Как написать в порядке возрастания все круглые десятки

Урок по математике «Числа от 0 до 10. Числа от 11 до 20. Круглые десятки. 100»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Раздел долгосрочного планирования

В контексте сквозной темы «Все обо мне»

ФИО учителя: Григорьева Надежда Игоревна

Числа от 0 до 10. Числа от 11 до 20. Круглые десятки. 100

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план):

2.1.1.1. Понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел.

Все учащиеся смогут: называть на сколько число больше предыдущего и меньше последующего.

Большинство учащихся смогут : записывать числа натурального ряда в прямом и обратном порядке; раскладывать числа на десятки и единицы.

Некоторые учащиеся смогут : объяснять закономерность чисел в натуральном ряду.

Считают в прямом и обратном порядке в пределах 100.

объяснять образование и названия чисел до 100(навык чтения), называть предыдущее и последующее число(говорение) название чисел до 100, единицы, десятки; работа по карточкам (навык письма).

Предметная лексика и терминология:

Название чисел до 100, единицы.

Набор полезных фраз для диалога/письма круглые десятки, прямой и обратный счет, образование чисел.

Светское общество и высокая духовность.

Знания, полученные в 1 классе.

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

АМО на подведение к теме урока

Здравствуйте ребята! Для того, чтобы у вас было хорошее настроение на уроке, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи.

А сейчас мы с вами немножко посчитаем. По классу развешаны цветочки, на цветочках написаны числа, каждый ученик возьмет по одному цветочку. Вам необходимо встать в порядке возрастания чисел. Каждый называет на сколько ваше число меньше последующего и больше предыдущего. Если кто- то из учащихся затрудняется, то учащиеся с высокой мотивацией помогает детям с низкой мотивацией.

После каждого ответа ученика, все учащиеся оценивают сигналом руки.

— если ты назвал две характеристики числа правильно

-если только одна характеристика числа правильна

-если нет верной характеристики числа, то тебе нужно постараться.

– Как вы думаете, какую цель мы поставим на урок? Чему мы сегодня должны научиться?

Ребята скажите пожалуйста, где еще мы можем использовать счет?

АМО на вовлечение всех в процесс обучения

Ребята открывайте тетради, запишите число и классную работу.

Учащиеся записывают числа натурального ряда в прямом и обратном порядке в пределах 100.

Перед выполнением задания называю и вывешиваю критерии оценивания на доску.

За каждое правильное записанное число по 1 баллу

Считать в прямом и обратном порядке в пределах 100

Записывает числа натурального ряда в прямом порядке

Записывает числа натурального ряда в обратном порядке

Взаимопроверка по образцу.

Подойдите к доске и поставьте птичку там, сколько баллов вы набрали.

Если вы согласны- прыгнули, если не согласны-присели.

-Между числами 14 и 16, стоит 20.

-Перед числом 3, находится число 7.

-Между числами 7 и 9, находится число 8.

-Перед числом 24, стоит число 25.

Карточки с изображением заданий

Ребята, расскажите пожалуйста, а как вы провели летние каникулы? Кто-нибудь ездил отдыхать в лагерь? В какие игры вы там играли? Вам понравилось в лагере? Сейчас вы выполните задания, а по вашим ответам мы увидим, чем же вы занимались в лагере.

А сейчас мы выполним задания о лагере.

(Г) Откройте учебник на стр 6 №1 (а, б).

-называют номера чисел в порядке возрастания;

-называют номера чисел в порядке убывания;

-анализируют свою работу и находят закономерности.

Для выполнения задания дети разбились на группы

Участники одной команды имеют номера майках: 12,14,16,18,20. Назовите номера участников второй команды, которые находятся между числами 11 и 20.

В лагере дети отдыхали с 1 по 20 июня. Они отмечали солнечные и пасмурные дни. Назови числа, обозначающие солнечные дни в порядке возрастания, а пасмурные в порядке убывания.

Найди и запиши закономерность в натуральном ряду чисел при выполнении заданий уровня А и уровня В.

