Урок русского языка по теме: «Публицистический стиль»
презентация к уроку по русскому языку (7 класс) на тему
Урок русского языка по теме: «Публицистический стиль». Презентация
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Стили речи. Публицистический стиль Урок русского языка в 7 классе
Цель урока Повторить понятия «стиль речи», «тема текста», «основная мысль» Познакомиться с публицистическим стилем речи, показать его особенности Учить отличать публицистический стиль речи от художественного и научного стилей
Повторение изученного Что такое текст? Это несколько предложений, объединённых по смыслу и грамматически Как называется наименьшая единица текста? Абзац Укажите средства связи предложений в тексте. Синонимы, союзы, лексические повторы, наречия, однокоренные слова
Работа с текстом На улицах городов Швеции видно много людей с характерной южной внешностью. В состав населения страны входят шведы, финны, лопари (саами), немцы, поляки, боснийцы, хорваты, турки, курды, греки. Такая ситуация сложилась в результате политики открытых границ. Она была вызвана не только демократическими взглядами шведов по отношению к иммигрантам, но и неблагоприятной демографией, старением собственного населения и нехваткой рабочей силы. (По журналу «Я познаю мир») Выделите средства связи предложений
Проверим себя Лексические повторы: Швеция – шведы Местоименная замена: политика – она Синонимическая замена: Швеции — страны
Какие вы знаете стили речи? (Стили речи: разговорный, научный, официально-деловой, художественный) Как вы думаете, к какому стилю речи относится данный текст? (Это публицистический стиль. Основная задача составителя текста – убедить читателя в необходимости толерантности, терпимости по отношению к другим народам, ведь народы нуждаются друг в друге)
Какие типы речи вы знаете? (Повествование, описание, рассуждение) К какому типу речи относится данный текст? (Это рассуждение. В тексте объясняется, почему в северной стране много людей с характерной южной внешностью)
Словарная работа Иммигрант (лат. Immigrans – вселяющийся). Иностранец, прибывший в какую-либо страну на постоянное место жительства Эмигрант (франц. Emigrant – переселяющийся). Тот. Кто вынужденно или добровольно переселяется из своей страны в другую по политическим, экономическим или другим причинам. Демография (греч. Demos – народ, grapho – пишу). Общественная наука, изучающая население и закономерности его развития (воспроизводство, изменение численного состава, переселение и т.д.)
Работа с текстом Петр I побывал в Нидерландах в 1697 году. Несколько недель он инкогнито (не раскрывая своего имени) работал плотником на судоверфи в городе Заандам. Домик, в котором жил Петр, сохранился до наших дней. В нем всего две комнатки. Наверное, особенно тесно было великану Петру на традиционной голландской кровати. Это постель в крохотной нише с дверцами. Настоящий шкаф! Спали на такой кровати сидя. Чтобы уместиться на ней, русскому царю приходилось складываться чуть ли не вдвое.
Десять кораблей увозили купленное оружие, корабельные принадлежности и инструменты. А на выучку к голландским мастерам ехала русская молодежь. Когда в Нидерландах снова возник интерес к русским? В 1813 году. И неспроста. Ведь русские войска освободили страну от французского господства. Еще теснее стала дружба между государствами после того, как сестра русского царя Александра I Анна Павловна вышла замуж за наследника престола принца Вильгельма. В подарок ей король Нидерландов преподнес домик Петра в Заандаме.
