ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ УИРС
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА
УИРС является одним из основных видов учебных занятий и формой контроля учебной работы студентов по прохождению производственной практики.
— систематизация и закрепление полученных общих и профессиональных компетенций при прохождении производственной практике;
— углубление теоретических и практических знаний в соответствии с заданной темой;
— формирование умения применять теоретические и практические знания при решении поставленных задач;
— формирование умения использовать справочную, нормативную и правовую документацию;
— развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
УИРС является самостоятельным учебным исследованием студента. Ее объем составляет от 10 до 15 печатных страниц.
В ходе учебного исследования необходимо использовать разнообразные информационные источники. К ним относятся законодательные акты, учебники, учебные пособия, авторские работы, научные и исследовательские статьи. Общее количество литературных источников должно составлять 7-10 наименований.
Все используемые литературные источники должны быть актуальными. Необходимо пользоваться современными учебниками и учебными пособиями, изданными не более пяти лет назад. Нормативные акты должны быть приведены в работе только в последней действующей редакции.
СТРУКТУРА УИРС
Структура УИРС:
— приложение (не обязательная часть).
Титульный лист как первая страница работы должен содержать следующие реквизиты (Приложение 1):
— название учебного заведения;
— специальность, курс, группа;
— ФИО методического руководителя;
СОДЕРЖАНИЕ – вспомогательная часть УИРС. Оно дает представление о тематике работы и ее структуре. Заголовки и подзаголовки в содержании перечисляются в той же последовательности и в тех же формулировках, что и в тексте работы (Приложение 2).
ВВЕДЕНИЕ – это вступительная часть работы, в которой раскрывается актуальность темы, ее теоретическая и практическая значимость, соответствие темы современному состоянию и перспективам развития медицины и практического здравоохранения.
Введение к УИРС должно составлять 1-2 страницы. При этом в нем следует:
— пояснить актуальность темы УИРС;
— указать объект исследования;
— поставить цель исследования;
— поставить задачи исследования;
— указать практическую значимость.
Объект исследования — это явление, на изучение которого направлена работа или контингент обследуемых, с которым эта работа проводится.
Необходимо помнить, объект всегда совпадает с формулировкой темы, либо близок с ней по звучанию.
Цель исследования – например, теоретически (теоретически и экспериментально) доказать (обосновать, показать) значение (влияние, действие) …
Задачи исследования:
Приводим примерный перечень глаголов, с которых можно начать формулировку каждой задачи.
Практическая значимость — раскрытие практического значения (применения) исследовательской работы, описание того, как могут применяться полученные результаты на практик.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ состоит из нескольких разделов (минимум из трех). В которых раскрывается теоретическая и практическая значимость УИРС студента, методические основы изучаемой работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ оформляется на отдельной странице, как и все основные разделы УИРС. В заключении подводится итог проведенного исследования (оценка результатов работы, выводы по проведенной работе, предложения по использованию полученных результатов). Объем заключения – 1-2 страницы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ приводится в конце УИРС после заключения.
Список литературы условно можно разделить на три библиографических блока:
Допускаются следующие способы построения библиографического списка:
— по алфавиту фамилий авторов и заглавий источников,
Нормативные акты располагаются в следующей последовательности:
— Конституция Российской Федерации;
— законы Российской Федерации;
— указы Президента Российской Федерации;
— акты Правительства Российской Федерации;
— акты министерств и ведомств;
— решения иных государственных органов и органов местного самоуправления.
Примеры библиографических описаний(Приложение 3).
ПРИЛОЖЕНИЕ (не обязательная часть) – это материал, уточняющий, иллюстрирующий, подтверждающий отдельные положения исследования и не вошедший в текст основной части. Каждому приложению присваивается свой номер (без указания знака «№»). Приложения помещаются в конце работы с продолжением общей нумерации страниц. Приложения располагаются по порядку ссылки на них в тексте исследования.
Каждое приложение оформляется на отдельной странице. В правом верхнем углу страницы пишется: Приложение 1, Приложение 2 и т. д. Точка после указания номера приложения не ставится, междустрочный интервал 1,5 — пропуск строки не делается.
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ УИРС
Источник статьи: http://poisk-ru.ru/s14291t3.html
Общие требования к оформлению УИРс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Общие требования к оформлению УИРс
Учебно-исследовательская работа выполняется на белой бумаге формата А4. Работа должна быть напечатана на одной стороне листа через 1,5 интервала в компьютерном исполнении.