(П) «Счет в волшебной стране»

Ученикам на стол раздается фасоль. Они считают ее удобным способом. А у некоторых детей на столе лежат кубики, им необходимо посчитать сколько десятков и единиц.

При счете десятками еще раз обратите внимание, что десяток — это составная счетная единица. 10 единиц составляют 1 десяток.

-разложат данные числа на десятки и единицы используя фасоль и кубики;

Давайте посчитаем сколько же у вас получилось, сколько десятков и сколько единиц (23, 12, 34, 17)

-Что было интересным и какие задания помогли нам достичь цели?

Домашнее задание : стр 6 стр 8 на выбор

Обратная связь как я отдыхал в лагере.

Ребята на столе у вас лежат стикеры, вам нужно написать свое имя и приклеить стикер там на какой ступени вы находитесь.

-Если вы считаете, что на уроке выполняли все задания правильно и помогали другим учащимся, то вы купались.

-Если вам все понятно, но испытывали затруднения, то вы играли в волейбол.

-Если вы испытывали затруднения и считаете, что нужно поработать над темой еще раз, то вы играли в шашки.

Дифференциация – Каким способом вы хотите больше оказать поддержку?

Какие задания вы даете более способным по сравнению с другими?

Оценивание- Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Задание на подведение к теме урока, где каждый брал цветок с числом, становился в ряд в порядке возрастания чисел, называл на сколько число больше предыдущего и меньше последующего. (ДФ на скорость вычислительных навыков)

ДФ на достижение цели, по мотивации учащихся. Работа по карточкам и по учебнику по вариантам.

ДФ по ресурсам: фасоль, кубики, цветочки.

ФО на подведение к теме урока: прием «Палец вверх». ФО на достижение цели урока: задание по учебнику отмечали ясные и пасмурные дни, прием «Светофор». ФО разложение чисел на десятки и единицы с использованием фасоли и кубиков, прием «Словесная похвала».

ФО на этапе рефлексии «Как я отдыхал в лагере». Три ступеньки: купался, играл в волейбол, играл в шашки.

КО «Гора успеха». Критерии озвучены перед заданием и вывешены на доску.

Игра «Да, нет». При работе с фасолью, смотрела за тем чтобы дети не проглотили фасоль. Когда писали ручкой, смотрела за тем, чтобы никто не поранил друг друга. Смена видов деятельности: дети вставали подходили к стене, к доске, а так же во время подвижной игры выполняли различные движения.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-matematike-chisla-ot-0-do-10-chisla-ot-11-do-20-kruglye-desyatki-100-4201835.html

Конспект урока на тему:»Круглые десятки»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Тема урока: « Счёт десятками и круглые двузначные числа».

Эмоциональный настрой учащихся;

Проверка готовности к уроку.

Поприветствуем друг друга. Все рады друг друга видеть. Все готовы к уроку? У каждого на столе – учебник, тетрадь для самостоятельной работы, тетрадь в клетку, ручка, простой карандаш, красный и синий карандаши? Запишем число в тетрадь.

Проверка готовности к уроку.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

У Лизы 12 цв. карандашей, а у Маргариты на 8 карандашей больше. Сколько карандашей у девочек вместе?

Откройте учебник на стр. 10. Найдите тему нашего урока. Предположите, какая цель нашего урока?

Цель нашего урока: вспомнить, что такое десятки.

Задание 1. В каждом пучке по 10 палочек. Сколько всего пучков по 10 палочек? На рисунке изображено 3 десятка палочек. Сколько это палочек? Такое число называют круглым десятком. Числа 10 и 20 тоже называют круглым десятком. Что обозначает первая цифра в такой записи? Что означает вторая цифра в такой записи? Предположите, почему такие числа принято называть «круглыми» десятками?

4) Первичное усвоение новых знаний.

