Творческий отчет педагога дополнительного образования
методическая разработка на тему
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное казённое образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Центр детского творчества»
Дмитриевского района Курской области
педагога дополнительного образования
Основной целью деятельности детского объединения «Бисероплетение» является создание условий для самореализации личности ребенка, раскрытия его духовного и творческого потенциала.
Основными задачами для достижения поставленной цели являются:
— раскрытие творческих способностей ребенка;
— формирование усидчивости и работоспособности;
— развитие самоконтроля и самооценки;
— воспитание уважительного отношения к результатам труда товарищей;
— приобретение обучающимися опыта сотрудничества и коллективной работы;
— воспитание чувства патриотизма и любви к Родине;
— духовно-нравственное развитие личности;
— воспитание чувства уважения к общечеловеческим ценностям;
— формирование представления о ценности здоровья и необходимости ведения здорового образа жизни.
Для реализации поставленных перед детским объединением цели и задач была разработана программа «Бисероплетение», рассчитанная на 2 года обучения. Данная программа направлена на художественно-эстетическое воспитание ребенка, обогащение его духовного мира и развитие художественно-творческого потенциала личности.
Основными используемыми формами организации занятий я использовала следующие:
фронтальная – одновременная работа со всеми учащимися;
индивидуальная – самостоятельное выполнение заданий;
индивидуализированная – где учитываются учебные и индивидуальные возможности обучающихся;
индивидуально-фронтальная – чередование индивидуальных и фронтальных форм;
коллективная – организация творческого взаимодействия между детьми.
Для проведения занятий я выбрала следующие их формы :
занятие освоения и первичного закрепления теоретического материала – знакомство с теоретической частью, беседа;
занятие освоения практических знаний и умений – практическая работа, задание, упражнение, мастерская;
занятие контроля и оценки полученных знаний, умений и навыков – викторина, конкурс, смотр, выставка;
занятие решения воспитательных задач – беседа, диспут, игра, экскурсия, посещение выставок, творческая встреча;
занятие-повторение – определяет качество усвоения материала и овладение умениями и навыками; подобное занятие является заключительным.
На своих занятиях я использую следующие педагогические технологии:
— технология проблемного обучения ;
— технология дифференцированного обучения ;
— технология развивающего обучения ;
В 2012-2013 учебном году в детском объединении обучались 2 группы: 1 группа первого года обучения и 1 группа второго года обучения. Общее количество обучающихся – 22 человека. Обучающиеся первого года обучения переведены на второй год обучения, а второго года обучения – отчислены с связи с окончанием срока обучения.
Отслеживание результатов в детском объединении направлено на получение информации о знаниях, умениях и навыках обучающихся. Для их проверки используются следующие виды и формы контроля :
Вводный контроль дает информацию об уровне подготовки обучающихся. При его проведении используются такие формы, как тестирование, практические задания на выявление начальных навыков и умений.
Текущий контроль осуществляется с целью проверки усвоения прошедшего материала и выявления пробелов в знаниях обучающихся. При его проведении используются такие формы, как опрос, наблюдение, самостоятельная работа по изготовлению изделий, тестирование.
Промежуточный контроль осуществляется по мере прохождения темы, раздела и подготавливает обучающихся к контрольным занятиям. Здесь используются следующая форма – контрольная работа и самостоятельная работа (выполнение изделий по предложенным схемам).
Итоговый контроль проводится в конце учебного года по сумме показателей за время обучения в объединении и предусматривает выполнение комплексной работы, включающей изготовление изделия по предложенной схеме, творческую работу по собственным эскизам, а также контрольную работу либо тестирование. К формам данного контроля относят: зачет, открытое занятие для родителей, презентацию творческих работ, самоанализ.
Промежуточная аттестация воспитанников нашего детского объединения показала, что высокий уровень теоретической подготовки имеют 6 чел. (46%), средний уровень – 7 чел. (54%). Проверка практической подготовки показала, что высокий уровень имеют 7 чел. (54%), средний – 6 чел. (46%).
В итоговой аттестации участвовало 9 чел., из них высокий уровень теоретической и практической подготовки имеют 4 чел., что составляет 45%, средний уровень – 5 чел. (55%).
