожке к нашей школе)
— И дорога, и речка, и ….. Это наша? Родина.
Пословица: Нет краше Родины нашей.
-Что у нас записано? (Предложение). Как узнали? Пропишем только те слияния и буквы, которые мы умеем писать.
- Итог урока: чему мы научились на уроке?
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/532315/
Пропись буква «Р, р»
Перед тем, как ваш малыш пойдет в школу, необходимо подготовить его к письму. В начальных классах он должен правильно и уверенно держать ручку и писать ровные, красивые буквы. В подготовке к правописанию вам помогут прописи.
Прописи — это образцы каллиграфического написания букв русского алфавита для детей. Сначала ребёнок учится писать отдельные элементы букв, а затем уже и сами буквы.
На картинках, которые вы можете распечатать, представлены заглавные буквы и строчные. Буква разделена на элементы для более удобного изучения написания.
Как пользоваться прописью
Для начала мы рекомендуем соединять пунктирные линии отдельных элементов буквы, чтобы приобрести навыки мелкой моторики, которые в дальнейшем помогут в написании самой буквы «Р, р». После этого предложите ребёнку написать несколько раз уже целую букву «Р» с помощью пунктирных линий. Последний этап изучения написания — это написание буквы самостоятельно, без вспомогательных пунктиров. Попросите ребёнка написать букву в тетради. Будет правильно, если перед его глазами будет находится образец написания буквы «Р, р». Благодаря этому, первое время ребенок сможет подглядывать как правильно писать буквы. Позже убирайте шпаргалку, чтобы он писал буквы по памяти.
На этой странице представлена пропись с буквой «Р» заглавной и «р» строчной.
Пропись буква «Р, р» 
Пропись буква «Р, р» 
Пропись буква «Р, р» 
Обведи букву «Р» по точкам
Пропись можно скачать и распечатать. Для этого необходимо навести курсор на картинку и кликнуть правой кнопкой мыши на ней. В выпадающем меню выбрать пункт «Сохранить картинку как. », после чего отправить на печать. Также вы можете отправить пропись на печать прямо с нашего сайта, нажав кнопку «Распечатать» вверху страницы.
Источник статьи: http://abvgdee.ru/propisi/bukva-r
УРОК письма 1класс. Строчная буква р. Заглавная буква Р
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы Р, р, способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера
Планируемые
результаты
(предметные)
Различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; используют заглавную букву в именах собственных; грамотно записывают предложения, письменно отвечают на вопрос
Определяют границы собственного знания и «незнания»
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи; логические – сравнивают строчные и заглавные буквы.
Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера
Основное содержание темы, понятия
и термины
Буквы Р, р, строчная, заглавная, печатная, письменная буквы; звуки [р], [р’]; предложение, слого-звуковая схема
1. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1
2. Презентация «Живая азбука» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/1677/download/
Формы,
методы, методические приемы
I. Организация
начала урока
Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2»,
ручки) Прозвенел звонок весёлый
Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок
Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок
Индивидуальный. Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи
Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя
К нам пришел в класс Ветерок.
Незаметный он на вид. Но на нас всегда глядит.
– В слове столько слогов, сколько …
– После твердых согласных пишутся гласные …
– После мягких согласных пишутся гласные …
—Помогите Незнайке узнать прописные буквы
Дрожу от страха до сих пор! –
– О какой букве говорится в стихотворении?
– Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
– Чему будем учиться на уроке? Используйте для ответа написанные на доске начала фраз:
Писать прописную и строчную букву…
Писать буквосочетания и слова…
Отвечают на вопросы учителя.
Высказывают свое мнение. Совместно с учителем формулируют учебную задачу
Устные ответы,
произношение
III. Усвоение новых знаний и спо-
Фронтальная, индивидуальная. Практичес-
– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Пальчики».
Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту
Внимательно слушают, выполняют упражнение
в соответствии
Правильное вы-
полнение упраж-
нения для мелкой
кий, словесный. Упражнение для развития
мелкой
2. Правила посадки за столом во время письма
– Проверяем посадку, правила обращения
с ручкой
Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку
Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой
Проверка пра-
вильной посадки при письме, верного обращения
с ручкой
3. Знакомство с написанием строчной буквы р (с. 26)
Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опорой на показ
– Рассмотрите образец строчной буквы р.
– Буква р состоит из двух элементов: длинной
наклонной палочки и палочки с закруглением вверху и внизу.
Пропишите букву р в воздухе.
