Клише для итогового сочинения 2020-2021 по литературе
Речевые клише — это готовые образцы словосочетаний. С их помощью итоговое сочинение легче структурировать, не теряя основную нить суждения.
Клише к итоговому сочинению:
Для вступления
- Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
- Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, .
- Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что.
- Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю, что …
- Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: .
Для перехода к основной части
- В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература
- Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема.
- Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к .
- Обратимся к произведениям художественной литературы
- За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
- Размышляя о . я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором.
- Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: . (ответ на вопрос, заданный во вступлении)
Для тезисов
- Сегодня мы понимаем, что. (основная мысль сочинения)
- Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, . (основная мысль сочинения).
- Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что. (основная мысль сочинения)
Для аргументов
Обращение к произведению
- Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
- Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название).
- Тема (. ) раскрывается в произведении… (автор, название).
- Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и . (имя писателя) в. (название произведения).
- Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
- Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
- Вспомним героя повести… (автор, название).
- Обратимся к роману… (автор, название).
- Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.
Источник статьи: http://bingoschool.ru/blog/58/
Заключение в сочинении ЕГЭ. Виды заключений с примерами
Заключение в сочинении – финальная часть всей работы.
Как и введение, заключение в сочинении ЕГЭ должно органично соединяться с основной частью работы и являться логическим завершением всех рассуждений по поводу темы, проблем, поставленных автором.
Правильно написанное заключение ещё раз обращает внимание эксперта на самое главное в сочинении.
Заключение в сочинении что это?
Заключение – утверждение, сделанное на основе вывода.
Заключение представляет собой логически завершённую мысль, высказанную во введении, и является результатом рассуждения о рассматриваемых темах и проблемах исходного текста.
Оно может быть этически корректным возражением автору или согласием и дополнением к его мыслям.
Задача заключения
Задача заключения: логически завершить сочинение, сделать вывод из всех размышлений, написанных в тексте сочинения и подвести итог, если таковой необходим.
Объём заключения в сочинении
Цельность текста сочинения обеспечивается за счёт правильного соотношения частей.
Введение и заключение должны быть не более 1/8 от объёма всего сочинения.
Схематично сочинение должно быть похоже на форму круга, то есть должно быть замкнутым.
Объём заключения: 1 — 3 предложения.
Виды заключений в сочинении
Ниже описаны все возможные виды заключений с примерами, которые можно взять за образец в написании собственного сочинения.
Тот или иной вид заключения можно использовать в зависимости от замысла автора сочинения, темы и проблемы анализируемого текста, а также творческих возможностей выпускника.
1. Заключение-вывод
Cамая типичная и логичная концовка сочинения.
Чаще всего выпускники используют этот вид заключения как самый простой в написании, так как сразу понятно, что подведён итог всех размышлений в сочинении.
Прочитав текст В.А.Каверина, начинаешь осознавать, что главное в человеке не внешность, а душа. И казалось бы, внешне человек некрасив, но он может обладать внутренней красотой, широкой душой.
2. Развёрнутая мысль
Мысль автора сочинения, выраженная во вступительной части.
Такой тип заключения помогает создать кольцевую композицию сочинения и показывает связь начала и конца работы.
А также показывает проверяющему, что достигнуто смысловое единство работы.
Материнская любовь животного и человеческая любовь одинаковы. Любая мать готова отдать жизнь за своего ребёнка! И пока мы будем осознавать это, мы будем учиться мудрости у матушки-природы.
3. Личное отношение к решаемой в тексте проблеме
Данный вид заключения позволяет автору сочинения показать неравнодушное отношение к теме и проблеме анализируемого текста и подчеркивает активную жизненную позицию автора.
Рассказ К.Г.Паустовского никого не может оставить равнодушным. Я согласен с автором, что порядочность человека не зависит от его образования. Поэтому люди всегда должны относиться с уважением к другим людям, кем бы они ни были.
4. Концовка — афоризм
Используя афоризм в конце сочинения его автор показывает свою эрудицию и умение соединять в единое целое разные тексты в зависимости от их проблематики, что делает выигрышным все сочинение в целом.