Нарисуйте красным карандашом полоску в 10 клеточек. Ниже нарисуйте синим карандашом такую же полоску. Сколько десятков клеточек у вас получилось? Выберите еще 3 цвета и нарисуйте ниже еще 3 полоски в 10 клеточек. Сколько десятков клеточек у вас получилось? Рассмотрите таблицу на стр. 11. Числа этой таблицы называют «круглыми» десятками.

5) Первичная проверка понимания.

Перерисуйте прямоугольники в тетрадь. Что бы у вас получились ровные и красивые прямоугольники чем вы воспользуетесь? Посчитайте, сколько десятков у вас получилось в первом прямоугольнике, подпишите. Сколько десятков клеточек получилось во втором прямоугольнике? Подпишите. На сколько десятков клеточек в синем прямоугольнике больше, чем в красном? Запишем это неравенство.

Напишите в порядке возрастания все «круглые» десятки.

Прочитайте задачу. О чем в ней говорится? Решим задачу.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж его выполнения.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-na-temukruglie-desyatki-1786503.html

Математика

Числа и счёт в пределах 100

Упражнения для повторения по теме: «Счёт от 0 до 20»

Запиши по порядку все однозначные и двузначные числа в пределах 20.

Для увеличения числа на несколько единиц нужно воспользоваться действием сложения. Чтобы 17 увеличить на 3 надо к 17 + 3. Сумма чисел равна 20.

Требуется выполнить вычитание, чтобы число уменьшить на несколько единиц? Например, 16- 5. Разность равна 11.

Для того чтобы сравнить, в математике используют знаки «больше», «меньше» или «равно». 15 меньше 16, 20 больше 19, 13 равно 13.

Что такое круглые десятки

Источник

Привет, ребята! Сегодня мы посетим интересное место, где работают мои бабушки, тётушки, мама и сёстры- это птицефабрика. Каждый день здесь производят на свет огромное количество яиц.

Источник

Видали сколько! Считать приходится много! Поэтому нужна помощь! Кто готов? Поехали!

Для удобства счёта фабрика использует счёт десятками, а не штуками. В магазин на продажу яйцо тоже поступает десятками. И стоимость покупки оплачивается за десяток.

Числа круглого десятка

Сколько яиц в одном десятке? А в двух десятках? Давайте проверим:

Источник

Счёт круглыми десятками

Источник

Друзья, класс! Справились на отлично! Продолжим!

Числа, которые оканчиваются цифрой 0, называются круглыми десятками. Первая цифра указывает на количество десятков, вторая на количество отдельных единиц.

А число 100? Сколько десятков? Верно, 10 десятков или 1 сотня. Сколько единиц? (0) Поэтому 100 – это круглая сотня или 10 круглых десятков. 2 круглых сотни – это 200. 3 круглые сотни – 300 и т.д. 10 сотен – это 1000.

Источник

Обалдеть! Они до тысячи считать умеют! Значит, легко справятся с другими задачами.

Задания с круглыми десятками

Для того чтобы складывать или вычитать круглые десятки, смотрим на разряд десятков. Сколько десятков в числе 20? В разряде десятков стоит цифра 2, значит 2 десятка. 20 – это какой десяток? Снова смотрим на разряд десятков, где стоит цифра 2. Значит 20 – это второй десяток.

Ответьте: Всего 30 единиц, а сколько десятков?

Сложение и вычитание круглых десятков

Чтобы к 3 д. прибавить 5 д. нужно сложить 3 и 5. Получится 8, но мы складывали десятки, значит, получится – 8 д. или 80. Чтобы число 20 увеличить на 3 десятка, надо к 20 прибавить 30 – это 20+30=50.

Найти верный результат. Соединить стрелочкой.

Обратите внимание! Какой цифрой обозначен разряд единиц в круглых десятках?

Выполните примеры с круглыми десятками на вычитание и на сложение круглых десятков:

90 – 40 =50 – 30 = 30 + 50 = 60 + 40 =

В облаке находится лишнее число. Нужно найти и объяснить почему.

Число 56 не является круглым, так как в разряде единиц стоит 6.

