Как написать проект про свою семью

«Маленький рассказ о моей семье» проект по ОДНКНР

— составить генеалогическое древо моей семьи;

— рассказать о самых близких мне людях;

— подобрать фотографии из семейного альбома;

— показать, как велика роль семьи для человека.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Кыштовская средняя школа образовательная №2

с. Кыштовки Кыштовского района Новосибирской области

Адрес: 632270 НСО с. Кыштовка Кыштовский р-н ул. Волкова, 55 тел 8-383-71-21-240

Школьная научно-практическая конференции школьников

Секция: история, обществознание, экономика

Маленький рассказ о моей семье

Руководитель: Кадо Светлана Юрьевна

Введение

Почему я считаю эту тему важной? Потому что семья — это самое дорогое, что есть у человека. В семье мы живем, воспитываемся. Семья для каждого должна быть на первом месте. Семья. Вы когда-нибудь обращали внимание на то, как звучит это слово? Семь раз Я . А это значит, что вы не одиноки, что рядом с вами семья. Семья — это тепло и свет родного очага! Семья — это ни с чем не сравнимый, незабываемый запах родительского дома. Семья — это все мы, наши радости, печали, заботы, помноженные и разделённые на всех!

Здесь мы делаем первые свои шаги. Отсюда уходим во взрослую жизнь. И как важно поддерживать тепло, уют, так чтобы всем в нем было хорошо, чтобы домашний очаг сохранился в памяти, в сердце каждого на всю жизнь.

Чтобы показать важность семейных отношений в жизни каждого человека, я немного расскажу о своей семье, самых близких мне людях, которых я люблю и без которых не представляю своей жизни.

Т.о. цель моей работы: показать важность семейных отношений в жизни каждого человека на примере своей семьи.

Для достижения цели я определила следующие задачи:

— составить генеалогическое древо моей семьи;

— рассказать о самых близких мне людях;

— подобрать фотографии из семейного альбома;

— показать, как велика роль семьи для человека.

Мои самые близкие люди

На сделанном мною генеалогическом древе, конечно, не все мои родственники, а только самые близкие. На самом деле родственников у меня так много, что дерево получилось бы очень большим.

В словаре Ожегова С.И. слово семья обозначено как «живущие вместе близкие родственники». Значит моя семья – это мама, папа, мой брат и наши домашние питомцы – кот Пуля и кошка Буся, они тоже члены нашей семьи.

Мою маму зову Нина . Она – самый дорогой человек для меня. Я её очень люблю. Люблю не за что-то, а просто так, просто за то, что она у меня есть. Я очень горжусь и дорожу своей мамой. Ближе неё у меня никого нет. Люблю мамину улыбку и большие карие глаза, которые сверкают озорными огоньками, задорный смех и её руки, заботливые, тёплые, дорогие мне две ладошки. Моя мама очень добрая, хорошо ладит с людьми, все её уважают и любят. Она умеет поддержать в трудную минуту и согреть своей теплотой, когда иногда мне бывает грустно и горько.

Моего папу зовут Фаниль. У моего папы голубые глаза и всегда улыбающиеся губы. Все говорят, что у моего папы умелые руки, так как он всегда что-то дома делает: мастерит полки, чинит приборы, делает мне и моему брату кораблики, игрушки. Я люблю наблюдать за его работой. У него всегда всё очень легко получается. Когда папа сердится, то на лбу у него появляется морщинка. По ней сразу можно понять, что папа недоволен. Но всё же улыбается он чаще, любит подшутить надо мной или посмеяться. Моему папе очень нравится выглядеть аккуратным, поэтому он всегда внимателен к своей одежде, никогда не ходит взлохмаченным или грязным. Даже когда он работает, то не сильно пачкается. А вот у меня это пока не очень получается. Но я постепенно научусь.

Моего брата зовут Фаиль. Он учится в шестом классе.

Для меня мой брат – это друг, пусть я не всё могу ему доверить, но я точно знаю, что он мне всегда поможет и выручит. У нас с ним разные компании, друзья и интересы, но всё равно у нас много общего. Например, у нас есть шутки и фразы, которые понимаем только мы и никто больше. Мне кажется, такое может быть только у близких людей.