В жизни любого человека может настать такой момент, когда он будет готов пожертвовать собственной жизнью ради защиты родных и близких людей, ради защиты Отечества. «В жизни всегда есть место подвигу»!
5. Концовка-ответ на вопрос, поставленный в начале сочинения.
Если в начале сочинения выпускник использовал риторические вопросы, то, подводя итог размышлениям, уместно в конце сочинения дать краткий ответ на вопрос.
Это придаст смысловую целостность всей творческой работе.
Герой В.А. Каверина сумел разглядеть за не очень привлекательной внешностью девушки её чистую и прекрасную душу. Сможем ли мы оценить по достоинству человека, не погнавшись за внешней обёрткой? Очень хочется надеяться, что да. Ведь о красоте человека правильнее судить по его характеру и поступкам.
6. Цитата
Цитаты в заключении сочинения – это итоговые суждения, которое отражает идею или проблему текста.
Родина значима для человека своей историей былых времён, славными предками. Родина — это основа бытия всякого человека, его родной дом, это великий русский народ с его выразительным языком и богатейшей культурой. Поэтому я полностью согласен с автором, что «на каждом из нас лежит ответственность за нашу Родину».
Цитаты также используют в качестве введения в сочинении, но там у них другие задачи.
7. Корректное возражение автору
Иногда бывает необходимость выразить своё несогласие с позицией автора по проблеме исходного текста, и сделать это необходимо корректно, чтобы не снизили балл за не соблюдение этических норм.
Данный вид заключения позволяет тактично высказать свою точку зрения, отличную от автора анализируемого текста.
Сложно не согласиться с Л.Ф.Воронковой. Она права, когда говорит, что каждый молодой человек имеет право сам выбирать, кем ему стать в будущем. Взрослые лишь дают советы, куда пойти учиться. Стоит ли учитывать опыт родителей или лучше выбирать профессию самостоятельно? Думаю, в различных семьях этот вопрос можно решать по-своему.
Таким образом, познакомившись с различными видами заключения в сочинении, выпускник может при проведении тренировочных работ выбрать наиболее приемлемый для себя вид заключения.
Заключение, как и введение в сочинении, не оценивается отдельными баллами, но оно необходимо, чтобы получить высший балл за 5-й критерий «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения» (2 балла).
Источник статьи: http://prosochinenieege.ru/struktura-sochineniya/zaklyuchenie-v-sochinenii
Как писать заключение сочинения?
Заключение, в отличие от вступления, может носить более стандартный характер. Оно может подходить сразу к нескольким темам, поскольку содержит в себе самые общие выводы, относящиеся к писателю и произведению (жанровое своеобразие, романтизм/реализм, индивидуальные особенности писателя).
Для заключения можно использовать следующие модели:
Подведение итогов в заключении
Используется формула типа: «Подводя итоги сказанному, можно сделать следующие выводы». После этого очень кратко излагается все содержание сочинения (основные тезисы), но по возможности другими словами. Рекомендуется отредактировать это на черновике. Как правило, этим алгоритмом нельзя ограничиться, иначе заключение выглядит «обрубленным».
Заключение симметричное вступлению.
Если во вступлении использовался алгоритм типа: «Анализ предложенной темы поможет увидеть. », то в заключении можно раскрыть, что же он помог увидеть. Вступление выглядит как постановка вопроса, а заключение — как ответ на него.
Например, во вступлении к сочинению «Изображение природы в лирике В. А. Жуковского» говорилось: «Анализ предложенной темы поможет увидеть жанровое своеобразие лирики Жуковского и особенности его художественного метода». В заключении можно сказать: «Таким образом, на основе анализа изображения природы видно, что в поэзии Жуковского сочетаются элементы сентиментализма и романтизма. Среди важнейших жанров, в которых реализуются его творческие установки, — пейзажная миниатюра или элегия, в которой изображение природы получает сложную философскую перспективу».