К какому стилю речи относится данный текст? (Это публицистический текст. Его задача – убедить читателя в плодотворности дружеских отношений между народами)
Поработаем устно с учебником Упражнение №59 Что утверждает Исократ? Надо жить в мире с другими народами Какие средства использует Исократ, чтобы его речь была убедительной? Эпитеты (величайшее значение, справедливый мирный договор) Использует формы глаголов, которые не предусматривают другой позиции (не придумать, утверждаю)
Вывод Публицистический стиль несет в себе ряд характерных особенностей: В одном тексте могут сочетаться книжные и разговорные слова ( инкогнито, принадлежность, престол, комнатка, домик, неспроста ) В тексте используются восклицания и вопросы(« Настоящий шкаф! », « Когда в Нидерландах снова возник интерес к русским? »)
Расчленение предложений, оформление отдельных частей предложения как самостоятельных предложений (« Чтобы было теплее », « И не спроста ») Инверсия (непрямой порядок слов), например, употребление подлежащего после сказуемого (« А на выучку к голландским мастерам приехала русская молодежь », « Еще теснее стала дружба между государствами после того… »)
Домашнее задание Повторить стили речи, основные признаки публицистического стиля Упражнение 61
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок по программе Разумовской 9 класс.Работа с текстом при подготовке к ГИА. Публицистический стиль речи. Проблемно-диалогический урок.
Урок русского языка по теме «Публицистический стиль».
Урок русского языка по теме «Публицистический стиль».
Знакомство с публицистическим стилем.
Цель: начать знакомство с понятием «стили речи», формировать умение различать стили речиТип урока: урок объяснения нового материала.
Алгоритм создания презентации образовательной технологии для портфолио профессиональной деятельности.
Газета – это история мира за сутки. А. Шопенгауэр Методическая разработка создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего обр.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/01/14/urok-russkogo-yazyka-po-teme-publitsisticheskiy-stil
Конспект урока в 7 классе «Публицистический стиль»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
конспект урока с приложением
Скачать:
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 7 классе.
Тема: Публицистический стиль, его основные признаки, сфера употребления, жанровые
разновидности (репортаж, заметка интервью, рекламное сообщение).
Цель урока: познакомить учащихся с основными характерными признаками публицистического стиля;
— закрепить знания о стилях речи;
— повторить орфографические и пунктуационные правила;
— развивать навыки самоанализа, анализа, сопоставления и сравнения;
— развивать устную и письменную речь учащихся;
— воспитывать любовь к родному языку, русской литературе;
— применять полученные в ходе урока знания и умения на практике.
Оборудование: проектор, компьютер, таблицы.
Приветствие: Прозвенел у нас звонок, значит начинается урок. Здравствуйте , ребята. Посмотрите, какая сегодня прекрасная погода. Так и хочется улыбнуться. Давайте поприветствуем соседа по парте улыбкой, пожелаем доброго дня… И начнем урок.
Проверка домашнего задания ( Найти и выписать определения: стиль языка и стилистика, упр. 120): Как дела с домашним заданием? Все справились? Хорошо.(раздаю тетради)
- Актуализация знаний. Работа над эпиграфами к уроку.
Сегодняшний урок я хотела бы начать со слов двух талантливых людей: Владимира Алексеевича Солоухина, известного писателя, и Дмитрия Сергеевича Лихачёва, учёного-публициста. (Слайд №1.)
— О чём заставляют задуматься слова В. Солоухина?
— На что нацеливают нас слова Д. С. Лихачёва?
-Надеюсь, наш урок поможет вам глубоко осознать представленные высказывания.
Итак, в 5-6 классах вы уже познакомились с таким разделом науки о языке, как СТИЛИСТИКА.
Вспомните, что изучает этот раздел?
Вариант ответа: СТИЛИСТИКА – раздел науки о языке, изучающий стили литературного языка и языковые средства, создающие их особенности.
Вариант ответа: СТИЛЬ ЯЗЫКА – это его разновидность, которая обслуживает какую- либо сторону общественной жизни ( обыденное общение (разговорный стиль), официально – деловые отношения (официально- деловой стиль), науку
(научный стиль), словесно- художественное творчество (художественный стиль), а также агитационно — массовую деятельность (публицистический стиль).
- Формулирование темы урока. Давайте сформулируем тему нашего урока.
Вопросы: Стиль речи, тексты которого мы встречаем в газетах и журналах.
Цель высказывания данного стиля – воздействие на читателей или слушателей.
Этим стилем речи должны отлично владеть журналисты.
Какова же тема нашего урока? (Предположения детей.)
-Запишем тему так: «Особенности публицистического стиля речи». (Слайд №2.)
