Эссе «Учитель, которого ждут..»
«Если учитель имеет только любовь к делу,
он будет хороший учитель. Если учитель
имеет только любовь к ученику, как отец,
мать, он будет лучше того учителя,
который прочел все книги, но не имеет
любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель
соединяет в себе любовь и к делу,
и к ученикам, он – совершенный учитель».
«Учитель, которого ждут…» Размышляя над этой фразой, я, на первый взгляд, увидела вполне разумные объяснения. Учитель с высшим образованием, знающий детскую психологию, педагогику и свой предмет. Его ждут в школе. Ждут от него повышения квалификации, улучшения качества знания учеников. Внедрения современных технологий и осваивания инноваций тоже ждут.
Углубляясь дальше в свои размышления, задала себе вопрос: «А какого учителя ждут те, кто идет по стране знаний, те, ради которых учитель переступает порог школы, наши ученики? Ведь ученикам все равно, какие педагогические заслуги есть у учителя. Им важно, чтобы учитель искренне любил их, бережно относился к их чувствам, при любых обстоятельствах уважал чувство собственного достоинства каждого ученика.
В школе я являюсь не просто учителем, а первым учителем, который входит в жизнь ребенка и его семьи. Родители ждут учителя, который способен подготовить благодатную почву, для развития всех способностей их маленького чада. Именно от первого учителя зависит, как сложится жизнь у ученика в школе, насколько учение будет для него радостным и полезным. 4 года первый учитель является незримым членом семьи, делит радости и горести с каждым своим учеником и их родителями.
Часто задаю себе вопрос: Являюсь ли я учителем, которого ждут? Я постоянный активный участник конференций, семинаров разного уровня, региональных конкурсов. Что ещё? У меня любимая работа. Да нет же, школа – моя жизнь, то, без чего я не могу представить своё будущее. Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлеты и падения, не допуская фальши в отношениях. За эти годы, что я проработала в школе, было всё, были победы и разочарования, бессонные ночи и минуты боли, обид, но вспоминаются только добрые, согревающие душу моменты, а как же их много! Значит можно сделать вывод, что в школе ждут счастливого учителя. А я счастливый человек, я учитель!
В конце моих размышлений хочется подвести небольшой итог. В школе ждут учителя, готового к самообразованию, способного определять, что он может дать детям для современной жизни. Ждут того, кто не стоит на месте, добившись какого-либо пункта в своей дороге жизни, а дойдя до одного рубежа, уже стремится к другому. И это просто счастливый человек, любящий свою работу, детей и жизнь. Ребята не стойте на месте, дерзайте! Кто знает, может вы и есть «учитель, которого ждут»!
Источник статьи: http://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/esse_uchitel_kotorogo_zhdut_vserossijskij_peda_142134.html
Какого учителя ждет современная школа?
Помните (обращаюсь в данном случае к тем посетителям сайта, что постарше и родом из советских времён), как в не столь уж далекие годы существовал такой зрительный стереотип – неважно одетый, измазанный мелом школьный учитель, с толстым портфелем в руках, немного занудный, но бесконечно преданный своему делу.
Современные школьники над этим, пожалуй, только посмеются. Учитель в современной школе другой… Школа сейчас – «бабье царство», а педагогические институты выпускают из своих стен таких б…., что умопомрачительными прическами и юбками, когда «из-под пятницы суббота видна», те дадут фору в сто очков любому ветерану педагогического труда. Стыда и стеснения никакого, как лишены они и многих «милых» интеллигентских комплексов – совестливости, чувства чести и достоинства, верности долгу.
Да и приходят работать по специальности преимущественно «троечники». Отличники и «краснодипломники» — о тех особый разговор. Они (не без оснований) мнят себя «птицами высокого полета», у них амбиций выше крыши, пока им состоявшиеся профессионалы не подрежут крылья и не вернут тем самым на грешную землю. Впрочем, социологи, опираясь на результаты проведенных исследований, утверждают: именно «троечники» правят миром, Именно из них, практичных и прагматичных, вырастают отличные управленцы, экономисты, маркетологи, политики. Их ум – именно практический, а интеллект им ни к чему. Имеется – хорошо, нет – обойдутся.