Обратим внимание, что предложенная тема («Изображение природы») в заключении рассматривается как один из примеров, на которых можно проследить общие закономерности поэтики Жуковского.
Можно использовать формулу типа: «На примере этой темы мы увидели. »
Вывод в общую проблематику.
Заключение можно понимать как «вывод», т. е. текст, выводящий за пределы предложенной темы в более общую проблематику. Это делается в сочетании с предыдущими двумя алгоритмами (подведение общих итогов).
Для этого можно использовать следующие алгоритмы:
В сочинении «Изображение природы у Жуковского» был сделан вывод о романтическом характере его поэзии. Но можно закончить его и такими словами: «Романтический характер поэзии Жуковского проявляется многообразно, и особенности пейзажа — лишь один из примеров. Интересный материал к этой проблеме можно получить при анализе других аспектов поэзии Жуковского, например фольклорных мотивов его творчества. Это могло бы стать темой другого сочинения».Последняя фраза может использоваться при написании концовки.
2. Переход к другим произведениям, писателям.
Например, обозначить, в каких последующих произведениях писатель обращался к той же теме. Или: какие писатели продолжили эту традицию и т. д.
Следите за тем, чтобы этот переход не выглядел нарочитым или бессмысленным. Например, если вы писали сочинение на тему «Образ поэта в лирике А. С. Пушкина» и ни с того ни с сего закончили его фразой: «В дальнейшем к этой теме обращался и Некрасов», — это может вызвать недоумение. («При чем тут Некрасов, почему именно он, а не Лермонтов или Фет?») Но если вы поставите проблему сопоставления лирики Пушкина и Некрасова (и эта проблема как-то вырастает из сказанного в сочинении), тогда можно включить это в вывод. Только постарайтесь точно сформулировать, в чем состоит проблема «Некрасов и Пушкин»: например, влияние Пушкина на Некрасова или полемика Некрасова с Пушкиным. Дать это несколькими словами, чтобы вывод не превращался в начало нового сочинения.
Иногда требуется указать на целый ряд писателей, продолживших традицию. Но это не должно выглядеть нарочито, например: «В дальнейшем к этой теме обращались такие писатели, как Лермонтов, Гоголь, Тургенев, Салтыков-Щедрин, Лесков, Толстой, Достоевский, Чехов». Это производит впечатление бессмысленного ряда. Лучше всего кратко обозначить для каждого имени свой контекст. Например, если вы писали сочинение на тему «Нравственная проблематика романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», то в заключении можно сказать: «В дальнейшем тема «лишнего человека» оказывалась в центре сюжетов таких романов, как «Обломов» И. А. Гончарова или «Отцы и дети» И. С. Тургенева. Проблема внутреннего конфликта добра и зла в душе человека, размышления о природе нравственности составляют основу философских романов Ф. М. Достоевского. Диалектика свободы и необходимости, вопрос о «фатализме» и предопределении важны для Л. Н. Толстого в романе «Война и мир». Таким образом, «Герой нашего времени» предвосхищает важнейшие традиции русского реалистического романа».
Пример заключения на тему «Образ поэта в поэзии А. С. Пушкина»:
Сочинение на тему «Образ поэта в поэзии А. С. Пушкина» можно закончить так:
В дальнейшем мотивы, связанные с этой темой, по-разному продолжались русскими поэтами. Трагический конфликт поэта с толпой присутствует в поэзии Лермонтова. Тема поэта — пророка и гражданина унаследована Гоголем и Некрасовым, а идея чистого искусства — Фетом. Понимание поэта как «жреца», а творчества как таинства, мистерии, присутствует в поэзии символизма (например, у Блока). Таким образом, на примере этой темы видно, что в лирике Пушкина русская поэзия черпала свои истоки, и многие ее темы берут начало именно в его творчестве.
Источник статьи: http://primersoch.ru/kakpisat/180-kak-pisat-zakljuchenie-sochinenija.html
ЕГЭ по литературе: Вступление и заключение в сочинении
У нашего канала 300 подписчиков! Спасибо вам за то, что интересуетесь, читаете, задаете вопросы в комментариях. Всем, кому предстоит сдавать экзамен 27 мая 2019 года, желаю спокойствия, удачи и достаточного количества времени, чтобы всё успеть!