— Исходя из темы урока, определите, пожалуйста, цели урока. (Версии детей.)
Демонстрация и чтение целей учителем . (Слайд №3.)
— Нам предстоит очень сложная работа, поэтому я предлагаю к ней немного подготовиться. (Слайд №4.) Прочитайте слова, соблюдая нормы ударения (по цепочке). (Затем — повторное чтение учителя.)
— Объясните значение представленных слов. (Слайд №5.)
— Подберите однокоренные слова к слову публицистический. Составьте словосочетания с названными словами. (Слайд №7.)
Проверим свои предположения. (Слайд№8.) Каково происхождение корня этих слов?
Вариант ответа: ПУБЛИКУС – от латинского слова – общественный. Компьютер можно поставить на сон
— Я предлагаю заполнить нашу «Корзину идей» (иллюстрация «Корзины» или рисунок – на доске). Что же, по вашему мнению, входит в понятие «публицистический стиль»? ( Дается 2 минуты. Ученики записывают предположения на доске.) Учитель записывает в корзину слово Злободневный. (Фразеологизм «ЗЛОБА ДНЯ»(см. словарь фразеологизмов) — то, что привлекает внимание всех в данное время.
Каким синонимом можно заменить прилагательное ЗЛОБОДНЕВНЫЙ ?
Вариант ответа: Актуальный, важный.
Каково же назначение публицистического стиля?
Вариант ответа: Воздействовать на читателя, слушателя.
5.Изучение нового материала. Прием «Верные и неверные предположения».
— Обратимся к статье учебника и проверим наши гипотезы. Для этого используем приём «Верные и неверные предположения». (Слайд № 9.) (Учитель читает предположения, затем ученики приступают к самостоятельному чтению статьи, проверяя на достоверность представленные утверждения, далее опровергают или подтверждают их словами текста статьи.)
— Корректируем нашу «Корзину идей», убираем (стираем) лишнее, добавляем (дописываем) отсутствующую информацию. Полученную схему (кластер) переносим в тетрадь. Предполагается красочное оформление кластера.
6. Физкультминутка. На видео
Особенности публицистического стиля
Языковые средства, характерные для стиля
Газетная и журнальная статья
Воздействие на читателей и слушателей, побуждение к чему-либо
В устной речи – выступления.
В письменной речи – в газетах и журналах.
Чётко выраженная авторская оценка (отношение к проблеме)
Использование восклицательных, побудительных предложений, риторических вопросов, обращений к собеседнику, повторов.
Совмещение книжных и разговорных слов.
Использование антонимов, фразеологизмов и описательных оборотов.
— совмещать книжную и разговорную лексику;
— использовать обратный порядок слов (инверсию);
6. Отработка материала на практике.
Обратимся к учебнику стр.42-43, упр.89 прочитаем текст
Учитель: Ребята, какой жанр публицистического стиля мы просмотрели? (Репортаж) Есть ли у вас опыт по работе над этим жанром? ( Да) Какие жанры вы еще знаете? ( Реклама, интервью, статья и др.)
Перед вами отрывок из произведения Жана – Жака Руссо, публициста 18 века, чьи книги оказали влияние не только на мировоззрение его читателей, но и на историю Европы.
Прочитайте текст, подумайте, к чему призывает Руссо? Актуален ли его призыв?
Читатель, ты можешь мне не поверить в этом! /…/
Непривычка думать в детстве отнимает эту способность и на всю оставшуюся жизнь
/…/ .Поэтому, если хотите развить ум вашего воспитанника, развивайте силы, которыми он должен управлять. Упражняйте непрерывно его тело; сделайте его крепким и здоровым, чтобы сделать мудрым и рассудительным; пусть он работает, действует, бегает и кричит, пусть он всегда будет в движении; пусть он будет взрослым по крепости, и он скоро будет взрослым по разуму.
Жалкое заблуждение – воображать, что телесные упражнения вредят умственным занятиям!
Как будто эти два дела не должны идти рядом, как будто одно не должно направлять другое.
