Как написать учебный план в доу по фгос
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
142201, Московская область, г. Серпухов, ул. 1905 года, д. 15 , 8(4967)12-80-09, 8(4967) 35-71-89, umc-serpuhov @mail.ru
Проезд от железнодорожного вокзала автобусами №№ 5, 11, 15 до остановки «ул. Захаркина»
пт: 9.00-15.30
Вы вошли как Гость | ГРУППА » Гости » Доброго времени суток, Гость | RSS | ГЛАВНАЯ | Рекомендации методиствов | РЕГИСТРАЦИЯ | ВХОД
Составление учебного плана ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
Орлова Т.Э., методист по дошкольному образованию МОУ ДПО (ПК)С «Учебно-методический центр»
Учебный план – нормативный документ, отражающий структуру образовательного процесса ДОУ с учетом учебно-методического, кадрового и материально-технического обеспечения на основе образовательной программы дошкольного образования ДОУ.
Структура учебного плана
Как известно, в детском саду образовательная деятельность строится по трем направлениям: ООД, ОД в режимных моментах, ОД в самостоятельной деятельности. Каждый вид ОД должен быть отражен в учебном плане.
1 часть – «Организованная образовательная деятельность»
- Основная часть (по обязательной части ООП)
- Вариативная часть (по части ООП, формируемой участниками образовательных отношений)
2 часть — «Образовательная деятельность в ходе режимных моментов»
3 часть – «Самостоятельная деятельность детей»
Анализируя учебные планы ДОУ, можно сделать следующие выводы:
- Все дошкольные учреждения города имеют учебные планы.
- При написании учебных планов ДОУ опирались на основные нормативные документы (Закон «Об образовании в РФ», ФГОС ДО, СанПин -2013, Письмо «О порядке осуществления образовательной деятельности»)
- Ко всем учебным планам имеется пояснительная записка
- Все учебные планы состоят минимум из 2 частей
- Во всех УП описывается структура обр. процесса
Вместе с тем удалось выделить следующие распространенные ошибки:
- Часть базовых занятий опускается в вариативную часть, тогда как в вариативную часть должны входить занятия, дополняющие базовую часть (но не заменяющие ее) или представляющие региональный компонент. Основание: п.2.9 ФГОС ДО: «…Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях».
Кол-во занятий в неделю/в год
Познавательное развитие
Ознакомление с предметным окружением и
Ознакомление с миром природы
Речевое развитие
Подготовка к обучению грамоте
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Физическая культура в помещении
Физическая культура на улице
2 часть – формируемая участниками образовательных отношений
Народные промыслы Подмосковья
- занятие по ФЭМП полностью отсутствует в основной части, перенесено в вариативную часть (аргументация: занятия проводятся по парциальной программе). По ФГОС ДО, мы имеем право заменить любой раздел примерной программы на парциальную.
- Названия занятий в вариативной части дублируют такие же названия занятий в основной части, а должны раскрывать превышение содержания базовых занятий.
Пример: И в основной, и в вариативной частях учебного плана присутствуют занятия по лепке и музыке. В основной части должно быть написано: «Лепка» и «Музыка». В вариативной части должно быть: «Лепка из соленого теста», «Хореография».
Кол-во занятий в неделю/в год
Познавательное развитие
Ознакомление с предметным окружением и
Ознакомление с миром природы
Речевое развитие
Подготовка к обучению грамоте
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Физическая культура в помещении
Физическая культура на улице
2 часть – формируемая участниками образовательных отношений
- Логопедия. Те детские сады, которые имеют логопедические группы, пишут логопедию в основную часть (только в этих группах), т.е в логопедических группах 3 речевых занятия все пишем в основную часть (в этих группах в основной части будет на 1 занятие больше – не 14, а 15. Основание: в детских садах комбинированного вида в группах, где осуществляется профессиональная коррекция речи, должна реализовываться адаптированная программа (п.2.11.2 ФГОС ДО)
Источник статьи: http://serpumc.ucoz.ru/publ/uchebnyj_process/sostavlenie_uchebnogo_plana_dou_v_sootvetstvii_s_fgos_do/2-1-0-9
Как писать планы по ФГОС
методическая разработка на тему
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) требует, чтобы содержание образовательной программы дошкольного образования охватывало «структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей» (образовательные области).
Скачать:
Предварительный просмотр:
Консультация «Как писать календарные планы по ФГОС»
«Как писать календарные планы по ФГОС ДО?»
