Как написать свою былину план

По литературе задали сочинить былину (7 класс) ПОМОГИТЕ. очень нужно и как можно скорее.

нам тоже задавали. вот мой вариант:

Как во славном городе во Москве жил-был богатырь Иван Кузнец. Как приехали к нему однажды гонцы быстрые сообщить, что на город на их, на Киев славный, сила тёмная надвигается, и только Иван помочь может. Согласился Иван и поехал он во город во Киев.
Приехал Иван во город воКиев. Взошло солнце красное на небо синее. Выехал Иван в чисто поле. Смотрит — никого нет. Тут конь богатырский почуял врага лютого. Обернулся Иван и увидел Змея Горыныча трёхголового. Сказал богатырь чудищу трёхголовому таковы слова: «Убирайся по добру — по здорову с земли вятской, не топчи её своими лапами погаными. А не то хуже будет! » Но не послушался Змей Горыныч Ивана, не ушёл с земли вятской. Как взмахнул Иван Кузнец мечом булатным первый раз — одну голову отрубил. Взмахнул второй раз- вторую голову отрубил. Взмахнул третий раз — срубил последнюю голову вражью.
Вернулся Иван во город славный во Киев. А там его встречают, хлебом- солью угощают, сладким пивом поят. Предложили Ивану остаться в Киеве, на службе у царя служить. Но не согласился богатырь. Вернулся в свой город во Москву. И стал он там жить- поживать, добрые дела делать, людям помогать.

нам тоже задавали. вот мой вариант:

Источник статьи: http://otvet.mail.ru/question/80002193

Былины, помогала сочинять ребятам, задание 6 класс

Былина 1
Открываю я утром глазоньки,
Солнце светит в щель занавесочки.
Ой поспать бы мне, подремать ещё,
Ох как хочется, не буди меня!
Но будильничек окаянный мой
Уж названивал громким посвистом.
Соловеюшка он разбойничек!

Меня матушка окликала так:
«Встань-ко, Настюшка, завтрак кушати.
Заплети косу длинну девичью.
И ступай, мой свет, в школу дальнюю,
В школу дальнюю, за три улицы.

Ты на красный свет светофора стой,
И на жёлтый свет светофора стой,
А как включится свет зелёненький,
Ты ступай своею дорогою.
Принесёшь из школы пятёрочек,
И порадуешь отца, матушку!»

Былина 2
То не гром гремит, не комар пищит,
одноклассник мой у доски молчит.
Закручинился, невесёл стоит,
что читал вчера, позабыл он всё.
Грозной тучею надвигается
богатырская тень учителя.
Чёрны брови горою сдвинуты,
очи грозныя мечут молнии.
«Не учил урок,- говорит ему,-
двойку жирную получи тогда!»
Тут опомнился одноклассник мой
и взмолился он, и встревожился:
«Ох учитель мой, не прогневайтесь,
я учил урок, пересказывал».
Он тряхнул мозгами могучими,
встрепенулась мысль запоздалая.
Словно реченька, полился рассказ;
как соловушкой, класс заслушался.
А учитель-то рад-радёшенек,
улыбается белозубым ртом:
«Ой ты славный наш добрый молодец,
уж порадовал, так порадовал!»

Былина 3
Как однажды в летний лагерь я поехала,
Целый день и ночь в Анапу добиралися.
В парк природы нам экскурсию сделали,
Много чудных зверей там водилося.
И каких уж там зверушек только не было!
Бегал страус очень быстро, как Усейн Болт!
Пони там скакал породы самой маленькой.
Обезьяны на людей-то кидалися,
Все бананы у них кончились, наверное.
Мы с руки кормили чудо двугорбое,
Улыбался нам верблюд за угощение.
Кенгуру там – зверь в звере — поскакивал,
А павлин хвост распушил белым веером!
Пеликан огромным клювом пощелкивал,
А в тот клюв аж пол-Ашана поместилось бы!

А потом мы снова к морю приехали,
Не поверили глаза, что увидели:
Чудо чудное в море тут водится,
К нам подплыли дельфины прямо к берегу!
Они прыгали, резвились, кувыркалися,
А вожатые за нас перепугалися,
Что утащат нас дельфины в море чёрное,
В море чёрное, в пучину во глубокую.
«Ой вы, детки, от дельфинов отойдите-ка,
Вы на них издалека посмотрите-ка!»

