Проект для библиотекарей «Край который дорог мне»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Ленинградская сельская библиотека
Выполнил а :
Ж. М. Каиржанова, библиотекарь Ленинградской сельской библиотеки.
с. Ленинградское, 2017
Память народа непреходящая ценность. Она передаётся от одного поколения другому, знаменуя собой продолжение жизни, продолжение традиций и обычаев народа, продолжение его истории. При этом краеведение является источником пробуждения к историческому прошлому своей страны, своего народа. Использование краеведческого материала необходимо для более полного понимания прошлого своей Родины. Роль краеведения в воспитательном процессе велика. И поэтому для нас людей работающих в библиотеке сегодня одной из основных задач является возрождение, сохранение и развитие культурного наследия народов проживающих в нашей республике. Изучение истории и культуры малой Родины способствует формированию у ребят чувства патриотизма, ответственности, любви к родной стране. Разрабатывая, данный проект мы планируем дать учащимся знания о прошлом и настоящем села, района, области; его особенностях и достопримечательностях, привить потребность в действенной заботе о будущем своей земли, научить их работать с архивными материалами по истории родного края. Только воспитание на примере того, что находится рядом, что можно увидеть, услышать, потрогать, что доступно не на подвиге в масштабах огромной страны, а на подвигах и делах своих земляков, своих бабушек и дедушек даст реальные плоды.
Проект «Край, который дорог мне» направлен на воспитание патриотизма, любви к Родине.
Краеведение всегда являлось одним из приоритетных направлений в работе библиотек. Прошлое и настоящее края, района, села, опыт предшествующих поколений, их традиции, быт, обычаи, природное своеобразие местности и многое другое – всё это нередко становится темой многочисленных библиотечных мероприятий. Воспроизводство культурной памяти народа, в том числе бытовой, подчас осуществляется в формах, как будто бы далёких от библиотечных реалий.
Работая по сбору материалов, библиотекари с благодарностью принимают любую информацию, касающуюся историю края. Альбом «Историю пишем сами», рассказывающий об известных земляках, бывших или настоящих пользователях библиотеки, выпуск альбома «История в лицах» посвященный тем, кто в разные годы работал в библиотеке.
Краеведческая работа была и всегда будет в поле деятельности Ленинградской сельской библиотек потому, что это благородное дело — помнить о своей Родине, большой и малой, о людях, живущих на этой земле. И, как продолжение этой работы был издан рекомендательный список литературы «Земля родная гордость наша». Рекомендательный список должен стать хорошим помощником студентам и школьникам, краеведам и историкам и просто людям, интересующимся историей родного края. Оформление папок, буклетов, альбомов в целях пропаганды книги и библиотеки: «Книга почетных гостей», «Голос читателя», «Дела нашей библиотеки», «Летопись села». Фильм о ветеранах ВОВ «Ер есімі – ел есінде». Папки – досье ветераны (наши земляки): Бегенов Р, Матвеев А.И, Каирбеков К. Папки – досье(репрессии): Сенина Е.Ф, Нестерова М.С, Голь В.Р.
На все документы созданные в Ленинградской сельской библиотеке имеется электронный вариант.
С 1972 года при библиотеке работает клуб «Родник» краеведческого направления для учащихся. Собранные экземпляры собираются и реставрируются участниками клуба, ребята участвуют в подготовке мероприятий по истории села.
Библиотеки – это, прежде всего, хранилища духовного, исторического, литературного наследия народа.
1. Провести анкетирование и тестирование на выявление знаний о родном крае.
2. Опираясь на результаты анкетирования, провести познавательные экскурсии по достопримечательностям села Ленинградского.
3. Организовать ряд встреч: · с воинами-интернационалистами; · с участниками Великой Отечественной войны; · с почетными гражданами села.
4. Пополнение книжного фонда литературой по краеведению.
5. Оформление в библиотеках постоянно действующих книжных выставок «Край белых берез».
6. Организация в библиотеках дней краеведения «Сердцу милые места», «Село мое родное».
8. Составление папок – досье о ветеранах Великой Отечественной войны.
9. Пополнение альбомов: «Историю пишем сами», «История в лицах».
10. Литературно-музыкальный вечер «Пусть живые запомнят, и пусть поколения знают».
1. Воспитание чувства патриотизма, формирование нравственной и духовной культуры.
2. Научить учащихся различным видам поиска необходимых материалов по истории родного края
3. Научить учащихся работе и обработке архивных материалов
1. Создание благоприятных условий для занятий, общения и проведения досуга пользователей.
2. Пропаганда литературы краеведческого характера, формирование облика библиотеки как места, где каждый житель сможет найти помощь и поддержку в вопросах, касающихся своей малой родины.
Актуальность заключается в том, что создание проекта «Край, который дорог мне» будет выполнять важную социальную миссию: воспитывать патриотические чувства, расширять знания о крае, его истории, развивать интерес к прошлому и настоящему, способствовать пониманию красоты, особенностей, неповторимости родной земли. Оценка эффективности проекта Эффективность данного проекта будет оцениваться с учетом субъективных и объективных факторов.
Необходимо провести анализ анкетирования на выявление знаний о родном крае, социологический опрос населения о значимости создания проекта «Край, который дорог мне».
1 Удовлетворенность пользователей качеством проводимых мероприятий и результатами работы «Край, который дорог мне».
2. Привлечение в библиотеку новых пользователей.
3. Развитие интереса к чтению краеведческой литературы, произведений авторов-земляков.
4. Продолжение и дополнение альбома «Историю пишем сами» новыми событиями и фактами.
