Представление к аттестации на соответствие занимаемой должности
материал по теме
Перед аттестацией столкнулась с тем, что пришлось самой на себя писать представление. Нашим Управлением образования оно было одобрено. Надеюсь, что кому — нибудь оно поможет.
Скачать:
Предварительный просмотр:
(на педагогических работников, аттестующихся с целью установления соответствия занимаемой должности)
На Кузнецову Ольгу Борисовну, 21.04.1973 г.р
для установления соответствия занимаемой должности учитель математики основной школы
в ОУ Асбестовское муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8
- Сведения об образовании
- В 1997 г. закончила Уральский государственный педагогический университет по специальности учитель математики основной школы, II квалификационная категория.
- В 2010 – 2011 учебном году прошла дистанционные курсы повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и Факультета педагогического образования МГУ им. М.В.Ломоносова по образовательной программе «Методика преподавания наглядной геометрии учащихся 5 – 6 классов».
- Также в рамках перехода образования на ФГОС второго поколения в 2010 – 2011 учебном году пройдено краткосрочное обучение в Государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования» по образовательной программе «Федеральный государственный стандарт: содержание и технологии введения»
- Сведения о работе:
Общий трудовой стаж 19 лет
Стаж педагогической работы 16 лет
В данном образовательном учреждении работает с 12.01.2005 г.
— профессионально – личностные качества:
Кузнецова Ольга Борисовна осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого – физиологических особенностей и специфики предмета, способствует формированию общей культуры личности и социализации учащихся. Она обоснованно выбирает программы и учебно – методическое обеспечение. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Ольга Борисовна планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, осуществляет связь обучения по предмету с практикой. Ольга Борисовна оценивает эффективность и результаты обучения, учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитием познавательного интереса обучающихся. Учитель всегда соблюдает права и свободы обучающихся, на занятиях поддерживает дисциплину, режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся.
В 2010 – 2011 учебном году Ольга Борисовна являлась руководителем школьного методического объединения учителей математики и информатики. Активно участвовала в подготовке и экспертизе экзаменационных материалов, являлась членом городской экспертной комиссии по защите исследовательских проектов, участвовала в проверке олимпиадных работ городского уровня, входных контрольных работ по предмету. Ольга Борисовна принимала участие в работе НПК «Качество образовательного процесса» (руководитель группы от школы), в педагогических чтениях по теме «Развитие педагогического потенциала системы образования Асбестовского городского округа». В последнее время Ольга Борисовна работает над разработкой дифференцированного подхода в обучении математики и выступала с данной темой на школьных педагогических чтениях
С 2010 – 2011 учебного года Ольга Борисовна является классным руководителем 5а класса. Учитель поддерживает тесный контакт с родителями своих учеников, организует педагогические консультации, проводит анкетирование с целью диагностики, регулирования и коррекции своей учебно – воспитательной деятельности. Совместно с детьми учитель планирует и проводит классные мероприятия, привлекая и родителей. Основной акцент в работе с детьми Ольга Борисовна уделяет нравственно – эстетическому воспитанию и интеллектуальному развитию учащихся.
4. Оценка результатов профессиональной деятельности ( достижений)
Из – за того, что Ольга Борисовна в течение трех лет находилась в декретном отпуске, то нельзя показать динамику учебных достижений учащихся в сравнении, так как в 2010 – 2011 учебном году у учителя были все классы новые. Но по итогам года показатели работы учителя следующие:
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/2012/01/10/predstavlenie-k-attestatsii-na-sootvetstvie
Характеристика -представление на учителя
материал по теме
Данный материал может оказать помощь администрации школы при представлении учителей на первую квалификационную категорию.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Характеристика-представление учителя английского языка
МБОУ Подойницынской СОШ Кочевой Оксаны Николаевны
Год и дата рождения 26 марта 1974г.
Образование: «Балейское педагогическое училище по квалификации учитель начальных классов с правом преподавания английского языка в школе II ступени», г.Балей ,1995 год. «Социальный педагог по специальности «Социальная педагогика», г.Чита ЗабГПУ им.Н.Г.Чернышевского,2005год.
Общий трудовой стаж 19 лет
Стаж по специальности 19 лет
Присвоена первая квалификационная категория в 2009 году
Кочева Оксана Николаевна – учитель по призванию. Её отличает стремление к совершенствованию педагогического мастерства, ответственность за результаты своего дела. Основательная теоретическая подготовка, тщательный отбор методов и приемов ведения каждого урока, умение привлечь дополнительный материал делают ее уроки интересными, содержательными, воспитывающими. Учитель умеет преподнести материал доступно, эмоционально, увлекая учащихся на глубокое изучение предмета. Индивидуальный подход к решению сложных педагогических задач позволяет ей уйти от шаблона к творческому разнообразию, прогнозировать результаты успехов детей . Оксана Николаевна работает в классах различного уровня и добивается положительных результатов за счёт внедрения передовых инновационных технологий обучения, выбирает методы и приёмы обучения с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся. Знает и применяет их на практике: ИКТ технологии, здоровьесберегающие технологии, технология критического мышления. В своей работе использует эвристисеские методы обучения, метод проекта. Оксана Николаевна обобщила опыт работы по своей теме самообразования «Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка», выступив с докладом в научно- практическом семинаре «Инновационные подходы в обучении иностранному языку»(«Балейский педагогический колледж»,г.Балей,2011г), участвовала в «Конкурсе докладов Всероссийского интернет педсовета» с докладом по теме «Использование компьютерных технологий в обучении английскому языку» (январь 2014,выпуск №12).