А что же со школой? При всех преобразованиях и реформах, которым не видно конца, школа остается во многом казенной, дающей стандартное образование за государственный счет. Не оттого ли наши собственные дети пропитываются к ней откровенной неприязнью еще задолго до старших классов, начиная прогуливать – кто умеренно, а кто злостно? А кто по ту сторону парты? Каков он – учитель в современной школе и, что еще важнее, каким нам бы хотелось его видеть?
Во-первых, психологически уравновешенным. Этим, к сожалению, сегодня мало кто может похвастаться. Мы с трудом сдерживаемся на работе, а дома «распускаемся», срываемся на близких. Коллеги, вспомните себя в молодые годы (апеллирую преимущественно к женской аудитории Сети): ну, разве не было такого, что, будучи не в состоянии унять шум в классе, молоденькая учительница громко хлопала ладонью по своему столу и тонко, по слогам, кричала: «Ти-ши-на!» Всё от недостатка опыта, конечно. Проходит время, нам становится стыдно и неловко за такое поведение. Да, дети – хорошие провокаторы, только нам ли поддаваться на эти провокации? Покажем только, как нас легко вывести из себя, как мы беспомощны уладить все проблемы вербальным способом.
Во-вторых, современному учителю подобает быть контактным, общительным и открытым к диалогу с учениками. Не «строить» их по указке, не стоять над ними с этой же самой указкой как с перстом указующим – усадить и пригласить к разговору. В конце концов, показать, что ты недоволен, можно и нужно исключительно с помощью интонации. Как говорится, «имеющий уши, да слышит». И портить отношения с педагогом, от которого кое-что еще зависит, вряд ли кому-то захочется. «Шкурный» интерес со счетов не сбросишь и от него не отмахнешься.
В-третьих, при диалоге и общении не бояться самых острых вопросов, не уходить от них. Ставить юнцов и отроковиц на место стоит лишь при беспардонных попытках перевести разговор на вашу личную жизнь. Хотя и здесь не без исключений – учитель школы и преподаватель вуза – публичные люди, они не вполне принадлежат сами себе. Например, пройти по центральной улице города (особенно небольшого, провинциального) с бутылкой пива и сигаретой в зубах – для репутации педагога смерти подобно. И это даже не панибратство, не утверждение такого стиля поведения, что, дескать, смотрите – я такой же, как вы, это просто запредельно. А выкладывание откровенных фотографий в социальные сети?! Давайте все же соблюдать пресловутую субординацию. Достаточно того, что уже в семьях мать для дочери – подруга, с которой можно (ли?) запанибрата.
В-четвертых, современная школа ждет мужчин! Ведь мужчина в современной школе – существо «ископаемое», вымирающее. В лучшем случае – это директор и физрук, да и то далеко не факт. Почему мужчины не держатся в школе? Да потому что боятся. Низкая зарплата и женский коллектив – это отговорки, словесная «пурга». Вышел ты перед десятками любопытных глаз, которые все устремлены на тебя и ждут – что скажешь, как себя обнаружишь? И некоторые сразу про себя: провалиться бы мне на этом месте! А ведь мужчины, сильные, защитники! Нет, не каждому из них дано стоять за учительским столом! Когда-то в народе говорили: тяму нет.
В-пятых, современный учитель на то он и современный, что вынужден быть технически «подкованным» и на «ты» с его Величеством Компьютером или с личным ноутбуком. Нам приходится принимать правила игры, навязываемые Министерством образования и самим временем. Эпоха же рафинированных эстетов стремительно уходит. Они и сами остро чувствуют свою обреченность и невостребованность, и рады бы измениться, но не могут органически. Жаль, но это так.