Отдохнув, мы домой уезжали,
Нам вожатые руками махали,
Обязательно вернемся туда мы,
В Чёрном море с дельфинами поплаваем!

Источник статьи: http://stihi.ru/2017/04/02/11649

Урок чтения с компьютерной поддержкой в 4-м классе. Тема: «Былины. Ильины три поездочки»

Цели урока:
— Продолжить знакомство с былинами об Илье Муромце.
— Формировать умение отличать былину от других жанров литературы, развивать навыки выразительного чтения, пополнение словарного запаса.
— Учить детей подбирать материал для характеристики героя, давать характеристику литературному герою.
— Формирование нравственной ценности «здоровье».

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, задание для учащихся на листочках, музыкальный отрывок из сюиты А.П.Бородина «Богатырская застава», песня группы С.Намина ««Эх, да надо бы жить красиво».

1. Организационный момент.

На экране – гусляр. Слышны гусли. (Слайд 2)
-Здравствуйте, люди добрые. Сядьте на места да послушайте. Собралися мы с вами на беседу добрую и складную. Чтобы был у нас мир и согласие. А ещё хочу пожелать вам, чтобы участвовали вы в беседе и всё внимательно слушали. Всё, что услышите, может вам пригодиться.

2. Проверка домашнего задания. (Найти пословицы, поговорки, загадки о богатырях, дочитать былину)
На экране появляется поговорка: «Славна богатырями земля русская». (Слайд 3)
— Что записано на доске?
— Что такое поговорка? Какие еще виды устного народного творчества знаете?
— Приведите пример загадки .
— Послушайте мою загадку:
Ладно скроен,
Крепко сшит,
За землю русскую стоит.
(Богатырь)

— Посмотрите на поговорку и попробуйте определить в ней главное слово (богатыри)

— Так, значит, о ком у нас пойдёт речь? (Слайд 4)

Высока ли высота поднебесная,
Глубока ли глубина океан — моря,
Быстры – светлы реки русские.
А и сильные, могучие,
Богатыри на славной Руси.

Вспомните, происхождение и значение слова «богатырь» (Слайд 5)

Значение слова «богатырь» лучше всего даст словарь. Перед вами лежат листы. Найдите в них статью из словаря.
Дети читают статью:
Богатырь – 1.Герой русских былин, совершающий подвиги во имя Родины.
2. (переносное) Человек безмерной силы, стойкости, отваги. Необычный человек.
-Сколько значений у этого слова? Что мы можем о нём сказать? (оно многозначное)
— Попробуйте подобрать слова, близкие по смыслу.
Силач, воин, защитник, витязь
— Считалось, что богатыри – могучие витязи, наделённые богом необыкновенным умом, смекалкой.
— Помимо силы и ума чем еще должен обладать богатырь? (Здоровьем)
-Каким здоровьем? Только ли физическим? (Духовным) Что это значит, как вы это понимаете?
— А как вы думаете, есть ли богатыри в наше время?

Докажите, опираясь на то, о чём мы говорили на прошлом уроке.

— В каких произведениях чаще всего мы встречаем богатырей?
— Что такое былина? (Слайд 6)

С каким жанром русского народного творчества она тесно связана?
А что ещё роднит былину со сказкой? (построение: зачин, повторы, главные герои воюют с чудовищами, борются за справедливость, защищают родную землю) Докажите примерами из текста.
А какие особенности былины мы выделили с вами на прошлом уроке? (напевность стиха, рифма, постоянные эпитеты, гиперболы, архаизмы) Докажите примерами из текста (Слайд 7)
— Что такое гиперболы, эпитеты?
Нам с вами встретились архаизмы. Что это такое?
Проверим, хорошо ли вы запомнили значение этих слов.

Объясните значение слов и выражений:
Булатная броня (булат – старинная узорчатая сталь – стальная и узорчатая),
палица (тяжёлая дубинка с утолщенным концом),
росстань (перекресток двух или нескольких дорог, распутье)
Сулят сулу, посулы (обещания),
сажень (2,134 метра – 3 аршина)
Голи, голытьба (оборванцы, бедняки, нищие),
амбар (сараи для хранения съестных припасов, урожая).
Облатынивать(обращать в католическую веру),
башлыки (теплый головной убор, надеваемый поверх шапки, суконный капюшон с длинными концами..
Смета (несметное, несчитанное богатство),
заподваливать (запирать в подвал),
речи елейные (елей – оливковое масло для церковных обрядов, в переносном значение что ласково-успокаивающие).
Гнездовину разнес (разбил тайное укромное пристанище),
не простафильтесь (не поддавайтесь на обман), латынщина (западные завоеватели).

