Как писать сочинение характеристика литературного героя (Анализ стихотворения, стиха)
Характер – это совокупность всех психических, духовных свойств человека, проявляющихся в его действиях и поступках.
Характер героя выражается не только в прямой авторской характеристике, он проявляется в высказываниях героя, в его поведении, в отношении к окружающим, в образе жизни, в обстановке, которая его окружает, в событиях, какие с ним происходят, в его манерах, внешности, речи и т. д.
Дать характеристику героя в сочинении – это значит рассмотреть поступки и поведение героя в различных обстоятельствах, показать его внутренний мир.
Примерный план характеристики героя
I. Вступление. Место героя в произведении.
II. Главная часть. Характеристика героя.
1. Возраст героя, его социальное и материальное положение.
3. Занятия героя, его интересы, склонности, привычки.
4. Поведение и поступки героя.
5. Как герой относится к окружающим.
6. Как относятся окружающие к герою.
7. В чем особенности его внутренних переживаний.
Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ
Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
Речевая характеристика героя.
9. Авторское отношение к персонажу.
10. Какие черты личности героя выявляются в произведении.
III. Заключение. Ваше отношение к герою.
Посмотреть все сочинения без рекламы можно в нашем
Чтобы вывести это сочинение введите команду /id2990
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Сайт имеет исключительно ознакомительный и обучающий характер. Все материалы взяты из открытых источников, все права на тексты принадлежат их авторам и издателям, то же относится к иллюстративным материалам. Если вы являетесь правообладателем какого-либо из представленных материалов и не желаете, чтобы они находились на этом сайте, они немедленно будут удалены.
Сообщить о плагиате
Источник статьи: http://www.kritika24.ru/page.php?id=2990
СОЧИНЕНИЕ ТИПА «ОБРАЗ ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ»
СОЧИНЕНИЕ ТИПА «ОБРАЗ ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ»
Цель данного типа сочинения: выстроить образ литературного героя на основе анализа текста художественного произведения и мнения критики.
- Образ литературного героя («Образ Базарова», «Образ Обломова»).
- Тема сформулирована в виде цитаты («Базаров как «лицо трагическое», «Печорин – трагический герой своего времени»). Тема более узкая, цель такой темы – исследование образа литературного героя в определённом ракурсе.
- Тема сформулирована в виде вопроса («Почему Базаров лицо трагическое?», «В чём трагедия Печорина?»). Такая тема сочинения предполагает анализ причин, условий, сформировавших данный тип героя. Ответ на вопрос и есть основная мысль сочинения. Некоторые темы («Чацкий – лицо трагическое или комическое?») предполагают анализ образа героя с учётом жанрового своеобразия произведения.
- Сочинение по образу литературного героя, где на 1-ый план выступает личностное читательское отношение к герою («Мой любимый герой Пушкина»).
- Герой как отражение времени (типичный или неординарный тип героя).
- Ретроспектива данного типа литературного героя в произведениях русской литературы.
- Историческая обстановка, проявившая данный тип героя.
- Роль прототипов.
- Взгляд критики на образ героя произведения (Добролюбов и Писарев о Катерине, Добролюбов и Дружинин об Обломове).
1. Первая встреча с героем:
— когда появляется герой в произведении?
— кто представляет героя (автор, другие герои, сам герой)?
— впечатление, которое производит герой при первой встрече.
— сколько портретов данного героя даётся в произведении;
— портретные описания, дополняющие главный портрет;
— на какие детали портрета автор обращает особое внимание (одежда, возраст, лицо, черты лица,
выражение лица, возраст – почему?)
— при описании лица есть ли упоминание о глазах (какие, о чём говорят?)
3. Среда, к которой относится герой (что указывает на эту принадлежность?)
4. Воспитание, образование (в какой части сюжета об этом говорится, почему? Если автор об этом не говорит, как читатель догадывается об этом?)
— на какие темы предпочитает говорить герой?
— речь представляет собой монолог или диалог? (если монолог, какой он – внешний или внутренний?)
— анализ синтаксического строя речи;
6. Система ценностей героя, его мировоззрение, жизненная философия.
7. Герой в системе образов:
— отношение других персонажей произведения к герою (кто и как говорит о нём? Какую линию поведения выбирают герои произведения по отношению к герою?)
— отношение героя к другим персонажам произведения 9с кем и как он ведёт себя, почему?).