Продуктивно использует время урока, смену видов деятельности, учитывает степень сложности заданий при дозировке времени, правильно выбирает темп урока.
Качественная успеваемость в классах данного педагога стабильная и постоянно растет, за последние три года средний показатель составил – 49 %.
Результаты ЕГЭ её обучающихся имели процент качества выше районного(2012г).
Оксана Николаевна публикуется в печатных и электронных изданиях разного уровня. Участие в региональной научно-практической конференции «XI Краевые педагогические Сократовские чтения» со статьей «Метод проектов как один из эффективных методов системно – деятельностного подхода» (2013г.) показывает её работу по проектному методу обучения.
Оксана Николаевна участвовала в профессиональном конкурсе : «Конкурс 1001 идей интересного занятия с детьми 14-го Всероссийского интернет педсовета» с разработкой « Праздники в Британии-Holidays in Britain»(сборник методических разработок №22,стр.68. Образ-Центр, Москва 2013).
Имеет публикацию во Всероссийском фестивале методических разработок «Конспект урока» электронного журнала «Конференц-зал» с проектом деятельностного урока в соответствии с ФГОС «Моя идеальная субкультура. Создание своей собственной субкультуры» (2013г.).
Публикация разработки урока с презентацией “ Months and Seasons” в интерактивно-методическом журнале «Сообщество учителей английского языка. Tea4er.ru.»(2013г.).
Публикация авторского материала “Help Yourself” на страницах «Видеоуроки в сети Интернет» на странице http: //videouroki. net/ filecom.php?fileid=98665179(2013г.) .
Публикация интегрированного внеклассного мероприятия (экология, английский язык):”Think of our Planet!”
Имеет персональный сайт в социальной сети работников образования nsportal.ru, где представлено её портфолио и методические разработки. Web-адрес сайта: http://nsportal.ru/kocheva-oksana-nikolaevna
Оксана Николаевна периодически участвует в обсуждении программ на заседаниях методического объединения. Имеет самостоятельные разработки образовательных программ: элективы, кружки. Она успешно реализует модифицированные с учетом принципов индивидуализации и дифференциации образовательные программы. Оксана Николаевна целенаправленно обновляет методические и дидактические материалы
В настоящее время ею разработан элективный курс для успешной сдачи ЕГЭ “Несколько шагов для успешного письма” –“Some steps for successfully writing”; программа кружка для 5 класса “English. English? English!”-где обучающие разрабатывают проекты, темы которых тесно связаны с изучаемыми темами пятого класса: «Добро пожаловать на наш школьный сайт», «Новый год в моей семье», «Добро пожаловать в моё село», «Мой семейный альбом».
Во время проведения декад филологических наук, Оксана Николаевна ежегодно проводит открытые внеклассные мероприятия по предмету, где присутствуют элементы инсценировки : «Рождество в Британии»-2-5 класс, «День Святого Валентина»-8-11 класс, « И душа моя шепчет вам вечное…»
Оксана Николаевна систематически и планомерно повышает свой профессиональный уровень. Ею пройдены следующие курсы повышения квалификации:
1.«Спецификация обучения английскому языку в начальной школе» «Первое сентября»,Москва – 72 часа, Ноябрь-май,2011
2.«Управление введением ФГОС в основной школе» — 87 часа, ЗабКИПКРО, Чита17.09-30.09 2012
3.«Формирование УУД на уроках иностранного языка в условиях реализации ФГОС» — 72 часа, Центр дистанционного образования «Эйдос»,Москва 26.02-07.03.2013
4.«Трансформация процессов коммуникации в школе, обеспечивающей современное качество образования» Стажировка в МБОУ «СОШ№30»г.Читы 25.09-27.09.2012
Профессиональная компетентность, увлеченность предметом, широкая эрудиция, принципиальность, отзывчивость, трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, избрать пути ее достижения, организованность и настойчивость Оксаны Николаевны заслужили уважение и авторитет в коллективе учителей, обучающихся и родителей.
Учебные результаты обучающихся стабильно признаются высокими родительской общественностью, профессиональным сообществом, органами власти. Оксана Николаевна награждена дипломом за участие в районном конкурсе «Учитель года-2006», грамотой за участие в краевом профсоюзном конкурсе «Лучшая профсоюзная организация лучшей школы России» в Приоритетном национальном проекте «Образование-2008», Почетной грамотой Министерства образования и науки за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процесса.