С каким ещё литературным жанром имеет сходство былина? (со стихотворением: ритм, рифма, гиперболы, эпитеты)
Соотнесите цитаты из былины с названием литературного приема. (Слайд 8,9)
(Приложение )
Физкультминутка (под С. Намин «Эх, да надо бы жить красиво») (Слайд 10)

Дружно встали – раз, два, три –
Мы теперь богатыри.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек,
И направо, и ещё через левое плечо.
Буквой Л расставим ноги,
Точно в танце – руки в боки,
Наклонились влево, вправо
Получается на славу!

3. Работа с текстом. (Слайд 11)
1.-Давайте обратимся к тексту былины. Найдите и зачитайте отрывки, в которых говорится о характере Ильи Муромца. ( Выразительное чтение эпизодов из былины. Характеристика героя. (памятка для работы )

План рассказа о герое
1. Расскажи о понравившемся герое. (Мне очень понравился… Мне очень запомнился. Мне показался интересным. Я восхищаюсь. Мне очень не понравился. )
2. Опиши внешность героя (его лицо, одежду, манеру поведения, как он вооружен).
3. Вспомни, в каких поступках, мыслях, действиях лучше всего раскрывается характер героя?
4. Перечисли основные черты характера понравившегося (непонравившегося) героя.
5. Как автор относится к своему герою.

Зачитывают отрывок и называют черту характера, о которой говорится в нем.
— Почему в описании разбойников употребляются слова с суффиксами –еньк, -оньк, ичек, -ечек?
— Вспомните, какое значение придают эти суффиксы словам?
— Для чего это сделано?
— Как описан Илья в схватке с разбойниками?
— Найдите гиперболы – преувеличения.
— Для чего нужен этот прием?
— Какие черты Ильи Муромца подчеркнуты с помощью гипербол?

3. Рассмотрите картину «Витязь на распутье» Найдите в тексте отрывок, подходящий к этой картине. (Слайд 12)

— Почему он вернулся к камню и переписал надпись на нем?

4. Итог урока
Давайте обобщим все, что мы узнали об Илье Муромце, о его характере, силе, поступках.
На экране слова, характеризующие человеческие качества. У вас такие же на листочках на партах. Выберите те из них, которые имеют отношение к богатырю. Объясните свой выбор. (Слайд 13, 14)
(Приложение № 2)
— Кто попробует дать характеристику Илье Муромцу, следуя памятке по работе над характеристикой героя. (1-2 человека) (Слайд 16)

Мне понравился Илья Муромец. Это богатырь 33 лет от роду. Высокий, статный, могучий. У него длинные волосы и небольшая борода с проседью. Лицо широкое, открытое. Глаза внимательные зоркие. Одет Илья в кольчугу небогатую. На голове у него островерхий шлем с оплечьем. В руках он держит меч, подаренный Святогором. Есть у него и палица, и лук со стрелами. Илья Муромец добр, внимателен, великодушен, никому не причиняет вреда понапрасну. Любит свою родную землю и весь русский народ. Не хочет менять русскую православную веру ни на какую другую. Автору нравиться его герой силой духа, добротой, щедростью, открытостью.

— Какова главная идея былины?

— Каких былинных героев знаете?

— Какими качествами должен обладать былинный герой? (Здоровье, сила, ум, доброта)

— Чему учит нас былина? (любить свою родину, защищать её, быть добрым)

5. Домашнее задание по выбору. (Слайд 17)
— Перечитать и проиллюстрировать понравившийся отрывок. Подготовить выразительное чтение отрывка.
— Написать сочинение по картине Васнецова.
— Составить письменную характеристику былинного героя.

(Слайд 18)
Рассказали мы про дела старые,
Что про старые, про бывалые,
Чтобы море синее успокоилось,
Чтобы добрые люди послушались,
Чтобы молодцы призадумались,
Что века не меркнет слава русская!
А и сильные, могучие богатыри на славной Руси!

Список используемой литературы.