Взаимодействие с партнерами:
Для реализации проекта работники библиотеки будут сотрудничать со следующими организациями:
Ленинградская средняя школа №1;
Ленинградская средняя школа №2;
Детский ясли – сад «Еркетай».
• пополнение книжного фонда краеведческой литературой;
• изготовление рекламной продукции по данной тематике в течение года.
Провести: • анкетирование «Знаешь ли ты свой край?»;
• тестирование «Наше село вчера и сегодня»;
•возложение венков к Стелле: «Вечной памятью живы. ».
Информационно — библиографическая деятельность:
Дни информации «Земля родная».
Информационные листки «Наши замечательные земляки».
Информационный буклет: «Село мое родное».
Конкурс детских рисунков «Живи и процветай, мой любимый край!». Дни краеведения «Сердцу милые места», «Село мое родное».
Рекламная деятельность Изготовление афиш, логотипов, пригласительных билетов, карты краеведческого маршрута, указателей маршрутов.
Предполагаемые конечные результаты:
Проводить юбилейные мероприятия, посвященные выдающимся личностям.
Источник статьи: http://infourok.ru/proekt-dlya-bibliotekarey-kray-kotoriy-dorog-mne-2895379.html
Проект по краеведению. «Край родной»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Автор проекта Кобзева Елена Анатольевна,
учитель начальных классов МБОУ
Мариинского муниципального района
Мариинский муниципальный район
Новизна, актуальность проекта……………………………………..……..5
Формы работы, продукты проекта…………………………………………8
Ожидаемые результаты проекта…………………………………………. 12
Нельзя только призывать к патриотизму,
его нужно воспитывать –
воспитывать любовь к родным местам,
воспитывать духовную оседлость.
Изучение родного края актуально в современное время. Российский академик Д. С. Лихачев отмечал, что только «любовь к родному краю, к природе, знание его истории и культуры – основа, на которой и может осуществляться рост духовной культуры всего общества». Воспитать настоящих граждан — патриотов своей Родины невозможно без изучения истории. Именно поэтому в настоящее время повышается интерес к изучению родного края, к его истории, культуре, традициям. Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое. У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, ее природу, прошлую и современную жизнь. Народные «краезнатцы» были знатоками родных мест. Свои знания исторического, географического, экономического характера устно или в различных документах они передавали последующим поколениям, тем самым, сохраняя преемственность в материальной и духовной культуре народов.
В воспитании гражданина и патриота нашей родины особо важная роль принадлежит образовательной организации. Именно школа должна давать знания о своем родном крае, прививать соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно – историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через сознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.
Изучение родного края способствует воспитанию патриотизма, дает возможность привлечь к поисково-исследовательской деятельности. Изучение родного края происходит путем открытий и сориентировано не на запоминание школьниками предоставленной информации, а на активное участие ими в процессе ее приобретения.
Обоснование проблемы. Изучение родного края — один из ведущих факторов воспитания школьников. О важности данной проблемы говорится в целом ряде документов, в том числе, в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» , один из целевых ориентиров которого направлен на защиту национальных культур и региональных культурных традиций. В «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» подчеркивается, что система образования призвана обеспечить «историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России».
Необходимость развития интересов школьников в области краеведения связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его лучших людях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к нашей большой и малой Родине.
Академик Д.С. Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, — значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, — значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, — он, как правило, равнодушен к своей стране». Считаю, что учитель, классный руководитель, родители не должны допускать такого равнодушия у детей, которые, окончив школу, должны стать полноправными гражданами своей страны. Незнание истории родного края ведет к духовному обнищанию, неуважительному отношению к историческому наследию и памятникам культуры.
Цель проекта: формирование у младших школьников целостного представления о родном крае: природных богатствах, культуре, искусстве, истории.
— с оздать условия для осуществления ученической поисковой и проектной деятельности через участие в конкурсах, конференциях, исследованиях;
— развивать познавательный интерес к изучению природы, истории, культуры родного края;
— воспитывать у детей гражданско-патриотические чувства любви к малой родине, уважительное отношение к историко-куль турному наследию родного края;
— обобщить и систематизировать материалы краеведческой работы педагогов и учащихся с целью распространения своего опыта.
Новизна проекта. Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является «осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края. Здесь наполняются конкретным, чувственно-выразительным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом».
Как известно, в содержании программ учебных предметов на уровне начального общего образования в рамках учебного плана нет отдельных тем, разделов, содержащих краеведческий материал. В ходе подготовки учащихся начальных классов к всероссийским проверочным работам учитель сталкивается с проблемой отсутствия времени на учебных предметах для раскрытия вопросов краеведческого характера; информация, представленная на страницах Интернет-сайтов, не всегда понятна и доступна младшим школьникам, нет специально отведенных часов, программ для изучения истории родного края, природы, культурного наследия региона.
В связи с проведением юбилейных дат Кемеровской области наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. А это очередной повод для учителя, классного руководителя обратить внимание детей на знакомство с особенностями своей малой родины.
Актуальность. Всегда, отправляясь в путь, нам хочется поскорее вернуться домой, в тот дом, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в тот край, что мы зовём «малой родиной».
Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи. Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.
Изменения, произошедшие в общественном строе, внесли изменения в нравственные ценности. В младшем школьном возрасте происходит формирование характера, мышления, речи человека, начинается длительный процесс формирования нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине. Любовь к родине подрастающего поколения начинается с ощущения родного края, родной земли. Материал по краеведению является богатым источником, дающим возможность восполнить пробелы в нравственном воспитании учащихся, которые возникли в последнее время.
Участники проекта : учащиеся начального общего образования, учителя начальных классов, родители.