Мониторинг личностного развития показал, что средняя степень выраженности личностного развития обучающихся составляет 65%.
Контроль знаний и умений обучающихся позволяет мне не только правильно оценить уровень усвоения изучаемого материала, но и увидеть свои собственные удачи и промахи. Я стремлюсь к тому, чтобы контроль был целенаправленным, объективным, всесторонним и регулярным.
Я считаю, что реализация программы «Бисероплетение» имеет как положительные, так и отрицательные результаты.
К положительным результатам можно отнести участие в мероприятиях различного уровня и призовые места, занятые обучающимися: в районных мероприятиях I м. – 5; II м. – 4; III м. – 4. В областных мероприятиях только участие.
Мною было составлено портфолио достижений обучающихся, которое представлено в папке «Портфолио педагога дополнительного образования». Также в разделе «Достижения обучающихся» я представила документацию по мониторингу образовательной деятельности, мониторинг личностного развития, сведения об участии обучающихся в массовых мероприятиях и копии грамот за призовые места.
Отрицательными результатами, по моему мнению, является незаинтересованность обучающихся в темах второго года обучения, где предполагалась работа с бисером на нитке (изготовление украшений, ткачество, вышивка бисером). Анализируя данную ситуацию, я пришла к выводу о том, что не было учтено качество используемого бисера. Используя бисер низкого качества при ткачестве и вышивке, изделия не имеют должного художественного и эстетического вида. Именно данный факт вызывает у ребят нежелание заниматься этими видами бисерного рукоделия, поскольку при большой затрате времени результат не оправдывает их ожидания.
Мною было принято решение внести корректировку в учебно-тематический план – заменить «проблемные» темы и разделы на более интересные для обучающихся, такие как бисерная флористика и деревья из бисера, где качество бисера не так заметно.
Для успешной реализации образовательной программы мною были разработаны план учебно-воспитательной работы и план работы на лето. Были составлены конспекты к разделам «Вводное занятие» и «Бисерная азбука» программы. Также мною подготовлены наглядные материалы для первого и второго года обучения (Папки «Плоское параллельное плетение» и «Объемное параллельное плетение»). По этим темам имеется раздаточный материал.
Для развития самостоятельности обучающихся я оформила 24 мастер-класса по изготовлению цветов и деревьев из бисера.
В конце учебного года я подготовила папку «Каталог художественных работ обучающихся», где представлены фото лучших работ.
Все методические материалы собраны в папку «Методическое обеспечение программы «Бисероплетение».
Немаловажное значение имеет воспитательная работа , которая проводится по нескольким направлениям:
— здоровьесберегающее воспитание (активно использую на занятиях здоровьесберегающие технологии: провожу физкультминутки, пальчиковые игры, а также была проведена игровая викторина «Здоровье не купишь»);
— первичное самоопределение (стараюсь поддерживать воспитанников в процессе творческого становления, привлекать внимание к различным профессиям, их специализацией. Мною была разработана и проведена познавательная викторина «Мир профессий»);
— гражданско-патриотическое воспитание (в рамках данного направления воспитываются ответственность и любовь к Родине, чувства коллективизма и гражданского самосознания. Мною были разработаны и проведены час мужества «Защитники Отечества», викторина «Дмитриев военный»).
Собраны материалы для подготовки воспитательных мероприятий по духовно-нравственному, экологическому и эстетическому воспитанию (в электронном виде).
Все указанные материалы собраны в папку «Воспитательная и досугово-развивающая деятельность».
Педагогическая деятельность относится к одной из наиболее интеллектуально и эмоционально напряженных. Она требует от специалистов высокой общей, общепрофессиональной и специальной образованности, поэтому педагогам необходимо непрерывно развивать свой профессионализм. Значимость этого развития многократно возрастает в условиях реформирования образования. Системные, качественные изменения в нем невозможно осуществить без развития профессиональной компетентности педагогов.
Под профессиональной компетентностью понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, восприимчивости к инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде.
В течение года мною проводилась работа по самообразованию путем изучения всевозможной методической литературы и периодических изданий, приобретения литературы, участия в работе школы педагогического мастерства, а также посредством участия в массовых мероприятиях различного уровня. Результатом этой работы стало 2 первых места и одно третье на районных выставках и конкурсах.