1.Литературное чтение 4 класс поурочные планы по учебнику О.В.Кубасовой. Первое полугодие. Автор составитель – Н.Н.Дорогинина. Волгоград, 2005г.
2. Как научить детей чтению былин. Методическое пособие. С.В.Вечканова. М., 2002г.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/522010/

Как составить тезисный план по теме «Былинные герои»?

Сначала надо дать общую характеристику былинам,поэтому первый пункт плана такой:

Былины — фольклорно -эпические песни патриотического содержания.

Далее переходим к основной части.Расскажем о былинных героях.

2.Характеристика былинных героев.(Это герои,которые сражались за Родину,были защитниками народа)

Святогор. (Земной великан,Богатырь-гора,передал свою силу Илье-Муромцу)

Микула Селянинович.(Могучий крестьянин — пахарь,хозяин Земли русской.)

Илья Муромец. (Реальный персонаж, совершивший множество подвигов,герой разных былин,защитник Земли Русской, победитель Зла, богатырь-монах).

Алеша Попович. ( Положительные и отрицательные качества Алеши:Храбрый в бою,но хитрый ловкач в жизни.Любитель высмеивать других и присваивать себе чужое.Умный,но может быть коварным и грубым).

Добрыня Никитич. (Защитник слабых и обиженных.Княжеского рода,образован,умен. Талантлив: играет на гуслях.Отрицательная черта — может быстро отказаться от своего мнения.)

В третьей части следует дать характеристику героям былин,которые были богатыми торговыми людьми.Они не сражались за расширение и укрепление территорий Земли Русской,но были политическими деятелями,путешественниками,купцами.

3.- Садко и Морской царь (Музыкант,гусляр и храбрец Садко не испугался морских пучин и смог разбогатеть благодаря своему таланту и смелости. Любовь Садко к Родине сильнее, чем желание разбогатеть.).

Василий Буслаев и новгородцы. ( Борьба Василия Буслаева за власть.Дань новгородцев Буслаеву)
Гибель Василия Буслаева (осквернение Гроба Господня в Иерусалиме,купание в Иордане — реке и погибель грешника — Василия).

Заключительная, четвертая часть должна быть посвящена итоговой общей характеристике былинных героев.

4.Общие черты всех героев.

Сила духа былинных героев, их любовь к Родине.
Независимость,смелость.
Внутренняя душевная красота, невероятность поступков,могучие характеры.
Чувство долга перед народом и страной.

Тезисный план на тему «Былинные герои»

1 Былинные герои отражают народные идеалы о преданном родине и народу русском воине.

2 Герои в былинах защищают русскую землю

3 Каждый былинный герой имеет своего прототипа.

4 Подвиги богатырей в былинах похожи на сказочные.

5 Былинные герои совершают свои подвиги с помощью реального оружия.

Статья В,П,АНИКИНА «Былинные герои» тезисный план

Существует интересная теория о том, что основные человеческие ценности и качества остаются неизменными на протяжении не только веков, но и тысячелетий. Поэтому, я бы сказала, что все черты былинных героев, в том или ином виде, можно встретить в наших современниках. Ну, например:

любовь к пашне, к крестьянскому труду Микулы Селяниновича вполне сравнима с с/х трудом многих современных фермеров и садоводов-любителей, собирающих со своих небольших участков рекордные урожаи.
смекалка и хитрость Алеши Поповича соотносимы с качествами, которые подчас демонстрируют наши предприниматели.
богатырская сила Ильи Муромца напоминает успехи и достижения, которыми богата карьера Александра Карелина.

Никита Кожемяка. Как бы кто не называл жанр этого произведения, как бы не спорили литературоведы на тот предмет великорусская ли это народная сказка или украинская народная сказка, великорусская ли это былина или украинская это былина, с одним фактом поспорить трудно, да не то что трудно, а просто напросто невозможно.

И заключается этот факт в том, что жил Никита Кожемяка и занимался своим кожевенным промыслом в славном древнем городе Киеве. В Киеве и точка.

Таким образом, Никита Кожемяка- это украинский сказочный герой. И сказка о нём- это украинская народная сказка.

Совершенно личное субъективное моё мнение, совпадающее с мнением многих читателей.