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) требует, чтобы содержание образовательной программы дошкольного образования охватывало «структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей» (образовательные области). Образовательный Стандарт выделяет пять образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие направлено на:
— усвоение норм и ценностей, принятых в обществе;
— общение и взаимодействие ребенка со взрослым и сверстниками;
— развитие интеллекта, отзывчивости, сопереживания;
— формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, а также к детям и взрослым в Организации (ОУ);
— формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие предполагает:
— развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
— формирование познавательных действий, становление сознания;
— развитие воображения и творческой активности;
— формирование первичных представлений о себе, других людях и объектах окружающего мира;
— формирование представлений о свойствах окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
— формирование представлений о малой родине и Отечестве, о культурных ценностях, о традициях и праздниках, о планете Земля, о многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие включает:
— владение речью как средством общения и культуры;
— обогащение активного словаря;
— развитие связной диалогической и монологической речи;
— знакомство с книжной культурой, детской литературой;
— формирование звукового анализа, как предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие предполагает:
— понимание произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного);
— становление эстетического отношения к окружающему миру;
— представления о видах искусства;
— восприятие музыки, художественой литературы, фольклора;
— реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной).
Физическое развитие включает:
— формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;
— овладение подвижными играми с правилами;
— становление ценностей здорового образа жизни.
Указанные образовательные области (ОО) могут реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности).
Для детей дошкольного возраста (3 года-7лет) соответствующие виды деятельности :
— игровая (сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, другие виды игр);
— коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослым и свверстниками);
— позавательно-исследовательская (иследования объектов окр. мира и эксперименты с ними);
— художественно-эстетическая (восприятие худ. лит-ры и фольклора);
— трудовая деятельность (самообслуживание, элементарный бытовой труд);
— конструктивно-модельная деятельность (конструирование из разного материала);
— изобразительная, продуктивная (аппликация, лепка, рисование);
— музыкальная (восприятие музыкального произведения, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
— двигательная (овладение основными движениями, формы активности ребенка).
Календарное планирование составляется в соответствии с вышесказанным (по Стандарту). Можно использовать блочное планирование, можно сплошным текстом. Как удобно.
Тематику недели выбираем в соответствии с возрастом, тема каждую неделю меняется (например, для 2-ой младшей группы — » профессии», «Весна-красна», Здоровей-ка», «Растения нашей группы», «Мебель», «Книжкина неделя» и т.д.).
Прописываем образовательные области и виды деятельности по ФГОС, а также формы работы, методы и приемы. Например,
Примерное календарное планирование
для младшего дошкольного возраста (3-4 года) на день
2 неделя сентября (с 07.09.15 по 11.09.15), тема «Овощи и фрукты»
1. Дидактическая игра «Овощи и фрукты», цель:учить называть знакомые овощи и фрукты, уметь группировать предметы по цвету, размеру, форме( отбирать все красные, все большие, все круглые предметы), обогащать словарь новыми словами;
2. Д/и «Найди лишнее», цель: закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук.
внесение в группу корзинку с муляжами фруктов и овощей
— проговаривание речевого материала, комментирование действий.
3. П/игра «Есть у нас огород», цель: учить выполнять игровые действия соответственно тексту игры.
Подвижнгая игра с речевымсопровождением:
— показ каждого этапа выполнения игры;
— проговаривание речевого материала, комментирование действий.
4. Настольно-печатные игры по интересам (конструктор «Лего», «Мозаика» «Домино-фрукты»), цель:развитие мелкой моторики рук, закрепить умение узнавать фрукты.
Н/п игра «Лото-растения», цель: закрепить названия овощей и фруктов, уметь их различать.
— внесение новой игры «Лото-растения»
— рассматривание новой игры;
-вопросы детям о выборе игры;
Изобразительная деятельность (лепка по теме «Репка»), цель: вызвать у детей интерес к созданию образов по мотивам знакомых сказок; учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней; развивать чувство формы.
— опосредованное общение через игрушку;
— показ и рассматривание предмета;
— многократное проговаривание речевого материала
— показ воспитателем образца.
Наблюдение за состоянием погоды, цель: учить определять время года по характерным признакам.
ОО «Социально-коммуникативное развитие».
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»,цель: учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга, Действовать по сигналу воспитателя, ориентируясь, находить свое место.
ОО «Физическое развитие», ОО«Социально-коммуникативное развитие»
— многократное проговаривание сигнальных слов.