Листы учебно-исследовательской работы должны иметь поля: слева 25 мм, справа, сверху и снизу – 15 мм.
Все листы учебно-исследовательской работы следует пронумеровать арабскими цифрами (внизу страницы, справой стороны). Первой страницей считается титульный лист (не нумеруется) (см. приложения 1), второй – оглавление. Нумерация начинается со второй страницы.
Все листы необходимо сброшюровать.
Текст работы (за исключением титульного листа и заголовков) должен быть оформлен шрифтом Times New Roman, кегль — 14. Рекомендуемый объем: реферат – 15-20 страниц, курсовая работа – 25-35 страниц, ВКР – 50-80 страниц печатного текста.
Введение, заключение и начало каждой главы пишутся с новой страницы. Каждый раздел должен иметь заголовок; наименование разделов должны строго соответствовать приведенным в оглавлении. Названия глав и параграфов должны быть по возможности краткими. Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой, не ставя точку в конце второго.
Текст необходимо разбить на абзацы, каждый абзац начинать с красной строки. Абзацами выделяются примерно равные по объему, тесно связанные между собой и объединенные по смыслу части текста. Они могут включать несколько предложений или одно, несущее самостоятельную мысль.
Не допускается применять «Я» и глаголы в первом лице. Так, например, вместо выражений «Я считаю», «Я думаю», «Я полагаю», «По моему мнению» и т.п. следует писать «автор считает», «по мнению автора», «полагаем», «на наш взгляд» и т.п. Следует выражаться так, чтобы было ясно, где взгляды автора данной работы, а где взгляды других авторов.
Для обеспечения связности и целостности текста работы, а также единства стиля изложения ее различных частей, рекомендуется использовать языковые клише (см. приложение 2)- особые лексико-синтаксические конструкции, речевые стереотипы, регулярно встречающиеся в определенных повторяющихся ситуациях.
Сокращение слов в тексте и подписях под иллюстрациями не допускается. Исключения составляют сокращения, установленные государственным стандартом. Допускаются сокращения словосочетаний то есть (т.е.), и так далее (и т.д.), и другие (др.), и тому подобное (и т.п.), а также употребление общеизвестных аббревиатур и др. Не рекомендуется вводить собственные сокращения обозначений и терминов.
Использование в работе достоверных цитат, цифровых данных, схем, формул, заимствованных из литературных и других источников, а также заимствованных мыслей и выводов других авторов обязательно должно сопровождаться ссылкой на источник.
При оформлении текста в виде списка (маркированного или нумерованного) необходимо соблюдать следующие требования:
если список нумерованный и после номера ставится точка, то элемент списка начинается с заглавной буквы, в конце ставится точка;
если список нумерованный и после номера ставится скобка, или если список маркированный, то элемент списка начинается со строчной буквы, в конце ставится точка с запятой.
Ссылки в тексте оформляются в виде числа в тексте (внутритекстовые ссылки), заключенные в квадратные скобки и указывающие порядковый номер источника в библиографическом списке (например, [5, с.37]). Числа разделяются запятой. Первое число обозначает номер источника, второе — страницу, из которой заимствован материал.
Цитаты должна заключаться в кавычки. Пересказ мыслей и выводов других авторов должен производиться объективно, без малейших искажений взглядов авторов. Списывание не допускается и является грубым нарушением научной добросовестности.
Оформление таблиц, иллюстраций
Каждая таблица должна иметь заголовок и порядковый номер. Таблицы нумеруются арабскими цифрами двумя способами: сквозная нумерация; в пределах разделов работы.
Во втором случае номер состоит из двух цифр: первая обозначает раздел, а вторая — порядковый номер таблицы в пределах данного раздела.
Номер помещается справа над заголовком и сопровождается словом «Таблица». Знак «№» не ставится.
Таблицы следует помещать в тексте сразу после абзацев, содержащих ссылку на них. Допускается печатать таблицу на следующей после ссылки странице. На каждую таблицу в тексте делаются ссылки, при этом слово «Таблица» пишется сокращенно и указывается ее номер (например, табл. 3.2.).
Рекомендуется составлять таблицы, помещающиеся на одной странице. Если таблица располагается горизонтально на листе, то ее следует помещать заголовком внутрь работы. Если таблица занимает больше страницы, то при переносе ее на следующую страницу название не повторяется, а над таблицей справа пишется
«Продолжение табл. » с указанием порядкового номера. Графы таблицы должны
быть пронумерованы, при переносе таблицы на следующую страницу повторяется только нумерация граф без заголовков.