Что объединяет нашу семью

Наша небольшая семья очень дружная. Мы все любим друг друга. Мы всегда стараемся помочь друг другу. Когда я болею, то вся моя семья помогает мне побыстрее поправиться. Мы все любим делать вместе: и работать, и отдыхать. Работа по дому у нас распределена между всеми, у каждого есть свои обязанности. Иногда мы работаем все вместе, например, когда дома ремонт или генеральная уборка.

Наши любимые праздники – дни рождения и Новый год. Это по настоящему семейные праздники, мы к ним готовимся заранее: праздничное меню, подарки, оформление продумываются всей семьей. И как результат — хорошее настроение, радость общения с семьей, ощущение своей нужности и значимости для близких.

Все в нашей семье любят спорт, потому что спорт — это прежде всего здоровье. Мы даже участвовали в школьных соревнованиях «Папа, мама, я –спортивная семья».

А еще семья — это не только наши родители, братья и сестры, а наши бабушки и дедушки, дяди и тети, все наши предки и мы не должны о них забывать. Память о предках в дружной и крепкой семье передается из поколения в поколение. И это тоже очень важно, ведь без прошлого нет и будущего.

Мои две бабушки не живут с нами, но я их тоже очень люблю и часто у них бываю.

Мою бабушку –папину маму, зовут Марьям. Когда я захожу в ее дом, там очень тепло и пахнет пирожками. Возле дома растут красивые цветы. Моя бабушка замечательно готовит. А еще у нее есть большой шкаф с книгами. Я очень люблю бывать у бабушки Марьям.

Мою бабушку – мамину маму, зовут Валентина.

У неё есть собачка, правда, не совсем понятно, какая у неё порода, но с бабушкой они большие друзья. Бабушка Валя рассказывала мне, что когда она работала на шахте, то их бригада усовершенствовала сумку шахтёра. У шахтёра сумка тяжёлая, и поэтому шахтер снимает сумку. Но шахты взрываются, а сумка предупреждает об опасности. Шахтёр не слышит и, к несчастью, взрывается вместе с шахтой. А бабушка с бригадой сделали так, что даже если шахтёр снимает эту сумку, то всё равно слышит сигнал опасности. Я горжусь своей бабушкой!

Среди моих родственников есть и настоящие герои. Это дедушка моего папы, а мой прадедушка – Хамидулин Хайрула.

Мой прадедушка Хамидулин Хайрула до Великой Отечественной войны жил в деревне Мангиты Венгеровского района. Когда началась война, ему было 35 лет. Он был призван на фронт 20 сентября 1941 года. На войне мой прадедушка был командиром разведгруппы. Однажды ему дали задание захватить землянку с офицерами и взять «языка». Когда они подобрались к землянке, Хайрула сказал: «Я первый, вы за мной». Первым спрыгнув в землянку, он вступил в неравный бой. Они тогда взяли «языка», но мой прадедушка погиб. Это было 18 марта 1943 года.

Хамидулин Хайрула похоронен в деревне Марфино Ленинградской области Старорусского района в братской могиле, где вместе с ним похоронено еще 4102 воина.

В нашей семье помнят о прадедушке. Мне о нем рассказал мой папа, а я буду рассказывать своим детям. Общая память тоже объединяет семью, делает ее крепкой.

Конечно, я еще многого не знаю о моих предках, но теперь обязательно постараюсь узнать, и на моем генеалогическом древе появятся больше имен.

Заключение

Так за что же я так люблю свою семью? Ответы на этот вопрос я получила, когда работала над своим проектом:

• Моя Семья, мой дом — это то место, где мне очень хорошо.
• Мои родные любят меня и заботятся обо мне.
• Мама и папа стараются сделать всё, чтобы дома было уютно и тепло.
• Если у меня возникают какие-то проблемы, я обращаюсь за советом и помощью тоже к родным.

И самое главное, я поняла, как важна для меня моя семья, мои самые близкие люди. Я убедилась в том, что только в семье, в единстве с родственниками, человек бывает по- настоящему счастлив.