Индивидуальная работа с детьми (1-2 чел.):
— разучивание считалки «Во огороде у Егора» или «У Лариски две редиски» . Цель: развитие внимания, памяти, формирование эмоционального и эстетического восприятия окружающего мира;
— д/и с мячом «Назови ласково» (огурец-огурчик и т.д.)
ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО«Речевое развитие», ОО«Физическое развитие»
Подвижная игра с речевым сопровождением.
Дидактическа игра с мячом.
— учить использовать в играх природный материал (песок, вода) и разнообразно действовать с ними.
— Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.
— Дать представления о свойствах песка (сухой – рассыпается, влажный – лепится).
Игры с выносным материалом.
Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать игры.
Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2016/02/08/kak-pisat-plany-po-fgos
Учебный план ДОУ
методическая разработка на тему
Учебный план
непосредственно образовательной деятельности
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
центра развития ребенка-детского сада №80
на 2016 — 2017 учебный год
Скачать:
Предварительный просмотр:
непосредственно образовательной деятельности
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
центра развития ребенка-детского сада №80
на 2016 — 2017 учебный год
Учебный план Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка-детского сада № 80 (далее–Учреждение) является нормативным документом, регламентирующим организацию образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении с учетом его специфики, учебно-методического, кадрового и материально-технического оснащения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка- детский сад №80 осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии 50 Л 01 №75392 от 9 марта 2016г.
- Закон Российской Федерации от 26.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 28.10.2013 № 966 «Положение о лицензировании образовательной деятельности»;
- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций, СанПиН 2.4.1.3049-13, утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 310.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –образовательным программам дошкольного образования»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. No 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования»;
- Письмо «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2014 г. № 08-249;
- Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой;
- Устав Учреждения;
- Основная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения центра ребенка-детского сада №80 на 2014-2019 год
- Постановление Правительства Российской Федерации от 16.07.2013 № 706 «об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг».
- Педагогический коллектив Учреждения реализует Основную образовательную программу дошкольного образования, разработанную на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования, с учётом примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Основные задачи учебного плана:
1. Регламентация учебно-познавательной деятельности.
2. Реализация ФГОС ДО к содержанию и организации образовательного процесса в Учреждении.
3. Обеспечение единства всех компонентов (федерального, регионального).
Учебный план обеспечивает комплексное развитие детей в пяти образовательных областях:
Каждая образовательная область включает в себя следующие структурные единицы:
1.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: социализация, развитие общения, нравственное воспитание; ребенок в семье
и обществе; самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание; формирование основ безопасности.
2.Образовательная область «Познавательное развитие»: формирование элементарных математических представлений; развитие познавательно
-исследовательской деятельности; ознакомление с предметным окружением; ознакомление с социальным миром; ознакомление с миром природы
3. Образовательная область «Речевое развитие»: развитие речи; художественная литература.
4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: приобщение к искусству; изобразительная деятельность; конструктивно
-модельная деятельность; музыкальная деятельность.
5. Образовательная область «Физическое развитие»: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; физическая культура
При составлении учебного плана учитывались
•принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
•принцип научной обоснованности и практической применимости;
•принцип соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;
•принцип обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования дошкольников, в процессе реализации которых формируются знания, умения, навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;
•принцип интеграции непосредственно образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
•комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
•решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и ребенка, самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
•построение непосредственно образовательного процесса с учетом возрастных особенностей дошкольников, используя разные формы работы.
СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебный день делится на 3 блока:
1) образовательный блок 1 половины дня (7.00 -9.00) включает в себя:
-образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
-образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
-самостоятельную деятельность детей;
-взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
2) развивающий блок (9.00-11.00):
–организованное обучение (в соответствии с расписанием непосредственно образовательной деятельности (НОД), представляет собой образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной).
3) образовательный блок 2 половины дня (15.30-19.00) включает в себя:
-индивидуальную коррекционную работу;
-образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
-образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
-самостоятельную деятельность детей;
-взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования..
Учебный год состоит из 37 недель с учётом каникулярного режима деятельности учреждения
Организованная НОД проводятся с 1 сентября по 31 мая
— с 1 сентября по 12 сентября –адаптационно-диагностический период;
— с 13 сентября по 31 декабря – учебный период;
— с 01 по 10 января–новогодние каникулы;
— с 11 января по 31 мая –учебный период;
— с 11 апреля по 22 апреля диагностический период.