Примечания и сноски к таблицам должны быть напечатаны на той странице, где помещена таблица.
Оформление библиографического списка
Библиографический список является составной работы и служит источником библиографической информации о цитируемых, рассматриваемых или упоминаемых в тексте документах. Грамотно составленное библиографическое описание в определенной мере есть также выражение научной этики и культуры научного труда.
Библиографический список составляется в алфавитном порядке (сначала русские, потом иностранные источники) по первым буквам фамилий авторов или (если автор не указан) по первой букве названия книги. Библиографический список оформляется в соответствии образцу библиографического описания (стр. 13 настоящего издания) согласно принятому ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание» [5].
Образец библиографического описания:
Баталов, А.А. Понятия профессионального мышления [Текст]/ А.А. Баталов. — Томск: Изд. ТГУ, 1985. — 68 с.
Безрукова, Н.Л. Маркетинг в гостиничной индустрии и туризме [Текст]: учебник /Н.Л.Безрукова, В.С.Янкевич; под ред. В.С.Янкевича. — М.: Финансы и статистика, 2003.- 416 с.
Поэтика древнегреческой литературы [Текст]: учеб. пособие для вузов / под ред.С.А. Аверинцева. М.: Наука, 1981. — 153 с.
Рожков, М.И. Профилактика наркомании у подростков [Текст]: учеб.-метод. пособие / М.М.Рожков, М.А.Ковальчук. — М.: ВЛАДОС, 2004. — 144 с.
Социальная психология [Текст]: учебник / А.И.Сухов [и др.]; под ред.А.И.Сухова, А.А.Дергача. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Академия, 2005. — 600 с.
Книги (многотомные издания):
1. Консерватизм в России [Текст]: в 3 т. / Е.Н.Азизова [и др.]; отв. ред. А.Ю.Минаков. — Воронеж: МОДЭК, 2004
Т.1 / С.Г.Аленов, В.С.Христофоров; сост. А.В.Репникова. — 2004. — 264 с.
Т. 2 / М.М.Федотов; предисл. Е.А.Вишневского. — 2004. — 258 с.
Т. 2, кн. 1 /Е.М.Мятов; сост., предисл. Б.Б.Беляева. -2004. -222 с.
2. Соловьев, С.М. Собрание сочинений [Текст]: в 3 т. / С.М.Соловьев; сост., коммент. А.А.Егорова, С.Г.Горяйнова. — Ростов н/Д: Феникс, 1997
Т. 3: Император Александр I: политика, дипломатия. — 1997. — 640 с.
3. Толстой, Л. Н. Собрание сочинений [Текст]: в 22 т. / Л. Н. Толстой ; гл. ред. М. Б. Храпченко. — М. : Худож. лит., 1978 — 1985
Т. 1 : Детство. Отрочество. Юность / коммент. А. В. Чичерина. — 1978. — 422 с.
Авторефераты и диссертации:
Питькова, О.А. Феномен виртуальной реальности в контексте бытия человека:опыт философского анализа [Текст]: автореф. дис. . д-ра филос. наук /О.А.Питькова. — Магнитогорск: [б. и.], 2005. — 46 с.
Светличная, А.В. Педология как наука о развитии ребенка: генезис, состояние,перспективы [Текст]: дис. . канд. пед. наук / А.В.Светличная: Урал. гос. пед. ун-т. — Екатеринбург: [б. и.], 2006. — 183 с.
Древний Египет [Текст] // Большая историческая энциклопедия / науч. ред.С.В.Новиков. — М., 2004. — С. 360-362.
Молок, А.И. Парижская коммуна [Текст] / А.И.Молок // Большая советская энциклопедия: в 30 т. / гл. ред. А.М.Прохоров. — 3-е изд. — М., 1975. — Т. 19. — С.205-207.
Андрюхина, Л.М. Регионализация образования как условие самоопределения личности [Текст]// Теория и практика развития регионального образования: тез. докл. на обл. пед. чтениях. — Екатеринбург, 1996. — С. 81-87.
Генисаретская, О.И. Творческая деятельность как проблема дизайна [Текст] /О.И.Генисаретская // Методология: вчера, сегодня, завтра: в 3 т. / ред.-сост.Г.Г.Копылов, М.С.Храпченко. — М., 2005. — Т. 2. — С. 247-278.