Вариант ответа: Руссо призывает к гармонии физического и умственного в человеке. Развивая тело, человек не может не развивать разум.
Мы перечислили характерные признаки публицистического стиля, среди которых вы назвали РИТОРИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ.
Что значит РИТОРИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ?
Вариант ответа: Риторические вопросы – это вопросы, обращённые к публике, не требующие ответа или вопросы , на которые отвечает сам говорящий, пишущий.
Перед вами отрывок из статьи русского критика 19 века Д.И.Писарева, где этот речевой приём наглядно представлен.
Прочитайте текст. Согласны ли вы с автором?
Как вы думаете, кто богаче: тот ли человек, который сам заработал 1 тысячу рублей, или тот, которому вы подарили 2 тысячи?
Что касается до меня, в обиду всем правилам арифметики скажу смело, что первый гораздо богаче второго./…/ Всякий рассудительный человек, вдумавшись в
настоящую сущность дела, придёт к тому же заключению, что только деятельность, лишённая всякого блеска и эффекта, может повести за собой прочные результаты.
Вариант ответа: Я согласен с точкой зрения Д.И.Писарева, т.к. он прав. Человек, добившийся всего своим трудом, богаче нравственно и материально, чем тот, кому всё даётся чужими заслугами, несамостоятельно.
Определите стиль текстов, которые предложены на экране.
1 текст. Парадигматическое и синтагматическое значение лексических единиц оказываются соотнесёнными как их взаимосвязанные структурные характеристики. Чем ближе друг к другу такие единицы в парадигме, тем больше сходства в их употреблении. Абсолютные или очень близкие по значению синонимы, например, употребляются совершенно или почти одинаково.
Вариант ответа: (научный, т.к. в тексте используется терминология, точность фраз, отсутствует эмоциональность и двусмысленность, есть логика изложении мысли)
2 текст . Пахло жасмином в старой гостиной с покосившимися полами. Сгнивший, серо-голубой от времени балкон, с которого за отсутствием ступенек надо было спрыгивать, тонул в крапиве, бузине, бересклете. В жаркие дни, когда вовсю пекло солнце, когда были отворены осевшие стеклянные двери и весёлый отблеск стекла передавался в тусклое овальное зеркало, висевшее на стене против двери, всё вспоминалось нам фортепиано тёти Тони, когда –то стоявшее под этим зеркалом.
Вариант ответа: Стиль текста художественный, т.к. создан образ старого дома, в тесте огромное количество прилагательных – эпитетов, есть такие средства выразительности, как олицетворения. Текст эмоционально насыщенный.
Текст.№3. Таким образом, теория относительности отвергает галилеевский закон сложения параллельных скоростей, не вступая при этом в конфликт с геометрической очевидностью. Непосредственное (алгебраическое) сложение возможно только для скорости V и U, измеренной в одной системе.
Вариант ответа : Этот текст научного стиля, скорей всего по физике или геометрии, т.к. есть точные данные, терминология, специальные обозначения, рассуждение и выводы.
Хочу вам напомнить, ребята, что иногда можно определить стиль текста по его заголовку.
Вариант ответа: Заголовок текста часто отражает его основную мысль.
Давайте и мы попробуем определить, какие из предложенных на экране заглавий относятся к статьям, написанным в публицистическом стиле.
1. Начала теории относительности.
2. С больной головы на здоровую.*
3. История железнодорожного транспорта в России.
5. Рептилии Красной книги СССР.
7. Правильно ли мы говорим?*
8. Правила проведения экзамена.
9. Тяжёлая поступь истории.*
10. Отчёт о проделанной работе.
Вариант ответа: Верные ответы № 2,4,7,9.
У ученицы в тексте о помощи детскому дому не было заголовка. Как бы вы озаглавили этот текст?
7. Итог урока. Рефлексия. Итак, давайте назовём характерные для публицистического стиля языковые средства?
Скажите, где используется публицистический стиль?
Выставление оценок за урок.
Не переписывая текст, попробуйте его восстановить, вставляя на местах пропусков нужные слова.