Распределение видов детской деятельности основано на:
— соблюдении прав воспитанников на дошкольное образование;
— дифференциации и вариативности, которое обеспечивает использование в педагогическом процессе модульный подход;
— объем обязательной части Программы составляет 60% от ее общего объема, отводимого на освоение основной образовательной программы дошкольного образования и предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях ; часть, формируемая участниками образовательных отношений составляет 40% от объема, отводимого на освоение детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
— сохранении преемственности между обязательной и частью формируемой участниками образовательного процесса;
— учёта приоритетного направления деятельности
— ориентации на реализацию социального заказа на образовательные услуги.
— отражении специфики учреждения
В Учреждении функционируют (в соответствии с Постановлением о комплектовании) 10 групп, из них: 10 — общеобразовательных групп.
Из 10 общеобразовательных групп:
2 группы младшего возраста (3-4г),
3 группы среднего возраста (4-5л),
3группы старшего возраста (5-6л)
2подготовительные к школе группы (6-7 лет),
Учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели.
Учебная нагрузка определена с учётом необходимого требования – соблюдения минимального объема времени на изучение каждой образовательной области. Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно – исследовательской деятельности и др.).
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности:
- для детей от 3 до 4 лет – не более15 мин,
- для детей от 4 до 5 лет — не более 20 мин,
- для детей от 5 до 6 лет — не более 20-25 мин,
- для детей от 6 до 7 лет — не более 30 мин.
В МБДОУ центре развития ребенка — детском саду №80 максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной к школе групп – 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводится физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Её продолжительность составляет не более 25 – 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки. Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня . Для профилактики утомляемости детей она чередуется с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно – эстетическое развитие детей.
Нерегламентированная совместная и самостоятельная деятельность осуществляется в рамках Федерального государственного образовательного стандарта и включает работу по развитию навыков личной гигиены и самообслуживания, воспитание навыков культуры поведения и общения, стимулирование художественно-творческой активности в различных видах деятельности с учетом самостоятельного выбора, развитие двигательных навыков.
Реализация непосредственно образовательной деятельности физкультурно – оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% от общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность :
- в младшей группе — 75 %
- в средней группе — 75 %
- в старшей группе — 70 %
- в подготовительной — 70% .
Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию для детей в возрасте от 3 до 7 лет организуются 3 раза в неделю. Один раз в неделю для детей 3 – 7 лет круглогодично организуется непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию детей на открытом воздухе.
Организация обучения плаванию детей осуществляется с детьми 3 до 7 лет.
Обучение плаванию в Учреждении реализуется с использованием парциальных программ: Еремеевой Л. Ф. «Научить ребёнка плавать, Маханевой М.Д. «Воспитание здорового ребёнка», Яблонской С.В., Циклис С.А. «Физкультура и плавание в детском саду», М. Рыбака, Г. Глушковой, Г. Поташовой «Раз, два, три, плыви». Продолжительность нахождения в бассейне в зависимости от возраста детей составляет: в младшей группе – 15-20 мин., в средней группе – 20-25 мин., в старшей группе – 25-30 мин., в подготовительной группе – 25-30 мин. (согласно СанПиН 2.4.1.3049-13)
В младшей, средней, старшей и подготовительной к школе группе непосредственно образовательная деятельность проводится фронтально в первую половину дня. В теплое время года непосредственно образовательная деятельность осуществляется на участке во время прогулки.
Организованные занятия проводятся с 1 сентября по 31 мая
— с 1 сентября по 12 сентября –адаптационно-диагностический период;
— с 13 сентября по 31 декабря – учебный период;
— с 01 по 10 января–новогодние каникулы;
— с 11 января по 31 мая –учебный период;
— с 11 апреля по 22 апреля диагностический период.
На базе Учреждения функционирует логопедический пункт для оказания специальной помощи детям, имеющим различные речевые нарушения.
Обучение в логопункте реализуется с использованием парциальных программ:
«Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей. Авторы: Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина;»
«Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей. Авторы: Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова»
Основной целью логопедического пункта является оказание своевременной коррекционной помощи детям с различными нарушениями в развитии устной речи, посещающим дошкольное образовательное учреждение.
Основными задачами логопедического пункта являются:
- обследование состояния речи детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение;
- раннее выявление детей с отклонениями в развитии;
- осуществление необходимой коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста;
- предупреждение нарушений письменной речи;
- развитие у детей произвольного внимания к звуковой стороне речи;
- пропаганда знаний среди педагогов и родителей (законных представителей) воспитанников;
- совершенствование методов логопедической работы в соответствии с возможностями, потребностями и интересами дошкольника.
