Как написать сценарий к сказке лиса и рак

ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ «ЛИСА И РАК»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Конспект НОД будет полезен воспитателям коррекционных групп.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ «ЛИСА И РАК»

1. Познакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и рак»
2. Учить воспринимать на слух с обыгрываемыми игрушками небольшую сказку.
3. Учить отвечать на вопросы, направленные на развитие умения устанавливать причинно-следственные связи.
4. Учить самостоятельно рассказывать сказку с опорой на наглядный материал.

1. Развивать память (зрительную, слуховую, долговременную)
2. Развивать речь (обобщать активный словарь и активизировать пассивный; развивать диалогическую и монологическую речь)
3. Корректировать произвольное внимание
4. Развивать абстрактное мышление

1. Воспитывать умение слушать и слышать собеседника
2. Развивать умение работать сообща

Пиктограммы к сказке «Лиса и рак»

Словарь: большой – маленький

Предварительная работа: беседы о диких животных, рассказы-описания.

Воспитатель загадывает загадку:

В деревне кур крадет (Лиса)

Спрашивает: «Почему вы думаете, что это змея?»

На стенд выставляется картина «Лиса с лисятами».

— Посмотрите на картину. Кто здесь изображен? (Лиса и лисята, лиса с лисятами)

— Как можно сказать про лисенка, какой он? (Рыженький, маленький)

(если дети не скажут слово маленький , воспитетель задает подсказывающий вопрос: «Он большой или маленький?»)

— Лисенок маленький. А лиса какая? (Большая)

— Лиса большая и сильная. А лисенок? (маленький, слабый)

— Да, лисенок еще слабый, а когда подрастет, то будет … сильный

— Лисята еще маленькие и слабые, не умеют охотиться, поэтому им добывает пищу мама-лиса. Она знает, что лисята голодные, и поэтому бежит к ним … быстро

А маленькие лисята не умеют быстро бегать. Как они бегают? (медленно)

— Вы знаете много сказок о лисе. Как в сказках называют лису ласково? (лисичка-сестричка, лисонька, Лиса -Патрикеевна)

— Можно ли лису назвать ласково – лисенок?

— Почему нельзя? (лисенок – это детеныш)

— Как еще можно назвать лисенка? (лисеночек, лиска, лисичка)

Дети я предлагаю вам попасть в сказку. Чтобы ее услышать и увидеть надо пройти по дорогам.

Первая дорога – самая легкая: ровная и гладкая (на пол кладется шарф или кусок ткани, похожий на шарф)

Дети в лес пошли гулять (пальцы шагают по столу)

Там живет лиса (рукой показать хвост)

Там живет лось (пальцы рук за головой)

Там живет барсук (прижать руки к подбородку)

Там живет медведь (руки вниз, покачивание)

Какой красивый лес вокруг нас!

Слева медвежья берлога, внизу под осинкой ежиная нора.

Дети садятся. Рассказывание и показ сказки. Воспитатель предлагает детям послушать сказку, которая называется «Лиса и рак».

1. Что лиса предложила раку? Как можно об этом сказать по другому?

(Бегать наперегонки, кто вперед добежит, кто скорее прибежит)

1. Почему лиса предложила «перегоняться» раку?
2. Что сделал рак?
3. Про лису можно сказать, что она хитрая. А какой рак? (еще хитрее. Он догадался, уцепиться ей за хвост. Так рак перехитрил лису.)

— Рак хитрый – прехитрый, хитрющий.

Идем по второй дороге. Вторая дорога труднее: она состоит из кочек. И по ней надо не идти, а прыгать, попадая точно в цель (на полу раскладываются кольца или кусочки ткани). Но эта дорога дает идущему по ней больше волшебной силы, чем первая.

Послушайте сказку еще раз, а потом вы будете рассказывать ее сами. Слушайте внимательно и запоминайте. (Повторное чтение)

Третья дорога – самая трудная. Она колючая и болезненная (раскладываются аппликаторы Кузнецова). Но зато и силу она дает огромную, гораздо больше, чем первые две.