Число 100 не является двузначным, так как в нём три разряда – единицы, десятки и сотни. Можно сказать, что 100 – это 10 д. или 1 сотня.

Сложение круглого десятка и двузначного числа

На примере разберём, как к круглому десятку легко и быстро прибавить двузначное число.

Источник

В инкубатор заложили несколько яиц. К воскресенью вылупились 10 цыплят. Остальные 14 готовятся к появлению на свет. Сколько яиц заложили в инкубатор?

Для ответа на вопрос задачи необходимо узнать, сколько яиц заложили в инкубатор. К появлению на свет готовятся 14 цыплят. Ещё 10 цыплят уже вылупились. Чтобы ответить на вопрос задачи, нужно найти общее количество всех цыплят.

Проверь решение:10 + 14 = 24 (ц.)

Ответ: 24 яйца заложили в инкубатор.

Вычитание круглых десятков из двузначного числа

Чтобы назвать число, которое скрывает знак вопроса, нужно выполнить действие вычитание:

Двузначные числа и их запись

Источник

Друзья, я запутался! Пытался записать двузначные числа и всё забыл! Помогите!

Давайте напомним, какие числа именуются двузначными. Чтобы их написать потребуется пара знаков – цифр двузначного числа. Правая цифра обозначает разряд единиц, а левая – разряд десятков. 30 и 30 можно назвать равными двузначными числами, так как количество десятков и единиц одинаковое.

Арифметический диктант

Приведите пример двузначного числа больше, чем 9 на 10.

Слово «больше» указывает на действие сложение, значит 9+10=19. Искомое число – 19.

Из наибольшего двузначного числа отнимите наименьшее двузначное число.

Решение будет следующим: 99-10=89

Прочитайте ответы, начиная от самого большого к самому маленькому двузначному числу. Полученные ответы: 46, 19, 89. Наименьшее из этих чисел 19, за ним при счёте следует 46 и последним – 89.

Задание для знатоков

Используя только цифры, которые обозначают чётные числа (2, 4, 6, 8), составить двузначные числа.

Для написания применили чётные числа. Если число оканчивается цифрами 0, 2, 4, 6, 8, то оно считается чётным.

Записать, начиная с наименьшего двузначного числа.

Используя записанный ряд чисел, приведи пример двузначного числа, которое больше всех остальных.

Для проверки: 22 24 26 28 42 44 46 48 62 64 66 68 82 84 86 88.

Загадка

Используя однозначные и двузначные числа в порядке возрастания, нарисовать ответ на загадку.

Она кудахчет по утрам,
Неся яйцо в подарок нам.

Напиши самое большое двузначное число, которое использовалось для рисования.

Сложение двузначных чисел

Источник

Музыкальная пауза!

Старательней вникайте в суть…

Гоните лень, усвойте тактику –

Учить предмет не как-нибудь.

Заполни пропуски в таблице:

Сложение двузначных чисел без перехода через десяток

Для удобства выполнения действий можно применять запись в столбик.

Записываю цифру единиц под разрядом единиц, а цифру десятков – под разрядом десятков.
Выполняю сложение единиц, результат пишу под разрядом единиц.
Выполняю сложение десятков, результат пишу под разрядом десятков.
Называю результат.

Найдите суммы чисел, записанных в столбик:

Вычитание двузначных чисел без перехода через десяток

Чтобы найти разность двузначных чисел, можно использовать запись столбиком.

Записываю цифру единиц под разрядом единиц, а цифру десятков – под разрядом десятков.
Выполняю вычитание единиц, результат записываю под единицами.
Выполняю вычитание десятков, результат записываю под десятками.
Называю результат.

Найдите разность двух чисел, записанных в столбик:

Геометрический луч и его обозначение

В первом классе знакомятся с понятиями, которые используют в геометрии. Освежить знания и получить новые предстоит, выполняя следующие задания.

