Воспитатель — это призвание
Когда приходит время отдавать ребенка в детский сад, родители хотят, чтобы их малыша не обижали, любили и заботились о нем в то время, пока мама с папой находятся на работе. Поэтому требования к воспитателю детского сада практически у всех родителей одинаковые: чтобы добрая была, ласковая и внимательная, умная и ответственная. Воспитатель именно с такими качествами трудится в Щекотихинском детском саду – это Ольга Ивановна Долганова.
Более сорока лет своей жизни отдала детям дошкольного возраста эта простая, добродушная и открытая для людей женщина. Именно о таких людях, как Ольга Ивановна, говорят: “Профессионал, мастер своего дела”.
Ольга Ивановна родилась в Брянской области в селе Осколково Мглинского района, там же закончила школу, вышла замуж, родила двух дочерей.
Начинала свои первые шаги в профессии в поселке Храмцово Фурмановского района, в 1975 году была принята няней на ясельную группу, затем переведена воспитателем. В 1984 году закончила Кинешемское педагогическое училище по специальности «Воспитание в дошкольных учреждениях». В 1985 году муж привез Ольгу Ивановну вместе с дочками в Юрьевецкий район, где почти 13 лет она проработала воспитателем в детском саду д.Щекотиха (колхоз им.Мичурина). С 2001 по июнь 2017 г. работала воспитателем в детском саду № 14 “Ромашка” села Обжериха, хотела уйти на заслуженный отдых, но уговорили поработать подменным воспитателем в Щекотихинском детском саду.
Могла ли она подумать, что выбор профессии воспитателя превратится для неё в долгий путь длиною в 43 года!
Именно столько лет бесценного педагогического опыта насчитывает трудовой стаж воспитателя 1-й категории Ольги Ивановны Долгановой.
“Любить детей – это и курица умеет. А вот уметь воспитывать их – это великое государственное дело, требующее таланта и широкого знания жизни”, – говорил М.Горький. И любить, и воспитывать Ольга Ивановна умеет как никто другой. И дети отвечают ей тем же. Любовь ребенка состоит из доверия и веры. Ребенок глубоко уважает и искренне любит тех, кто заботится о нем. И как же повезло тому, с кем рядом на самой заре его жизни стоял добрый и мудрый наставник – Ольга Ивановна.
О ней можно говорить много хороших, лестных слов: внимательная, добрая, ласковая, приветливая к детям, интеллектуальная, креативная, с широким кругом интересов и умений. Безмерно любит детей, стремится дать им что-то новое, увлекательное и радостное. Всегда энергичная, жизнерадостная, целеустремленная, трудолюбивая. Она стремится понять каждого ребенка, ведь дети по своей природе пытливые и любознательные исследователи, им всегда интересно всё новое и неизвестное. Поэтому Ольга Ивановна привлекает ребят к труду, делая с ними различные поделки декоративно-прикладного искусства и участвуя в конкурсах, готовит с ребятней праздники и развлечения. Сама перевоплощается на праздниках в разных сказочных героев, веселя этим и детей, и родителей. Она верит, что каждый ребенок от природы талантлив по-своему, нужно лишь суметь это разглядеть и помочь поверить в себя. Воспитатель как вторая мама, и как говорит сама Ольга Ивановна: “Я ценю то, что родители доверяют мне самое дорогое – своих детей”.
Хотя труд воспитателя иногда не ценят и забывают, но, видя успехи своих воспитанников, Ольга Ивановна с гордостью и с присущей ей скромностью от души рада, что столько лет ни одному поколению детей она дарила свою любовь и вложила в каждого воспитанника частичку своей души и сердца. В настоящее время она передает навыки педагогического мастерства своей старшей дочери, которая пошла по маминым стопам и трудится основным воспитателем в Щекотихинском детском саду. C родителями у Ольги Ивановны складываются доверительные отношения. Ее ценят как требовательного, грамотного и справедливого педагога в коллективе детского сада. Как и любой работник педагогической сферы, она придерживается того, что важно воспитать в ребенке личность, суметь посеять знания, добро, заставить думать, размышлять и верить. “Опять ты за мной, мама, рано пришла! Я еще не наигрался, а ты меня домой забираешь. Не хочу! Не пойду!” – эти простые, бесхитростные слова детей – самая лучшая награда воспитателю за труд.