8. Анализ 1 – 2 поступков героя:
— поступки, вызванные крайними обстоятельствами.
9. Авторское отношение к герою (из чего оно складывается, как и с помощью чего выражается?).
10. Оценка героя читателями:
11. Влияние данного героя на дальнейшее развитие литературы.
12. Актуален ли герой произведения в наше время (если «да», то чем?). Личностное отношение (отношение современного читателя).
Пункты 11 и 12 по существу являются заключением сочинения данного типа.
- Анализ образа литературного героя подменяется пересказом сюжета произведения или отдельных сцен.
- Отсутствует опора на текст (нет цитат).
- Отсутствует анализ мотивов, определяющих поступки героев.
- Не показана связь героя с эпохой.
- Работа не имеет логической законченности (нет выводов, объясняющих, ради чего, с какой целью проводился анализ образа).
- Не показано знание критики.
- Не раскрыто авторское отношение к герою.
- Тип сочинения-рассуждения подменён другим типом текста.
СОЧИНЕНИЕ НА СВОБОДНУЮ ТЕМУ
Под свободной понимается тема, которая позволяет пишущему самостоятельно отобрать материал для сочинения. В основе сочинения может лежать как литературное произведение, так и жизненные наблюдения и впечатления. Большинство сочинений на свободную тему связано с морально-этической стороной жизни общества или отдельно взятого человека (социальной группы). Так как произведения классической литературы принято считать произведениями с устоявшейся точкой зрения, то для сочинений на свободную тему лучше брать сочинения современной литературы (под современной литературой понимается исторический период времени в 15 лет).
Часто сочинения на свободную тему представляют собой известную цитату, над смыслом которой предлагается поразмышлять. Поэтому данный тип сочинения представляет собой сочинение-рассуждение.
Свободная тема выявляет у пишущего интеллектуальную, нравственную, мировоззренческую и языковую сформированность. Этот тип сочинения является самым «личным», не зависящим от устоявшихся мнений критики или социальной группы, что делает его наиболее близким к жанру очерка или эссе. Пишущий сам определяет степень глубины эмоциональной окрашенности текста, способы выражения своей позиции, выбор поднимаемых проблем. Сочинение может быть написано в жёсткой публицистической форме или форме лирического размышления. В качестве фонового материала могут выступать примеры из любой области человеческих знаний. Большую роль в развитии темы играют ассоциации.
Постановка проблемы в свободной форме.
Сочинение-рассуждение по свободной схеме. Однако тип сочинения определяет обязательное наличие тезиса и аргументов (литературный материал, жизненные наблюдения, сведения из любых областей жизни человеческого общества).
Вывод предполагает краткое изложение своей точки зрения, подводящее итог размышлениям над предложенной темой.
1. Отсутствует идея сочинения.
2. Нарушена логика развития темы (идеи).
3. Нет литературной основы произведения.
4. Анализ проблемы подменён пересказом.
5. Узость (или косность) мышления.
6. Низкий общеинтеллектуальный уровень сочинения.
7. Слабая аргументации выдвигаемых аргументов.
8. Стилистический и жанровый разнобой текста сочинения.
Свободная тема выявляет у пишущего интеллектуальную, нравственную, мировоззренческую и языковую сформированность. Этот тип сочинения является самым «личным», не зависящим от устоявшегося мнения критики или социальной группы, что делает его наиболее близким к жанру очерка или эссе. Пишущий сам определяет глубину эмоциональной окраски текста, способы выражения авторской позиции и ракурс освещения проблемы. Сочинение может быть написано в публицистической форме или форме лирического размышления.
РЕЦЕНЗИЯ КАК ТИП СОЧИНЕНИЯ
Рецензия — официальный письменный отзыв, содержащий анализ и оценку какого-нибудь научного сочинения, произведения искусства (прил. – рецензионный).
(Современный толковый словарь русского языка)
Рецензия – критический отзыв о каком-нибудь сочинении, спектакле, фильме.
(Толковый словарь С.И.Ожегова)
Рецензия – 1. Статья, целью которой является критический разбор какого-либо научного или художественного произведения, спектакля, кинофильма и т.д. 2. Отзыв на научную работу или какое-либо произведение перед их публикацией, защитой.
(Современный словарь иностранных слов)
Рецензия – 1. газетно-журнальный жанр; критический анализ и оценка нового художественного или научного произведения. 2. Отзыв на научную работу или литературно-художественное произведение перед их публикацией, защитой и т.п.