А сейчас пишу обещанное продолжение о сочинении.
Важными частями любого сочинения являются вступление и заключение (вывод). Здесь можно вспомнить две мудрости: народную («встречают по одёжке, а провожают по уму») и Штирлица («Штиpлиц знал, что лучше всего запоминается последняя фpаза»). То есть нужно красиво начать и умно закончить. Что для этого нужно?
Вступление и заключение должны быть примерно одинакового размера и выделяться отдельными абзацами. Они точно НЕ могут быть очень короткими. Приблизительно можно назвать объем в 4-5 предложений : примерно четыре-пять предложений во вступительной части вашего сочинения, примерно четыре-пять предложений в заключительной его части. Точно не меньше. Слишком затягивать тоже не стоит: нужно знать меру и вовремя перейти к основной части.
В выводе (заключении) вы, по сути, повторяете кратко то, о чем сказали во вступлении и в основной части (обычно это две-три стороны проблемы, с которых вы посмотрели на произведение – об этом было тут ). Поэтому разберем подробнее, как писать вступление.
Главное правило: начинать или с истории, или теории.
Начинаем с теории
Если у вас тема «Какую роль в раскрытии образа Чацкого играют монологи героя?» НЕЛЬЗЯ начинать сочинение, бросаясь с места в карьер, и писать о том, что монологи играют важную роль в раскрытии образа Чацкого из комедии Грибоедова «Горе от ума». Нет, нет и еще раз нет! (приберегите это для ответов на вопросы в заданиях 8, 9, 15 и 16)
Начинать сочинение нужно с упоминания исторической обстановки или с теории литературы. Поясню. Каждое произведение обладает уникальными чертами потому, что оно либо было написано в какую-то особую эпоху (начало XIX века – самый «расцвет» крепостного права, против которого пытались бороться декабристы; вторая половина XIX века – отмена крепостного права: радостное событие, которое, однако, принесло новые беды обеим сторонам; начало XX века – время революций и т.п.), либо относится к какому-то особому роду литературы (эпос, лирика, лироэпос, драма) или жанру (роман-эпопея, поэма, роман в стихах, элегия и проч.). Соответственно, определяем, что для ответа на поставленный вопрос является важным: история или теория, – и начинаем с этого.
Так, сочинение про монологи Чацкого лучше начать с теории литературы: монологи относят нас к литературоведческим терминам, например, к понятию комедия . Комедия – это жанр такого рода литературы, как драма . Драма была особенно популярна при классицизме. Поэтому предлагаю начать с классицизма. То есть здесь у нас тоже развертывание, но немного от обратного: от частного (сам вопрос) переходим к общему (теория литературы).
Я бы начала это сочинение примерно так:
Классицизм в России развивался под большим влиянием эпохи Просвещения: идеи равенства и справедливости всегда были в фокусе внимания русских писателей-классицистов. Именно поэтому в нашей стране на рубеже XVIII-XIX вв. получили большое развитие жанры, предполагающие обязательную авторскую оценку исторической действительности, например, комедия. Не является исключением и комедия Грибоедова «Горе от ума», хотя в ней, помимо классицистических, присутствуют черты романтизма и даже реализма. Однако именно характеристики, присущие литературному направлению классицизм, позволяют читателю через монологи главных действующих лиц глубже понять образы героев, в первую очередь, конечно, Александра Андреевича Чацкого.
Вот так мы плавно подвели к тому, что черты классицизма (наличие монологов, возможно, с авторскими ремарками) помогают раскрыть образ. Далее, в основной части вашего сочинения, тема будет раскрыта с двух-трех сторон (например, монолог Чацкого «А судьи кто?», направленный против фамусовского общества в целом, и монолог про французика из Бордо – против засилья иностранцев).