Источник статьи: http://nsportal.ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2019/07/06/malenkiy-rasskaz-o-moey-seme-proekt-po-odnkr

Проект на тему «Моя семья»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Выбранный для просмотра документ Воеводины.ppt

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Описание презентации по отдельным слайдам:

Проект «Моя семья» Выполнила ученица 1класса Воеводина Наталия

«Я и моя семья» Что может быть семьи дороже? Теплом встречает отчий дом, Здесь ждут тебя всегда с любовью И провожают в путь с добром! Отец и мать, и дети дружно Сидят за праздничным столом, И вместе им совсем не скучно, А интересно впятером. Малыш для старших как любимец. Родители – во всём мудрей, Любимый папа – друг, кормилец, А мама ближе всех, родней. Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть её дороже На этой сказочной земле!

Моя семья это Папа – Юрий Валентинович Мама – Светлана Ивановна Старшая сестра – Маргарита Я — Наталия

Семья Воеводиных В – ВОСПИТАНЫЕ О – ОПТИМИСТИЧНЫЕ Е – ЕДИНЫ В – ВЕСЕЛЫЕ О – ОТВЕТСТВЕННЫЕ Д – ДРУЖНЫЕ И – ИНТЕЛЕГЕНТНЫЕ Н _ НАДЕЖНЫЕ Ы

Знакомьтесь, это я! Я хочу рассказать Вам о своей семье.

Мой папа Юрий Валентинович. Он работает водителем. По характеру он добрый, но строгий.

Моя мама Светлана Ивановна. Она работает бухгалтером. Характер у нее веселый, с ней можно посоветоваться всегда.

Моя сестра Маргарита- ученица 2 «Б» класса. Она моя подруга. Вместе мы всегда находим занятия: рисуем, танцуем, слушаем музыку.

И еще у нас семье живет персидская кошка. Зовут её Фёкла. Она очень пушистая. Когда её гладишь она мурлычет.

Выбранный для просмотра документ паспорт проекта МОЯ СЕМЬЯ.ppt

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Описание презентации по отдельным слайдам:

Паспорт проекта «Моя семья» Учитель начальных классов МОБУ Сясьстройская СОШ № 2 Романова К. А.

Название проекта: Моя семья Руководитель проекта: Романова К. А. Учебная дисциплина – окружающий мир Учебные дисциплины, близкие к теме проекта –литературное чтение, история, изобразительное искусство Возраст учащихся: 7 лет (1 класс) Состав проектной группы: учитель, ученица 1 класса, родители

Тип проекта по масштабу применения: индивидуальный (для одного учащегося) Тип проекта по продолжительности выполнения: средней продолжительности Тип проекта по характеру деятельности учащихся: творческий с элементами исследования Тип проекта по предметно-содержательной области: межпредметный, выполняется в урочное и внеурочное время

Этот проект ориентирован на историю семьи и рода, совместная деятельность с представителями старших поколений по восстановлению родословной способствует укреплению внутрисемейных связей, более глубокому осмыслению ценности семьи. Познание истории страны через призму судеб близких и далеких предков формирует патриотическое чувство.

— включение ребенка в систему ценностных отношений своих предков; — формирование представлений о себе, своих родителях, бабушках и дедушках, как о наследниках предшествующих поколений; -знакомство с новыми фактами из истории семьи;

Педагогические цели: • стимулирование интереса ученика к данной теме и предмету в целом; • воспитание у ученика самостоятельности, ответственности; • развитие познавательного интереса, творческой активности, умения использовать дополнительную литературу; • развитие системного, критического мышления, умения применять полученные знания при решении задач различной направленности.

Образовательная: учить работать с различными источниками исторической информации; Развивающая: развивать умение анализировать полученные данные, фиксировать их и устанавливать причинно-следственные связи между историей семьи и историей Родины, умение проводить презентации результатов познавательной и практической деятельности; Воспитательная: воспитание чувства ответственности, чувства гордости за свою семью;

Основополагающие вопросы проекта История семьи Семейные праздники и традиции Произведения о семье. Подборка рассказов, стихов Газета генеалогическое древо Рисунки на тему: «Моя семья»

Этапы работы над проектом 1. Подготовка: Определение темы и целей проекта 2. Планирование: Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчета). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта. 3. Исследование: Сбор информации. Решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения. 4. Анализ и обобщение: Анализ информации, оформление результатов в виде газеты, подготовка презентации, формулировка выводов. 5. Представление проекта: Выступление перед одноклассниками, родителями. 6. Оценка результата и процесса: Анализ выполнения проекта; причины успехов и неудач.