Тип проекта: практико-ориентированный.
Продолжительность: 1 год – декабрь — ноябрь (долгосрочный).
Основа проекта. В нашей школе отдельного предмета «Краеведение» нет, но вопросы по краеведению рассматриваются на учебных предметах: «Русский язык», «Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Технология», «Окружающий мир», курсе внеурочной деятельности «Я – гражданин России», на базе нашей школы организована работа кружка «Краеведение родного края» МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей» для учащихся 4-5 классов. Данная работа нужна для того, чтобы ученик понимал свою связь с окружающим его миром, эффективно взаимодействовал с ним. Благодаря этому ребёнок осознаёт значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России; это учит ребёнка интересоваться жизнью своего края, осознавать проблемы окружающего его мира и самостоятельно пытаться находить пути их решения.
Краеведение очень много даёт также для морального, нравственного становления личности. Когда ребенок понимает, что его родной край играл и играет свою, особую роль в истории России, он, безусловно, ощущает гордость, как за свою землю, так и за себя; у ученика поднимается самооценка, появляется желание и стремление прославить свой край и свою Родину. Во многом этому способствует внеклассная деятельность. Мероприятия, проводимые в школе, в отдельном классе воспитывают в ребенке гордость за свою страну и за свой край, стремление быть лучшим, патриотизм. Познание окружающего мира как части Родины соответствует принципу «от частного к общему». Местный материал доступен ребёнку для освоения, что позволяет на конкретных примерах объяснить ему достижения всего человечества, раскрыть преемственность в культурных традициях и определить место своего края в отечественной и мировой истории.
Развивающий потенциал краеведения очень велик. Ученик, познающий новые, неизвестные для него стороны в историческом развитии своей малой родины, чувствует себя первооткрывателем, он увлечен этим процессом. И незаметно в ходе обучения ребёнок-ученик становится гражданином, то есть приобретает такие качества, как национальная гордость, непримиримость к врагам, способность жертвовать собой для блага Родины.
Формы работы над проектом.
— выставки рисунков и поделок;
— занятия внеурочной деятельности «Я – гражданин России», соответствующие тематике проекта;
— встречи с интересными людьми;
— работа с родителями: собрания, коллективные дела, участие в выставках поделок, рисунок, фотографий, совместная проектная деятельность и т.д.;
— тематические мероприятия: «Кузбасс – жемчужина России», «7 чудес Кузбасса», краеведческая викторина «Родные просторы» и др.;
— участие в муниципальных мероприятиях: краеведческая викторина, краеведческая конференция «Маленький исследователь».
— Опрос «Знаем ли мы историю своей области?».
— Сценарии мероприятий по формированию духовно-нравственных семейных ценностей.
— Рисунки и фото на тему «Мой край родной».
— Проведение школьного этапа краеведческой конференции «Маленький исследователь».
— Участие в муниципальных краеведческих проектах.
— Краеведческое пособие «Край родной, навек любимый».
— Начало работы по созданию сайта «Край родной, навек любимый».
Вся работа по проекту будет проходить в 3 этапа:
1. Подготовительный этап (декабрь-январь)
— разработка и апробация методик, форм работы с детьми;
— разработка плана работы по проекту.
2. Практический этап (февраль — октябрь)
— проведение занятий с учащимися;
— организация совместных встреч с участниками проекта;
— организация совместных мероприятий и праздников;
— организация мероприятий по сбору материала:
— рисунки и фотографии «Край родной»;
— буклеты, дайджесты «Растения Кузбасса», «Памятники Мариинска», «Улицы моего села» и др.;
— сочинения к 75-летию Кемеровской области;
— сбор фотографий для фотовыставок;
— занятия внеурочной деятельности;
— сбор материалов для краеведческого пособия «Край родной, навек любимый».
3. Итоговый этап (октябрь — ноябрь)
— обобщение и распространения опыта работы по проекту;
— разработка краеведческой программы по работе с учащимися;
— распространение издательской деятельности (буклеты, рекомендации, памятки, сборник сценариев тематических мероприятий, бесед, классных часов);
— выпуск краеведческого сборника «Край родной, навек любимый», размещение материалов на сайте.
План-график реализации проекта
Единый урок гражданственности «Кузбасс – моя малая Родина», 1-4 классы
Проектная деятельность учащихся 3-4 классов (подготовка проектов к краеведческой конференции «Маленький исследователь»).
Школьный этап краеведческой конференции «Маленький исследователь» для учащихся 3-4 классов.
Составление и выпуск буклетов, дайджестов о Кемеровской области: «Памятники Мариинска», «7 чудес Кузбасса», «Деревья Кемеровской области», «Лекарственные растения Кемеровской области» и др.
Конкурс сочинений к 75-летию Кемеровской области.
Конкурсная программа «Птицы Кемеровской области» к Международному дню птиц. Выставка рисунков.
Выставка рисунков «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь».
Сбор материалов для краеведческого сборника «Край родной, навек любимый».
Конкурс презентаций учащихся на тему «Мой родной край»
Выпуск краеведческого сборника «Мой край родной, навек любимый».
Размещение материала сборника на страницах краеведческого сайта.
Занятия курса внеурочной деятельности «Я – гражданин России».
Родительские собрания «Что можно рассказать ребенку о родном крае?», «Семья и родной дом», посещение музеев, выставок.
Выпуск буклетов, дайджестов, фотографии, рисунки учащихся.
Сбор информации для краеведческого пособия, работа над сайтом.
Ожидаемые результаты проекта. В качестве ожидаемого результата реализации данного проекта можно назвать следующее.