Первый элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведем вниз до широкой вспомогательной строки. Второй элемент начинаем писать от середины рабочей строки. Ведем вверх вправо, закругляем, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз палочку с закруглением внизу.
– Пропишите элементы буквы р в воздухе
Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе
Анализируют образец изучаемой буквы, обращают внимание на то, что буква состоит из двух элементов
– Рассмотрите образец строчной буквы р.
– Сколько элементов в букве р?
Рассматривают букву. Отвечают на вопросы учи-
Анализируют образец буквы,
в соответствии
Фронтальный,
индивидуальный. Устные ответы,
Практический, словесный. Письмо, беседа
– Допишите на первой строке элементы буквы р.
– На второй и третьей строках допишите букву р
теля. Обводят узор «Уточки», элементы буквы и пишут букву р
с ним выполняют письмо буквы р, соблюдая высоту, ширину
Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Чтение, письмо
– Прочитайте слоги на 4, 5, 6-й строках.
– Напишите слоги и слова, обращая внимание
Читают слоги, слова, выполняют их письмо
Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона
Фронтальный, индивидуальный. Письмо
6. Знакомство
с написанием за-главной буквы
Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опорой на показ
– Рассмотрите образец заглавной буквы Р.
– Заглавную букву Р начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведем линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем дальше вниз. Не доходя до нижней линией рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки. Второй элемент – «шляпка» – не должен соприкасаться с первым. По форме напоминает шляпку гриба.
– Пропишите элементы буквы Р в воздухе
Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе
Анализируют образец изучаемой буквы, обращают внимание на то, что буква состоит из двух элементов
Фронтальная, индивидуальная. Практический, словес-
– Рассмотрите образец заглавной буквы Р.
– Сколько элементов в букве Р?
– Обведите по контуры узор «Грибок».
Рассматривают букву. Отвечают на вопросы
учителя. Обводят контуры узора,
Анализируют образец буквы, в соответствии с ним выполняют письмо буквы Р,
Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо. Само-
контроль
– Допишите на первой строке элементы буквы Р.
– На второй строке допишите букву Р
элементы буквы
и пишут букву Р
Выполняют движения по тексту за учителем
Осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физкультминутке
Правильное
выполнение
упражнений
и письмо слогов, слов (с. 27)
Парная, индивидуальная. Практический, словесный. Чтение, письмо
– Прочитайте друг другу слоги и слова, проверьте правильность чтения.
– Посмотрите, как пишутся слоги.
– Запишите слоги под диктовку.
– Какая: заглавная или строчная – буква стоит
– Спишите внимательно слова
Выполняют
письмо слогов под диктовку.
Отвечают на вопросы учителя.
Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона, выполняют письмо согласно образцу.
Правильно записывают имена собственные
Парный, индивидуальный. Письмо, устные ответы
IV. Закрепление знаний и способов
деятельности.
Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Беседа, анализ слова
– Как оформляется предложение на письме?
– Что отсутствует в данном предложении?
– Разгадайте анаграмму. Какое слово получилось?
– Выполните слого-звуковой анализ слова кисти
Работают со слого-звуковой схемой слова кисти
Разгадывают
анаграмму, выполняют слого-звуковой анализ слов с опорой на схему-модель
Фронтальный, индивидуальный. Анализ слова,
анаграмма, устные ответы
Слого-звуковой анализ слова
с вопросительным предложением
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, чтение,
письмо
– Посмотрите на последнюю строку. Что здесь
написано?
– Как обозначаются границы предложения
на письме?
– Какое это предложение по цели высказывания?
– Прочитайте предложение выразительно,
с интонацией. Ответьте на вопрос.
– Начало – с большой буквы, в конце стоит вопросительный знак.
Придумывают
и записывают предложение
Правильно интонируют при чтении вопросительное предложение, отвечают на вопрос письменно, грамотно его оформляя
Фронтальный, индивидуальный. Чтение, письмо, устные ответы
Фронтальная. Словесный. Беседа
– Какие буквы мы учились сегодня писать
на уроке?
– В каких случаях пишется заглавная буква?
– Что получилось? Над чем надо еще поработать?
– Дома потренируйтесь в написании изученной буквы, слогов и слов
– Заглавную
и строчную буквы Р, р. Заглавная буква пишется
в начале предложения и в именах людей.
Отвечают на вопросы учителя
Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устранения (над чем следует поработать дома самостоятельно)
Фронтальный. Устные ответы.
Самооценка
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-pisma-klass-strochnaya-bukva-r-zaglavnaya-bukva-r-939218.html