Таким образом, рецензия – это письменный критический отзыв в виде статьи газетно-журнального жанра.
- Слово о писателе
- Собственное читательское впечатление (приём обратной композиции)
- Слово от лица массового читателя ( статистика, общественное мнение. Этот тип вступления логично закончить вопросом (Почему имя этого писателя заинтересовало современного читателя? В чём причина популярности данного писателя в современном обществе?) Основная часть сочинения является фактически ответом на этот вопрос.
- Знакомо ли Вам имя автора? Что Вам известно о его творчестве?
- Восприятие, интерпретация и оценка произведения:
— какую сферу жизни изображает автор? Какова её значимость в социальной, нравственной и духовной жизни современности?
— тема произведения и способы её раскрытия. Включить краткий пересказ и анализ сюжета;
— насколько жизненны и убедительны герои произведения?
— как художественные компоненты раскрывают идею произведения (содержательность формы)?
— в чём состоит своеобразие языка и стиля произведения, в чём проявляется неповторимость авторской манеры?
— какова авторская позиция, что утверждается или отрицается в произведении; что Вы думаете по этому поводу?
- Выводы и итоги рецензента: обратить внимание на…; задать вопросы автору; побудить читателя к чему-либо; поспорить с автором…
- Перечитать рецензию и озаглавить её (название должно быть броским, интригующим, обращающим на себя внимание).
- Литература в рецензии часто рассматривается как повод для общественного разговора , обсуждения насущных проблем с современниками.
- Рецензия пишется только на произведения современной литературы (на произведения классики пишется отзыв!). Под современной литературой понимается литература последних 15 лет.
- Рецензия НА…, отзыв О…
- Рецензия предполагает эмоциональность, так как цель рецензии – возбудить, взбудоражить общественное мнение. Вместе с тем рецензия предполагает логичность, оценочность, призывность
- Рецензия обязательно содержит элементы рекламы.
— Большим достоинством книги является…
— Однако вызывает удивление…
— Хочется поспорить с автором…
— Хотелось бы задать вопрос…
— Правда, это требует серьёзных размышлений (доказательств…)…
- Нарушение трёхчастного построения текста
- Нет пересказа, непонятно, о чём идёт речь в рецензии
- Вместо анализа – пересказ
- Нарушен стиль сочинения
- Подменён тип сочинения (вместо рецензии отзыв или анализ литературного произведения)
- Нет выхода на общественное мнение, не определена актуальность
- «Засушенность» текста (текст выстраивается неэмоционально, есть склонность к официально-деловому стилю)
- Отсутствует связь с современностью
СОЧИНЕНИЕ ТИПА «ЭССЕ»
Цель данного типа сочинения: создать всеохватывающее представление об уникальности личности пишущего.
Эссе – разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а
изображение впечатлений, раздумий и ассоциаций.
( Литература. Справочные материалы. М.: Просвещение. – 1989)
Эссе – очерк, трактующий литературные, философские, социальные и другие проблемы не в
систематическом научном виде, а в свободной форме.
(Современный толковый словарь русского языка под ред С.А.Кузнецова.
Отличительной особенностью эссе является его краткость.
Эссе обладает определённым внутренним единством, которое сохраняется на протяжении всего текста.
- Эссе субъективное, личностное, где основным элементом является раскрытие той или иной стороны авторской личности.
- Эссе объективное («серьёзное»), где личностное начало подчинено предмету описания или какой-то идее.
Традиционно эссе – форма личностного выражения. Его характеризуют свобода построения и лёгкая, неспешная манера изложения с многочисленными отклонениями от темы и ассоциативными ходами. Эссе – литературный жанр, что совсем не обязательно делает его предметом литературы, однако в нём используются все ресурсы искусства слова: тропы, каламбуры, ритм и все возможные приёмы риторики, призванные отразить личность и темперамент автора.
Традиционно 9 классы пишут эссе для портфолио. Такое эссе представляет собой «очеловеченное» резюме (резюме – официально-деловая бумага, содержащая информацию об образовании, умениях, возможностях, результатах профессиональной деятельности, потенциальных возможностях пишущего).
Для написания такого варианта эссе удобно придерживаться следующего плана:
- Представление себя.
- Анализ результатов учебной деятельности.
- Результаты во внеурочной учебной деятельности.
