Склонение имен существительных
Изменение окончаний имён существительных по вопросам называется изменением по падежам, или склонением.
Существительные бывают 1, 2 и 3-го склонения:
1. К первому склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями -а , -я в именительном падеже.
Например: пап а , мам а , Кат я , Пет я , краск а .
2. Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием — и среднего рода с окончаниями -о , -е .
Например: стол , луг , король , облак о , солнц е .
3. К третьему склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце (с нулевым окончанием — ).
Например: пристань , рожь , соль , ель .
Чтобы определить склонение имени существительного, надо:
- поставить слово в именительный падежединственного числа (т.е. в начальную форму)
- определить род имени существительного и выделить окончание в начальной форме
- по роду и окончанию определяем склонение.
на дороге — (дорог а — ж.р.) — 1-е скл.
по асфальту — (асфальт -м. р.) — 2-е скл.
на площадях — (площадь — ж.р.) — 3-е скл.
Изменение по падежам (склонение) имен существительных разных склонений:
| Падежи | Слова второго склонения | Слова третьего склонения | |||
| женский род | мужской род | мужской род | средний род | женский род | |
| И. п. | земл я | пап а | конь | окн о | степь |
| Р. п. | земл и | пап ы | кон я | окн а | степ и́ |
| Д. п. | земл е | пап е | кон ю | окн у | степ и |
| В. п. | земл ю | пап у | кон я | окн о | степь |
| Т. п. | земл ёй | пап ой | кон ём | окн ом | степь ю |
| П. п. | о земл е | о Пет е | о кон е | об окн е | о степ и |
Безударные окончания имен существительных одного и того же склонения в разных падежах пишутся также, как и ударные. Более подробно смотри здесь — Правописание безударных окончаний имен существительных.
В русском языке существуют слова, имеющие необычные склонения. Это:
Подробнее об их склонениях ты сможешь узнать, перейдя по нужной ссылке.
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Источник статьи: http://budu5.com/manual/chapter/31
Изменение имен существительных по вопросам называется.
1 ответ
Изменение имен существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением.
Именительный падеж (И. п.) – Кто? Что?
Родительный падеж (Р. п.) – Кого? Чего?
Дательный падеж (Д. п.) – Кому? Чему?
Винительный падеж (В. п.) – Кого? Чего?
Творительный падеж (Т.п.) – Кем? Чем?
Предложный падеж (П. п.) – О ком? О чем?
Оценка: 4 ( 14 голосов)
Знаете ответ?
Предметы
Новые вопросы
Рейтинг сайта
- 1.
Ольга Павлова 502 - 2. Изабелла Бевз 105
- 3. Игорь Проскуренко 90
- 4. Fanname Danname 89
- 5. Igor S 64
- 6. Дарья Заозерова 61
- 7. Ульяна Потапкина 60
- 8. Ноль Ноль 55
- 9. Ksyusha Kozyreva 54
- 10. Лейла Османова 52
Ольга Павлова 502- 1. Кристина Волосочева 19,120
- 2. Ekaterina 18,721
- 3. Юлия Бронникова 18,580
- 4. Darth Vader 17,856
- 5. Алина Сайбель 16,787
- 6. Мария Николаевна 15,775
- 7. Лариса Самодурова 15,735
- 8. Игорь Проскуренко 15,513
- 9. Liza 15,165
- 10. TorkMen 14,876
Самые активные участники недели:
- 1. Виктория Нойманн — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
- 2. Bulat Sadykov — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
- 3. Дарья Волкова — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
Три счастливчика, которые прошли хотя бы 1 тест:
- 1. Наталья Старостина — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
- 2. Николай З — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
- 3. Давид Мельников — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
Карты электронные(код), они будут отправлены в ближайшие дни сообщением Вконтакте или электронным письмом.
Источник статьи: http://obrazovaka.ru/question/izmenenie-imen-sushhestvitelnyh-po-voprosam-nazyvaetsya-104157
Урок русского языка по теме «Изменение имен существительных по вопросам»
Тема: Изменение имен существительных по вопросам.
Цели:
- познакомить учащихся с изменением окончаний имен существительных в зависимости от связи с другими словами;
- формировать умение изменять имена существительные по вопросам;
- обобщить знания о имени существительном;
- развивать речь учащихся;
- воспитывать любовь к русскому языку.
I. Организационный момент
– Итак, друзья, внимание – ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее – начнем скорей урок.
II. Постановка цели урока
– Ребята, нам утром пришла вот такая телеграмма:
Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам.
– Как вы думаете, какая часть речи прислала нам эту телеграмму? (Имя существительное)
– Почему? Докажите.
– Да существительные – это удивительные слова. Они дают названия различным предметам, событиям, явлениям.
– Найдите среди предложенных слов имена существительные.