Воспитатель предлагает разыграть сказку: одному ребенку говорить за рака, другому за лису, а третьему — от автора.

Игра драматизация повторяется два раза. Затем кто-нибудь из детей по желанию рассказывает сказку целиком.

Воспитатель предлагает произнести чистоговорку «Саша в лесу встретил лису».

Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2014/06/10/pereskaz-skazki-lisa-i-rak

Конспект НОД в старшей группе по пересказу русской народной сказки «Лиса и рак»

Наталья Асоцкая
Конспект НОД в старшей группе по пересказу русской народной сказки «Лиса и рак»

Конспект НОД (интегрированное) в старшей группе

по пересказу русской народной сказки «Лиса и рак»

Цель: развивать связную речь детей.

Задачи: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; развивать интонационную выразительность; упражнять в выразительности речи детей; совершенствовать навыки выполнения аппликации приёмом выкладывания силуэта мелко нарезанными нитями; воспитывать интерес к народному творчеству; воспитывать положительные эмоции о проделанной работе.

Предварительная работа: рассматривание лисы и рака на картинках, отмечая особенности их внешнего вида; знакомство со средой обитания рака и лисы; отгадывание загадок об этих животных; знакомство детей с новым приёмом аппликации — выкладывание силуэта мелко нарезанными нитями.

Материал: аудиозапись «Звуки леса», маски лисы и рака, листы плотной бумаги с изображением лисы на каждого ребёнка, шерстяные нитки рыжего цвета, кисточки, клей, влажные салфетки.

В деревне кур крадёт. (Лиса)

— Послушайте ещёодну загадку:

— Я прочитаю вам сказку про этих животных, это русская народная сказка «Рак и лиса».

Лисавстретила рака и говорит ему:

— Давай с тобой перегоняться!

Начали перегоняться.

Как только лиса побежала, рак уцепился ей за хвост.

Добежала лиса до места, а рак не отцепляется. Обернулась лиса посмотреть, далеко ли рак ползёт, вильнула хвостом,рак отцепился и говорит:

— Что лиса предложила раку? (Перегоняться).

— Как можно об этом сказать по-другому? (Бегать наперегонки, кто вперёд добежит, кто скорее прибежит).

— Как приговаривала лиса эти слова?

— Она сказала насмешливо: «Давай с тобой перегоняться».

— А как вы думаете, сразу ответил, рак лисе или немного подумав?

— Да, он, наверное, обдумывал, как провести лису и ответил не сразу.

— Что рак ответил лисе? («Давай») Он сказал уверенно с усмешкой.

— Как рак перехитрил лису? (Уцепился за хвост лисы)

— Правильно, он уцепился лисе за хвост.

— Чтобы оказаться впереди лисы рак отцепился, только тогда когда лиса добежав до места, обернулась назад и вильнула хвостом.

— Что услышала лиса? («А я тебя давно тут жду!»)

— Что можно сказать про лису, какая она? (Хитрая)

— Рак хитрый-прехитрый, хитрющий.

(Звучит аудиозапись «Звуки леса».)

— Ребята, где мы свами оказались? (В лесу)

Вперевалочку пошёл,

(Выполнять движения в соответствии с текстом)

— Присаживайтесь на стульчики и послушайте сказку ещё раз, а потом вы будете её рассказывать. Слушайте внимательно и запоминайте.

(Прочитав сказку, предложить детям пересказать её (2-3 раза)

— А теперь давайте расскажем сказку по ролям. (2-3 варианта)

После каждого пересказа детей оценить полноту пересказа, отметить проявленную самостоятельность, использование различных интонация и различного типа речи. Привлечь детей к оценке рассказов товарищей. Отметить, какие слова из сказки они старались не пропустить, отчётливо ли произносили фразы, выразительно ли пересказывали.

— Молодцы, вы очень хорошо запомнили сказку! Давайте её разыграем. Один из вас будет играть роль рака, другой – роль лисы, третий станет ведущим (рассказчиком). (1 раз)

— Хочу предложить вам сделать необычную аппликацию лисы – из мелко нарезанных нитей. Но сначала с помощью пальчиков мы расскажем о хитрой лисичке.