Также я активно участвую в подготовке и проведении различных мероприятий Центра детского творчества: новогодний утренник (роль Кикиморы болотной), Международный день семьи, День защиты детей, выставка декоративно-прикладного творчества «Традиции, творчество, современность» обучающихся и педагогов ЦДТ.
На летних каникулах проводила занятия с детьми, посещающими лагерь с дневным пребыванием.
Все личные достижения и результаты, методическая работа представлены в папке «Портфолио педагога дополнительного образования».
В течение 2012-2013 учебного года я активно сотрудничала с воспитателями и педагогами школы-интерната, а также с социальным педагогом, психологом и медицинскими работниками, поскольку работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья требует определенных знаний, которыми я не обладала, и приходилось советоваться со специалистами.
Профессиональная компетентность педагога характеризуется, по моему мнению, прежде всего постоянным стремлением к совершенствованию, приобретению все новых знаний и умений, обогащению деятельности. А психологической основой компетентности является готовность к постоянному повышению своей квалификации, профессиональному развитию.
Не развивающийся педагог никогда не воспитает творческую созидательную личность. Поэтому именно повышение компетентности и профессионализма есть необходимое условие повышения качества, как педагогического процесса, так и образования в целом.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2014/09/06/tvorcheskiy-otchet-pedagoga-dopolnitelnogo
Творческий отчет педагога дополнительного образования Таскалиевой Шынар Абишевны
ГУ «Городской центр технического творчества»
педагога дополнительного образования
Таскалиевой Шынар Абишевны
педагога дополнительного образования
Городского Центра технического творчества
Таскалиевой Шынар Абишевны
Миссия педагога в современном дополнительном образовании – особая, дать ребенку не только разнообразную информацию, но и включить его в значимую деятельность.
Нашему сегодняшнему обществу необходимы образованные, творчески мыслящие, способные не растеряться в жизненных условиях и ситуациях личности.
Сегодня основными задачами творческой деятельности в учреждении дополнительного образования является, прежде всего, обучение детей навыкам создания пространства для своего развития, формирование культуры общения, творческого самоопределения .
В современном обществе необходимым качеством человека становится высокий уровень информационной культуры, развитый интеллект, умение грамотно работать с любой информацией, использовать современные технологии.
Всё это невозможно без навыков уверенного пользования компьютером.
В своей педагогической деятельности ставлю для себя задачи:
раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный
потенциал каждого воспитанника;
способствовать приобретению обучающимися опыта сотрудничества, в том числе и со взрослыми;
воспитывать уважительное отношение к результатам труда других людей;
формировать усидчивость и работоспособность, навыки перспективного планирования своей деятельности, самоконтроля и самооценки, как основы и гарантии постоянного возрастания его социальной значимости;
совершенствовать формы организации учебной деятельности;
использовать новые педагогические технологии, эффективные методики обучения.
Реализацию поставленных задач осуществляю через дополнительное образование школьников по адаптированной программе « Компьютерная грамотность ».
Программа объединения дополнительного образования « Компьютерная грамотность » построена таким образом, чтобы помочь учащимся заинтересоваться информатикой вообще и найти ответы на вопросы, с которыми им приходится сталкиваться в повседневной жизни при работе с большим объемом информации; научиться общаться с компьютером, который ничего не умеет делать, если не умеет человек.
Настоящая программа является одним из механизмов формирования творческой личности, умения ориентироваться в современном обществе, формирует мышление современного человека, основанное на развитии логики с использованием современных компьютерных технологий.
Основная задача программы – способствовать формированию у воспитанников информационной и функциональной компетентности, развитие алгоритмического мышления.
Назначение курса – помочь детям узнать основные возможности компьютера и научиться ими пользоваться в повседневной жизни.
Предлагаемый курс рассчитан на 1 год обучения. Программой предусмотрены занятия с детьми в возрасте от 11 до 16 лет.
В предлагаемой программе реализованы следующие принципы обучения:
1. Принцип проблемности (погружение в тему).
2. Принцип концентризма ( возвращение к ранее изученному).
3. Принцип научности (наличие теоретической основы).
4. Принцип демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ребёнка в социуме).
5. Принцип ведущей роли теоретических знаний (курс строится на основе исследовательской и практической деятельности).