Наконец, в-шестых, никто не отменяет того простого правила, что современный учитель должен быть знающим, мастером своего дела. Ведь на «вшивость» его начнут проверять с первых же уроков. К этому непременно следует присовокупить хотя бы минимум педагогического образования. Как-то наш уважаемый премьер Д.А.Медведев предложил смелее пополнять ряды российского учительства людьми без оного. Ну, что на это скажешь? Дмитрий Анатольевич, может быть, хватит дилетантизма и кухарок, управляющих государством?
Итак, каким я вижу современного учителя? Его средний возраст – от тридцати до сорока. Самый расцвет душевных и физических сил. Он коммуникабелен, но не до развязности, не застегнут на все пуговицы, но умеет держать дистанцию. Он оставляет все проблемы на работе. Ему хватает времени и на себя. Он четко разделяет личное и общественное. Он легок на подъем и в то же время избирателен. Он остроумен и слегка циник. Кто-нибудь узнал себя? Значит, дочитали статью до конца и написана она не зря.
Источник статьи: http://bacenko.ru/kakogo-uchitelya-zhdet-sovremennaya-shkola/
Мини-эссе «Учитель, которого ждут»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
МКОУ «Думиничская средняя общеобразовательная школа №2» Думиничского района Калужской области
мини-эссе учителя русского языка и
литературы Барановой Антонины Ивановны
Любая эпоха, любое время предъявляет высокие требования к людям, носящим высокое звание – Учитель. Велики их заслуги в обучении и воспитании «великих мира сего» и людей, не оставивших особого следа в истории, но любивших и ценивших своих наставников.
Наш век не исключение. Какого учителя ждет современное общество? Какие требования к нему предъявляет?
Думаю, во-первых, учитель должен быть эрудированным и образованным, хорошо знающим свой предмет.
Во-вторых, учитель должен быть терпеливым и мужественным, искренне преданным детям и педагогической профессии.
«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь», — писал В. Ключевский
В- третьих, учитель должен быть готов постоянно учиться, совершенствовать свои знания и опыт. Справедливо заключение британского композитора Б. Бриттена «Учиться – все равно, что грести против течения. Как только перестаешь это делать, тебя сносит назад».
И наконец, и это самое главное, учитель должен быть Человеком. Человеком, который приобщает к высокой нравственности, подлинной культуре, воспитывает уважение к родному языку, истории родного края, без чего немыслим подлинный патриотизм.
Да, современному обществу нужен такой учитель, но более всего он необходим современному ученику, ведь в школе «связаны одной цепью» учитель и ученик.
Что радует и что огорчает ученика в школе? Многое, но больше всего отношение к нему учителя.
Что способствует преодолению учеником собственной лени, собственной слабости? В большей мере вера в него учителя.
Как ученик может оценить свои знания? Прежде всего, по оценке учителя.
Как ученик сможет оценить свой личностный рост? По личности уважаемого им учителя.
Именно поэтому так велики надежды учеников на учителя. И самых маленьких, впервые переступающих порог школы, боготворящих своего учителя. И повзрослевших, ждущих от учителя помощи в решении, казалось бы, неразрешимых проблем. И совсем взрослых, стоящих на пороге самостоятельной жизни и ожидающих напутствия.
«В их глазах написано: «Поторопись, Учитель, мы ждем тебя! Ты наш, и мы тебя ни с кем не желаем делить. Идем же, Учитель!» ( Ю. Яковлев )
Источник статьи: http://infourok.ru/miniesse-uchitel-kotorogo-zhdut-2791226.html
ЭССЕ «УЧИТЕЛЬ БУДУЩЕГО»
материал на тему
Скачать:
Предварительный просмотр:
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,
Часто в разговоре с друзьями или просто знакомыми, я слышу их отношение к профессии учитель. Многие считают, что это неудачный выбор и малооплачиваемый труд. Другие с сожалением и сочувствием смотрят на меня и пожимают плечами. Есть такие, кто не скрывает своего негативного отношения к учителям. Но есть и такие, которые с гордостью и уверенностью говорят, что учитель – это лучшая профессия на Земле. К таким людям я причисляю и себя.