Приказ от 22 мая 2008г №856/к-н. Диплом за подготовку призера Всероссийского «Молодежного чемпионата по английскому языку»,2009г. Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады «Олимпус Зимняя сессия»,2012г, 2013г. Диплом за участие во Всероссийской педагогической видеоконференции по теме «Обеспечение преемственности при переходе школьников из начальной в среднюю школу»(2013г.) Свидетельством о подготовке победителя в «Международной дистанционной олимпиаде по английскому языку в 10 классе», 2014г. Благодарность «За активное участие в работе социальной сети работников образования nsportal.ru»,2014г.
В 2010 году Оксана Николаевна стала классным руководителем 5 класса. Она стремится воспитать сплочённый, дружный коллектив. В процессе воспитания побуждает ребёнка к самовоспитанию. Дружеские отношения в классе складываются без труда. Поощряет и активно поддерживает их стремление к порядочности, доброте, верности в дружбе, готовности прийти на помощь.
В учебном процессе- качество успеваемости её класса выше среднего. Из 15 человек:4 человека имеют справки для обучения по специально-коррекционной программе: восьмого и седьмого вида; 8 детей являются хорошистами; всего 3 учащихся, которые учатся на «3» .
Для индивидуальной работы с учащимися ею ведутся специальные разделы в плане по воспитательной работе на год: работа с детьми «группы риска» (входят дети из семей, где родители злоупотребляют алкогольными напитками). Тема самообразования по воспитательной работе «Влияние семьи на отклонения в поведении ребенка»
Сейчас её воспитанники являются обучающимися 8 класса. Класс активный, спортивный, самостоятельный. Ребята участвуют в общественной жизни класса, школы и района. Ученики постоянно участвуют во всероссийских и международных дистанционных олимпиадах, где также занимают призовые места. В портфолио класса содержится уже более 100 грамот. Класс активно принимает участие во всех школьных акциях: « Поздравление односельчан с Новогодними и Рождественскими праздниками», «Экологический десант», «Неделя добра», «Минута славы».
Каждый год в классе проводятся открытые внеклассные мероприятия: «Ты вышел на улицу» (по правилам дорожного движения)-5 класс; ролевая игра , посвященная празднику 23 февраля «Десант»-6 класс; 7 -«Блокада Ленинграда» классный час с презентацией; игровое шоу с использованием ИКТ по профориентации «Мир профессий и мое место в нем»-8 класс. Всё это оформлено в портфолио класса.
По итогам 2011-2012 учебного года Оксана Николаевна и её класс получили звание «Лучший класс года».
С родителями Оксана Николаевна проводит индивидуальные встречи, беседы, родительские собрания, анкетирование. Ведет карточки, отслеживающие индивидуальную работу с родителями. В её классе нет пропусков без уважительной причины.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/2014/04/23/kharakteristika-predstavlenie-na-uchitelya
Образец представления для аттестации на соответствие занимаемой должности
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
В аттестационную комиссию краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум»
Дыдочкиной Раисы Нургалеевны
директора краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум»
Тел / факс (42135) 2-75-39 , e-mail: prof@nikol.ru
для аттестации в целях подтверждения соответствия занимаемой должности
1. Дата рождения аттестуемого –
2. Занимаемая должность на момент аттестации, дата заключения по должности трудового договора –
4 . Стаж педагогической работы –
Стаж работы в данной должности –
Стаж работы в данном учреждении –
5. Повышение квалификации или (и) переподготовка (за последние 3 года):
6. Отраслевые награды, звания, ученая степень, ученое звание ____________________________________________
7. Результаты предыдущей аттестации ________________________________________________________________
(решение аттестационной комиссии, дата)
8. Мотивированная всесторонняя и объективная оценка профессиональных, деловых качеств, результатов профессиональной деятельности педагогического работника по выполнению трудовых обязанностей, возложенных на него трудовым договором
8.1. Оценка профессиональных и деловых качеств профессиональной деятельности педагогического работника
Эмпатийность и социорефлексия
. Все обучающиеся безбоязненно обращаются к учителю за помощью, столкнувшись с трудностями в решении той или иной задачи.
· Умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания.
· Умеет поддержать обучающихся и коллег по работе.
· Умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося
· Умеет анализировать причины поступков и поведения обучающихся.
· Умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения всех намеченных целей урока
· Рабочее пространство учителя хорошо организовано.
· Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности.
· Своевременно вносит коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации.
· Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой.
Обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы.
· Поведение и внешний вид учителя соответствуют этическим нормам.
· Осведомлен об основных событиях и изменениях в социальной жизни.
· Обладает педагогическим тактом, деликатен в общении.
· Высказывания учителя построены грамотно и доступны для понимания, его отличает высокая культура речи.
Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности
Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями обучающихся (воспитанников).
· Умеет обоснованно ставить цели обучения по предмету.