— Краеведческое пособие «Край родной, навек любимый».
— Банк мультимедийных презентаций, сценариев, проектов по краеведению.
— Сайт «Край родной, навек любимый».
— 2 место в муниципальной краеведческой викторине «Родные просторы»;
— 1 место и 3 место в муниципальной краеведческой конференции «Маленький исследователь»;
— 3 место в областном конкурсе «Сбережем природу родного края», посвященному году Экологии в России;
— призовые места в муниципальном конкурсе сочинений, посвященном 75-летию Кемеровской области.
Работа по данному направлению будет способствовать:
— формированию знаний учащихся, основанных на восприятии окружающего мира, развития и укрепления у детей чувства любви к родному краю;
— формирования нравственной личности гражданина и патриота России;
— овладению начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией;
— распространению краеведческих сведений через печатные и электронные источники информации;
— привлечению родителей к проведению совместных праздников, занятий, ярмарок семейного творчества, исследовательской деятельности и т.д.
Вывод. Исходя из вышеуказанного, можно утверждать, что организация занятий по краеведению, его интеграция в другие предметы позволят не только в некоторой степени решить проблему ограниченного кругозора у детей, привить школьникам навыки творческого, самостоятельного мышления, активизировать их познавательную и исследовательскую деятельность, но и создать совместно с учениками краеведческий сборник. Данный продукт совместной деятельности будет полезен учителям начальных классов, учащимся при подготовке проектов, к проведению внеклассных мероприятий, классных часов, консультаций при подготовке к всероссийским проверочным работам по окружающему миру. В результате учащиеся постепенно начнут осознавать необходимость изучения истории, культуры, природных особенностей родного края, своей малой Родины и проявят к этом у интерес.
Белоусов, Д.А. Литературно-краеведческий кружок в сельской школе: книга для учителя. Из опыта внеклассной работы / под ред. М.Д. Янко. – М:Просвещение, 1987. – С. 55.
Квасникова, Н.Ю. Авторская программа по курсу «Краеведение»: [Электр.ресурс] – URL: [http://festival.1september.ru/articles/527267/].
Козлова, О.Г. Внеклассное мероприятие по географии. Урок-конкурс «65 лет Кемеровской области»: [Электр.ресурс] – URL: [ http://festival.1september.ru/articles/504384/].
Панафидина, Е.М. Научно-практическая конференция по краеведению для учащихся 3-х классов «Кузбасс — мой край родной»: [Электр.ресурс] – URL: [http://festival.1september.ru/articles/573480/].
Скиданова, Е.Н. Игра «История земли Кузнецкой»: [Электр.ресурс] – URL: [http://festival.1september.ru/articles/521536/].
Соловьев, Л.И. География Кемеровской области Природа. Кемерово, 2006. Сорвилова О.В. Разработка урока с региональным компонентом «Наш край»: [Электр.ресурс] – URL:http://festival.1september.ru / articles/562646/].
Соловьев, Л.И. Краеведческие игры [Текст]: учебное пособие / Л.И. Соловьев. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998. — 408 с.
Фадеева С. А Программа курса окружающего мира «Мы здесь живем»: [Электр.ресурс] – URL: [http://festival.1september.ru/articles/562876/].
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сусловская средняя общеобразовательная школа»
по духовно-нравственному направлению
учитель начальных классов
Рабочая программа внеурочной деятельности «Я – гражданин России» по духовно-нравственному направлению разработана на основе:
— требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009 № 373, с изменениями и дополнениями) к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования универсальных учебных действий; на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования; в соответствии с Положением о рабочей программе учебного предмета, курса, в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Сусловская средняя общеобразовательная школа», утвержденным приказом по МБОУ «Сусловская СОШ» от 24.05.2016 № 120.
Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. Совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
— создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;
— организовать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого учащегося верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
— формировать и развивать в сознании и чувствах учащихся гражданские и патриотические ценности, взгляды и убеждения, воспитывать чувство уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
— воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность учащихся с Советом музея школы «Память», ветеранами войны и труда;
— повышать качество патриотического воспитания с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
В сфере личностных результатов формируются умения:
-проявлять свою гражданскую позицию, общественную активность, способность к сопереживанию и милосердию;
-оценивать поступки людей и свои поступки с точки зрения общепринятых норм и правил поведения;
-самостоятельно определять и проявлять правила поведения в обществе;
-видеть прекрасное в окружающей жизни, беречь и создавать его;
-пользоваться правами ученика и строго выполнять обязанности.
В сфере метапредметных результатов:
в формировании регулятивных универсальных учебных действий учащиеся приобретут навык:
-учиться работать по предложенному учителем плану
-учиться высказывать свою версию на основе работы с иллюстрациями.
-определять и проговаривать цель деятельности на занятии.
-учиться совместно с учителем и другими учениками давать оценку деятельности на занятии.
— в сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
-отличать новое от уже известного;
-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
-пересказывать небольшие тексты;
-в сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
— оформлять свою речь в устной и письменной форме .
— слушать и понимать речь других.
— выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика.)
-сотрудничать и оказывать взаимопомощь,
-доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Тематические классные часы, беседы, конкурсы рисунков, сочинений, игры-беседы.
Тематические классные часы, беседы, знакомства из жизни семьи, фотовыставки, презентации, конкурсы с семьей
Празднование памятных дат
Час вопросов и ответов, беседы, фотовыставки
Тематические классные часы, экскурсии в музеи, презентации, праздники, конкурсы, проекты
Праздники, конкурсы, рисунки, сочинения, игры, марафоны, викторины
Тематические классные часы, беседы, конкурсы рисунков, сочинений, игры-беседы.