- Участие и достижения во внеурочной (школьной и внешкольной) деятельности.
- Личностные качества, определяющие результаты Вашей деятельности.
- Увлечения, досуг.
- Перспективы на будущее (связанные с учёбой, интересами, выбором профессии; каким Вы хотите видеть себя в будущем? Что для этого надо сделать? Какие личностные качества надо развивать, с чем необходимо расстаться?)
Сочинение – эссе не предполагает большой объём. Главные умения, которые должен показать ученик в своей работе, связаны с раскрытием своей личности в свободной, непринуждённой форме с долей самокритики, лёгкой иронии и юмором. Эссе такого типа предполагает элементы психоанализа.
СОЧИНЕНИЕ ТИПА «ОБРАЗ ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ»
Цель данного типа сочинения: выстроить образ литературного героя на основе анализа текста художественного произведения и мнения критики.
- Образ литературного героя («Образ Базарова», «Образ Обломова»).
- Тема сформулирована в виде цитаты («Базаров как «лицо трагическое», «Печорин – трагический герой своего времени»). Тема более узкая, цель такой темы – исследование образа литературного героя в определённом ракурсе.
- Тема сформулирована в виде вопроса («Почему Базаров лицо трагическое?», «В чём трагедия Печорина?»). Такая тема сочинения предполагает анализ причин, условий, сформировавших данный тип героя. Ответ на вопрос и есть основная мысль сочинения. Некоторые темы («Чацкий – лицо трагическое или комическое?») предполагают анализ образа героя с учётом жанрового своеобразия произведения.
- Сочинение по образу литературного героя, где на 1-ый план выступает личностное читательское отношение к герою («Мой любимый герой Пушкина»).
- Герой как отражение времени (типичный или неординарный тип героя).
- Ретроспектива данного типа литературного героя в произведениях русской литературы.
- Историческая обстановка, проявившая данный тип героя.
- Роль прототипов.
- Взгляд критики на образ героя произведения (Добролюбов и Писарев о Катерине, Добролюбов и Дружинин об Обломове).
1. Первая встреча с героем:
— когда появляется герой в произведении?
— кто представляет героя (автор, другие герои, сам герой)?
— впечатление, которое производит герой при первой встрече.
— сколько портретов данного героя даётся в произведении;
— портретные описания, дополняющие главный портрет;
— на какие детали портрета автор обращает особое внимание (одежда, возраст, лицо, черты лица,
выражение лица, возраст – почему?)
— при описании лица есть ли упоминание о глазах (какие, о чём говорят?)
3. Среда, к которой относится герой (что указывает на эту принадлежность?)
4. Воспитание, образование (в какой части сюжета об этом говорится, почему? Если автор об этом не говорит, как читатель догадывается об этом?)
— на какие темы предпочитает говорить герой?
— речь представляет собой монолог или диалог? (если монолог, какой он – внешний или внутренний?)
— анализ синтаксического строя речи;
6. Система ценностей героя, его мировоззрение, жизненная философия.
7. Герой в системе образов:
— отношение других персонажей произведения к герою (кто и как говорит о нём? Какую линию поведения выбирают герои произведения по отношению к герою?)
— отношение героя к другим персонажам произведения 9с кем и как он ведёт себя, почему?).
8. Анализ 1 – 2 поступков героя:
— поступки, вызванные крайними обстоятельствами.
9. Авторское отношение к герою (из чего оно складывается, как и с помощью чего выражается?).
10. Оценка героя читателями:
11. Влияние данного героя на дальнейшее развитие литературы.
12. Актуален ли герой произведения в наше время (если «да», то чем?). Личностное отношение (отношение современного читателя).
Пункты 11 и 12 по существу являются заключением сочинения данного типа.
- Анализ образа литературного героя подменяется пересказом сюжета произведения или отдельных сцен.
- Отсутствует опора на текст (нет цитат).
- Отсутствует анализ мотивов, определяющих поступки героев.
- Не показана связь героя с эпохой.
- Работа не имеет логической законченности (нет выводов, объясняющих, ради чего, с какой целью проводился анализ образа).
- Не показано знание критики.
- Не раскрыто авторское отношение к герою.
- Тип сочинения-рассуждения подменён другим типом текста.
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.
Папиллярные узоры пальцев рук — маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни.
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций.
Источник статьи: http://cyberpedia.su/10x2da0.html