Статьи из журналов и газет:
Даниленко, О.А. Язык конфликта как объект лингвосоциологии [Текст] /О.А.Даниленко // Социс. — 2006. — № 4. — С. 89-98.
Лазаревич, К.С. Большие озера России [Текст] / К.С. Лазаревич // География:прил. к газ. «Первое сент.». — 2006. — № 4. — С. 29-32.
Селевко, Г. Великая иллюзия [Текст]: игра как метод обучения / Г.Селевко //Учит. газ. — 2005. — 4 окт. — С. 24.
Соловьев, В. Значение поэзии в стихотворениях Пушкина [Текст]/ В.Соловьев// Пушкин в русской философской критике. — М.: Книга, 1990. -С.18-27.
Троцкий, И. Проблема языка в античной культуре [Текст] // Античные теории языка и стиля: учеб. пособие для вузов. — СПб.: Алетейя, 1996. — С.9 -32.
Конституция Российской Федерации [Текст]: принята всснар. голосованием 12 дек. 1993 г. -М: Норма: Норма-Инфра-М, 2002. — 128 с.
Об образовании [Текст]: федер. закон. — М.: Инфра-М, 2002. — 54 с.
Энциклопедии, словари, справочники:
Большая энциклопедия психологических тестов [Текст] / авт.-сост. А.Карелин. -М.: Эксмо , 2005.-416 с.
Казьмин, В.Д. Справочник домашнего врача [Текст] В 3 ч. 4.2. Детские болезни /В. Казьмин. — М: ACT: Астрель, 2002. — 503 с.
Психологический лексикон [Текст]: энцикл. слов.: в 6 т. / под общ. ред. А.В.Петровского; ред.-сост. Л.А.Карпенко. — СПб.: Речь, 2005. – 203с.
4. Психология развития / под ред. А.Л. Венгера. — 2005. — 176с. Социальная психология / под ред. М.Ю.Кондратьева. — 2005. — 175с.
1. Европа. Государства Европы [Карты]: [физическая карта] / сост. и подгот. к печати ПКО «Картография» в 1985 г.; ст. ред. Л.Н.Колосова; ред. Н.А.Дубовой. -Испр. в 2000 г. — 1:5000000.-М.: Роскартография, 2000. — 1 к.
Ресурсы локального доступа:
Большая российская юридическая энциклопедия [Электронный ресурс]: электрон, правовой справ. — Электрон, дан. — СПб.: Кодекс, сор. 2000. — 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).
Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка [Электронный ресурс]: подгот. по 2-му печ. изд. 1880-1882 гг. / В.И.Даль. — Электрон, дан. -М.: ACT [и др.], 1998. — 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).
3. Internet шаг за шагом [Электронный ресурс]: [интеракт. учеб.]. — Электрон, дан и программа. — СПб.: ПитерКом, 1997. — 1 электрон, опт. диск (CR-ROM) + прил. (127 с).
Ресурсы удаленного доступа:
Артамонова, Е.И. Философско-педагогические основы развития духовной культуры учителя [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук / Е. И. Артамонова. — М., 2002. -Режим доступа: http://dissertationl.narod.ru/avtoreferatsl.
Исследовано в России [Электронный ресурс]: многопредмет. науч. журн. / Моск. физ.-техн. ин-т. — Электрон, журн. — Долгопрудный: МФТИ, 1998. – Режим доступа к журн.: http://zhurnal.mipt.rssi.ru/
Гладков, Г. А. Как львенок и черепаха пели песню и другие сказки про Африку [Звукозапись] / Геннадий Гладков ; исп.: Г. Вицин, В. Ливанов, О. Анофриев [и др.]. — М.: Экстрафон, 2002. — 1 мк. Роман (иеромон.). Песни [Звукозапись] / иеромонах Роман ; исп. Жанна Бичевская. — СПб. : Центр духов, просвещения, 2002. — 1 электрон, опт. диск. — (Песнопения иеромонаха Романа; выи. 3).
1. От заката до рассвета [Видеозапись] / реж. Роберт Родригес ; в ролях: К. Тарантино, X. Кейтель, Дж. Клуни ; Paramount Films. — М. : Премьер-видеофильм, 2002. — 1 вк. — Фильм вышел на экраны в 1999 г.
Источник статьи: http://infourok.ru/obschie-trebovaniya-k-oformleniyu-uirs-1083199.html