Тематические классные часы, беседы, знакомства из жизни семьи, фотовыставки, презентации, конкурсы с семьей
Празднование памятных дат
Час вопросов и ответов, беседы, фотовыставки
Тематические классные часы, экскурсии в музеи, презентации, праздники, конкурсы, проекты
Праздники, конкурсы, рисунки, сочинения, игры, марафоны, викторины
Тематические классные часы, беседы, конкурсы рисунков, сочинений, игры-беседы.
Тематические классные часы, беседы, знакомства из жизни семьи, фотовыставки, презентации, конкурсы с семьей
Празднование памятных дат
Час вопросов и ответов, беседы, фотовыставки
Тематические классные часы, экскурсии в музеи, презентации, праздники, конкурсы, проекты
Праздники, конкурсы, рисунки, сочинения, игры, марафоны, викторины
Тематические классные часы, беседы, конкурсы рисунков, сочинений, игры-беседы.
Тематические классные часы, беседы, знакомства из жизни семьи, фотовыставки, презентации, конкурсы с семьей
Празднование памятных дат
Час вопросов и ответов, беседы, фотовыставки
Тематические классные часы, экскурсии в музеи, презентации, праздники, конкурсы, проекты
Праздники, конкурсы, рисунки, сочинения, игры, марафоны, викторины
Областной конкурс сочинений,
посвященный75-летию Кемеровской области
Я живу в селе Суслово. Это маленькая частичка огромного сибирского края под названием Кузбасс. Горжусь тем, что могу назвать себя сибиряком. Считается, что это крепкий сильный народ, который не боится трудностей и не любит лишних слов.
Село наше находится на севере Кузбасса. Вокруг него хвойная тайга с могучими кедрами, пихтами, елями. Раскидистые сосны в лютые морозы прячут в своих ветвях зимующих птиц. Смешанные леса богаты грибами, ягодами. А какие в них цветы ароматные и нарядные! От ярко оранжевых полян с огоньками глаз не отвести. В июле кремово-белым цветом расцветает душистый белоголовник-таволжник. Бывает, что на дорогу из леса выбегают косули. Однажды мы видели красавца лося. Он стоял около дороги в кустах. Увидел машину и медленно побежал к лесу, гордо неся свои тяжелые рога. Часто в морозные ночи устраивают догонялки зайчики, чтобы разогреться. Их следы видны недалеко от домов. Рядом с их следами цепочка в одну строчку лисьих следов.
Через Суслово протекает речка Сусловка. Она мелкая, но летом с друзьями мы любим в ней плескаться и даже рыбачим иногда. Берега Сусловки заросли травой. Если идти далеко вдоль берега, можно увидеть в воде желтые кувшинки.
А ещё в Суслово есть родник. Он никогда не замерзает. Вода в нем такая вкусная! Односельчане поставили над родником небольшой сруб с крышей, чтобы его не заносило снегом зимой, и было удобно набирать воду.
Старожилы рассказывают, что раньше в наших лесах старатели находили много золота. Значит, не только лесом и пашнями славилась наша округа, но ещё и полезными ископаемыми
Часто по телевизору вижу другие страны с мягким климатом и яркой природой. Хочется побывать везде, посмотреть на все чудеса света. Но жить я хочу только в родной Сибири с её трескучими морозами, обильными снегопадами, запашистым разнотравьем и даже с надоедливыми комарами.
Нет земли лучше нашей Сибири! Нет земли краше нашего Кузбасса!
Родина – это место, где родился человек, живёт, учится, трудится. У каждого человека своя «Родина». Моя Родина это наше село Суслово, которое находиться в Кемеровской области. Кемеровская область находится на юго-востоке Западной Сибири. По — другому нашу область называют просто, «Кузбасс». Кузбасс – край с удивительной историей, самый красивый и богатый уголок России, но главное, наш край славится людьми, положившими начало земле Кузнецкой. Главное достояние Кузбасса – это «чёрное золото», уголь, который обнаружил Михайло Волков. Кузбасс славится своими природными ресурсами, водами и лечебными грязями. В состав Кемеровской области входят прекрасные города, районы, посёлки, сёла и деревеньки. И каждый уголок Кузбасса славится чем-то своим. На территории Кемеровской области найдено более 135 археологических памятников . Уникальны «Кладбище динозавров» в районе Шестаковских болот (Чебулинский район), курганные группы, могильники, стоянки, городища, поселения, наскальные рисунки и Тисульская принцесса, найденная в мраморном саркофаге в селе Ржавчик. В области насчитывается более 700 памятников истории и культуры. Кемеровский историко-архитектурный музей-заповедник «Красная Горка», Кузнецкая крепость, заповедник «Кузнецкий Алатау», историко-культурный природный музей-заповедник под открытым небом «Томская писаница», экомузей «Чолкой», музеи природы и этнографии Горной Шории , Горнолыжный комплекс на горе Зеленая, Сагинский водопад, Гавриловские пещеры , озеро Большой Берчикуль – самый крупный водоём Кузбасса и многие другие. А наша река Томь — популярный маршрут среди водных туристов. В Кузбассе родились такие знаменитые люди как Леонов Алексей Архипович — летчик-космонавт СССР ; актриса, народная артистка СССР — Макарова Инна Владимировна; знаменитый на весь мир оперный певец Борис Штоколов . А наши народные мастера, умельцы знамениты далеко за пределами нашей страны. Кузбасс – это большой музей-заповедник для приезжих туристов и людей, живущих в нём. И я горжусь тем, что родился в знаменитом Кузбассе.