· Умеет ставить цели урока в соответствии с возрастными
· Корректирует цели и задачи деятельности на уроке в зависимости от
готовности обучающихся к освоению материала урока.
· Умеет ставить цели урока в соответствии с индивидуальными
· Знает и учитывает уровень обученности и развития обучающихся
при постановке целей и задач урока.
Умение перевести тему занятия в педагогическую задачу.
· Умеет сформулировать цели и задачи на основе темы урока.
· Умеет конкретизировать цель урока до комплекса взаимосвязанных
· Может сформулировать критерии достижения целей урока.
· Умеет добиться понимания обучающимися целей и задач урока.
· Умеет соотнести результаты обучения с поставленными целями.
Умение вовлечь обучающихся (воспитанников) в процесс
формулирования целей и задач
· Умеет вовлечь обучающихся в процесс постановки целей и задач
· Предлагает обучающимся назвать результат деятельности на уроке
· Предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цель
урока в соответствии с изучаемой темой.
· Спрашивает, как обучающиеся поняли цели и задачи урока.
· Обучающиеся принимают участие в формулировании целей и задач
Компетентность в области мотивирования обучающихся
(воспитанников) на осуществление учебной (воспитательной)
Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной
· Умеет вызвать интерес у обучающихся к своему предмету.
· Отмечает даже самый маленький успех обучающихся.
· Демонстрирует успехи обучающихся родителям.
· Демонстрирует успехи обучающихся одноклассникам.
· Умеет дифференцировать задания так, чтобы ученики
Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации
· Выстраивает деятельность на уроке с учетом уровня развития
· Владеет большим спектром материала и заданий, способных
вызвать интерес обучающихся к различным темам преподаваемого предмета.
· Использует знания об интересах и потребностях обучающихся в
· Умеет создать доброжелательную атмосферу на уроке.
· Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью,
выстраиваемой учителем: содержание, методы, результаты и др.
Умение создавать условия для самомотивирования
· Умеет активизировать творческие возможности обучающихся.
· Демонстрирует практическое применение изучаемого материала.
· Поощряет любознательность обучающихся, выход за рамки
требований программы при подготовке школьных заданий.
· Дает возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать
задачи с высокой степенью свободы и ответственности.
· Создает условия для вовлечения обучающихся в дополнительные
формы познания по предмету: олимпиады, конкурсы, проекты.
Компетентность в области обеспечения информационной
Компетентность в методах преподавания.
· Своевременно вносит коррективы в методы преподавания в
зависимости от сложившейся ситуации.
· Применяемые методы соответствуют целям и задачам обучения,
содержанию изучаемой темы.
· Применяемые методы соответствуют имеющимся условиям и
времени, отведенному на изучение темы.
· Владеет современными методами преподавания.
· Обоснованно использует на уроках современные информационно-
Компетентность в предмете преподавания.
· Учитель хорошо знает преподаваемый предмет.
· Рабочая программа по предмету построена с учетом
· При подготовке к урокам использует дополнительные материалы по
предмету (книги для самообразования, медиа-пособия, современные
цифровые образовательные ресурсы и др.).
· В процессе формирования новых знаний опирается на знания
обучающихся, полученные ими ранее при изучении других предметов.
· Добивается высоких результатов по преподаваемому предмету.
Компетентность в субъективных условиях педагогической
деятельности, знание учеников и учебных коллективов.
· Ориентируется в социальной ситуации класса, знает и учитывает
· Хорошо знает Конвенцию о правах ребенка и действует в
соответствии с этим документом.
· Систематически анализирует уровень усвоения учебного материала
и развития обучающихся на основе устных и письменных ответов,
достигнутых результатов и др. диагностических показателей.
· Имеет «банк» учебных заданий, ориентированных на обучающихся
с различными индивидуальными особенностями.
· Подготовленные учителем характеристики обучающихся,
отличаются хорошим знанием индивидуальных особенностей,
Компетентность в области разработки программы,
методических, дидактических материалов и принятии
Умение выбрать и реализовать типовую образовательную
программу, методические и дидактические материалы
· Знает основные нормативные документы, отражающие требования к
содержанию и результатам учебной деятельности по предмету, учебники и
учебно-методические комплексы по преподаваемому предмету, допущенные
или рекомендованные Минобрнауки РФ.
· Может провести сравнительный анализ учебных программ, УМК,
методических и дидактических материалов по преподаваемому предмету,
выявить их достоинства и недостатки.
· Обоснованно выбирает учебники и учебно-методические
комплексы по преподаваемому предмету.
· Рабочая программа учителя предполагает решение воспитательных
· Рабочая программа учителя составлена с учетом нормативных
требований, темпа усвоения материала, преемственности и др. моментов,
повышающих ее обоснованность.
Умение разработать собственную программу, методические и
· Вносит изменения в дидактические и методические материалы с
целью достижения высоких результатов.