6. Принцип активности (включение детей с разным уровнем).
7. Принцип природосообразности (должно соответствовать физиологическим и психическим особенностям).
Цели образовательной программы:
развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов учащихся к информационным технологиям;
повышение компетентности учащихся в вопросах использования мультимедиа технологий и создания собственных мультимедиа проектов;
формирование навыков совместной деятельности и работы в команде.
Формы и методы обучения существенно зависят от возможности доступа обучающегося к компьютерам. Наилучшие результаты дает машинный вариант преподавания.
В программу включены следующие разделы:
Графический редактор Paint
Программа создания презентации Power Point
Общие средства Microsoft Office
Подготовленные методические разработки включают большой объём теоретического и практического материала, предназначенного для обеспечения учебного процесса.
Собрана методическая копилка, позволяющая использовать необходимый материал, в процессе обучения.
Для того чтобы учащиеся легко усваивали теоретический материал программы, умели самостоятельно применять полученные знания в своей практической работе, необходимо организовать процесс обучения таким образом, чтобы дети были включены в различные виды деятельности, вызывающие у них интерес, желание учиться. Это и различные виды практических работ по выработке навыков рисования, печатания текста, и создание собственных проектов, презентаций, и участие в экспедициях по сбору фотоматериала и документов, а затем дальнейшая их обработка.
Все эти виды деятельности позволяют мне поддерживать интерес учащиеся учащихся , а им гордиться результатами своего обучения.
Вместе с образовательными должны решаться и воспитательные задачи, ведь каждый ребенок должен стать достойным членом нашего общества, любить и гордиться своей Родиной, местом, где он родился и вырос.
Учащиеся кружка «Информатика» с 2014 года работают над информационным проектом «Мой Центр творчества».
Данный проект дает возможность ребятам шире познакомиться с направлениями кружков центра, познакомиться с историей и культурой, приобщиться к исследовательской деятельности, имеющей общественное значение и практическую ценность, принять участие в конкурсах, соревнованиях, развивать свои творческие способности. Он способствует осуществлению одной из важнейших задач образования: введению растущего человека в поле родной культуры, в духовную атмосферу того места, с которого начинается его судьба, воспитанию у детей патриотизма, бережному отношению к природному и духовному наследию родного края.
1. Организация практической общественно значимой коллективной деятельности.
2. Привлечение внимания родителей, общественности к проблемам патриотического воспитания детей и подростков.
3. Развитие у детей и подростков интереса к исследовательской, творческой деятельности.
В рамках проекта были созданы презентации и выполнены исследовательские работы.
Условия для моей работы удовлетворительные, имеется кабинет, 10 компьютеров, 1 мультимедийный проектор с экраном, необходимая мебель.
Основой всей моей педагогической деятельности стала необходимость в постоянном самосовершенствовании и самообразовании.
Постоянно работаю над повышением своего профессионализма.
Самообразование осуществляю посредством следующих видов деятельности:
— знакомство с педагогической и методической литературой,
— использование информации из Интернета,
— посещение занятий коллег, систематическое повышение квалификации,
— изучение современных психологических и педагогических методик.
В перспективе мне предстоит дальнейшее совершенствование моих достижений и дальнейшее освоение методики коллективного способа обучения, что позволит эффективнее решать задачи по подготовке творчески мыслящих, инициативных, способных найти своё место в жизни воспитанников.
Для себя у меня пожелание такое, чтобы детям на моих занятиях было интересно и полезно, а мне работать с ними легко и приятно.
Считаю достижением в своей педагогической деятельности:
Создание хорошего психологического климата при организации познавательной деятельности;
Формирование устойчивой мотивации у обучающихся разной категории;
Использование различных методик при изучении блоков различных тематик;
Включение учеников в социально значимую деятельность (проекты, конференции).
К сожалению, в моей работе есть проблемы: некоторые родители не разрешают посещать занятия своим детям из-за плохой успеваемости в школе. Решаю эту проблему путем разъяснительных бесед и консультаций.
Источник статьи: http://infourok.ru/tvorcheskiy-otchet-pedagoga-dopolnitelnogo-obrazovaniya-taskalievoy-shinar-abishevni-1276914.html