Родина – это место, где родился человек, живёт, учится, трудится. Моей Родиной является Кемеровская область. Кемеровская область находится на юго-востоке Западной Сибири. Основная ее часть находится в Кузнецкой котловине, хранящей в себе огромные запасы каменного угля. Поэтому область имеет второе название «Кузбасс». Наша область – это самый красивый и богатый уголок России! У нас красивые леса, чистые реки и озёра, а ещё наш край богат полезными ископаемыми. Главное достояние – это уголь – гордость всего Кузбасса. Наш уголь знают не только в России, но и далеко за ее пределами. В настоящее время открыто очень много месторождений полезных ископаемых во всех населенных пунктах нашего края -это золото, серебро, известняк и многое другое. Ещё в нашем крае много животных, птиц и растений, о которых мы заботимся и оберегаем. На территории Кемеровской области растет целый ряд лекарственных растений. Во всех без исключения лесах Кузбасса встречаются лоси, медведи, лисы, косули и еще очень много различных животных. А какие красивые наши леса, и сколько в них много разнообразных грибов и ягод. Каждый человек, который хоть раз побывал в наших лесах, думает, что оказался в сказке и такого впечатления никогда не забудет.
В состав Кемеровской области входит множество прекрасных городов и районов. В их состав вошла и моя малая Родина Мариинский район. Мариинск – старый добрый город с именем императрицы Марии Александровны. Мариинск — один из тех городов, который сохранил в целом архитектурный облик прошлых времен. Прогуливаясь по его улицам, восхищаешься чудесами деревянного искусства: богатой резьбой стен, резных наличников. В Мариинском районе на первом месте стоит пищевая промышленность и сельское хозяйство. В Мариинске работает и развивается крупнейший завод вино-водочной продукции. Сельское хозяйство занимает первое место. Ведется обработка почвы, выращивают зерновые культуры. Также построен цех по переработке молока в селе Суслово, в котором я проживаю. Здесь я родился, вырос и учусь и надеюсь, что принесу пользу своему родному краю. Я люблю Кузбасс.
Красив и богат мой кузбасский край. Стоят на нем леса могучие, бегут реки глубокие, дуют ветра сильные. В их дуновении такая песня слышится…
Давно это было или недавно никто точно не считал, а пришли однажды люди в самое сердце земли русской. Пришли и подивились, как богат да красив этот край сибирский. Ни у моря он был расположен, ни у гор высоких, а только место – краше не найти во всем свете! Вековые деревья макушками до небес дотягивались. В тайге орехов, грибов да ягод видимо-невидимо. Зверя пушного — не счесть. В озерах и реках вода как божья роса: чистая да прозрачная. В недрах земли каменный уголь, меди да руды, золота –запасы неисчислимые. А красоты такие — глаз не отвесть.
Посмотрели люди добрые да решили остаться здесь навечно. Где еще можно найти место такое на земле?
Прошли века – столетия, и на месте тайги непроходимой города выросли. По небу самолеты летают, по дорогам не кони, а автомобили бегают. Из земли богатство добывают, весь мир камнем – углем обогревают. Еще краше стал край сибирский. Кузбассом прозываться стал. Молодой еще этот край, да сильный. Оплот державы нашей Российской. С каждым годом богатеет и процветает. В каждый год знаменит людьми знатными: поэтами, космонавтами, учителями, шахтерами.
И цвести земле этой сказочной еще долгие и долгие века.
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сусловская средняя общеобразовательная школа»
Руководитель: Кобзева Елена Анатольевна,
учитель начальных классов
Методика исследований (описание методики сбора материала и методы обработки собранного материала)
Результаты исследований и их обсуждение
Приметы, связанные с деревьями
Лечебные свойства деревьев
Заключение (перспективы работы)
Во время школьных экскурсий на природу я постоянно обращала внимание на деревья, которые встречались нам, на их отличительные особенности. Часто по телевидению, в газетах и журналах встречаются заметки об истреблении человеком целых лесов. И я задумалась над тем, какую же роль играют деревья в жизни человека? А стоит ли нам так бездумно их уничтожать? У меня возникло желание собрать материалы о деревьях, которые растут рядом с нами.
Цель моей работы: определение самых распространенных видов деревьев, растущих в нашем селе.
Собрать как можно больше интересного материала о деревьях нашей местности.
Выявить роль деревьев в жизни человека.
Привлечь внимание учащихся к проблемам сохранения деревьев, показав их роль и значение.
Объект работы: территория села Суслово.
Предмет исследования: деревья нашего села.
Методы исследования: беседа, наблюдение, анализ документов, литературы.
Для сбора материала я отправилась на прогулку по селу, обращала внимание на деревья, растущие в нашем населённом пункте. Результаты своих прогулок записывала, старалась привести в единую систему. Очень много литературы о деревьях смогла найти в библиотеке, интернете. Всё, что мне показалось интересным, новым и полезным я также записывала. Систематизировав свои записи, я решила оформить их в работу.
Я думаю, что материалы моей работы можно будет использовать на уроках окружающего мира, для проведения мероприятий в школе и библиотеке. Помимо записей я собирала листья деревьев, делала фотографии. Большую работу я провела, работая с определителями растений, потому что хотелось, как можно более точно определить виды произрастающих деревьев.
Своими материалами я поделилась с учителем, с ребятами из своего класса. Многие заинтересовались темой моей работы и стали даже приносить мне интересное о деревьях, фотографии и рисунки. Учитель предложила мне выступить перед ребятами нашего класса. Я рассказала ребятам о деревьях, которые встречаются в нашей местности. Особенно всем понравились легенды, поверья, народные традиции, связанные с деревьями. Нам захотелось с этим же материалом выступить перед учащимися начальной школы.