Предполагаемые продукты проекта: презентация и газета «Генеалогическое древо»

Данный проект имеет большую значимость в рамках школы, актуален, влияет на всестороннее развитие личности ученика в современном информационном обществе. Проект способствует лучшему усвоению материала и развитию навыков сопоставления, классификации, анализа и синтеза. В рамках проекта ребенок учится работать современным ИКТ-технологиями, знакомятся с историей семьи, учится работать с дополнительной литературой и применением полученных знаний на практике.

В презентации использованы материалы с сайтов: http://www viki rdf.ru http://www zavuch info http://www.nachalka.com/proekty http://www.xn—-7sbbulad0bdy3aj1b.xn--p1ai/load/masterskaja_uchitelja/uroki_proekty/13-1-0-19

Выбранный для просмотра документ matrica_proekta.doc

Матрица проекта «Моя семья»

Этап 1. Погружение в проект

Цель этапа — подготовка обучающихся к работе над проектом.

Задачи: определить проблему, тему и цель проекта в ходе совместной деятельности педагога , родителей и обучающихся; создать группы учащихся для работы

На данном этапе учитель может предложить учащимся несколько вариантов выполнения работы. Педагог помогает детям сформулировать проблему, цель и задачи проекта; организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта. Учащиеся осуществляют вживание в ситуацию, обсуждают тему будущего проекта, определяют свои потребности, распределяются по группам (если это необходимо).

Этап 2. Планирование деятельности

Цель этапа — пооперационная разработка модели книги с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.

Задачи: определить жанр (жанры), рубрики, источники информации, способы сбора и анализа информации, возможных форм презентации; установить процедуру и критерии оценивания результата и процесса; распределение ролей (обязанностей) между членами группы (групп).

Источниками информации могут быть документы, записи, , интервью или опрос родителей, личные наблюдения, творческие работы (стихи, рисунки и т.п.).

При планировании не следует забывать и об иллюстрациях. рисунок – элемент подачи материалов, который выделяет ту или иную заметку из множества других, привлекает читательское внимание. Иллюстраций в книге должно быть много, но в меру. При этом они не должны копировать содержание тематического блока. Сведения о планируемых иллюстрациях также следует включить в составляемый план.

Главным редактором должен быть учитель. Это связано с тем, что ему необходимо будет осуществлять контроль, планировать, рецензировать, корректировать и даже подвергать цензуре поступающие в редакцию материалы. И лучше взрослого с данными функциональными обязанностями никто не справится. Большую часть информации учащиеся собирают совместно с родителями.

Цель — поиск материала для книги.

Задачи: самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным/групповым задачам проекта, промежуточное обсуждение полученных данных в группах, на консультациях (на уроках и/или во внеурочное время).

На данном этапе учитель наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью обучающихся, отвечает на их вопросы, следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности, рецензирует и корректирует поступающий материал, корректно отвергает тот или иной материал.

Учащиеся выполняют запланированные действия самостоятельно, совместно с родителями, в группе или в комбинированном режиме. При необходимости консультируются с учителем-экспертом или учителем-консультантом, осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.

Этап 4. Оформление проектной работы

Цель – оформление работ по разделам:

Задачи: структурирование полученной информации, создание и размещение тематических блоков; интеграция полученных знаний, умений, навыков.

Этап 5. Презентация результатов

Цель — демонстрация работ на ученической конференции проектно- исследовательских работ младших школьников

Деятельность учителя: организует презентацию, продумывает и реализует взаимодействие с родителями; при необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио проекта; репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности; выступает в качестве эксперта, принимает отчет.

Деятельность учащихся: выбирают (предлагают) форму презентации; готовят презентацию: продолжают оформлять портфолио; при необходимости консультируются с учителем (экспертом); осуществляют защиту проекта; отвечают на вопросы слушателей и/или выступают в роли эксперта.

Оценка результатов и процесса проектной деятельности

Цель – оценка результатов и процесса проектной деятельности.

Задачи: коллективное обсуждение результатов проекта; самоанализ проектной деятельности.

Деятельность учителя: оценивает усилия учащихся, креативность, использование источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета, мотивирует учащихся; наблюдает, направляет процесс.

Деятельность учащихся: осуществляют оценивание деятельности и ее результативности в ходе:

Источник статьи: http://infourok.ru/proekt-na-temu-moya-semya-1641687.html