Заведующий МКДОУ Щекотихинский детский сад И.Г.Рогова
Источник статьи: http://volga37.ru/vospitatel-yeto-prizvanie/
Консультация для педагогов на тему: «Как написать статью, заметку»
консультация на тему
Подготовка рукописи к публикации является важным этапом работы автора над материалом, так как он должен соответствовать определенным требованиям, таким как грамотное языковое оформление, точное использование понятийного аппарата, техническое оформление в соответствии с общепринятыми требованиями к набору текста.
Цель данной консультации – рассмотреть важнейшие моменты процесса оформления статей, осветить ключевые вопросы подготовки материалов к изданию.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Как написать статью, заметку»
Умение логично и грамотно формулировать мысли в письменной форме – полезный навык. Человек, который им владеет, может писать интересные статьи для газет, журналов, сайтов, сборников.
В настоящее время каждый педагог сталкивается с необходимостью публикаций своего опыта в различных изданиях. Но, как показывает практика, многие затрудняется в оформлении мыслей в письменной форме.
Подготовка рукописи к публикации является важным этапом работы автора над материалом, так как он должен соответствовать определенным требованиям, таким как грамотное языковое оформление, точное использование понятийного аппарата (тезауруса), техническое оформление в соответствии с общепринятыми требованиями к набору текста.
Цель данной консультации – рассмотреть важнейшие моменты процесса оформления статей, осветить ключевые вопросы подготовки материалов к изданию.
От прочих жанров статью отличают :
- общественно-полезная, актуальная тема;
- глубокий анализ явлений и фактов;
- высокий уровень обобщения;
- полнота, завершенность текста: прочитав его, читатель должен получить ответы на все возникшие вопросы.
Чаще всего статьи бывают информационные (донести важную информацию, рассказать о неких событиях или явлениях) и проблемные (заострить определенную проблему, привлечь к ней внимание).
Что касается стилей, при помощи которых пишутся статьи, то их два: повествовательный – когда автор излагает факты в хронологическом порядке и описательный – когда рассказывается сначала о главном, а детали добавляются по мере раскрытия темы.
С чего начать работу над текстом? С идеи!
Далее создается план статьи . Это важный этап, он требуется, чтоб не забыть ничего из того, что следует донести до читателя. Работая над планом, помните, что статья имеет свою структуру и состоит из следующих фрагментов:
Хороший заголовок должен давать представление о теме и принуждать к прочтению статьи. Он обязан быть интересным, ярким, необычным, захватывающим, но в тоже время коротким и информативным. Неплохо, если название статьи изложено в виде вопроса: в этом случае читатель будет уверен, что получит исчерпывающий ответ на него. Часто удачный вариант заголовка приходит в голову после работы над текстом. Так вы сможете найти самое интересное в тексте, передать его суть и максимально заинтересовать читателя.
Вступление состоит, как правило, из нескольких предложений. В них кратко, по существу, описывается проблема, которую автор собирается разобрать, обосновывается ценность статьи для читателей.
- основным (раскрывается доминирующая мысль статьи, ее главный посыл);
- эпизодическим (преподносится один из эпизодов темы, мотивирующий к прочтению текста);
- резонансным (в первый абзац выносится нечто интригующее, завлекательное);
- цитатным (роль вступления выполняет выдержка из чьей-либо речи).
После вступления, автор описывает проблему (событие, факт), анализирует ее и предлагает (если это требуется) варианты решения.
На этом отрезке работы важно следить, чтобы одно суждение вытекало из другого, а приведенные факты и выводы не противоречили друг другу.
Чтобы текст не выглядел скучным, его структурируют. Каждые несколько фраз, связанных смыслом, оформляют отдельным абзацем. А каждый аспект проблемы – отдельными главками.
Главки (разделы), на которые делится текст, желательно озаглавливать. Принцип тот же: заголовки разделов должны давать представление, о чем дальше пойдет речь, и подталкивать к прочтению.
Помните, создать интересное повествование – еще не значит завоевать читателя. Текст должен выглядеть презентабельно, комфортно для глаз. Именно поэтому необходима четкая его конструкция: небольшие абзацы, наличие разделов и подзаголовков.
Заключение должно быть таким же компактным и емким, как и вступление. В нем содержатся выводы, сделанные автором; резюме, которое касается всего изложенного.
В результате у вас получится связный текст, который будет легко читаться.