Зачисление детей на коррекционные занятия проводит учитель-логопед по результатам обследования детей всех возрастных групп Учреждения. При зачислении детей учитывается характер, степень тяжести речевых нарушений, возраст детей. В первую очередь коррекционную помощь оказывают старшим дошкольникам с теми нарушениями речевого развития, которые будут препятствовать их успешному включению в процесс систематического школьного обучения, а также детям младшего и среднего дошкольного возраста со сложными речевыми нарушениями (общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи). Прием детей производится в течение всего учебного года по мере освобождения мест. Количество детей, одновременно занимающихся в логопедическом пункте, не превышает 20-25 человек (в зависимости от речевых нарушений и степени выраженности дефекта). Продолжительность подгрупповых коррекционных занятий составляет 25-30 минут, индивидуальных — 15-20 минут. Частота проведения коррекционных занятий определяется характером и степенью выраженности речевого нарушения, возрастом и индивидуальными психофизическими особенностями детей, но не реже 2 раз в неделю. Занятия с детьми в логопедическом пункте проводятся в дневное время, ежедневно в часы, свободные от организованной деятельности в режиме дня. По окончании установленного срока дети, нуждающиеся в продолжении обучения, повторно обследуются членами психолого-медико-педагогической комиссии.
В целях обеспечения комплексной специализированной помощи детям дошкольного возраста с проблемами здоровья, в Учреждении работает педагог-психолог, деятельность которого не входит в учебный план, так как малая коррекционная группа формируется на основе диагностики и по заявкам педагогов групп. Количество занятий и состав групп определяется по потребности. Занятия проводятся малыми подгруппами или индивидуально и выводятся за пределы учебного плана. Подгруппы формируются на основе анализа диагностических данных на основе сходства проблем. Такие временные группы функционируют ограниченный срок (2 -5 месяцев), предусмотренный разработанной программой психологической коррекции. Занятия педагога -психолога направлены на развитие эмоционально-волевой сферы детей и формирование положительных личностных качеств, совершенствование адаптационных механизмов, развитие регуляции деятельности и поведения, предупреждение школьной дезадаптации.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
В соответствии с приоритетностью учреждения, по запросам родителей (законных представителей) и для обеспечения равных стартовых возможностей воспитанников, в образовательный процесс включены кружки дополнительного образования по следующим направлениям:
Художественно-эстетическому –кружок «Творческий калейдоскоп», познавательному-речевому – кружок «Умники и умницы».
Для развития творческих способностей воспитанников организован кружок «Творческий калейдоскоп». Учебная нагрузка для детей 4-6 лет – 2 занятия в неделю, 8 занятий в месяц, 72 занятия в год, длительность занятия 20-25 минут в рамках оказания платных образовательных услуг
( приложение №1 ).. Для развития познавательной и речевой деятельности ребенка организован кружок «Умники и умницы». Учебная нагрузка для детей от 5-7 лет – 2 занятия в неделю, 8 занятий в месяц, 72 занятия в год, длительность занятия 25-30 минут в рамках оказания платных образовательных услуг ( приложение №1 ).
В целях исключения превышения предельно допустимой нормы нагрузки на ребёнка за счёт части, формируемой участниками образовательного процесса, введены следующие правила:
— ребенок, охваченный дополнительными услугами, посещает занятие в кружке не более двух раз в неделю (средняя группа), не более двух раз в неделю (старшая группа), не более двух раз ( подготовительная);
— продолжительность дополнительных занятий соответствует продолжительности в соответствии с возрастными нормами.
Максимальный допустимый объем недельной образовательной нагрузки соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13) и составляет:
в средней группе(4-5)-3 часа 20 мин, в старшей группе (5-6)-5ч.45 мин, в подготовительной (6-7)- 7ч .30 мин.
Расписание непосредственно образовательной деятельности соответствует учебному плану.
Реализация учебного плана обеспечена необходимыми кадрами специалистов соответствующей квалификации, рабочими программами, методическими рекомендациями, дидактическими материалами, диагностическими материалами.
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования сохранен полностью.
Данный учебный план гарантирует готовность детей к школьному обучению.
Учебный план непосредственно образовательной деятельности по программе «От рождения до школы»
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка — детского сада № 80.
Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2017/08/03/uchebnyy-plan-dou