Самый популярный на Руси былинный герой Илья Муромец,крестьянин-богатырь. Он наиболее почитаем в народе,о нем больше всего былин написано. Предполагается,что Илья Муромец не придуманный герой,а историческая личность. Об этом свидетельствует,название места рождения,в Киево-Печерской лавре есть его гробница,он канонизирован русской провославной церковью и 19 декабря,является днём памяти. В народе его всегда любили за патриотизм,честность,бескорыстие,благородство, за то,что всегда защищал обездоленных и обиженных.

Не путайте сказки и эпос. Эпос- не сказки. Эпос- это легендарная история народа. Как правило он складывается во время становления народа, кристаллизации его идентичности. Более того скорее всего вы имели виду не славянские былины, а русские, потому что славяне это большая группа народов и у каждой есть свой эпос. Кроме того, былины складывались даже после смутного времени. Про лжедмитрия скажем или про каких-нибудь бояр. Не говоря уже о царе Иване.

В школа безусловно надо изучать былины и в курсе литературы и в курсе истории. Но избирательно, так как язык былин народный и там много нецензурных слов.

В список самых знаменитых былинных героев Древней Руси включено пять героев. Но на самом деле их было значительно больше. Мало кто знает, что на самом деле количество богатырских былин, дошедших до наших дней, исчисляется сотнями.

Вот они пять самых знаменитых былинных героев.

Святогор. Считается, что образ этого богатыря возник до того, как восточные славяне поселились на берегах Днепра. Он обитал на святых горах, отсюда и его имя. Он описывается как небывало огромный богатырь ростом выше лесов, а при его поездке земля сотрясалась, реки выливались из берегов, леса колыхались. Святогор пересекается в былинах с Ильей Муромцев. В некоторых сказаниях Илья Муромец соблазняет жену Святогора. Узнав об этом, Святогор ее убивает, а с Ильей Муромцем вступает в братство. По другим источникам, они вместе путешествуют и встречают каменный гроб. Когда Святогор его примеряет, он погибает. Существует еще одна былина, в которой Святогор меряется силами с Микулой Селяновичем. Микула бросает суму, в которой заключена вся сила земная и предлагает Святогору поднять ее. Святогор, пытаясь поднять суму, погибает. Отцом Святогора называли «темного», другими словами слепого, что в восточнославянской мифологии было признаком существ из другого мира. Именно поэтому этот богатырь умирает в былинах чаще других. Его сила была олицетворением сил природы, стихии, которая не служит человеку.
Микула Селянович не служит князю и не является воином, он – богатырь-пахарь. За Микулой стоит матушка Земля, он – непобедим, поэтому он может поднять суму с силой земною, что губит Святогора. Ученые связывают этот образ с образом Николая Чудотворца. А если принять во внимание, что образ святого Николая является прообразом рождественского волшебника, то можно предположить, что Микула Селянович и есть этот Дед Мороз. По былинам у Микулы Селяновича есть две дочери – Василиса и Настасья. Настасья вышла замуж за Добрыню Никитича.
Илья Муромец – просидел на печи до 33 лет, не владея руками и ногами, был исцелен старцами и пошел совершать подвиги. Он победил Соловья-разбойника, Идолище Поганое, Калин царь, некий змей и других. У этого былинного героя есть прототип – Илья Печерский, рожденный в Муроме.
Добрыня Никитич – служил на службе у киевского князя, выполнял его многочисленные поручения, он занимается сбором и перевозкой дани, служит дипломатом при князе. По самой известной былине об этом герое, он справляется со Змеем-Горынычем, освобождая из его плена племянницу Забаву. Добрыня умеет играть на гуслях, хорошо поет. Его женой является дочь Микулы Селяновича, Настасья Микулишна.
Алеша Попович – сын ростовского попа, имеет в некоторой степени сомнительную репутацию ловеласа. Так, по одной из былин он домогается жены Добрыни Настасьи Микулишны и распространяет ложные слухи о своем боевом товарище. По другой былине Алеше отрубают голову разгневанные братья соблазненной им Алены. В другом варианте ему приходится на ней жениться, чтобы избежать погибели. У Алеши есть противник – Тугарин, злой богатырь, борьбу с которым вели на протяжении долгого времени. У этого былинного героя тоже есть прототип Олёша Попович, служивший князю Всеволоду Большое Гнездо.

Источник статьи: http://otvet.ws/questions/1776324-kak-sostavit-tezisnyj-plan-po-teme-bylinnye-geroi.html