Пальчиковая гимнастика «Хитрая лисичка»

Хитрая лисичка (выполнятся упр. «Лисичка»)

Вышла погулять. (хлопают в ладоши)

Захотелось ей (сцепляют пальцы в «замок»)

Кого-нибудь поймать (выполняются упр. «Птичка»)

Или птичку, или рыбку, («Рыбка», «Зайчик», «Мышка»)

Или зайку, или мышку, (разводят руки в стороны)

Птички улетают, (упр. «Птичка»)

Мышки прячутся в нору. (хлопают в ладоши за спиной)

Дети присаживаются за столы. На силуэты лисы наносят клей и посыпают нарезанными нитями. Следить за осанкой детей. Помогать тем у кого возникают сложности. Напомнить детям о времени, заканчивать работу. Можно дать детям частично готовые работы. Рассмотреть на стенде готовые работы детей. Предложить детям рассказать о своих лисичках.

— Ребята, чем мы с вами занимались? Что вам больше всего понравилось?

Фотоотчет о постановке русской народной сказки «Гуси-лебеди» в старшей группе Осенний утренник в этом году мы решили провести в форме театральной постановки. Для этого выбрали русскую народную сказку «Гуси-лебеди».

Инсценировка по мотивам русской народной сказки «Аленушка и лиса» Инсценировка сказки «Аленушка и лиса». Сказку можно показать на новогоднем празднике как сюрпризный момент. Действующие лица: Аленушка,.

Конспект НОД по развитию связной речи «Драматизация русской народной сказки «Лиса и журавль» Цель: формирование у детей умения драматизировать знакомую сказку, т. е. разыгрывать её по ролям, передавая эмоциональное состояние героев.

Конспект занятия по обучению детей пересказу сказки «Лиса и козел» МБДОУ «Детский сад №142» Общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению физического развития детей..

Литературный досуг для подготовительной группы по мотивам русской народной сказки «Лиса и Журавль» Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе расширения знаний о сказках; развитие умения отвечать на вопросы; активизация.

Сценарий русской народной сказки «Кот и Лиса» для детей подготовительной группы Кот и Лиса Действующие лица: Мужик Кот Лиса Волк Медведь Заяц Лес. Слева на переднем плане несколько деревьев. Посредине на среднем плане.

Драматизация русской народной сказки «Заюшкина избушка» Программные задачи: уточнять представленные о быте русского народа, о видах устного народного творчества (потешки, заклички, загадки, пословицы,.

Занятие по ФЭМП в старшей группе по сюжету русской народной сказки «Теремок» 1 Задачи на развитие познавательных способностей. 1. Раскрыть значение порядковых числительных и дать навыки порядкового счета до 7. Показать,.

Занятие по развитию речи в младшей группе. Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Кот, Петух и Лиса»». Программное содержание. Способствовать формированию у детей умение внимательно.

Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-v-starshei-grupe-po-pereskazu-ruskoi-narodnoi-skazki-lisa-i-rak.html

Сказка «Лиса и рак»
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая, подготовительная группа)

Развитие всех компонентов устной речи.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Показ непосредственной образовательной деятельность

Тема: Пересказ сказки «Лиса и рак»

Цель: развитие всех компонентов устной речи.

Воспитательные задачи: воспитывать языковое чутьё, внимательное отношение к языку и его грамматическому строю, формировать критическое отношение к своей и чужой речи, желание говорить правильно.

Развивающие задачи: развивать умение образовывать существительные с ласкательными, уменьшительными суффиксами, расширять запасы антонимов, формировать умение употреблять слова, наиболее точно подходящие к ситуации.

Образовательные задачи: формировать умение связно, последовательно и выразительно воспроизводить готовый текст без помощи взрослого, интонационно передавая диалоги действующих лиц и давая характеристику персонажам.

Основная образовательная область «Коммуникация»

Интегрированные образовательные области: познание, физическая культура, здоровье, социализация, чтение художественной литературы, художественное творчество.