· Самостоятельно разработанные учителем программные,
методические и дидактические материалы по предмету отличает высокое
· Продуктивно работает в составе групп, разрабатывающих и
реализующих образовательные проекты, программы, методические и
· Выступает перед коллегами с информацией о новых программных,
методических и дидактических материалах, участвует в конкурсах
· Проводит исследования, направленные на доказательство
эффективности реализуемой рабочей программы, новых методических и
Умение принимать решения в педагогических ситуациях.
· Поощряет высказывания и выслушивает мнения обучающихся, даже
если они расходятся с его точкой зрения.
· Коллеги по работе используют предложения учителя по
разрешению актуальных вопросов школьной жизни.
· Умеет аргументировать предлагаемые им решения.
· Умеет пересмотреть свое решение под влиянием ситуации или
· Учитывает мнение родителей, коллег, обучающихся при принятии
Компетентность в области организации педагогической
Умение устанавливать субъект-субъектные отношения.
· Умеет устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися,
· Умеет разрешать конфликты оптимальным способом.
· Умеет насыщать общение с обучающимися положительными
· Умеет выстраивать отношения сотрудничества с коллегами,
проявляет себя как член команды при разработке и реализации различных
мероприятий, проектов, программ и др.
· Умеет создать рабочую атмосферу на уроке, поддержать
Умение организовать учебную (воспитательную) деятельность
· Использует методы, побуждающие обучающихся самостоятельно
· Формирует у обучающихся навыки учебной деятельности.
· Излагает материал в доступной форме, в соответствии с
· Умеет организовать обучающихся для достижения запланированных
результатов учебной деятельности.
· Умеет организовать обучающихся для поиска дополнительной
информации, необходимой при решении учебной задачи (книги,
Умение реализовать педагогическое оценивание.
· Учитывает возрастные и индивидуальные особенности
обучающихся при оценивании.
· Аргументирует оценки, показывает обучающимся их достижения и
· Применяет различные методы оценивания обучающихся.
· Умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки
· Способствует формированию навыков самооценки учебной
0 баллов – оцениваемый показатель отсутствует;
1 балл — показатель представлен в минимальном объеме;
2 балла – нормативно достаточный уровень;
3 балла – высокий уровень оцениваемого показателя.
8.2. Результаты педагогической деятельности.
9. Членство в профсоюзе работников народного образования и науки Российской Федерации с _______ года по настоящее время подтверждаю/не подтверждаю (нужное подчеркнуть).
Аттестацию на заседании Аттестационной комиссии прошу провести в присутствии педагогического работника/без присутствия педагогического работника (нужное подчеркнуть).
Директор техникума ___________ _____________________ ____ _ Р.Н.Дыдочкина
С представлением и порядком аттестации ознакомлен (-а). Претензий к содержанию представления не имею
(подпись аттестуемого, расшифровка, дата)
В аттестационную комиссию краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум»
Дыдочкиной Раисы Нургалеевны
директора краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум»
Тел/факс (42135) 2-75-39, e — mail : prof @ nikol . ru
на Абрамову Надежду Викторовну,
для аттестации в целях подтверждения соответствия занимаемой должности
1. Дата рождения аттестуемого – 01 ноября 1961 года
2. Занимаемая должность на момент аттестации, дата заключения по должности трудового договора – преподаватель специальных дисциплин по внутреннему совместительству с 01 сентября 1998 года
промышленное и гражданское строительство
производственного обучения по специальности
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет»
Промышленное и гражданское строительство
4. Стаж педагогической работы – 2 4
Стаж работы в данной должности – 18
Стаж работы в данном учреждении – 18
5. Повышение квалификации или (и) переподготовка (за последние 3 года):
Активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса
Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания школьников
Современные подходы к образовательной деятельности педагога
Реализация системно-деятельностного подхода в процессе обучения
Образовательные технологии как элемент обучения в рамках реализации ФГОС
Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога
6. Отраслевые награды, звания, ученая степень, ученое звание Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации в 2011 году
7. Результаты предыдущей аттестации первая квалификационная категория по должности преподаватель, сроком на пять лет (с 26 декабря 2011 по 25 декабря 2016 года), протокол от 26.12.2011 № 4
(решение аттестационной комиссии, дата)
8. Мотивированная всесторонняя и объективная оценка профессиональных, деловых качеств, результатов профессиональной деятельности педагогического работника по выполнению трудовых обязанностей, возложенных на него трудовым договором
8.1. Оценка профессиональных и деловых качеств профессиональной деятельности педагогического работника
Эмпатийность и социорефлексия
. Все обучающиеся безбоязненно обращаются к педагогу за помощью, столкнувшись с трудностями в решении той или иной задачи.
· Умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания.
· Умеет поддержать обучающихся и коллег по работе.
· Умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося
· Умеет анализировать причины поступков и поведения обучающихся.
· Умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения всех намеченных целей урока
· Рабочее пространство педагога хорошо организовано.
· Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности.
· Своевременно вносит коррективы в намеченный план занятия в зависимости от сложившейся ситуации.
· Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой.
Обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы.
· Поведение и внешний вид педагога соответствуют этическим нормам.
· Осведомлен об основных событиях и изменениях в социальной жизни.
· Обладает педагогическим тактом, деликатен в общении.
· Высказывания педагога построены грамотно и доступны для понимания, его отличает высокая культура речи.
Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности
Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся (воспитанников).
· Умеет обоснованно ставить цели обучения по предмету.
· Умеет ставить цели занятия в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.
· Корректирует цели и задачи деятельности на занятии в зависимости от готовности обучающихся к освоению материала урока.
· Умеет ставить цели занятия в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся.
· Знает и учитывает уровень обученности и развития обучающихся при постановке целей и задач занятия.
Умение перевести тему занятия в педагогическую задачу.
· Умеет сформулировать цели и задачи на основе темы занятия.
· Умеет конкретизировать цель занятия до комплекса взаимосвязанных
· Может сформулировать критерии достижения целей занятия.
· Умеет добиться понимания обучающимися целей и задач занятия.
· Умеет соотнести результаты обучения с поставленными целями.
Умение вовлечь обучающихся (воспитанников) в процесс формулирования целей и задач
· Умеет вовлечь обучающихся в процесс постановки целей и задач
· Предлагает обучающимся назвать результат деятельности на занятии
· Предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цель занятия в соответствии с изучаемой темой.
· Спрашивает, как обучающиеся поняли цели и задачи занятия.
· Обучающиеся принимают участие в формулировании целей и задач занятия.
Компетентность в области мотивирования обучающихся (воспитанников) на осуществление учебной (воспитательной) деятельности
Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной (воспитательной) деятельности.
· Умеет вызвать интерес у обучающихся к своему предмету.
· Отмечает даже самый маленький успех обучающихся.
· Демонстрирует успехи обучающихся родителям.
· Демонстрирует успехи обучающихся одногруппникам.
· Умеет дифференцировать задания так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех.
Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся (воспитанников).
· Выстраивает деятельность на занятии с учетом уровня развития учебной мотивации.
· Владеет большим спектром материала и заданий, способных вызвать интерес обучающихся к различным темам преподаваемого предмета.
· Использует знания об интересах и потребностях обучающихся в педагогической деятельности.
· Умеет создать доброжелательную атмосферу на занятии.
· Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью, выстраиваемой педагогом: содержание, методы, результаты и др.
Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся (воспитанников).
· Умеет активизировать творческие возможности обучающихся.
· Демонстрирует практическое применение изучаемого материала.
· Поощряет любознательность обучающихся, выход за рамки требований программы при подготовке заданий.
· Дает возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности.
· Создает условия для вовлечения обучающихся в дополнительные формы познания по предмету: олимпиады, конкурсы, проекты.
Компетентность в области обеспечения информационной
Компетентность в методах преподавания.
· Своевременно вносит коррективы в методы преподавания в зависимости от сложившейся ситуации.
· Применяемые методы соответствуют целям и задачам обучения, содержанию изучаемой темы.
· Применяемые методы соответствуют имеющимся условиям и времени, отведенному на изучение темы.
· Владеет современными методами преподавания.
· Обоснованно использует на занятиях современные информационно-коммуникативные технологии.
Компетентность в предмете преподавания.
· Педагог хорошо знает преподаваемый предмет.
· Программа по предмету построена с учетом межпредметных связей.
· При подготовке к занятиям использует дополнительные материалы по предмету (книги для самообразования, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.).
· В процессе формирования новых знаний опирается на знания обучающихся, полученные ими ранее при изучении других предметов.
· Добивается высоких результатов по преподаваемому предмету.
Компетентность в субъективных условиях педагогической деятельности, знание учеников и учебных коллективов.
· Ориентируется в социальной ситуации группы, знает и учитывает взаимоотношения обучающихся.
· Хорошо знает Конвенцию о правах ребенка и действует в соответствии с этим документом.
· Систематически анализирует уровень усвоения учебного материала и развития обучающихся на основе устных и письменных ответов, достигнутых результатов и др. диагностических показателей.
· Имеет «банк» учебных заданий, ориентированных на обучающихся с различными индивидуальными особенностями.
· Подготовленные педагогом характеристики обучающихся, отличаются хорошим знанием индивидуальных особенностей, обоснованностью суждений.
Компетентность в области разработки программы,
методических, дидактических материалов и принятии
Умение выбрать и реализовать типовую образовательную программу, методические и дидактические материалы
· Знает основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам учебной деятельности по предмету, учебники и учебно-методические комплексы по преподаваемому предмету, допущенные или рекомендованные Минобрнауки РФ.
· Может провести сравнительный анализ учебных программ, методических и дидактических материалов по преподаваемому предмету, выявить их достоинства и недостатки.
· Обоснованно выбирает учебники и учебно-методические комплексы по преподаваемому предмету.
· Программа педагога предполагает решение воспитательных задач.