Ответьте на вопросы теста.
Отрывок из «Поучения Владимира Мономаха».
… мои или иной кто, слушая эту грамотку,(не) посмейтесь над нею ,а примите … в сер..це и (не)л..нитесь, но усер..но трудитесь.
Везде, куда вы … и где ост..новитесь, напоите и … просящего. Всего же более убогих (не)забывайте, под..вайте сироте, и вдовицу ра..судите сами, а (не) д..вайте сильным убить человека.
… чтите, как отца, а м..лодых,как братьев. Более же всего чтит е… , простолюдин ли, или знатный, или посол. Если (не)можете почтить его подарком, то уг..стите его пищей и питьём; ибо он , прох..дя, прославит человека по всем землям или добрым, или злым.
Что умеете хорош..го, того не … , а чего (не)умеете, тому учитесь.
Ле..ность ведь … всему дурному: что кто … , тот забуд..т, а чего (не)умеет, тому (не)научи..ся. Добро же творя, (не)л..нитесь ни на что …
Особенности публицистического стиля
Языковые средства, характерные для стиля
Газетная и журнальная статья
Воздействие на читателей и слушателей, побуждение к чему-либо
В устной речи – выступления.
В письменной речи – в газетах и журналах.
Чётко выраженная авторская оценка (отношение к проблеме)
Использование восклицательных, побудительных предложений, риторических вопросов, обращений к собеседнику, повторов.
Совмещение книжных и разговорных слов.
Использование антонимов, фразеологизмов и описательных оборотов.
— совмещать книжную и разговорную лексику;
— использовать обратный порядок слов (инверсию);
Выберите правильные ответы. Запишите только номера правильных ответов.
1) В русском языке существуют стили речи:
1. разговорный, научный, официально- деловой, художественный;
2. разговорный, теоретический, официально – деловой;
3. художественный, вульгарный,научный, официально –деловой;
4. официально –деловой, художественный, сказочный, научный.
2). Какое словосочетание может быть использовано в официально – деловом стиле?
1. в соответствии с законом;
3). Публицистический стиль используется:
1. в газетах, в журналах, на телевидении, на радио;
2. в научных статьях, в документах;
3. в устной речи с друзьями, в письмах к родственникам;
4. в журналах, в беседах, в научных докладах.
4). Укажите верное утверждение:
1. в текстах публицистического стиля не используются выражения, восклицания, обращения к читателю;
2. риторические вопросы часто используются при составлении текстов законов, договоров, заявлений;
3. в текстах публицистического стиля можно использовать риторические вопросы;
4. характерной чертой публицистического стиля является научная терминология.
5). Укажите правильное утверждение:
1. научный стиль используется для того, чтобы обмениваться с людьми чувствами, мыслями;
2. разговорный стиль используется при составлении официальных документов;
3. для разговорного стиля характерны термины, даты, цифры;
4. официально – деловой стиль используется при составлении документов, законов.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка в 11 классе.Жанры публицистического стиля. Путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк. Тип урока: обобщение и систематизация знаний по теме: .
Урок русского языка в 11 классе.Жанры публицистического стиля. Путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк. Тип урока: обобщение и систематизация знаний по теме: .
Practicing lesson focusing on the use of the past simple tense and «used to»1 listening for lexical items2 talking about past habits and activities3 talking about the advantages and disadvantages of l.
Данный материал поможет учителю русского яъыка старших классов, а также средних специальных учебных заведений подготовить практическое занятие по художественному стилю речи, обобщить и закрепить матер.
Конспект урока, презентация и рабочая карта урока по теме «Научный стиль».
Класс: 7 класс.Цели урока: Образовательный аспект: ознакомить учащихся с понятием: «Силуэт», «Стиль в одежде», с видами женского легкого платья и требованиями к одежде.Развивающий аспект: умение.
План-конспект урока «Художественный образ,стиль,язык» 9 класс.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/11/18/konspekt-uroka-v-7-klasse-publitsisticheskiy-stil