Методы и приёмы: Методы: наглядные, словесные, практические, игровые.

Приёмы: художественное слово, дидактические игры, сюрпризный момент, вопросы, рассматривание картины, поощрение.

Наглядные средства обучения: картина «Лиса с лисятами»

Обогащение словаря: лисонька, перегоняться.

Активизация словаря: лисята, слабые, треугольной формы.

Предварительная работа: изучение методической литературы: О.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет», Москва 2012; И.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», Москва 2013; подбор картины, сказки для пересказа, разработка дидактических игр, изготовление жетонов.

2. Постановка детской цели – помочь Лисоньке найти друзей.

1. Рассматривание картины «Лиса с лисятами».

3. Рассказывание сказки «Лиса и рак», вопросы по сказке

4. Игра-драматизация, пересказ сказки.

7. Рисование лисы нетрадиционным методом тычка, на основе треугольных форм.

Ход образовательной деятельности:

(Воспитатель загадывает загадку):

В деревне кур крадёт. (Лиса)

— Почему вы думаете, что это лиса?

Лисичка, сегодня прибежала к нам в гости.

Воспитатель: Как тебя зовут?

Воспитатель: Посмотрите, какая Лисонька грустная. Как вы думаете почему? Наверное, у неё мало друзей, поэтому она такая грустная. Давайте поможем ей познакомиться с другими лисичками.

(Воспитатель показывает картину «Лиса с лисятами»).

— Посмотрите, как можно назвать картину?

— Лиса бегает быстро, а лисята…

— Как можно ласково назвать лису?

— А как ласково называть лисят?

(Воспитатель вместе с детьми читают стихотворение).

Воспитатель: Ребята, я знаю сказку «Лиса и рак» и хочу рассказать её вам и нашей Лисичке («Лиса и рак» в обработке А.Толстого).

Лиса говорит раку: – Давай перегоняться! – Что ж, лиса, давай. Начали перегоняться. Лиса побежала, а рак уцепился лисе за хвост. Лиса до места добежала, обернулась посмотреть, вильнула хвостом, рак отцепился и говорит: – А я уж давно тут тебя жду .

Ребята, ответьте сейчас на мои вопросы:

— Почему лиса предложила «перегоняться» раку?

— Про лису можно сказать, что она хитрая, а какой рак?

— Рак хитрый-прехитрый, хитрющий. Послушайте сказку ещё раз, а потом вы будете рассказывать её сами. Слушайте внимательно и запоминайте.

(Воспитатель, рассказав сказку ещё раз, предлагает разыграть её: одному ребёнку говорить за рака, другому за лису, третьему от автора. Игра повторяется два – три раза).

А теперь давайте разделимся на две команды и вспомним сказки, где упоминается про лисичку. За каждую сказку команда получает жетончик. Чья команда соберет больше жетончиков будет победителем (дети называют сказки: «Лисичка – сестричка и серый волк», «Снегурушка и лиса», «Колобок», «Лиса и заяц» и т.д.

Ребята, давайте поможем нашей Лисоньке найти друзей. Мы уже знаем, как рисовать образ животного на основе геометрических фигур: тело, голову, уши – рисуем треугольной формы, а затем раскрашиваем жесткой кистью методом «тычка».

— Посмотри, Лисонька, сколько у тебя теперь друзей!

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы сегодня очень понравились.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект интегрированного занятия по развитию связной речи в подготовительной к школе группе. Тема: Встреча со сказкой «Лиса и Журавль» на сказочном дворе.

Нравственное воспитание. «Мал, да удал».

Нравственное воспитание. «За вину умный винит себя, а глупый — другого. «.

конспект занятия направленный на развитие связанной речи с использованием театрализованной деятельности.

Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы.

Это сказка была подготовлена детьми подготовительной группы «Лисята» детского сада «Олененнок» г Одинцово&quot.

Источник статьи: http://nsportal.ru/detskii-sad/hudozhestvennaya-literatura/2019/10/21/skazka-lisa-i-rak