· Программа педагога составлена с учетом нормативных требований, темпа усвоения материала, преемственности и др. моментов, повышающих ее обоснованность.
Умение разработать собственную программу, методические и дидактические материалы.
· Вносит изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения высоких результатов.
· Самостоятельно разработанные педагогом программные, методические и дидактические материалы по предмету отличает высокое качество.
· Продуктивно работает в составе групп, разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы.
· Выступает перед коллегами с информацией о новых программных, методических и дидактических материалах, участвует в конкурсах профессионального мастерства.
· Проводит исследования, направленные на доказательство эффективности реализуемой программы, новых методических и дидактических материалов.
Умение принимать решения в педагогических ситуациях.
· Поощряет высказывания и выслушивает мнения обучающихся, даже если они расходятся с его точкой зрения.
· Коллеги по работе используют предложения педагога по разрешению актуальных вопросов внутритехникумовской жизни.
· Умеет аргументировать предлагаемые им решения.
· Умеет пересмотреть свое решение под влиянием ситуации или новых фактов.
· Учитывает мнение родителей, коллег, обучающихся при принятии решений.
Компетентность в области организации педагогической
Умение устанавливать субъект-субъектные отношения.
· Умеет устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися, вести с ними диалог.
· Умеет разрешать конфликты оптимальным способом.
· Умеет насыщать общение с обучающимися положительными эмоциями и чувствами.
· Умеет выстраивать отношения сотрудничества с коллегами, проявляет себя как член команды при разработке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.
· Умеет создать рабочую атмосферу на занятии, поддержать дисциплину.
Умение организовать учебную (воспитательную) деятельность обучающихся (воспитанников).
· Использует методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать.
· Формирует у обучающихся навыки учебной деятельности.
· Излагает материал в доступной форме, в соответствии с дидактическими принципами.
· Умеет организовать обучающихся для достижения запланированных результатов учебной деятельности.
· Умеет организовать обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой при решении учебной задачи
Умение реализовать педагогическое оценивание.
· Учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при оценивании.
· Аргументирует оценки, показывает обучающимся их достижения и недоработки.
· Применяет различные методы оценивания обучающихся.
· Умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся.
· Способствует формированию навыков самооценки учебной деятельности.
0 баллов – оцениваемый показатель отсутствует;
1 балл — показатель представлен в минимальном объеме;
2 балла – нормативно достаточный уровень;
3 балла – высокий уровень оцениваемого показателя.
8.2. Результаты педагогической деятельности.
— Всероссийский конкурс для детей и педагогов «Узнавай-ка!» в номинации «Презентация на уроке и во внеурочной деятельности» по теме «Профориентация. Работа кружков» (диплом победителя 3 степени);
— III Всероссийский конкурс работников образования «Лучший мастер-класс» (диплом 1 степени);
— Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов с конкурсным материалом «Методическая разработка конкурса производственного мастерства «Лучший по профессии» (диплом победителя 2 степени);
— Всероссийский конкурс «Медалинград – ма1 2015» в номинации «Творческие работы и методические разработки педагогов» работа «Викторина» (победитель 3 место);
1. Всероссийские конкурсы профессионального мастерства:
— VI Всероссийский конкурс «Ты гений» в номинации «Мой лучший урок» по теме «Облицовка стен керамическими плитками» (диплом победителя за 1 место);
— Внутритехникумовский конкурс «Лучший открытый урок» в номинации «Титанический труд» (диплом победителя);
— 2 Всеросийский конкурса в номинации «Олимпиада» (диплом 1 степени);
— Всероссийская олимпиада для педагогов Педстарт по теме «Развитие профессиональных педагогических компитенций. Социокультурная практика» (Диплом за 2 место)
— Конкурс «Росконкурс.РФ» по направлению «Основы педагогического мастерства» (диплом победителя 3 степени);
— Всероссийский конкурс «Индивидуализированное воспитание в образовательном процессе» всероссийского сетевого издания «Портал педагога» (диплом за 3 место);
— Всероссийский сетевое издание по теме: «Индивидуализированное воспитание в образовательном процессе» (Диплом 3 степени);
— Всероссийский конкурс «Вопросита» — блиц-олимпиада «Педагогические технологии» (диплом 2 место).
2. Внутритехникумовский конкурс-смотр кабинетов, лабораторий и мастерских в номинации «Лучшая мастерская» (диплом победителя — 1 место)
Наличие разработанной аттестуемым программы (методических и дидактических материалов) по предмету (курсу) и ее выполнение
1. Программы учебных дисциплин профессиональной подготовки рабочих по профессии 19727 Штукатур, 13450 Маляр на базе специальной (коррекционной) школы VIII вида.