Деревья – это не просто лес, это параллельный мир, который существует рядом с нами миллионы лет. Этот мир наделён высшим разумом или, как мы сейчас его называем, биоэнергетикой. Поэт Николай Гумилёв называл деревья свободными, зелёными народами. Дерево обладает удивительными способностями и возможностями. Находясь большую часть времени в своих каменных домах, мы заболеваем, раздражаемся, теряем связь с природой. А помочь нам могут деревья. Дать они могут многое: душевное равновесие, спокойствие, энергию, лекарства, а не только дрова и мебель. В лесу всё целебно – воздух, звуки, краски и даже мысли. В лесу мы полностью очищаемся, не понимая даже, почему нам так хорошо. А всё дело в том, что гармонично сочетаются деревья – доноры и деревья потребители энергии. Уникальная энергетика деревьев присутствует во всём – в лекарствах, в деревянных домах, в мебели, в амулетах из древесины. Недаром на Руси говорили: «Держись за дубок, дубок в землю глубок».
Многие вещи с помощью науки мы можем сейчас объяснить. Но для древних людей многое было необъяснимым, загадочным и даже пугающим. Наши предки справедливо считали деревья живыми существами. Их сравнивали с богатырями, великанами. Например, дуб у разных народов – воплощение силы, символ долголетия, здоровья. Преданья разных народов очень схожи между собой. Магическими свойствами наделяли берёзу, дуб, ясень, рябину, вербу, осину. Эти предания живы и сейчас. С деревьями связано множество языческих и христианских обрядов. Например, вечнозелёные деревья (ель, сосна) почитались как символы мужской силы и изобилия. Деревья используются как символы праздничных мероприятий (Новый год, Вербное воскресение, Троица и др.). Оказывается, в государственной символике разных стран нашлось место деревьям. Чаще всего они изображены на гербах, флагах. Например, Канада – кленовый лист, Ливан – кедр, Мексика – дуб, Аляска – ель. Многие деревья хоть и не изображены на флагах и гербах, но они являются по праву символами страны. Например, в России это, конечно же, берёза.
3. Приметы, связанные с деревьями
За многие века этот вечный вопрос не потерял своей актуальности. Ради интереса стоит присмотреться к деревьям. Я убедилась в том, что перед дождём ель опускает ветки, а чешуйки её шишек плотно смыкаются. Перед ясной погодой ветви поднимаются вверх. Даже сухие деревья и засохшие ветки способны так откликаться на перемену погоды. Цветки рябины выделяют нектар только в сухую погоду. Если пчёлы кружатся над цветущей рябиной – жди завтра сухую погоду. Ещё в старину говорили, что летом лес без ветра шумит к дождю, а перед грозой затихает. Могут прогнозы быть и долгосрочные. Например, если ольха распустится раньше берёзы – лето будет дождливым. Самая известная примета связана с рябиной. Если на рябине много ягод – зима будет холодная. По годичным кольцам деревьев можно узнать, какая погода была несколько сот лет назад. Тонкие кольца говорят о засушливом лете, широкие о тёплом и дождливом.
Зацвела липа — это важный сигнал: началась самая жаркая пора в году!
Через 10 дней после зацветания липы снимают урожай вишни. С листьев ивы обильно капает влага – к ненастной, дождливой погоде; ива рано инеем покрылась — к долгой зиме.
Зацвела серёжками осина – подсказала огородникам: сейте свёклу и морковь; на осине почки большие – к урожаю ячменя; вся осина в серёжках – урожай на овёс.
Появилась сырость на листьях тополя – к ненастной дождливой погоде.
Примет, связанных с деревьями, существует много.
4. Лечебные свойства деревьев.
Лечит нас лес не только целебным воздухом, но и своими плодами (черёмуха), цветами (липа), листьями (берёза) и корой (дуб) и т.д. Очень важно знать, как правильно их собирать, хранить и использовать. Важно помнить, что нельзя использовать для лечения деревья из городских парков, вблизи автотрасс и железных дорог.
Деревья, которые нас окружают, могут быть очень полезны. Например, у ели целебными являются почки, хвоя, смола, незрелые шишки. Правильно приготовив отвары, настои, можно вылечить насморк, кашель. Смола хорошо заживляет раны. А если дома поставить веточки сосны, то они выделяют фитонциды, обеззараживают и оздоравливают воздух в квартире, обогащая нас положительной энергией. О лечебных свойствах деревьев можно прочитать много в литературе из серии «Лекарственные растения».
Есть много интересных легенд, сказаний о деревьях. В якутской мифологии Ал Лук Масс — священными деревьями pода, в которых обитал дух – хозяин данной местности, считались обычно могучие старые березы или лиственницы, растущие отдельно на кургане или опушке леса. Их охраняли, ограждали, украшали лентами, эти деревья нельзя было рубить.
Появление сосны в Сибири по одной из легенд связано с гибелью орла — царя птиц. Собрались птицы на опушке леса и выбрали гонца за живой водой. Этим гонцом оказалась ласточка. Когда она набрала в Лукоморье живой воды и летела обратно, захотела она оповестить окружающих о своем прилете, приоткрыла клювик и выронила несколько капель живой воды. Попали эти капли на три дерева: сосну, пихту, ель. Стали эти растения «вечнозелеными». Зеленая одежда украшает хвойные деревья во все времена года. Периодически деревья сбрасывают хвою, но не всю сразу, поэтому человек не замечает листопада.