Начинаем с истории
А вот сочинение на тему «Три поколения в пьесе Чехова «Вишневый сад» стоит начинать с истории. Почему? То, что это комедия, никак не поможет нам при раскрытии темы. А вот тот факт, что менялась Россия, был рубеж веков, отсюда проблемы поколений – это очень важно. Значит, вспоминаем, когда был написан «Вишневый сад», и приступаем к вступлению:
На рубеже XIX-XX вв. Россия испытывала грандиозные изменения: в прошлом остаются последствия отмены крепостного права, за которой потянулась череда бед разорившегося дворянства, а в настоящем происходит нечто непонятное и даже ужасающее, власть потихоньку захватывают новые люди, желающие порвать с предшествующей эпохой и начать всё с чистого листа. Будущее же является загадкой, которую пытается разгадать великий русский драматург А.П. Чехов. В своей комедии «Вишневый сад» автор мастерски демонстрирует нам сразу три времени – три поколения. Для одних в новом веке уже нет места, другие приходят перестраивать под себя то, что было создано ненавистными им дворянами, а третьи юны и мечтательны, но они искренне верят в светлое будущее России.
А дальше, в основной части, вы пишете о том, что Раневская, Гаев и Фирс принадлежат к «прошлому», Лопахин – к «настоящему», а Петя Трофимов и Аня – к «будущему».
Заключение
Заключение (вывод) должно зеркально повторять вступление и содержать опорные точки, которые вы доказывали в основной части вашего сочинения (помним про Штирлица: нам же нужно, чтобы ваше сочинение запомнилось хорошо – самое время кратко пересказать то, что вы так мастерски написали в нем).
Хорошо начинать заключительную часть вводными словами «таким образом», «итак» и т.п. Это показывает читателю (проверяющему), что вы выстраиваете структуру своего сочинения. Не забываем сказать о теории или об истории (смотря что было во вступлении).
Таким образом, монологи как основная и важная часть структуры классицистического произведения играют особую роль в раскрытии образа Чацкого. Герой в открытую говорит о своем неприятии фамусовского общества, обрушиваясь на своего антагониста и критикуя всё то, что тот восхвалял в своем монологе. Александр Андреевич, как положительный герой, не боится сплетен и готов озвучить свои мысли во всеуслышание. На это и работает монолог – речь, обращенная к публике, обособленная от реплик других героев, имеющая самостоятельное значение. Грибоедов, вложивший в уста Чацкого несколько мощных и сокрушительных по своей силе монологов, показывает нам сильного, храброго, но в то же время одинокого человека, пытающегося бороться со старым миром один на один.
Тут и теория (классицизм, монолог), и аргументы, который вы разобрали в основной части сочинения. Последнее предложение должно ставить точку. Здесь можете добавить немного пафоса 🙂
Итак, в пьесе Чехова «Вишневый сад» сталкиваются сразу три поколения: потерявшие богатство, семью, смысл жизни (а кто-то даже и саму жизнь) представители «прошлого», пришедшие им на смену люди дела, которые творят историю здесь и сейчас, причем делают это довольно грубо и топорно, и молодежь, которой предстоит жить в неопределенном будущем. В образах Раневской и Гаева автор показывает некогда прекрасное, но уже, к сожалению, нежизнеспособное дворянство: таким людям нет места в XX веке. Лопахин со своим топором, который нещадно рубит под корень прекрасный цветущий вишневый сад, «расчищает место»: его дед и отец были крепостными у Раневских, но Ермолай уже родился свободным человеком, он мечтает не просто достичь высот, но и по-своему поквитаться с семьей, которая на протяжении веков владела живыми людьми. И все же особую надежду Чехов возлагает на новое поколение – Петю Трофимова и Аню: пока непонятно, в каком мире они будут жить, но уже чувствуются предпосылки того, что их мир станет масштабнее и шире: «Вся Россия – наш сад!»
Если у вас возникли вопросы – пишите в комментариях.
Источник статьи: http://zen.yandex.ru/media/litra/ege-po-literature-vstuplenie-i-zakliuchenie-v-sochinenii-5cd701335b95f800b0f24b13