Назовите, какие из простейших геометрических фигур, изображены на данном рисунке:

Ответ – прямая, кривая, ломаная линия, луч, отрезок, окружность, квадрат.

Геометрическое определение луча, прямой и отрезка

Прямая (a) – линия без границ. Она может продлиться как в одну, так и в противоположную сторону.

Отрезок (ED) — линия, имеющая две границы, далее которых её нельзя продлить.

Луч (BC) – геометрическая фигура, которая состоит из линии, начинающейся в определённой точке и не имеющая второй границы.

Для обозначения луча в геометрии используется маленькая латинская буква

или большие буквы, одна из них для обозначения начала луча, другая – любая точка на луче.

Прямая на рис.3 точкой разделена на две части. Как называется каждая из этих частей? Правильно, точка A делит прямую на 2 луча.

Сложение геометрических лучей примеры

Поставьте на прямой точки B и C, чтобы получились два луча AB и AC.

Обрати внимание! Луч, который начинается из начальной точки, может идти до бесконечности. Любая точка, повстречавшаяся на его пути, тоже становится его точкой. Так лучу CA принадлежит точка B.

Как думаешь, есть ли на рис.4 другие лучи? Сколько их? (Ответ: 6)

Начерти луч с началом в точке O так, чтобы он пересекал отрезок AB. Запиши получившиеся отрезки и лучи.

Является ли луч геометрической фигурой?
Если из одной точки (вершины) провести 2 луча, какая геометрическая фигура получится? (Угол). Начерти.
Сколько лучей можно провести из одной вершины?

Источник

Свет маяка, как геометрический луч. В ночное время он указывает морякам на приближение береговой линии.

Приведи примеры, лучей, которые можно встретить в повседневной жизни.

Источник

Числовой луч

Знаете, что такое луч и как он обозначается?

На рисунке (1.) видим луч. Прочитай его название. Какая точка является началом луча? Данный луч разбит штрихами на равные отрезки. Отрезок от 0 до 1 называется единичным отрезком.

На обыкновенном луче обозначены числа, у каждого своё место. Именно такой луч в математике называют числовым.

Определение числового луча

Числовой луч – это луч, на котором точками обозначены натуральные числа.

Поставим на луче AB точку C (2.) Длина отрезка AC числового луча – 5 единичных отрезков, длина отрезка AB – 8 единичных отрезков. Используя числовой луч, сравни отрезки: ACCB; AC+CB=AB.

Где на отрезке AB (3.) будет находиться точка D, чтобы отрезок AB был меньше отрезка AD на 2 единичных отрезка? Для этого надо из длины отрезка AB отнять 2 единичных отрезка (8-2=6). Точка D будет находиться на делении 6.

Источник

Используя чертёжную линейку, можно выполнять действия сложения и вычитания. Найдите с помощью числового луча решение задачи, а линейки помогут.

Задача

Велосипедист отправился из пункта А в 6 часов утра. Через 1 час он остановился отдохнуть в придорожном кафе. Спустя 2 часа добрался до конечного пункта. Построить числовой луч и отметить, необходимые для решения задачи, данные.

Сколько времени велосипедист был в пути? Во сколько часов он прибыл в конечный пункт?

А где решение этой задачи?

Задача 2

С помощью линейки построй числовой луч с началом в точке A (используй линейку), укажи на нём точку B (14 см). Найди расположение точек C и D, если отрезок AB короче отрезка AC на 6 см. Отрезок AB длиннее отрезка AD на 10 см. Запишите длину полученных отрезков AC и AD.

Для этого чертим луч с началом в точке A, на луче при помощи линейки находим отметку 14 см, ставим точку B. Мы знаем, что отрезок AB короче отрезка AC на 6 см. Чтобы найти отметку – расположение точки C, надо из 14-6=8 см. На отметке 8 см располагается точка C. Отрезок AB длиннее отрезка AD на 10 см, значит, точка D располагается на отметке 14+10=24 см.

Приведите примеры числовых лучей, которые можно встретить в повседневной жизни.

Источник