Жанры статей и их особенности
Одну и ту же информацию можно подать по-разному. Если факты изложить сухо, то это будет один жанр, если писать эмоционально, то совершенно другой:
- информационные жанры передают факт. Информацию о событиях, людях или явлениях. Информация излагается сухо и кратко, эмоции автора или авторская оценка событий – недопустимы;
- аналитические жанры не просто сообщают факт, но и анализируют его, сравнивают, оценивают, обсуждают. Здесь необходимы рассуждения автора;
- художественно-публицистические жанры передают впечатление автора от факта. Необходимо писать эмоционально, излагая свои мысли и чувства.
Чем отличается статья от заметки?
В статье приводится анализ с выводами. В заметке — только отражение предметов и явлений.
Заметка – миниатюрное журналистское произведение, характеризующееся лаконичностью и максимальной информативностью. Представляет собой простейшую форму оперативного, как правило, написанного в «телеграфном» стиле текста. Заметка является наиболее подходящим жанром для передачи новостной информации. Существует универсальная модель подобного текста, применяемая журналистами по всему миру еще с начала XX века. Она состоит из пяти базовых вопросов: «что, где, когда, с кем, как?». Отвечая на них, можно без особого труда написать качественную заметку-хронику.
Одна законченная мысль – одно предложение.
Предложения должны быть понятными, без излишних «украшений». Однако, не используйте только простые предложения: текст должен быть несложным, но и не примитивным.
Статья не должна быть построена на диалоге. Лучше передавать диалоги, как повествование от третьего лица.
Не перегружайте статью деталями: подробности должны помогать увидеть суть, а не отвлекать от нее, не отягощать текст. (Например, не указывайте точное время и место, если это не принципиально, и не несет необходимой для читателя дополнительной информации).
Нельзя допускать повторов.
- В одном предложении должно быть одной действие.
- Нельзя в одном предложении использовать два одинаковых слова. Более того, использовать даже два однокоренных слова.
- Так же нельзя употреблять в одном предложении несколько раз: местоимения (даже разные! — он, она, они, мы), числительные (тоже даже разные! — один, четверо, в три раза), причастия, деепричастия, названия фирм, имена, адреса … Даже два — причастный и деепричастный — оборота — это тоже много для одного предложения!
- Нельзя допускать повторов в одном тексте устойчивых словосочетаний, например, «молодая женщина».
Старайтесь не использовать глаголы разного времени.
Не употребляйте канцеляризмы.
Если используете малознакомую аббревиатуру слов, то она должна быть расшифрована.
От начала до конца в статье должна прослеживаться основная мысль. Каждое новое предложение должно быть своего рода продолжением предыдущего.
Перечитайте текст, исправьте стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки и… сделайте перерыв.
За время отдыха постарайтесь абстрагироваться от текста, представьте, что статью писал незнакомый человек. Интересно ли вам ее прочитать? Сделайте это «новыми глазами», прочтите статью вслух. Ничто не вызывает сомнений, все ли понятно? Нет ли жаргонизмов, тавтологии.
Не спешите отправлять статью в редакцию. Утро вечера мудренее: быть может, завтра вы обнаружите недочет, незамеченный сегодня. Или вас осенит блестящая идея заголовка.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
В организации театрализованной деятельности в ДОУ особая роль принадлежит педагогу, использующему различные технологии, обеспечивающие положительную динамику в развитии детей. Испол.
Снижение двигательной активности отрицательно сказывается не только на физическом развитии, но и на физическом и психическом здоровье взрослого и ребенка.
Консультация для педагогов на тему: «Роль педагога в создании условий для свободной творческой деятельности дошкольника». К консультации прилагается презентация из опыта работы.
Профессиональная деятельность воспитателя невозможна без педагогического общения. Педагогическое общение представляет собой систему взаимодействия педагога с детьми с целью оказания на них воспитатель.
Формирование познавательных интересов, как, собственно, формирование самой личности человека, представляет собой сложный и системный процесс, осуществляемый в рамках осуществления той или иной деятель.
Развитие современной системы образования в России предъявляет новые требования к педагогическим кадрам. Профессионально-компетентным является такой труд педагога, в котором на достаточно высоком уровн.
Профессия воспитателя известна с давних времён. Сегодня это одна из самых нужных и значимых профессий, ведь занятые родители не всегда могут посвятить достаточное количество времени своему малышу, а т.
Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/12/06/konsultatsiya-dlya-pedagogov-na-temu-kak-napisat-statyu-zametku
Статья в газету о детском саде к Дню дошкольного работника
Екатерина Дурникова
Статья в газету о детском саде к Дню дошкольного работника
Здесь друзей себе находят,
Детский сад — второй ваш дом,
Есть такие названия, которые сразу настраивают на радостный лад, вызывая теплые и светлые чувства. Такое же название у детского сада «Солнышко» в поселке Маромица, который был открыт в 1941 году. В настоящий момент МКДОУ детский сад «Солнышко» в поселке Маромица посещают 75 детей, функционируют 4 группы.
Руководит детским садом Ляпунова Елена Васильевна, педагог по призванию души, наставник молодежи.
Приступив к работе более 12 лет назад, начались бесконечные хлопоты по благоустройству здания, дворовой территории, пищеблока, прачечной, групповых и спален. Были успешно проведены строительные работы, замена отопления. Практически непрерывно осуществлялись такие трудоемкие работы как ремонт котельной. А первый помощник руководителя по хозяйству Антропова Марина Александровна. Мы так легко и быстро перечислили все эти работы – все уместилось в одном абзаце. Но достигается это ценой огромных и непрерывных усилий руководителя. Елена Васильевна болеет душой за свой второй дом. И этим «болением» она заражает своих коллег. Хочется отметить, что в кабинет заведующей Елены Васильевны сотрудники идут со всеми вопросами, нуждами, горестями и радостями, потому что к этому располагает атмосфера. И если речь зашла об этом, то необходимо сказать о совершенно особом духе, который царит в «Солнышке». Это дух взаимопонимания, взаимовыручки, взаимозаменяемости, как в большой и дружной семье
А еще здесь очень уютно, чисто, светло и красиво. В холлах размещены постоянно сменяемые выставки детских творческих работ «Я вижу мир», «Космическая одиссея», «В мире сказки». Пролеты украшают сказочные сюжеты, выполненные детьми и их родителями. В каждой группе и спальне свое ощущение красоты и уюта. Игровые и учебные зоны размещены в группах в соответствии с методикой и современными требованиями.
Есть в детском саду прекрасно оборудованные кабинеты медицинский блок, которым руководит Григоренко Галина Николаевна. В них стараниями администрации и самих работников продуман каждый уголок, имеется все необходимое для медицинского обслуживания воспитанников. В красивом и уютном музыкальном зале никогда не смолкает детский смех, дети с радостью бегут сюда на занятия. Ничто не давит, ничто не утомляет в помещениях «Солнышка», сюда хочется приходить и оставаться надолго.
Много лет трудятся Вахонина Ольга Ивановна, Вершинина Маргарита Яковлевна, Гордеева Светлана Егоровна, Елькина Галина Анатольевна, Перович Лидия Ивановна, Чебан Елена Семеновна, Черепанова Светлана Николаевна, Недавно вышла на заслуженный отдых воспитатель Черепанова Любовь Францевна, которая посвятила воспитанию детей на протяжении 40 лет. Вкусное и здоровое питание обеспечивают повара Комлева Юлия Николаевна, Смоляк Людмила Борисовна. Позже в коллектив влились новые сотрудники Ефимова Елена Валентиновна, Ильина Екатерина Евгеньевна, Картушина Ольга Викторовна, Малых Владимир Васильевич, Чебан Екатерина Николаевна, Шулепин Юрий Федорович, которые сразу срослись с коллективом.
Педагоги детского сада – это высокопрофессиональные специалисты, все сердце отдающие делу воспитания и обучения детей. 4 педагога с высшим образованием. 6 педагогов со средним — специальным образованием. 2 педагога проходят обучение в Орловском педагогическом колледже и в Вятском гуманитарном университете. 4 педагогам присвоена I квалификационная категория, 3 педагога прошли аттестацию с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.
Для детей здесь работают многочисленные кружки и студии,такие как: творческая мастерская «Умелые ручки», которой руководит Дербенева Галина Александровна, «Бумажные фантазии» руководитель Русын Любовь Геннадьевна, «Бисеринка» руководитель Шубина Наталья Александровна. Занятия в кружках и студиях способствуют развитию координации движений, зрительного восприятия, внимания, мелкой моторики рук.