2. Программы учебных дисциплин профессиональной подготовки рабочих по профессии 19727 Штукатур, 15220 Облицовщик-плиточник на базе специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Участие во внеурочной деятельности
1. Организация и курирование мероприятий в рамках месячника/декад предметно-цикловой комиссии профессий технического профиля как председатель ПЦК различных форм: интеллектуально-познавательные игры (викторина, «Брейн-ринг», «Своя игра»), олимпиады и конкурсы профессионального мастерства и т.д.
2. Организация и участие в выставках технического творчества на муниципальном («Открытие зимнего городка») и внутритехникумовском уровнях, участие в Параде профессий, организация выставки-конкурса творческих работ, состоявшейся в рамках Полуфинала Национального чемпионата «Молодые профессионалы» ( WSR ) в Дальневосточном федеральном округе.
3. Факультатив «Перекресток» с применением психолого-педагогических технологий инклюзивного образования.
4. Объединение дополнительного образования «Вдохновение» профессиональной направленности .
Участие в дополнительном образовании
Профессиональная подготовка по программе Штукатур, Облицовщик-плиточник.
Наличие системы взаимодействия с родителями (лицами, их замещающими)
Согласно плану работы мастера производственного обучения на текущий год осуществляется систематическая работа с родителями обучающихся, пропускающих занятия, нарушающих дисциплину и порядок, установленный Уставом техникума и имеющих неудовлетворительные результаты по успеваемости: связь по телефону, по электронной почте, посещение на дому.
Наличие обобщения опыта работы педагога
1. Опубликовала тезисы доклада в материалах Всероссийской научно-практической конференции «Передовой педагогический опыт: вопросы, решения» по теме «Викторина «Творчество и профессия» (ООО «Научно-производственный центр «Интертехинформ»).
1. Публикации в международном каталоге «Презентации» по названиям:
— «Конкурс профессионального мастерства «Нанесение финишного декоративного покрытия под структурный валик».
2. Публикация на сайте для учителей «Копилка уроков.ру» авторского материала «Урок-практикум «Виды крупноразмерных листов сухой штукатурки», «Профориентационная работа: Работа кружков».
3. Выступление с докладом по теме самообразования на заседании предметно-цикловой комиссии профессий технического профиля по тем «Развитие устойчивого интереса к профессии через применение нетрадиционной формы обучения, ИКТ».
Использование современных образовательных технологий, методик
Современные производственные технологии
Получение индивидуальных учебных достижений обучающихся (результаты участия в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, научно-практических конференциях, интеллектуальных марафонах)
— Латыпова Н. — Международный конкурс детского творчества «Красота Божьего мира – 2014» Русской Православной Церкви Приамурской митраполии Отдела образования Хабаровской епархии в номинации с 13 до 17 лет(участница регионального этапа)
— Пташник Л. — Всероссийский конкурс для детей и педагогов «Узнавай-ка!» в номинации «Мой край родной» по теме «Дружная семейка» (диплом победителя 1 степени);
— Еремина Л. — Всероссийский конкурс для детей и педагогов «Узнавай-ка!» в номинации «Мой край родной» по теме «Пожарная каланча» (диплом победителя 2 степени);
— Сладковская В. — Всероссийский конкурс для детей и педагогов «Узнавай-ка!» в номинации «Улица: 100-летия без пожара» по теме «Пожарная каланча» (диплом победителя 2 степени);
— Латыпова Н. — Всероссийский конкурс для детей и педагогов «Узнавай-ка!» в номинации «Мой край родной» по теме «Мои рисунки» (диплом победителя 1 степени);
— Конкурс Центра организации и проведения дистанционных конкурсов для дошкольников, школьников, воспитателей и педагогов «Гордость России» в номинации «Лучший детский рисунок» по теме «Весенний праздник» (1 место);
— Григоренко М., Еремина Л., Кирюшкина Н., Пташник Л. — Всероссийский творческий конкурс «Рассударики» в номинации «Рисунок» по теме «Рассвет» (1 место);
— Кирюшкина Н. – Открытая научно-практическая конференция «Дорога в профессию» (грамота за участие);
— Олимпиада профессионального мастерства Гр. МС-25-Н Грамоты: Кирюшкина Н.- 1 место, Еремина Л.– 2 место, Котов К.. – 3 место;
— Кирюшкина Н., Сладковская В. – участие в организации выставки-конкурса творческих работ, состоявшейся в рамках Полуфинала Национального чемпионата «Молодые профессионалы» ( WSR ) в Дальневосточном федеральном округе.
9. Членство в профсоюзе работников народного образования и науки Российской Федерации с _______ года по настоящее время подтверждаю/не подтверждаю (нужное подчеркнуть).
Аттестацию на заседании Аттестационной комиссии прошу провести в присутствии педагогического работника/без присутствия педагогического работника (нужное подчеркнуть).
Директор техникума ___________ _____________________ ____ _ Р.Н.Дыдочкина
С представлением и порядком аттестации ознакомлен (-а). Претензий к содержанию представления не имею
Источник статьи: http://infourok.ru/obrazec-predstavleniya-dlya-attestacii-na-sootvetstvie-zanimaemoy-dolzhnosti-1477728.html