СЕСТРА КРАСИВАЯ ДОЧЬ
ВОЛНА БЕРЕГА ВЫРОС
ГОСТИЛ ЗВЁЗДЫ ЗЕМЛЯ
ЗВЁЗДНЫЕ ДЕРЕВО
– На какие две группы можно разделить эти существительные? (Одушевленные и неодушевленные; существительные в единственном числе и существительные множественном числе).
– Измените существительные звёзды, берега так, чтобы они стояли в единственном числе.
– Да, вы уже многое знаете о имени существительном. Сегодня мы откроем еще один секрет этой части речи.
– Посмотрите на доску:
- У меня есть (подруга).
- Зимой я гостил у (подруга).
- На летние каникулы я опять поеду к (подруга).
– Какое задание вы могли бы предложить? (Надо раскрыть скобки. Можно изменить слово подруга во втором и третьем предложениях.)
– Зачем нужно изменять слово сестра во втором и третьем предложениях? (Чтобы предложение звучало красиво и правильно.)
– Как связаны существительные с другими словами в предложении? (По смыслу)
– С каким словом связано существительное сестра во втором предложении? (Гостил)
– Поставьте от него вопрос к слову сестра. (Гостил у кого?)
– С каким словом связано существительное сестра в третьем предложении? (Поеду)
– Поставьте от него вопрос к слову сестра. (Поеду к кому?)
– Посмотрите, как изменялось слово сестра в этих предложениях. Что менялось в этом слове? (Окончание)
– Выделите окончания.
– Какой мы можем сделать вывод? (Существительные в предложениях связаны по смыслу с другими словами, поэтому они изменяются)
– Да, действительно. И наша задача – понаблюдать за тем, как изменяются имена существительные узнать, для чего они это делают.
III. Работа с учебником
– Откройте учебник на с. 160 найдите упр. 374. Прочитайте текст. Выпишите словосочетания с существительным волна, поставьте вопросы.
набегает что? волна
брызги чего? волны
мешают чему? волне
задерживают что? волну
смоет чем? волной
исчезают в чём? в волне
Вывод: На какие вопросы может отвечать существительное в предложении?
– Волна – это одушевленное или неодушевленное существительное? (Неодушевленное)
– Значит, на какие вопросы могут отвечать неодушевленные существительные? (Что? чего? чему? чем? в чём?)
– А одушевленные существительные будут отвечать на следующие вопросы: кто? кого? кому? кого? кем? о ком?
– Измените слово дочь по этим вопросам. Работаем по карточке №1.
Карточка №1:
растет кто? дочь
нет кого? дочери
рад кому? дочери
вижу кого? дочь
доволен кем? дочерью
говорю о ком? о дочери
– Посмотрите, какие окончания при этом могут быть.
– Почему изменялось окончание? (Менялся вопрос и слово, от которого этот вопрос задавали)
– Такое изменение существительных по вопросам называется склонением. Но об этом подробнее мы будем говорить в 3 классе.
IV. Упражнение в изменении существительных по вопросам
1. Самостоятельная работа по карточкам с последующей проверкой. (Карточки красного и зеленого цвета: зеленая карточка-задание более легкое, а красная карточка-задание сложнее).
– Выберите карточку, задание которой вам наиболее понятно. Выполните его.
Зелёная карточка
Измените по вопросам: что? чего? чему? чем? о чём? существительные земля и дерево. Выделите окончания.
Что? ____земля___________________ _______дерево_____________
Чего? ____________________________ __________________________
Чему? ____________________________ __________________________
Чем? ____________________________ __________________________
О чём? о___________________________ о ________________________
Красная карточка
Найдите существительные во множественном числе, подчеркните их. Напишите эти существительные в единственном числе и измените по вопросам. Окончания выделите.
Телеграмма, звёзды, берега, улица, нора, лодка.
Что? ____________________________ __________________________
Чего? ____________________________ __________________________
Чему? ____________________________ __________________________
Чем? ____________________________ __________________________
О чём? о__________________________ о _________________________
– Ребята, а для чего мы учились изменять имена существительные? (Чтобы наша речь была красивой, правильной.)
– Составьте из этих слов предложения, изменяя там, где нужно существительные.
Живёт, вода, в, бегемот.
Верблюд, а, жить, может, без, вода.
Суслик, в спит, норка, в, жара.
– А можно ли сказать про эти предложения, что это текст? Почему?
– Спишите эти предложения.
– В первом и третьем предложении выделите главные члены предложения и укажите части речи.
V. Итог
Сегодня учились мы старательно
Отвечали замечательно,
Ведь это удивительно
И очень увлекательно –
У всех давно известных слов
Вдруг открывать секреты!
– Какие же секреты имени существительного сегодня мы с вами открыли?
VI. Домашнее задание: упражнение 382 (изменить по вопросам существительные, поставить ударение и выделить окончания).
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/528548/