Детский сад с физкультурным направлением образовательной деятельности. Большое уделяется сохранению и укреплению здоровья дошколят.Все коррекционные мероприятия в ДОУ проходят комплексно: Единое коррекционно-развивающее пространство включает полоскание рта и горла после еды, обмывание ножек перед дневным сном, утреннюю гимнастику и занятие по физической культуре на свежем воздухе, витаминизация третьего блюда, закаливающие процедуры после дневного сна, на логоритмику, пальчиковую гимнастику, Все это тесно переплетается с образовательной и воспитательной деятельностью. Например, на «Уроках здоровья» дети получают знания о своем теле, о профилактике заболеваний, учатся осознанному отношению к собственному здоровью. Для детей готовятся и проводятся интересные, яркие утренники, музыкальные развлечения, спортивные праздники. Каждое занятие в любой группе проводится с учетом индивидуальных особенностей и потребностей детей
Педагогический коллектив принимает активное участие в районных, областных мероприятиях, конкурсах, выставках, занимая призовые места, о чем и свидетельствует множество грамот и дипломов, размещенных в методическом кабинете. Воспитатели детского сада «Солнышко» принимают участие в традиционном конкурсе «Учитель года». Так в 2011 году воспитатель Дедова Раиса Кирилловна стала победителем муниципального этапа конкурса в номинации «Воспитатель года», в окружном этапе конкурса. В 2013 году музыкальный руководитель Быкова Ольга Васильевна стала победителем муниципального этапа конкурса в номинации «Воспитатель года», участвовала в окружном этапе конкурса.
Не отстают от педагогов и их воспитанники в 2012 году принимали участие в областной выставке детского рисунка «Дети рисуют воздушные шары» организованный Кировским областным отделением «Российского детского фонда»
В 2013 году Жолобова Даша стала победителем областного интеллектуального конкурса «Знаток дошколенок» Петухов Паша занял 3- е место, Вахонина Саша заняла 5-е место, такие высокие результаты воспитанники показали среди 836 других участников.
Активное участие педагоги,дети и родители принимают участие в районных мероприятиях: выставка «Зимняя сказка» организованная МКУК Опаринским краеведческим музеем, конкурс «Зеленый огонек» организованном ОГБДД МО МВД России «Мурашинский», экологическая акция «Сохраним природу» «Лыжня России» организованные отделом культуры, спорта и молодежной политики администрации Опаринского района, и во многих других организованных районным управлением образования.
Мы благодарны родителям, которые проявляют активное участие в нелегкой работе воспитания маленьких детей, за спонсорскую помощь, в которой никогда не отказывает Казимир Елена Владимировна.
На сегодняшний день можно сказать, что у педагогов сложилась определенная система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работыдало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» становятся активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения.
Все сотрудники четко понимают, что они призваны делать все, чтобы любому ребенку в садике было радостно, спокойно, весело и приятно. И это так на самом деле и есть.Мы приводим здесь отзыв мамы выпускника 2013 года Чистяковой Ирины Викторовны: «Замечательный детский садик! Здесь добрые нянечки, профессиональные педагоги, прекрасный руководитель. они делают все для наших детей. И мы им за это очень признательны и благодарны!»
Мы попросили воспитанников детского сада «Солнышко»ответить на вопрос: «А какой он, ваш детский садик?» И услышали вполне ожидаемые ответы.Вот такие: «Он хороший, красивый, большой, любимый, самый лучший!» Думается, это и есть настоящая оценка работы всех сотрудников детского сада. И это неудивительно, потому что там, где царит доброжелательность, поддержка и понимание общей цели, результаты труда будут неизменно высокими. Именно осознание того, что дело воспитания и обучения дошкольников является важным и основополагающим в структуре образования, делает работу педагогического коллектива творческой, новаторской, ответственной и профессиональной.
В наш профессиональный праздник хочется пожелать коллегам сохранить дух семьи и атмосферу добра в их доме счастливого детства.
Старший воспитатель Е. С. Кузнецова
Фотоотчет «Мы любим детский сад» Детки в садике живут, Здесь играют и поют, Здесь друзей себе находят, На прогулку с ними ходят. Вместе спорят и мечтают, Незаметно подрастают.
Стишки про детский сад Сегодня побывала «в гостях» у Елены,здесь Мне очень нравятся стихи этих замечательных авторов. Оформляя портфолио для своих внучек, я тоже.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/statja-v-gazetu-o-detskom-sade-ko-dnyu-doshkolnogo-rabotnika.html