Что такое педагог для меня? Кто это?
Во-первых, учитель – это личность. Для того чтобы всем детям было комфортно, настоящий учитель должен обладать такими качествами, как гуманизм, толерантность, профессионализм. Также он должен изучать особенности личности своих воспитанников, чтобы найти правильный профессиональный подход ко всем детям и ни к кому не остаться равнодушным, поскольку равнодушие в профессии учителя недопустимо, а порой даже губительно.
Во-вторых, учитель – это мастер своего дела. Профессионал должен дать шанс раскрыться каждому ребенку, без давления, ненужных и скучных назиданий, деления учеников на любимых и нелюбимых, на слабых и сильных. Территория «школа» — это не оранжерея, где будут созданы идеальные условия для учителя. И задача истинного профессионала – построить свою работу так, чтобы взаимодействие педагога и ученика было продуктивным, творческим и комфортным.
Предназначение современного учителя – помочь ученику сформировать знания и умения, которые помогут ему в будущем адаптироваться в социальной среде. Важно помнить, что каждый из наших учеников – это личность, и мы должны стараться помочь ей раскрыться, стать яркой звездой, найти свое место в жизни.
Учитель – это ученик. Чтобы обучать других, нужно постоянно совершенствоваться самому. Мир не стоит на месте. Меняются потребности, меняются взгляды на образование, меняется общество и меняется ученик. И в таких условиях невозможно оставаться статичным, необходимо двигаться вперед, выстраивать свою деятельность в соответствии с требованиями времени. Недаром же К.Д.Ушинский сказал, что «учитель живет до тех пор, пока он учится».
Подготовка педагога в профессиональном плане – это постоянное самосовершенствование. Учитель должен всю жизнь считать себя студентом педагогики, должен быть постоянно готов к переменам, должен создавать себя и на этом пути не останавливаться.
В своей педагогической деятельности я сталкиваюсь с этим постоянно. Давая знания своим ученикам, я с огромным удовольствием сама учусь у них искренности, открытости, непосредственности.
Учитель! Каждая буква в этом слове что-то значит для меня. Когда-то давно, в бытность студенткой педагогического университета, я сформулировала для себя определенные ценности, которыми должен обладать учитель будущего.
В своей работе я стараюсь следовать этим ориентирам. И есть еще одна ценность – это вера. Её нужно воспитывать в себе как привычку. Вера в ученика – это то, что растет вместе со мной. Через море жизненных трудностей именно она ведет нас к тому прекрасному, ради которого мы работаем. И я верю, что успешный человек вырастет из каждого моего ученика.
Я глубоко убеждена, что учитель – это профессия будущего, это мой образ жизни, это то, что я ощущаю ежедневно и ежечасно.
Учитель будет существовать всегда, в этом нет никаких сомнений. Человек не может без учителя. Только каким он будет? Таким, каким представляю его я, или совсем другим? Не важно. Важно то, что этот учитель должен любить свое дело, воспринимать его как образ жизни. А здесь и сейчас я на своём месте и счастлива, потому что вижу ценность этой работы, получаю положительные эмоции от общения с детьми, от каждого урока.
Успехи и достижения детей – лучшая награда для учителя. И не важно, когда они достигают их: сейчас, на уроке, или через годы…
В связи с этим вспоминаются мне мудрые и великие слова Конфуция: «Проживи одну свою жизнь и тысячу жизней своих учеников – и ты проживешь вечность!»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Надо ли стремиться к своему самосовершенствованию? Ради чего учителю творить? Не претендуя на исчерпывающие ответы, попробую поразмышлять на эту тему.
Предлагаю вам эссе — рассуждение на тему «Я — учитель». Данная статья о любви и важности к своей профессии, к учителю.
Эссе «Учитель будущего".
Эссе «Учитель будущего".
Эссе написано для заочного тура конкурса «Учитель года 2020".
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2018/12/07/esse-uchitel-budushchego