А вот легенда про березу. В лесном озере жила прекрасная русалочка, которая при свете луны любила гулять его берегами. Совершать прогулки ей разрешалось только до первых лучей солнца. Но однажды, увлекшись, русалочка нарушила это правило и не заметила, как в небе появился лучезарный бог Хорс — солнце, Таких девушек Хорс еще ни разу не видел на Земле и тут же в нее влюбился. Несчастная попыталась спрятаться в родном озере, но у нее ничего не вышло, Хорс не захотел ее отпускать и превратил в тонкую березку с поникшими как чудесные волосы русалочки ветвями.
У древних народов Двуречья был миф об иве. Как-то богиня Иоанна, прогуливаясь по берегу реки, увидела огромную иву и залюбовалась ею. Вдруг разразилась буря, и могучие волны вот-вот могли вырвать дерево и унести его в океан. Сжалилась богиня над деревом, перенесла его в прекрасный город Урук и посадила в своем храмовом саду. На Руси считалось, что ива охраняет от злых духов, бед и несчастных случаев.
В Мариинском районе в селе Суслово и в окрестных лесах мы встречаем берёзу, рябину, ольху, иву, тополь, осину. Из хвойных деревьев — ель, сосну, лиственницу, кедр.
Оказывается, зная всё о деревьях, можно предсказать погоду, вылечить многие болезни. От деревьев можно получить положительную энергию, положительные эмоции, очистить тело и душу.
Берёза — высокое белоствольное дерево. Ранней весной на ней появляются круглые листочки, и сразу же распускаются цветочные серёжки. Но ещё раньше начинается сокодвижение, и нередко можно видеть, как пьют этот сок из трещинки коры и мухи, и бабочки. Берёза светолюбива, неприхотлива к почве. У берёзы используется всё: почки, листья, сок, ветки, береста, древесина, даже уродливые наросты на стволе — капы. В старину бытовала такая загадка: « Есть дерево об четыре дела. Первое дело – мир освещает, другое дело — крик утишает, третье дело – больных исцеляет, четвёртое дело – чистоту соблюдает». А отгадка такая: берёзовой лучиной освещали избу, дёгтем, который добывали при сжигании берёзовых дров, смазывали скрипучие колёса телег, веником изгоняли в парной бане все хвори, метлою сор выметали. Её почки, листья, сок, кора, древесина содержат лекарственные вещества. Листья и почки содержат мочегонные вещества. Их настои и отвары используют также при кожных заболеваниях, они прекращают воспалительные процессы, снимают зуд и раздражения. Отвар листьев улучшает рост волос. Берёзовый сок – это общеукрепляющее средство, растворяет камни в почках. В косметике он ценится за то, что очищает кожу, удаляет угри и веснушки. Из древесины берёзы готовят активированный уголь. Дёготь, извлекаемый из коры, ускоряет заживление ран, входит в состав мазей.
Ива – семейство ивовые. Видовой и формовой состав ив исключительно велик. Это деревья и кустарники. Растут по берегам рек и водоёмов, в лесу, по опушкам, образуют кустарниковые заросли на увлажнённых почвах. В лечебных целях используется кора, заготавливаемая ранней весной в период сокодвижения. Ивы имеют множество декоративных достоинств – яркие побеги, красивые и обильные листья, разнообразные формы кроны, поэтому широко используются в озеленении, в первую очередь, берегов водоемов. Все ивы светолюбивы, растут быстро, нетребовательны к почве, но нуждаются в высокой влажности воздуха и почвы. Большинство видов хорошо переносит условия города. Ивы можно стричь. В отличие от тополей, они не дают корневой поросли, но хорошо укореняются отводками и дают поросль из пня. Ивы формируют разветвленную корневую систему, поэтому часто используются для закрепления песков, откосов берегов рек.
Сосна – стройные вечнозелёные деревья, достигающие высоты более 50 метров. Такому великану может быть 400 лет. Обычно же сосна живёт 250- 300 лет и вырастает до 25- 30 метров. У сосны семена вызревают в шишках. Но шишки сосны круглые. Её игольчатые листья — хвоинки сидят попарно. Они светлее и значительно длиннее еловых. Живут хвоинки 2-3 года, потом дерево их сбрасывает. Древесина сосны используется в строительстве домов и кораблей. Из смолы делают скипидар, который нужен химической промышленности и медицине. Из хвои и почек сосны делают целебное сосновое масло.
Ель – долгожданной гостьей приходит к нам она на Новый год. Ель — дерево сильное, стройное. Вырастает до 20-30 метров в высоту, а ширина ствола доходит до метра. Живёт ель 250-300 лет. Хвоя ели короткая и жёсткая. Хвоинки плотно сидят на веточке, поэтому дают густую тень. Под ёлкой хорошо укрываться от дождя. Ель цветёт в мае, а к осени в шишках вызревают семена. Зрелые шишки продолговатые, направлены остриём вниз. В сухую погоду чешуйки шишки раздвигаются, и семена высыпаются. Они летят на своих крылышках на землю, чтобы прорасти новыми ёлочками. Из древесины ели делают бумагу, щепу, смолу. Особая форма ели – с ровными, тонкими годичными слоями идет на изготовление скрипок, пианино и других музыкальных инструментов.
Лиственница – тоже хвойное дерево, но она свою хвою сбрасывает на зиму, как лиственные деревья – листву. Хвоя у лиственницы короткая, как у ели, и мягкая, как у пихты. Древесина этого дерева необычайно прочная.
Кемеровская область – лесной край. В нашей местности растут разнообразные деревья: хвойные и лиственные.
Источник статьи: http://infourok.ru/proekt-po-kraevedeniyu-kray-rodnoy-3247607.html